時(shí)間：2023-05-30 10:28:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇帶春的四字詞語，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
班級(jí)＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
準(zhǔn)考證號(hào)＿＿＿＿＿＿＿＿
………………………………………………………裝……………………………………訂……………………………線…………………………………
新統(tǒng)編人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)期末質(zhì)量檢測(cè)試
（時(shí)間：60分鐘
滿分：100分）
題號(hào)
一
二
三
四
總分
得分
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)。
（56分）
1.看拼音，寫詞語。(8分)
xún
zhǎo
fēng
jǐnɡ
zhōu
wéi
quàn
gào
shāng
diàn
yóu
xì
yuàn
yì
bānɡ
zhù
2.在加點(diǎn)字正確的讀音下面畫上“——”。(12分)
目的(dì
de)
漂亮(piāo
piào)
炸醬(zhá
zhà)
好的(dì
de)
漂流(piāo
piào)
炸開(zhá
zhà)
掃帚(sǎo
sào)
磨坊(fāng
fánɡ)
銀行(háng
xínɡ)
掃地(sǎo
sào)
牌坊(fāng
fánɡ)
行走(háng
xínɡ)
3.補(bǔ)充詞語。(16分)
碧(
)(
)洗
(
)(
)無云
筋疲(
)(
)
(
)(
)補(bǔ)牢
一望(
)(
)
(
)(
)鶯飛
(
)(
)不舍
絢麗(
)(
)
4.照樣子，寫詞語。(8分)
開開心心(AABB式)
亮晶晶(ABB式)
黑白相間（帶反義詞的四字詞語）
5.我會(huì)用“＼”劃掉括號(hào)里不合適的詞。(3分)
（1）我的
(愿望 期望)
是長(zhǎng)大后成為一名解放軍戰(zhàn)士。
（2）在雄壯的國(guó)歌聲中，五星紅旗
(徐徐 漸漸)
升起。
（3）伴隨著
(美好 優(yōu)美)
的樂曲，小演員們舞動(dòng)起來。
6.我能判斷正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。(5分)
（1）一年有二十四個(gè)節(jié)氣。(
)
（2）“炒、烤、蒸、煮”中帶偏旁“火”與“灬”，多與“火”有關(guān)。(
)
（3）按照時(shí)間的先后順序：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)。(
)
（4）子牛、午羊、申猴是十二生肖中的。(
)
（5）“明亮”和“尋找”的構(gòu)詞方式是一樣的。(
)
7.按要求完成句子練習(xí)。(4分)
（1）春天來了，柳樹發(fā)芽了。(擴(kuò)句)
（2）紅紅的柿子像燈籠似的掛在樹上。(用加點(diǎn)詞語仿寫句子)
二、課文直通車。
（17分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(10分)
（1）野火燒不盡，
。
（2）予人玫瑰，
。
（3）與其
，不如
送炭。
（4）秋處露秋寒霜降，
小大寒。
（5）若
，若飲食，
，勿生戚。
（6）
一粒粟，
萬顆子。
2.通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多具有優(yōu)秀品質(zhì)的人物，如
的鄧
小平、
的雷鋒；我們還知道了很多天然的指南針，如：雪、
、
等；我們還了解了不少中國(guó)美食，如：
、
、
等。(7分)
三、閱讀檢閱臺(tái)。
(12分)
雨中的樹林
雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。
每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。
晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你穿一串項(xiàng)鏈。
落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。
1.文中寫了雨中樹林里的
、
、落花和
。(3分)
2.文中最后一句話把落花比作地毯，說明
；把青蛙當(dāng)成人來寫，
寫出了青蛙的
。(4分)
3.文中的“童話世界”指的是
。(2分)
4.你喜歡雨中的樹林嗎？為什么？(3分)
四、習(xí)作百花園。
(15分)
圖上都有誰？蛋糕上有幾支蠟燭？他們準(zhǔn)備給誰過生日？他們的心情怎樣？會(huì)說些什么？仔細(xì)看圖，按照一定的順序，把你看到的和想到的寫出來。注意語句要通順連貫。
參
考
答
案
一、1.尋找
風(fēng)景
周圍
勸告
商店
游戲
愿意
幫助
2.dì
de
piào
piāo
zhá
zhà
sào
sǎo
fáng
fāng
háng
xíng
3.空如
萬里
力盡
亡羊
無邊
草長(zhǎng)
戀戀（依依）
多彩
4.示例：反反復(fù)復(fù)
躲躲藏藏
綠油油
金燦燦
五顏六色
千變?nèi)f化
東張西望
七上八下
5.劃去：（1）期望
（2）漸漸
（3）美好
6.（1）√
（2）√
（3）×
（4）×
（5）√
7.示例：（1）春天來了，柳樹上冒出一個(gè)個(gè)嫩綠的葉芽。
（2）下課鈴一響，孩子們像離弦的箭似的奔向操場(chǎng)。
二、1.（1）春風(fēng)吹又生
（2）手有余香
（3）錦上添花
雪中
（4）冬雪雪冬
（5）衣服
不如人（6）春種
秋收
2.做事仔細(xì)
樂于助人
太陽
大樹
示例：蛋炒飯
紅燒茄子
烤鴨
三、1.雨珠
蜘蛛
青蛙
2.落花很多、很軟
歡快
一、我會(huì)讀拼音寫詞語。(10分)wēn nuǎn liǔ shù bào yǔ chuí tóu sàng qì
( ) ( ) ( ) ( )
jīng xǐng jiān chí gǎn jǐn wáng yáng bǔ láo
( ) ( ) ( ) ( )
二、請(qǐng)?jiān)诩狱c(diǎn)字的的正確讀音下劃“——”。(5分)
1、我覺(juéjiào)得這幅畫最漂亮。
2.、小河的水不深，剛好沒(méimò)過小馬的小腿。
3、大象扇(shànshān)動(dòng)著它那扇(shānshàn)子似的大耳朵。
4、鋼琴老師彈(dàntán)奏出美妙的曲子。
三、照樣子填空。(9分)
一(艘)輪船一()春風(fēng)一()樹林一()旗子
遙遠(yuǎn)的(山村)快樂的()香甜的()清澈的()
(爬)樓梯()喇叭()龍舟()地板
四、請(qǐng)給下面的字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。(9分)
____()____()____()
包____()倉(cāng)____()工____()
____()____()____()
五、選詞填空。(6分)
漸漸地靜靜地緩緩地
1.鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中()地升起。
2.花骨朵()長(zhǎng)大了。
3.奶奶()躺在床上休息。
深情急切興奮
1.媽媽一邊摸著我的頭，一邊()地問：“孩子，你怎么了?”
2.小朋友()地說：“我的家鄉(xiāng)多美呀!”
3.笑笑()地喊道：“太好啦，我們成功啦!”
