時間：2023-05-30 10:16:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小兔子的資料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2013年4月5日，是我家的5個兔小寶誕生的日子。他們出生在我為他們提前準備的籠子里。
它們擁有粉紅色的身子，貼著頭皮的耳朵，小巧玲瓏的三瓣嘴，還有一條格外小的兔尾巴……咦？它們怎么不睜開眼睛呢？剛開始以為他們在睡覺，后來才發覺小兔子們沒睡著，在那里鉆來鉆去。我和媽媽在那里著急得不得了，后來我和媽媽通過上網查詢資料才知道，小兔子剛出生時不會睜開眼睛，因為兔媽媽懷胎一個月就生下了小兔子，那時小兔子的視網膜還沒有發育好呢！一旦硬生生的掰開了小兔子的眼，那它就會成為名副其實的“盲兔”。
3天過去了，小兔子有了白色的、短短的毛發。同時也開始顯現出了他們淘氣的本性。它們哪里往一塊擠，似乎是為了尋求溫暖，有些兔子翹著小屁股，兩條腿往在底下的小兔子背上竄；不一會兒，一只小兔子不小心翻了個360度的身，“好難受呀！誰來救救我？”沒有兔子聽見，于是它決定自食其力，伸伸胳膊，用力~“不行，起不來，沒事！失敗是成功之母嗎！再試一次！”一二，起~“啊，終于起來了，我又能安心的睡覺了！”
12天過去了，小兔子們打了個哈欠，伸了個懶腰，依次慢慢地睜開了小眼睛我在一旁看著，動物真是太奇妙了！他們剛睜開眼睛，身上的毛已經有一厘米長了，摸起來暖融融的，像一個小肉球。但是它們還沒忘掉他們的老本行——吃，他們慢慢摸索著、尋找著兔媽媽，找到媽媽了以后趕緊找到媽媽的，開始“用餐”。“好疼呀！好疼呀！”原來，是因為小兔子長出了小小的牙齒，兔媽媽不僅疼的叫了起來。我不禁想到了母愛是多么的大！連動物也是如此呀！
在它們13天的時候，我和媽媽激動萬分，迫不及待的想看看小兔兔上不上鏡，于是我們把小兔子放在新鮮的小草上，拿起手機，擺好兔兔的造型，“咔擦、咔擦”小兔兔的成長相冊之“掙開眼了”就“新鮮出爐”了。隨后，我把小兔子的相冊傳到了網上，得到了很高的點擊率。兔兔們不禁感嘆：“群眾的眼睛是雪亮的！”
我相信，在我和媽媽的呵護下，小兔子們一定會茁長成長！
山東泰安肥城市汶陽鎮中心小學五年級:董瑞琪
我認為應從以下幾個方面進行探討：
1興趣――孩子信息探索的起源
“興趣是最好的老師。”有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。培養孩子的興趣，首先是老師教育孩子的第一課。現代社會是信息社會，活動的意義并不僅僅在于孩子獲取多少信息資料來解決問題，而更在于孩子遇到問題會通過多種途徑去吸納信息。幼兒是一個社會人，他們每天在不斷地接觸社會，接觸自然。但是不同的孩子對事物的興趣也是不同的，因此我們教師在引導幼兒探究某個方案的過程中要根據不同孩子的特點設計問題情境，從興趣出發，使每個孩子都有自己感興趣的問題，喜歡帶著問題去主動地查找有關資料，在活動中發現有些孩子為了能獲得更多的資料，還能夠主動地要求父母一起幫忙查閱相關信息，使孩子主動接觸事物和各類信息的興趣大大地提高，在活動進行過程中，能夠了解更多課外的信息資料，開闊孩子的眼界，同時也擴大了尋找資料的空間，從幼兒園的這個小空間走入到家庭和社會這個大空間里，為孩子進一步探索提供了多種途徑，也增強了孩子的探索興趣和探索欲望。
例如：在進行“認識各種各樣的商標”活動時，特別選取了食品包裝袋上的各類商標讓孩子來學習和辨認，因為每個孩子都喜歡吃零食，所以對這個活動興致很高，晚上還拉著家長一起逛超市，看商標，希望得到第一手信息資料，并收集了形形的商標進行比較，觀察到了商標旁邊都個R字，認識了注冊商標和非注冊商標的不同，這些一開始連我自己都沒有發現，而孩子對信息的觀察能力和探究能力是非常強的。同時在認識商標的同時還發現了新的信息，有了新的領悟，由此也生成了新的學習內容：包裝袋上的秘密，因為在包裝袋上除了有商標之外還有很多的信息存在其中，如生產日期、條形碼、凈含量、保質期等等，使得孩子有了進一步搜集信息和探索信息的欲望。
2疑問――孩子信息探索的橋梁
單有興趣還不夠，還得讓孩子多問。孩子在收集信息的時候首先必須自身對問題有疑問才會想辦法去尋求答案，才會著手去收集自己想要知道的有關的信息。因此教師在教學中要培養孩子敢于和善于質疑問題，對事情有自己的主見，教會孩子問為什么，并自發地帶著問題去尋找答案和相關的信息資料。
例如：在進行“值日生”的主題活動時，他們自發地產生了很多的疑問：別的班級有值日生嗎？他們都做些什么工作呢？他們做了幾次的值日生呢？面對這些疑問孩子們不是傻傻地等待老師給予答案，而是自己著手進行調查，他們自己想到去各個班級進行實地信息積累，所以孩子們就拿著調查表分批到各班進行調查。在調查過程中也引發了一系列的問題：上課的時間會打擾到其他老師和班級的上課，那該怎么辦？孩子們面對這個問題會想辦法去進行調節和解決，他們派代表和其他班級的老師進行協商，讓老師能抽出一些調查的時間，通過孩子們集體的努力，終于獲取了調查的信息。由此可見作為現代的教師，我們不是進行一味的灌輸，而是要尋找不同的方法和機會放手讓孩子自己通過各種途徑吸取信息。
3思辨――孩子信息探索的關鍵
“思辨”是幫助人思考分析、辨別推理、認識和發現事物本質和現象的過程，孩子在思辨的過程中，需要教師引發指導交流共享經驗，提升梳理經驗，引領深入探索的方式，發揮孩子學習和自省的能力。因此教師要對此加以積極地鼓勵和引導，創設討論交流情境，使幼兒的探索動機得到很好地呵護。
例如在“認識小兔子”的活動中，“小兔子吃什么？”這個問題孩子展開了討論，特別是小兔子吃不吃桑葉這個問題大家談了不同的看法，在討論的過程中，孩子們紛紛交流了自己所收集的信息，在相互交流、、辨析、理解溝通和實際操作后，提高了對小兔子特征的整體認識。在輪流撫養“小兔子”的過程中，孩子們就撫養的方法展開討論，有些說小兔子怕冷，得多給它蓋點被子，有些說小兔子身上已經有這么厚的毛了，應該怕熱，多吹吹空調才行。大家各抒己見，討論的氛圍異常熱烈，爭論不下了。為了肯定孩子這種思辨的行為，我給予了鼓勵，同時也給孩子更多的空間，引導孩子尋找解決的方法，最后孩子們在研討、搜集資料、以及親自撫養的過程中尋求答案。
幼兒的交流和信息重組，既體現了“思辨”活動的教育價值，也是教育教學的一個主要活動形式。在這些活動中，孩子們利用信息的收集和交流，使思維更趨活躍，同時孩子們在活動中既能大膽地發表自己的看法，又能聽取別人的信息經驗，對信息加以補充，從而完善自己對事物和問題的認識。可見“思辨”貫穿整個活動，起到了舉足輕重的作用，雖然在活動中很少能夠看到老師的知識傳授，但是孩子在老師的引導中學會了獨立的思考，真正體現了《新綱要》的精神，讓孩子真正地成為活動的主人體。
4創新――孩子信息探索的關鍵
當今的社會需要更多的是創新型人才，人的創新關鍵期還是在于幼兒期，兒童教育家陳鶴琴先生曾說過“兒童本性中潛藏著強烈的創造欲望，只要我們在教育中注意引導，并放手讓幼兒實踐和探索，就會培養出創造能力。” 在教學活動中，我們教師應該充分利用孩子好奇、好動、好勝的特點發揮幼兒創造的主動性。讓幼兒在已獲得的信息和經驗中，引導幼兒進行類比聯想，讓孩子懂得除了獲取信息外，還要懂得利用信息和篩選信息，運用已有的信息進行重組建構，讓信息更加具有其應用的價值，創造出新信息。同時教師應自覺教幼兒多角度思考問題，以求得多種設想、結論，從而培養幼兒思維的廣闊性和靈活性。
隨著當代信息技術向教育領域的擴展，教育活動中的科技含量越來越多，作為一名教師只有在教育觀念上跟上時代的發展，在教育發展中加強自身信息素養的提高和發展，才能肩負起培養21世紀人才的責任。在信息活動中，教師應該調整和擺正自己在活動中的角色和作用，真正的做好引導者，從而使孩子從“學會”到“會學”的轉化，讓孩子們親身探索、解決問題，信息活動才能真正成為孩子們感興趣的事情，真正讓孩子成為活動的主體、學習的主人。所以教師是火，點燃了孩子的探索熱情；教師是帆，引領著孩子進入更深，更廣闊的探索空間。