六、給下面的詞語重新排隊(duì)變成一句通順的話，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!(6分)
1、的一片一片落下黃葉樹上
2、多么我想小雞呀好多的米粒給
3、深這條是河淺還是
七、你能寫出與加點(diǎn)詞語意思相反的詞嗎?試試吧!(8分)
1、我們要節(jié)約，不能()。
2、昏暗的燈光容易引起視力疲勞，所以，我們要在()的燈光下看書。
3、熊熊的大火足足燃燒了半個(gè)鐘頭才()。
4、晚上，街上不再()，而是變得非常冷清。
八、請(qǐng)把句子補(bǔ)充得完整、生動(dòng)。(10分)
1、老師非常___________________________________。
2、看見同學(xué)摔倒了，我急忙_______________________________。
3、在茂密的大森林里，有____________________，有________________，還有_________________________。
4、滿天的星星像______________撒在碧玉盤里。
5、竹筍___________從地下探出____________的腦袋。
6、____________的雨滴在雨傘上____________地跳舞。
九、將下面排列錯(cuò)亂的句子調(diào)整成一段通順的話，把序號(hào)填入括號(hào)里。(5分)
()過了幾天，綠色的小芽從土里鉆出來了。
()秋天，向日葵成熟了，看著一個(gè)個(gè)金*的小花盆，我們高興地笑了。
()小苗一天天地長(zhǎng)高了，綠油油的，真可愛。
()春天，我和幾個(gè)同學(xué)在教室門前的空地上，種上了向日葵。
()每天放學(xué)后，我都和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水。
十、我會(huì)按原文填空。(8分)
1、遲日江山麗，_________________。
2、__________________，二月春風(fēng)似剪刀。
3、路人借問遙招手，_____________________。
4、千里之行，____________。
5、萬事俱備，____________。
6、西沙群島一帶，海水______________，瑰麗無比。
7.嫩綠的樹梢_____________，廣場(chǎng)上成了____________!
十一、讀一讀，想一想，再回答后面的問題。(9分)
春天，寬寬的河岸上，小草鋪成了淺綠色的地毯，上面點(diǎn)綴(zhuì)著各種野花：金黃的蒲公英，火紅的燈草兒花，淺粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊兒，一會(huì)兒低頭吃草，一會(huì)兒抬頭歡叫。羊群遠(yuǎn)去了，我登高遠(yuǎn)望，就像一朵朵盛開的白牡丹，鑲(xiāng)嵌(qiàn)在綠毯上。
1.把短文中描寫顏色的詞語用“——”劃出來。(2分)
2.文中的“白牡丹”指的是__________________________。(1分)
3.文中的“綠毯”指的是___________________________。(1分)
4.春天來了，還有哪些花也開了?照樣子寫一寫吧!(3分)
金黃的蒲公英_____的____________的_____________的________
5.文中的省略號(hào)表示()。(2分)
A沒有別的花了
B還有很多別的花
C花的顏色都一樣【篇二】
一、讀拼音寫漢字，我最拿手。(20分)
biǎoshì
yǎnjīng
piāoyáng
zhùfú
chōngshài
wēnnuǎn
dàoyǐng
zhǐchuán
zāihài
zhngzhí
二、我能分清下面的字，并會(huì)組詞語。(8分)
食()
良()
體()
休()觀()
現(xiàn)()
值()
直()
三、我最喜歡玩接龍游戲了，咱們來比一比，好嗎?(4分)
仔細(xì)—()—()—()—()
歡慶—()—()—()—()
四、請(qǐng)你幫生字星星加偏旁，組新字，再組詞。(6分)
五、我會(huì)做。(共8分)
1、我會(huì)對(duì)對(duì)子。(4分)
好—()冷—()生—()貧—()
2、我能從下面詞語中找到兩對(duì)意思相反或相近的詞，再寫在()里。(4分)
高興連忙生氣馬上開心
反義詞：()—()
近義詞：()—()
六、我會(huì)填。(共17分)
1、我積累了許多四字詞語：(8分)
各()各()自()自()無()無()()流不()引人()()()()技術(shù)
除此以外，我還能寫兩個(gè)：________、________
2、我能把下面的詞語補(bǔ)充完整：(9分)
一盤()一角()一只只()一把把()()的裙子快樂的()飛快地()仔細(xì)地()
七、我會(huì)幫下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，使它們變得更美。(2分)
1.五光十色的禮花真美啊
2.這到底是怎么回事
八、我能寫句子。(8分)
1、我能用句子中帶點(diǎn)的詞寫個(gè)好句子。(4分)
①氣球上畫著一張可愛的小臉。
_____________________________________
②小青蛙高興地叫了起來。
_____________________________________
2、我能把下面的詞語連成句子。(4分)
葡萄小猴子了被甜甜的吃
_____________________________________
種好小樹了認(rèn)真地把他
_____________________________________
九、我填古詩，我能行。(9分，每空0.5分)
十、我會(huì)閱讀。(共8分)
公雞和鴨子比本領(lǐng)公雞和鴨子比誰的本領(lǐng)大，它們比賽(sài)跑步。公雞連飛帶跑，把鴨子落(lā)下了一大段路。鴨子一搖一擺，怎么也趕不上。公雞得意地對(duì)鴨子說：“你可相信我的本領(lǐng)大了吧!它們又比游泳。鴨子游得又快又穩(wěn)。公雞渾身是水，差點(diǎn)淹死。鴨子也得意地對(duì)公雞說：“到底誰的本領(lǐng)大?