參考文獻
[1]于敏慧. 《支持幼兒收集資料 主動吸納各種信息》. 2002年第二期《學前教育研究》
[2]黃菊芳. 《珍視孩子的創新幼芽》. 2001年3月《學前教育研究》
【關鍵詞】中國幼教工作者；國外圖畫故事書；情感教育；兒童發展；評析
一、問題的提出
1972年，聯合國教科文組織向全世界發出了“走向閱讀社會”的號召，1995年該組織將每年的4月23日定為“世界讀書日”。2010年國務院的《關于當前發展學前教育的若干意見》也明確指出，要“加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境”。2011年的《中國兒童發展綱要（2011~2020年）》則指出，要“培養兒童的閱讀習慣，增加閱讀時間和閱讀量。90%以上的兒童每年至少要閱讀一本圖書”，有效措施就是要為兒童閱讀圖書創造條件，為不同年齡兒童提供適宜的圖書，廣泛開展圖書閱讀活動，鼓勵和引導兒童主動讀書。
實踐證明，幼兒園教師對圖畫故事書的了解與把握在很大程度上決定了兒童的閱讀質量。為此本文以《猜猜我有多愛你》為例，分析我國幼教工作者對國外優秀兒童圖畫故事書的了解與評價情況。
《猜猜我有多愛你》是愛爾蘭作家山姆·麥克布雷尼與英國畫家安妮塔·婕朗共同創作的一本圖畫故事書，1994年、1995年相繼在英國、美國出版，后來風靡全世界，被譯成了37種語言，全球銷量高達1500萬冊以上。2005年被譯成中文，在我國出版發行。
二、研究的過程
（一）制作評價資料
把《猜猜我有多愛你》〔1〕一書翻拍成7張照片，編成PPT1~7，文字內容則編為PPT8。
（二）設計評價問卷
針對該書設計評價問卷，共設計了6個封閉式單項選擇題，每題有5個等級判斷答案（從A到E，強度漸弱）；把評價問卷編為PPT9。
（三）研究對象及方法
向G省、H省、J省、S市、S省、Z省的幼教工作者發放評價問卷72份，回收有效評價問卷56份（其中教師16份、園長25份、教科研或師訓人員15份）。問卷調查過程均為先要求他們看完PPT1~9，然后完成評價問卷。研究者還分別對這些省（市）的幼教工作者進行訪談。
三、研究結果與分析
（一）教師對《猜猜我有多愛你》的喜好程度
調查發現，97%的幼教工作者喜歡這本圖畫故事書，其中77%“很喜歡”，20%“較喜歡”，4%“一般”。沒有人“較不喜歡”或“很不喜歡”。
訪談發現，他們之所以喜歡這本圖畫故事書，主要原因是：（1）“書的名稱很吸引人”“讓人感到驚喜”“‘猜猜我有多愛你’這句話雖很普通，卻讓人感到非常溫暖”。（2）“書的內容很有意思”“很有趣”“很浪漫”“很感人”“很溫馨”。（3）“書中表達愛的方式很獨特”“很巧妙”“讓人眼睛為之一亮”“書里表現愛的形式很豐富”“很精彩”“讓人感到無比的震撼”“把自己對別人的愛充分地展現出來了”“真沒想到愛還可以用這么多的方式來表白”。（4）“書的語言簡單樸實”“這樣的睡前談話活動，使人感到無比溫暖”。（5）“書的圖案很精美”“顏色好看”“平和”“養眼”。
可見，幼教工作者喜歡該書不僅是因為書的圖案、色彩、語言等很優美，還因為書的名稱、內容等很吸引人。精美絕倫的圖案、好看養眼的色彩、激情四射的語言、新穎獨特的書名、深切感人的內容使我國幼教工作者對該書喜愛備至。“愛”是個美麗動人的字眼，很能吸引人的眼球，因為每個人都需要愛，都渴望去愛和被愛；“愛”雖然難以計量，但“母愛”總是遠遠大于“愛母”，這就是生命的傳承與愛的奉獻。接受調查的幼教工作者皆為女性，且大多已為人母。所以，她們能和這本書產生強烈的情感共鳴。
（二）兒童對《猜猜我有多愛你》的喜好程度