1、我知道這篇短文有()個(gè)自然段，寫了________和________比本領(lǐng)的事。(3分)
2、我還知道它們比了________次。第一次比________，________贏了;第二次比________，________贏了。(5分)
十一、我能認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象，寫幾句話(8分)
寫話前，老師給同學(xué)們一個(gè)提示：寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)，誰、干什么事，還可以想象一下他們會(huì)說些什么，等等。
_____________________________________
一、 為什么要速讀速記
從課題入手，確立1―2個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全文并且非常有效的問題，抓住幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，選取最有效的策略，把握最有效的特點(diǎn)，展開教學(xué)。將第一閱讀的時(shí)間還給學(xué)生，將第一思考的時(shí)間還給學(xué)生，將第一說話的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，將第一寬松的環(huán)境還給學(xué)生，將課堂的主陣地還給學(xué)生，將線性結(jié)構(gòu)變?yōu)闂l塊結(jié)合的立體式結(jié)構(gòu)。減少了課堂教學(xué)少、慢、費(fèi)、差，實(shí)現(xiàn)“以文帶文”，解決了帶文帶不進(jìn)去的問題，這也是最大的突破，尋求到使老師和學(xué)生都輕松、愉悅的學(xué)習(xí)方式 ，找到使老師和學(xué)生可以愉快地教愉快地學(xué)的通道，實(shí)現(xiàn)了多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書，課外閱讀總量800萬字，速讀速記它“服水土，接地氣”――“土生土長(zhǎng)的”。
（一）課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求
“興趣是最好的老師”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí)。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)，適時(shí)施教。在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個(gè)語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的機(jī)遇。
（二）課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
一是教師的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變。從“工具性”和“人文性”相統(tǒng)一的立場(chǎng)來理解語文課程的性質(zhì)，已成為一種社會(huì)共識(shí)。二是在新課程中，教師的角色發(fā)生了變化。教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者；由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。三是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，教師的教學(xué)策略也在發(fā)生改變。由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師的“教”，向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。四是新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念得到較為廣泛的接受和認(rèn)可，并在一定程度上體現(xiàn)于教學(xué)實(shí)踐中，既重視“知識(shí)與技能”的評(píng)價(jià)，又關(guān)注“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的評(píng)價(jià)。
（三）閱讀實(shí)驗(yàn)對(duì)閱讀量和質(zhì)的要求
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。 逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。 二、速讀速記的課堂實(shí)踐 受網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技的影響，愛讀書、會(huì)讀書的孩子逐漸減少，作為語文教師，我經(jīng)常思考：如何激發(fā)孩子讀書的興趣？如何達(dá)到高效的速讀速記的效果？于是在工作中，我不斷地摸索、反思，總結(jié)出了有關(guān)提高學(xué)生速讀速記能力的方式方法。
二、速讀速記訓(xùn)練的方法
我平時(shí)很重視上好每一節(jié)詞語、句段記憶訓(xùn)練課，課上對(duì)學(xué)生的注意力、記憶力進(jìn)行了很好的鍛煉和提升。訓(xùn)練課主要環(huán)節(jié)就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)速記詞語和片段，在我精心選編和設(shè)計(jì)下，使得每次訓(xùn)練課都能讓學(xué)生提高注意力和記憶力，并且積累更多的寫作素材。長(zhǎng)久練下去，他們的速讀、速記能力提升就會(huì)顯而易見。記得在執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)第一單元教材時(shí)，因?yàn)楸締卧且浴罢掖禾臁睘橹黝}的，所以，我就設(shè)計(jì)了這樣一堂訓(xùn)練課。課前要求學(xué)生收集有關(guān)“春天”的四字詞語，開課伊始，大家展示自己積累的好詞，按匯報(bào)順序逐一挑戰(zhàn)，后一個(gè)人一定要比前一個(gè)匯報(bào)的至少多出一個(gè)詞語。學(xué)生的興致很高，同時(shí)也積累了素材。接著是注意力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也就是速記老師出示的有關(guān)春天的優(yōu)美詞語，通過匯報(bào)，看誰的注意力是優(yōu)秀、看誰的注意力是達(dá)標(biāo)、看誰的注意力還需加強(qiáng)。這不但是積累素材的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是速記的環(huán)節(jié)。最后是出示含有這些詞語的片段，規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生速記，這便是記憶力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，同時(shí)也是速讀、速記能力提高的手段。因?yàn)槭潜荣悾凑l記得快、記得準(zhǔn)，所以學(xué)生大多積極參與，并且訓(xùn)練效果明顯，從而歷練了速讀、速記的能力。
（一）速讀速記有效的策略
信息技術(shù)的快速發(fā)展，圖書報(bào)刊數(shù)量的增多、范圍的擴(kuò)大與內(nèi)容的龐雜，大量文字符號(hào)不斷刺激人們的眼球，這些都說明了閱讀的重要性。我們知道，閱讀是人們間接獲得知識(shí)的有效手段。但是從當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀的情況來看，其閱讀情況令人堪憂。如何采取有效策略提升小學(xué)生語文的快速閱讀能力，已成為當(dāng)前重大的社會(huì)課題。
（二）速讀速記最應(yīng)該堅(jiān)持的主攻方向
上網(wǎng)、查書等手段收集到的好詞好句好段。這些資源是他們喜聞樂見的，因?yàn)檫@都是根據(jù)學(xué)段特征、根據(jù)同冊(cè)教材單元教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)而查找收集的，對(duì)他們也很有利。只要他們認(rèn)真閱讀了，對(duì)于應(yīng)付考試中的寫作一題，將會(huì)得心應(yīng)手。從而會(huì)使得他們嘗到閱讀的甜頭，回過頭來愛上閱讀，更愛閱讀老師積累的資源。再有就是班級(jí)建立圖書角，讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，從而讓學(xué)生課余時(shí)間有書可讀
三、速讀速記的成效
（一）課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的要求
一是重視閱讀情趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。二是抓閱讀能力的培養(yǎng)。三是注重閱讀體驗(yàn)，能做到合作交流。
（二）閱讀實(shí)驗(yàn)對(duì)閱讀時(shí)間的要求
有智慧沒知識(shí)容易陷入空想，一事無成。有知識(shí)沒智慧，就不要埋怨被人當(dāng)做工具使用，用畢即棄。要善用智慧來運(yùn)用知識(shí)，以求合理的表現(xiàn);下面小編給大家分享一些語文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)全部，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
語文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部1第一單元
一、讀準(zhǔn)字音
1、易錯(cuò)字音
鴛鴦(yāng) 蔞蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠過(lüè)
沾水(zhān) 閑散(sǎn) 纖細(xì)(xiān) 蓮蓬(péng) 姿勢(shì)(zī)
琢磨(zuó) 襯裙(chèn) 益蟲(yì) 摔暈(yūn) 捏住(niē)
2、多音字
sì(似乎) qiān(光纖) sàn(散步) āi(挨挨擠擠) gū(花骨朵兒)
shì(似的) xiān(纖細(xì)) sǎn(閑散) ái(挨打) gǔ(骨頭)
二、認(rèn)清字形
1、形近字
崇 (崇高) 乏 (缺乏) 減 (減少) 奏 (奏樂)
宗 (宗旨) 泛 (廣泛) 喊 (呼喊) 湊 (湊合)
拂 (吹拂) 聚 (聚會(huì)) 形 (形狀) 掠 (掠過)
佛(仿佛) 驟 (驟然) 型(題型) 涼(冰涼)
偶(偶爾) 沾 (沾水) 卷(試卷) 瓣(花瓣)
遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辮(辮子)
蓬 (蓮蓬) 資 (資本) 仿(仿照) 矩(規(guī)矩)
篷 (篷車) 姿 (姿態(tài)) 訪(訪問) 距(距離)
綢 (絲綢) 害 (害怕) 約 (大約) 斑 (斑馬)
稠 (稠密) 瞎 (瞎說) 藥 (吃藥) 班 (班級(jí))
2.詞語聽寫
融化 燕子 鴛鴦 惠崇 蘆芽 短小 梅子 小溪
泛盡 減少 湊成 吹拂 集合 聚集 形狀 掠過
偶爾 沾水 疲倦 纖細(xì) 痕跡 花瓣 蓮蓬 脹裂
姿勢(shì) 仿佛 跟隨 舞蹈 停止 烏黑 剪刀 活潑
春日 輕風(fēng) 灑落 春光 湖面 電線 荷花 清香
趕緊 圓盤 花骨朵兒 眼前 畫家 本領(lǐng) 了不起 飄動(dòng)
三、詞語積累
1、近義詞
俊俏—俊美 輕快—輕捷 活潑—活躍 鮮艷—艷麗
聚攏—聚集 偶爾—有時(shí) 姿勢(shì)—姿態(tài) 仿佛—好像
樸素—樸實(shí) 潔白—雪白 琢磨—思考 特別一非常
2、反義詞
輕快—沉重 偶爾—經(jīng)常 纖細(xì)—粗壯
展開—合攏 雪白—烏黑 走近—遠(yuǎn)離
樸素—華麗 靈敏—遲鈍 討厭—喜歡
3、詞語搭配
(烏黑)的羽毛 (輕快有力)的翅膀
(活潑可愛)的小燕子 (如毛)的細(xì)雨
(爛漫無比)的春天 (波光粼粼)的湖面
(纖細(xì))的電線 (有趣)的圖畫
(碧綠)的大圓盤 (雪白)的衣裳
4、量詞
一(身)羽毛 一(雙)尾巴 一(對(duì))翅膀
一(幅)圖畫 一(陣)清香 一(個(gè))圓盤
一(朵)荷花 一(對(duì))復(fù)眼 一(輛)小車
5、四字詞語
爛漫無比 伶俐可愛 波光粼粼 翩翩起舞
四、重點(diǎn)句子
1、如毛的細(xì)雨由天上灑落著,千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來。
(比喻、擬人)
2、荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。
(比喻)
3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
(擬人)
五、課文回顧。
1、《絕句》是(唐)代詩人(杜甫)面對(duì)浣花溪一帶春光而作,全詩突出了(春天日光和煦、萬物欣欣向榮)的特點(diǎn),表達(dá)了詩人(對(duì)美好春光的無限歡喜和熱愛)。
《惠崇春江晚景》是一首(題畫詩),寫了生機(jī)勃勃的(早春二月時(shí)節(jié)的)春江景色,表達(dá)了作者對(duì)早春的(喜悅和禮贊之情)。
《三衢道中》是(南宋)詩人(曾幾)創(chuàng)作的一首(七絕句),描寫(初夏)時(shí)(寧靜的景色)和詩人山行時(shí)(輕松愉快的心情)。
2、《燕子》通過描寫(充滿生機(jī)的如詩如畫的春天景色),贊美了(活潑可愛的小燕子),表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛以及對(duì)光彩奪目的春天到來的(歡欣和熱愛之情)。
3、《荷花》描寫了(夏日公園里一池荷花盛開的情景),以及“我”沉浸其中,與荷花融為一體的(感受),表達(dá)了作者(熱愛大自然的感情)。
4、《昆蟲備忘錄》以生動(dòng)有趣的語言,介紹了(四種)昆蟲的(模樣以及生活習(xí)性),流露了作者對(duì)(昆蟲的喜愛以及癡迷)。
六、背誦積累。
1.背誦默寫《古詩三首》《憶江南》
2.背誦:《燕子》1一3自然段。
《荷花》2一4自然段。
語文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部2第二單元
一、易讀錯(cuò)的字
宋(sòng)人 解釋(shì) 觸株(chù zhū) 耕(gēng)者
折頸(jǐng) 懦弱(nuò ruò) 陶(táo)罐 擦 (cā) 洗
謙(qiān)虛 價(jià)(jià)值 塵(chén)土 捧(pěng)起
獅(shī)子 別致(zhì) 欣賞(xīn shǎng) 不禁(jīn)
皺(zhòu)眉 勻稱(yún chèn) 掙(zhèng)脫 倒映(yìng)
遵循(zūn xún) 傳(chuán)來 尊(zūn)敬 碌(lù)碌無為
二、易寫錯(cuò)的字
釋：左邊是“ ”。
頸：第二筆是“點(diǎn)”。
虛：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。
賞：下邊是“貝”。
映：右邊是“央”。
三、重點(diǎn)詞語
守株待兔 等待 宋國(guó) 耕田 觸株 頸部
釋放 其他 驕傲 謙虛 懦弱 塵土 捧起
擦洗 看不起 傲慢 神氣 住嘴 王朝
光潔 美觀 古代 價(jià)值 動(dòng)手 國(guó)王 獅子
鹿角 池塘 倒映 欣賞 精美 勻稱 別致
傳來 哎呀 嘆氣 痛快 倒影 著急
沒精打采 機(jī)靈 回頭 機(jī)會(huì)
四、多音字
為wéi(作為)wèi(為什么)折shé(折本)zhé(折斷)
朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)盛shèng(盛開)chéng(盛東西)
倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)
撒sǎ(撒落)sā(撒手)掙zhēng(掙扎)zhèng(掙脫)
稱chēng(稱號(hào))chèn(勻稱)劃huà(劃分)huá(劃船)
難nàn(苦難)nán(難過) 應(yīng)yīng(應(yīng)該)yìng(應(yīng)答)
五、形近字
勁(使勁)頸(頸椎)珠(珍珠)株(株連)熬(熬粥)傲(驕傲)
袋(口袋)代(古代)糯(糯米)懦(懦弱)嬌(嬌氣)驕(驕傲)
糖(糖塊)塘(池塘)至(至今)致(精致)師(老師)獅(獅子)
崖(懸崖)涯(天涯)尊(尊敬)遵(遵守)錄(目錄)碌(忙忙碌碌)
六、近義詞
耕—耘(種) 折—斷 觸—撞 復(fù)—再
謙虛—虛心 惱怒—憤怒 樸素—樸實(shí)
傲慢—驕傲 懦弱—軟弱 輕蔑—輕視
確實(shí)—實(shí)在 爭(zhēng)辯—分辯 羞恥—恥辱
理會(huì)—理睬 流逝—消逝 覆滅—消滅
倒塌—坍塌 驚訝—驚異 欣賞—觀賞
抱怨—埋怨 逼近—接近 猶豫—遲疑
遵循—遵從(依照) 尊敬—尊重(敬重)
七、反義詞
有—無 死—活 得—失 笑—哭
懦弱—?jiǎng)倧?qiáng) 荒涼—繁華 樸素—華麗
謙虛—驕傲 羞恥—榮耀 傲慢—謙恭
興奮—鎮(zhèn)靜 猶豫—果斷
守株待兔—隨機(jī)應(yīng)變 機(jī)靈—遲鈍
別致—普通 兇猛—溫順 遵循—違背
忙忙碌碌—輕輕松松
八、詞語搭配
形容詞搭配：
(1)形容詞+ 動(dòng)詞：
(謙虛)地回答 (傲慢)地問
(驚訝)地說 (興奮)地說
(高興)地叫起來 (痛痛快快)地喝
(沒精打采)地離開 (機(jī)靈)地支起
(悄悄)地逼近 (蜿蜒)地貫穿
(安閑)地躺
(2)形容詞+ 名詞：
(驕傲)的鐵罐 (懦弱)的東西
(輕蔑)的神氣 (厚厚)的塵土
(荒涼)的廢墟 (精美別致)的角
(漂亮)的角 (美麗)的角
(難看)的腿 (勻稱)的身段
(有力)的長(zhǎng)腿 (兇猛)的獅子
(灰心喪氣)的獅子 (沉重)的貨船
(柔軟)的泥土 (清閑)的生活
九、詞語歸類
1.ABAC
式詞語：
無憂無慮 各種各樣 無牽無掛
挨家挨戶 不離不棄 畢恭畢敬
2.數(shù)量詞語：
一(只)鹿 一(個(gè))池塘 一(面)鏡子
一(陣)清風(fēng) 一(頭)獅子 一(條)小溪
十、句子積累
1.三個(gè)“而”字句：
(1)折頸而死。
(2)因釋其耒而守株。
(3)而身為宋國(guó)笑。
2.“把”字句：
(1)小心點(diǎn)兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的。
(2)我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。
3.“被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。
4.語言、神態(tài)描寫：
(1)“你敢碰我嗎，陶罐子!”鐵罐傲慢地問。
(2)“我就知道你不敢，懦弱的東西!” 鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
(3)“住嘴!”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論!你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。”
(4)“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西!”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天， 我要把你碰成碎片!”
5.比喻句：
(1)池水清清的，像一面鏡子。
(2)可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里， 像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。
6.反問句：
(1)這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替?
(2)水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律， 難道你已經(jīng)忘掉?
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦《守株待兔》“日積月累”。
2.知道本單元每篇課文和“閱讀鏈接”講述的道理。
3.積累AABC
式和ABAC 式的詞語。
4.讀好“因釋其耒而守株”。
5.仿照例句，補(bǔ)充句子中的神態(tài)、動(dòng)作描寫。
6.學(xué)會(huì)用正確的格式寫通知。
7.我國(guó)著名的寓言有：濫竽充數(shù)、狐假虎威、畫蛇添足、塞翁失馬、掩耳盜鈴、葉公好龍、自相矛盾、愚公移山、亡羊補(bǔ)牢……
8.讀寓言故事，知道古希臘《伊索寓言》講述動(dòng)物故事、俄國(guó)《克雷洛夫寓言》講述動(dòng)物和植物的故事、法國(guó)《拉·封丹寓言》是老故事新道理。
9.把圖畫的意思寫清楚(認(rèn)真看圖，按照一定順序?qū)懀瑢懗鰟?dòng)作、神態(tài)、語言等)。
語文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部3第三單元
一、讀準(zhǔn)字音
1.易錯(cuò)字音
屠(tú)蘇(sū) 舊符(fú) 欲斷魂(hún)
酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 創(chuàng)(chuàng)造
蔡倫(lún) 朝鮮(xiǎn) 保存(cún)
經(jīng)驗(yàn)(yàn) 歐洲(zhōu) 造紙術(shù)(shù)
社(shè)會(huì) 制(zhì)作 一冊(cè)(cè)
前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 趙(zhào)州橋
設(shè)(shè)計(jì) 歷史(shǐ) 河北省(shěng)
2.多音字
累lěi(積累)lèi(勞累)
鮮xiān(新鮮)xiǎn(朝鮮)
爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子)
濟(jì)jǐ(濟(jì)南)jì(同舟共濟(jì))
二、認(rèn)清字形
1.形近字
浴(洗浴) 魂(靈魂) 借(借書) 灑(灑水)
欲(欲望) 魄(氣魄) 錯(cuò)(錯(cuò)誤) 酒(喝酒)
獨(dú)(獨(dú)自) 異(異鄉(xiāng)) 佳(佳節(jié)) 歐(歐洲)
燭(燭光) 導(dǎo)(開導(dǎo)) 住(住房) 鷗(海鷗)
驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)) 縣(縣城) 史(歷史) 歷(日歷)
險(xiǎn)(危險(xiǎn)) 具(具體) 吏(官吏) 厲(厲害)
三、詞語積累
1.近義詞
保存—保管 吸收—吸取 聞名—著名
堅(jiān)固一牢固 才干一才能 寶貴—珍貴
熱鬧—喧鬧 欣賞—觀賞 雄偉—宏偉
2.反義詞
偉大一渺小 創(chuàng)造—破壞 笨重—輕便
節(jié)省—浪費(fèi) 粗糙—光滑 便宜—昂貴
熱鬧—冷清
3.詞語搭配
(精美)的圖案 (美麗)的水花 (寶貴)的遺產(chǎn)
(熱鬧)的場(chǎng)面 (創(chuàng)造)文字 (減輕)重量
(節(jié)省)石料 (滿足)需要
四、重點(diǎn)句子
1.有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;
有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。(排比)
2.這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。
(關(guān)聯(lián)詞)
五、課文內(nèi)容串串燒
我國(guó)是一個(gè)有著五千年光輝燦爛文化的文明古國(guó),我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)習(xí)《元日》時(shí),我們仿佛看到人們?cè)凇扒чT萬戶曈曈日”中迎接新年;學(xué)習(xí)《清明》時(shí),我們仿佛看到“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”的情景……因此人們總是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。我國(guó)的勞動(dòng)人民更是充滿了智慧。《紙的發(fā)明》讓我們知道了四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的由來。《趙州橋》一文中向我們展示了趙州橋設(shè)計(jì)美觀的特點(diǎn),讓我們深深感受到我們的祖先的智慧和才干。《一幅名揚(yáng)中外的畫》中張擇端的畫的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,讓我們感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。
語文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部4第四單元
一、易讀錯(cuò)的字
內(nèi)(nèi)容 干燥(zào) 灼(zhuó)傷
適(shì)宜 萬壽(shòu)菊 展示(shì)
組(zǔ)成 芬(fēn)芳 吻(wěn)合
蘇醒(xǐng) 強(qiáng)(qiáng)烈 昆(kūn)蟲
建(jiàn)成 大概(gài) 阻(zǔ)力
包括(kuò) 超(chāo)過 跨(kuà)進(jìn)
檢查(chá) 蜜蜂(fēng) 水缸(gāng)
一副(fù) 腹(fù)部
二、易寫錯(cuò)的字
醒：左右結(jié)構(gòu)，部首是“酉”;
建：部首是“廴”;
辨：左右都是“辛”，左邊“辛”最后一筆是撇，
右邊“辛”最后一筆是豎;
跨：左右結(jié)構(gòu)，左邊足字旁最后一筆是“提”。
三、會(huì)寫詞語
爭(zhēng)奇斗艷 芬芳 內(nèi)部 醒來 蘇醒 萬壽菊
強(qiáng)大 展示 昆蟲 修建 組成 迷人 留心
笑臉 開放 睡蓮 欣然 含笑 溫度 濕度
光照 氣溫 長(zhǎng)期 時(shí)鐘 艷麗 蜜蜂 辨認(rèn)
阻力 包括 檢查 準(zhǔn)確無誤 沿途
跨步 景物 陌生 記號(hào) 盡管 迷失
確確實(shí)實(shí) 花粉 本能 聽說 將近 親眼
能力 公里 幾乎 記憶
四、多音字
便pián(便宜)biàn(便利)種zhǒng(種子)zhòng(種花)
號(hào)háo(號(hào)叫)hào(記號(hào))悶mèn(愁悶)mēn(悶熱)
都dū(首都)dōu(都是)背bēi(背東西)bèi(背部)
五、形近字
芳(芬芳)方(方正)密(秘密)蜜(蜜蜂)紛(紛飛)吩(吩咐)
辮(辮子)辯(爭(zhēng)辯)涂(涂色)途(路途)組(組長(zhǎng))阻(阻力)撿(撿東西)檢(檢查)
博(博學(xué))搏(搏斗) 鋒(鋒利)蜂(蜜蜂)幅(一幅畫)副(一副手套)
腹(腹部)校(校正)
復(fù)(復(fù)習(xí))校(校正)
六、近義詞
舒展—伸展 蘇醒—清醒 關(guān)系—關(guān)聯(lián)
灼傷—燒傷 包括—包含 推測(cè)—猜測(cè)
大概—大致 辨認(rèn)—識(shí)別 空隙—縫隙
末端—末梢 追逐—追趕 掀開—揭開
七、反義詞
干燥—潮濕 蘇醒—沉睡 密切—疏遠(yuǎn)
舒展—蜷曲 減少—增加 陌生—熟悉
超常—一般 閑—忙 掀開—遮蓋
激烈—溫和
八、詞語搭配
1.動(dòng)詞搭配：
留心(觀察) 欣然(怒放)(辨認(rèn))方向
(減少)阻力 (跨進(jìn))家門 (檢查)蜂窩
(刮起)了狂風(fēng) (迷失)方向
2.形容詞搭配：
(1)形容詞+ 名詞：
(紫色)的小喇叭 (艷麗)的薔薇
(密切)的關(guān)系 (美麗)的笑臉
(又大又嬌嫩)的花瓣 (淡雅)的花蕾
(陌生)的景物 (超常)的記憶力
(遙遠(yuǎn))的家(安靜)的角落 (細(xì)長(zhǎng))的腳
(圓圓)的卵 (小小)的蝦
(2)形容詞+ 動(dòng)詞：
(準(zhǔn)確無誤)的回到了家
九、詞語歸類
1.描寫花的詞語：
爭(zhēng)奇斗艷 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放
2.AABB
式詞語：
確確實(shí)實(shí) 真真切切 干干凈凈
明明白白 整整齊齊
十、句子積累
1.擬人句：
(1)凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……
(2)(小蝦)一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。
2.比喻句：
(1)夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的。
3.排比句：它們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
4.設(shè)問句：
不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢?原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。
5.反問句:
(1)我想，它們飛得這么低, 怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?
(2)我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?
6.“把”字句：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦《花鐘》(第1
自然段)《滁州西澗》(日積月累)。
2.會(huì)寫簡(jiǎn)單的擬人句。
3.會(huì)用估量的詞語。
4.會(huì)用修改符號(hào)修改句段。
5.能借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。
6.認(rèn)真觀察，用上表示順序的詞語，把實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚。
語文三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)全部5第五單元
一、易讀錯(cuò)的字
柵(zhà)欄悠(yōu)閑揉(róu)一揉
唯(wéi)一發(fā)癢(yǎnɡ)鱷(è)魚
丁零(línɡ)香腸(chánɡ)吃醋(cù)
秘(mì)密
二、易寫錯(cuò)的字
套： 下邊部分的筆順是：橫、豎、橫、橫、橫、撇折、點(diǎn)。
悠：上半部分中間的短豎不要少寫。
沫：右邊是“末”不要寫成“未”。
凌：右下部分的筆順是：撇、橫撇、捺。
棒：右下部分是兩橫，不要寫成“豐”。
狀：右面是“犬”。要寫得左窄右寬。
狐：右面是“瓜”，下面的點(diǎn)不要丟掉。
零：上下結(jié)構(gòu)，下面是“令”不是“今”。
腸：右面的第一筆是橫折折折鉤。
三、會(huì)寫詞語
手套 麻煩 悠閑 椅子 泡沫 冰激凌
別提 多棒 牧場(chǎng) 露天 被子 賣力 沖洗
海帶 難受 入神 腰部 晾干 垂下 釣魚
唯一 形狀 狐貍 丁零丁零 巧克力 香腸
繼續(xù) 抬頭 秘密 吃飯 擔(dān)心 失望 背包
面包 花生 牛奶 飯菜 排骨 水珠 嘴巴
四、多音字
長(zhǎng)chánɡ(長(zhǎng)短)zhǎng(長(zhǎng)大)系jì(系鞋帶)xì(關(guān)系)
擔(dān)dàn(挑擔(dān)子)dān(擔(dān)心)背bēi(背包)bèi(后背)
撒sā(撒手)sǎ(撒化肥)
五、形近字
床(床頭)麻(麻煩)間(時(shí)間)閑(清閑)奇(好奇)椅(椅子)
炮(槍炮)泡(水泡)末(末尾)沫(泡沫)水(大水)冰(冰塊)
棱(棱角)凌(冰凌)題(題目)提(提出)奉(奉獻(xiàn))棒(木棒)
壯(強(qiáng)壯)狀(告狀)孤(孤獨(dú))狐(狐貍)理(有理)貍(貍貓)
霧(大霧)零(丁零)揚(yáng)(飄揚(yáng))腸(腸子)斷(斷開)繼(繼承)
讀(讀書)續(xù)(繼續(xù))治(治病)抬(抬頭)必(必須)秘(秘書)
六、近義詞
繃緊—拉緊 麻煩—繁瑣 礙事—妨礙
遺憾—可惜 悠閑—清閑 羨慕—愛慕
希望—渴望(期望) 奇怪—怪異
喜歡—喜愛 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺 想念—掛念
了解—清楚 秘密—機(jī)密
七、反義詞
繃緊—放松悠閑—忙碌麻煩—方便
長(zhǎng)—短遺憾—慶幸羨慕—妒忌
暄騰騰—硬邦邦失望—希望喜歡—討厭
容易—困難打開—關(guān)上繼續(xù)—中斷
抬頭—低頭
八、詞語搭配
1.動(dòng)詞搭配：
(釣)魚(掛上)魚餌
(套)牛(抹上)香波
(眨)眼睛(打開)背包
2.形容詞搭配：
(1)形容詞+ 動(dòng)詞：
(悠閑)地坐(賣力)地梳頭
(羨慕)地說(奇怪)地望
(嗵嗵)地跳(輕輕)地垂下
(嘖吧嘖吧)地吃(大口大口)地啃
(2)形容詞+ 名詞：
(短短)的妹妹頭(暄騰騰)的被子
(大大)的冰激凌(丁零丁零)的聲音
(三角形)的鳥窩(怪怪)的聲音
3.量詞搭配：一(棵)樹
一(種)聲音一(塊)糖醋排骨
一(絲)烏云一(只)蟲子
九、詞語歸類
1.ABB
式詞語：暄騰騰咕嚕嚕香噴噴
2.×
來× 去式詞語：蕩來蕩去
3.ABAB
式詞語：丁零丁零大口大口嘖吧嘖吧
十、句子積累
1.比喻句：(1)只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成了暄騰騰的被子了。
(2)抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。
(3)躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。
2.擬人句：風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。
3.夸張句：我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。
4.設(shè)問句：你猜，我變的樹上會(huì)長(zhǎng)什么?當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥窩!
十一、考點(diǎn)提示
1.能用自己的話說一說小真的長(zhǎng)頭發(fā)能做些什么。
2.會(huì)用“
關(guān)鍵詞：流行語；日譯；翻譯方法
隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)不斷普及，現(xiàn)代漢語流行語發(fā)展迅猛。流行語既是一種語言現(xiàn)象，也是一種文化和心理現(xiàn)象。它如同時(shí)代的一面鏡子，折射出某一歷史時(shí)段的大眾心理、社會(huì)現(xiàn)象和文化生活。這些鋪天蓋地、令人眼花繚亂的流行語，其產(chǎn)生途徑是多種多樣的。因此日漢互譯過程中的流行語翻譯是相當(dāng)棘手。一旦提筆翻譯，就要了解他們賴以生在的社會(huì)文化背景，研究怎樣盡可能的保持原文的豐富內(nèi)涵和社會(huì)文化背景，正確地把握住流行語的意叉。目前國(guó)內(nèi)關(guān)于流行語翻譯的研究起步較晚，而且為數(shù)不多。但中日兩國(guó)是一衣帶水的友好鄰邦，有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的交往歷史，因而兩國(guó)之間在語言文化方面有著諸多相通之處，這為漢日翻譯工作帶來了其他語種所無法比擬的便利性，當(dāng)然流行語的翻譯也不例外。
一、流行語的來源
（一）新造詞
伴隨著新事物、新觀念的出現(xiàn)，在原有材料構(gòu)詞的基礎(chǔ)上，按照我們漢語的基本規(guī)律，而創(chuàng)造出了許多流行語匯，這是流行語產(chǎn)生的主要途徑之一。例如，白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)、打工仔、打工妹、養(yǎng)眼、動(dòng)漫、泡吧等。
（二）舊詞新用
詞匯演變的總趨勢(shì)是舊詞的消失和流行語的興起，但是在詞匯的新舊更替過程中，也有曾消失一段時(shí)間的一些舊詞，由于各種原因，在我們的言語生活中復(fù)興，并在新的時(shí)代背景下產(chǎn)生了新的意義和用法，不再局限于舊有的意義和用法。例如：段子，原指大鼓、相聲、評(píng)書等曲藝中的小段，現(xiàn)指以逗笑為目的，在非正式場(chǎng)合使用的，以笑話和順口溜為主的口語形式。
（三）比擬造詞
借助現(xiàn)代漢語的修辭手法，發(fā)明創(chuàng)造出的一種流行詞匯。例如，校草、曬月亮、臥談會(huì)等，采用的是仿詞的手法；偶像（嘔吐的對(duì)象）、天才（天生的蠢材）、神童（神經(jīng)病兒童）、白骨精（白領(lǐng)+骨干+精英）、1314（一生一世）、早戀（早晨鍛煉）等，采用的是諧音雙關(guān)的表現(xiàn)手法。
（四）外來詞匯
隨著我國(guó)在國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，中外經(jīng)濟(jì)文化交流越來越頻繁，也越來越廣泛，相關(guān)的外來詞也被引進(jìn)并被廣泛使用，字母的使用頻率大幅度增加，在口語和書面語中頗為常見，上網(wǎng)用XP，聽音樂要CD、MP3、MP4，參加比賽要PK，存資料要用U盤，我國(guó)要加入WT0（世界貿(mào)易組織）等。與此同時(shí)，還有直接從外語音譯過來的：丁克、德比、酷、秀、料理、卡拉OK等。
（五）網(wǎng)絡(luò)詞語
語言是人類社會(huì)最基本的交流工具，網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)絡(luò)生活最重要的產(chǎn)物，隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)詞匯也大量地滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹目谡Z和書面中，并且日趨廣泛，成為一種獨(dú)特的流行語，例如：內(nèi)存、拷貝、復(fù)制、網(wǎng)蟲、黑客、斑竹（版主）、博客、恐龍、青蛙、偶（我）等等。
二、流行語的特點(diǎn)
流行語是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，經(jīng)歷‘顯現(xiàn)——流行——消失’的過程。流行語的發(fā)展前途只能有兩種：一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接納，進(jìn)入一般詞匯。因此，我們可以歸納出流行語具備的幾個(gè)主要特點(diǎn)：
1、動(dòng)態(tài)性或消亡性
流行本身就是必將消失的過程，長(zhǎng)期流行的就不叫做“流行”而叫做“主流”。
有的流行語來去匆匆，有的則持續(xù)許久，如“人世”、“申奧”等。
2、反常規(guī)
流行語的創(chuàng)新性，可以歸納為“新、奇、怪”，“新奇”是流行語的鮮明特征。
如“富二代”、“奧特曼”等，是心態(tài)和性格的一種反映，表現(xiàn)出語言使用者的個(gè)性追求，標(biāo)新立異。“怪”就是違背語言常規(guī)，在使用上表現(xiàn)出任意性和不穩(wěn)定性，甚至是對(duì)語言規(guī)范的一種“破壞”；或者超出了一般詞語縮略和搭配規(guī)范，如“被XX”（被自殺、被就業(yè)等）；或者某些意義和形式都還不確定，表現(xiàn)出語言使用的隨意性，如“暈”、“雷”等。
3、高頻性
流行語的使用頻率往往高于其他詞語，這是因?yàn)榱餍姓Z往往是“公眾心理的普遍共鳴”，所以它們一旦被認(rèn)可就會(huì)被反復(fù)使用。
4、背景性
從流行語是“在某一時(shí)期內(nèi)因公眾事件產(chǎn)生并在較大范圍流傳的，帶有較深的時(shí)間背景的流行語語”這樣的定義中可以看出，流行語往往反映的是某種事件的沖突，具有深刻的內(nèi)涵，諸如：“打醬油”、“艷照門”、“鳳姐”等，不了解其背景往往無法了解其真正含義。
三、流行語的翻譯原則
網(wǎng)絡(luò)流行語的存在和流行是客觀事實(shí)，既是一個(gè)文化現(xiàn)象，又是一個(gè)語言現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)流行語的本質(zhì)特征是流行性，同時(shí)還具有階段性和高頻性等特點(diǎn)。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語的翻譯對(duì)翻譯者提出了較高的要求，需要遵循以下翻譯原則：、
（1）忠實(shí)通順
由于網(wǎng)絡(luò)流行語反映的是一定時(shí)期人們普遍關(guān)注的問題和事物，具有非常強(qiáng)的社會(huì)導(dǎo)向性。所以，要求翻譯者對(duì)這些新興的詞匯要有準(zhǔn)確的理解能力和很強(qiáng)的駕馭與運(yùn)用能力，了解其產(chǎn)生和傳播的社會(huì)背景和流行原因，在翻譯過程中，準(zhǔn)確的傳遞其含義。
（2）保持風(fēng)格
網(wǎng)絡(luò)流行語流行的另一個(gè)原因是其詞語花樣翻新，修辭異彩紛呈，往往出其不意，吸引人眼球。所以，翻譯網(wǎng)絡(luò)流行語時(shí)，要求譯者在保持原文意思準(zhǔn)確的前提下，盡量保持流行語的語體風(fēng)格，不破壞其形式美。
四、流行語的日譯方法
（1）回譯
源于國(guó)外的外來詞要進(jìn)行回溯翻譯，給予還原。這里邊分兩種情況，一種是源于日本的流行語，如“人氣”（人気）、“過勞死”（過労死）、“子彈頭列車”（弾丸列車）等；一種是源于其他國(guó)家主要是美英等發(fā)達(dá)國(guó)家的流行語，對(duì)于前者。可以很方便地將其回譯為日語；對(duì)于后者，除非譯者對(duì)于漢語和日語的掌握程度很高，一般情況下需要經(jīng)過英語的中介，借助漢英詞典、英日詞典等工具進(jìn)行準(zhǔn)確確認(rèn)后將其回譯。
（2）配譯
中日間有很多構(gòu)成方式相同、詞性相同、意義對(duì)等的詞匯，已由兩國(guó)的語文工作者或新聞工作者創(chuàng)造并在各自國(guó)家廣泛使用，這種情況下不需要譯者進(jìn)行再創(chuàng)造，只需廣泛閱讀兩國(guó)的語言材料，為它們“牽線搭橋” “玉成其事”而已。如“大款”和「大金持ち，“私家車”和「自家用車，“離婚潮”和「離婚ブーム，“就業(yè)難”和「就職難等。
（3）歸化
源語與的語的某些表達(dá)雖形式不同但內(nèi)涵相當(dāng)，或僅有少部分信息損失，此時(shí)不妨直接套用的語中的表達(dá)方式，這種方法稱為“歸化”。“歸化”照顧了的語的文化習(xí)慣，為的語受眾掃除了理解障礙，讀來比較地道和生動(dòng)。如“三角債”和「連鎖債務(wù)，“支柱產(chǎn)業(yè)”和「基幹產(chǎn)業(yè)，“無人售票公交”和「ワンムンバス等，這些詞意義完全等價(jià)。
另外，“論資排輩”和「年功序列雖然詞性不同，但是表達(dá)的意義完全相同，構(gòu)成等譯。再如“豆腐渣工程”、“鐵飯碗”，日語的「手抜き工事雖然在語感強(qiáng)度上比“豆腐渣工程”稍弱，“鐵飯碗”和「親方日の丸雖然構(gòu)詞方式不同，但語義均相近，可構(gòu)成準(zhǔn)等譯。
（4）加注
有一部分漢語流行語表達(dá)的是有中國(guó)特色的事物，采用直譯的方法在構(gòu)詞和語法上都可以成立，但是通常會(huì)有信息丟失，或者由于日本受眾不了解這些詞語所包含的深層信息而容易招致誤解，這需要在后面加上適當(dāng)注解，補(bǔ)償直譯帶來的意義損失，以幫助日本受眾更好地理解譯文，增進(jìn)他們對(duì)漢語文化知識(shí)的了解。當(dāng)然，如果這些詞在的語中出現(xiàn)的頻率越來越高，從而為較多的日本受眾所了解，注解也可逐漸取消。如：“三個(gè)代表”如果僅僅直譯為「三つの代表，不熟悉中國(guó)國(guó)情的日本受眾肯定會(huì)不知道“代表”的具體內(nèi)容，因此應(yīng)當(dāng)補(bǔ)加注釋「中國(guó)共產(chǎn)黨の黨建設(shè)に関するスローガン。先進(jìn)的生產(chǎn)力の発展要求；先進(jìn)的文化の進(jìn)路；広範(fàn)な人民の基本利益——を忠実に代表するとする。“老少邊窮地區(qū)”是“老革命根據(jù)地，少數(shù)民族地區(qū)，邊遠(yuǎn)地區(qū)和窮困地區(qū)”的合稱，該類流行語因?yàn)榉先照Z表達(dá)可以采用直譯。但由于是省略表達(dá)，日本受眾不能明了其內(nèi)涵，所以直譯為「老少辺窮地區(qū)之后，需要加注「経済発展の遅れている場(chǎng)所の総稱。革命根拠地、少數(shù)民族居住地域、辺境地域および貧困地域。
（5）釋譯
在處理具有深層涵義且由于在構(gòu)詞和語法的限制而不能采用直譯后加注方式的漢語流行語時(shí)，通常要用釋譯的方法，即把原文中的實(shí)質(zhì)涵義闡釋性地譯出來。這時(shí)，往往會(huì)丟失源語的一部分修飾效果，但這是翻譯本身的局限性所致，此時(shí)我們只能求“信”而舍“雅”。如：“綠色食品”實(shí)際上并不是指“綠顏色”的食品，而是指農(nóng)藥和化肥使用符合國(guó)家規(guī)定的可安全食用的食品，因此需要解釋性地譯為「低農(nóng)藥·低化學(xué)肥料使用の安心安全食品或「健康や安全に配慮した食品。“高考狀元”一詞，“高考”可直譯為「大學(xué)入試，但是“狀元”是具有民族特色的文化局限詞，在這里屬隱喻修辭，其實(shí)質(zhì)就是“考分最高的考生”，所以我們最終就譯為「大學(xué)入試最高得點(diǎn)受験生。“下海”一詞，原指“漁民到海里捕魚”，改革大潮中催生了“辭去原有工作而從事經(jīng)商活動(dòng)”的新義項(xiàng)，可譯為「ビジネス界に転身する。關(guān)于這個(gè)詞很多譯者都沒有準(zhǔn)確把握其含義，在此不再贅述。
（6）類推法
漢語中有些流行語系類推而成，模仿同類舊詞的結(jié)構(gòu)或保留舊詞某一成分。這類流行語與舊詞有著“千絲萬縷”的聯(lián)系，翻譯此類流行語語時(shí)可使用類推譯法。比如“酒吧”一詞早已有之，是英語“bar”一詞音譯加意譯的產(chǎn)物，“吧”一詞在漢語中從其誕生之日起就是單詞后綴，這為改革開放后涌現(xiàn)出大量以“吧”為后綴的流行語提供了便利。有趣的是，英語的“bar”和日語的「バー后來也出現(xiàn)了后綴用法，所以這些“吧”造就了后綴的漢語流行語可以名正言順地采用“詞根+后綴”的譯法了。如：“書吧”譯為「読書バー，“餐吧”譯為「ダイニンぐ·バー等等。
（7）補(bǔ)譯
有一部分漢語流行語屬于省略表達(dá)，而且其完整表達(dá)形式日語中也使用，那么此類流行語翻譯時(shí)需要恢復(fù)“本來面目”，補(bǔ)全表達(dá)形式即可，筆者暫時(shí)把這種譯法叫作“補(bǔ)譯”。如“科研”（科學(xué)研究）、“底價(jià)”（最低価格）等。另外，“高危”譯為「危険性が高い，乍一看似乎不屬于“補(bǔ)譯”，其實(shí)“高危”一般不用作名詞詞組“高度的危險(xiǎn)”，而是用作形容詞詞組“危險(xiǎn)性高”來作定語，如“高危人群”等，就屬于此類譯法。
（8）減譯
漢語有時(shí)喜歡使用四字詞語（并非成語），很多詞的前后成分只是為了加強(qiáng)語氣而重復(fù)相同的或近似的語義，翻譯時(shí)需要適當(dāng)減譯，使釋義不至過于臃腫膨脹。如：“參政議政”（政治參與），“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)”（醫(yī)療モラル，L，），“歪風(fēng)邪氣”（不正な風(fēng)潮），只需譯出劃線部分即可。
結(jié)論：隨著中國(guó)與日本交流從物質(zhì)層面向社會(huì)文化層面的日漸深入，在交流過程中既要避免雙方誤讀，又要爭(zhēng)取話語權(quán)的今天.適時(shí)將這些流行新詞翻譯出來并給出恰當(dāng)?shù)慕忉屖欠浅Ｖ匾摹Ａ餍姓Z雖然只是詞匯.但是它們的翻譯仍必須遵循翻譯的基本原則，語言的不可譯性，決定了沒有最完美的翻譯，只有最接近原詞的翻譯。
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