調查得知，96%的幼教工作者推斷兒童會喜歡該書，其中認為兒童會“很喜歡”的占55%，認為兒童“較喜歡”的占41%，覺得兒童“一般喜歡”的占4%。
進一步訪談得知，幼教工作者認為兒童喜歡該書的可能原因有：（1）“小朋友喜歡猜想、猜東西、猜謎語”“小朋友會對書名中的‘猜猜’很感興趣”。（2）“小兔子活潑可愛”“小朋友會對小兔子的故事感興趣的”“兩只兔子相互較勁的故事會對小朋友產生很大的吸引力”。（3）“兩只兔子之間的對話很有意思”“小朋友會感到快樂”“小兔子的動作很簡單，小朋友會很有興趣地去模仿”“插畫很可愛，小朋友會喜歡看”“這樣的睡前游戲，小朋友會喜歡玩”。
訪談記錄反映出幼教工作者比較了解兒童的心理特征，知道：（1）兒童喜歡猜測、假想、“打破砂鍋問到底”，而故事的名稱“猜猜我有多愛你”正好可以引發兒童的興趣。（2）兒童喜愛小動物，喜歡聽故事，“擬人化”的主人翁小兔子可以發揮“同伴”效應，激發兒童的閱讀興趣。（3）兒童容易興奮、喜歡模仿、愛好分享，兩只兔子不斷攀比的話語和動作，使故事妙趣橫生、童趣盎然，可以強化兒童繼續閱讀的愿望。（4）兒童喜歡較勁，好勝心強，而故事中的小兔子堅持不懈地與大兔子“比愛”“拼愛”的靈氣和勇氣以及“屢戰屢敗”“屢敗屢戰”“不達目的決不罷休”的銳氣和霸氣，給故事“火上澆油”，并使“戰火越燒越旺”，很能吸引兒童把書讀完。
（三）《猜猜我有多愛你》對兒童的教育效果
丹棱縣張場鎮，是個傳統農業鄉鎮，青山綠水的優良環境，孕育了豐富的草資源，形成了良好的兔業養殖環境。
但長久以來，該鎮的兔業養殖一直處于零星狀態，在村民們眼中，養兔子似乎只是為了油鹽醋，搭個棚，放個箱。做個窩，養幾只，數個一二三四五，連當地養兔子的村民都風趣地自嘲，兔子尾巴長不了。
然而就是在這樣一種氛圍下。卻走出了一位年僅30來歲的年輕人，他實施產業化養殖不僅改變了當地人養兔的觀念，帶動周邊村民大量養殖長毛兔，同時還帶動在本鎮建立了三個兔業相關協會，充分發揮了農業專業合作組織的作用，引導村民走上富裕之路。
他就是楊成靜。雖說經過幾年的經營，興達種兔場的各項工作已經走上了正軌，并不需要楊成靜每天蹲守在兔場，但他總是會時不時來到養兔場，或招呼著工人們如何喂草料，或指導著如何給生病的小兔子用藥。看著自己的這些兔寶寶們，他心里總有說不出的高興。
白手起家，牛刀小試
1991年時，楊成靜是丹棱齒輪廠車間的一名普通工人，1996年，又是丹棱縣張場鎮人民政府在編人員，先后從事鄉鎮企業、計劃生育、催糧催款工作，2001年辭職下海，開始了自己的創業嘗試之路。
2001年，楊成靜嘗試著跟人合辦了竹編廠，專門生產竹編模板，每個模板的毛利也就幾毛錢，雖然賺錢不多，卻給了他創業的最初體會。
從2004年9月開始，楊成靜就開始盤算了他的養兔經，當初對大規模養兔子可是一竅不通，還有什么防疫和喂養啊，到哪里尋找優良種兔，楊成靜苦苦思索著……
外出取經，通過到洪雅、雅安等地的實際參觀考察，并購回大量兔子書籍，那時候，他甚至晚上睡覺做夢都是種兔寶寶。正是通過前期的積累，楊成靜更有了勁頭、有了信心、有了發展目標。
2004年11月21日是楊成靜終身難忘的日子，通過遠赴浙江鎮海種兔廠，一股腦地把身家性命一起砸進了2.5萬元，壯著膽子引進了150只長毛兔種兔，開始了他的兔業之路。
“一只長毛兔以平均1.2公斤毛來計算，除去成本，兔長毛純收入可達80—100元，母兔一年下6窩兔，一對崽兔可收入70元。”楊成靜給筆者算了筆賬，這就是他當初選擇兔業的生意經。
摸爬滾打，夢想成真
“你喂那么多兔子，看你的毛賣給哪個喲?”村民們都以為身邊這個年輕人瘋了，最初本來就不太支持的家人也開始埋怨他投資失誤，把錢打了水漂，可是楊成靜依舊我行我素，按著自己原定計劃，一步一步地實施，執著地做著自己的兔子夢。
2006年夏天，楊成靜正在起步的種兔場就迎來了第一次風波，小兔子們天天拉稀，每天都要死去1－2只，那時候真是心疼心慌又心虛，他自己又不太懂，翻書查資料，此時的楊成靜真正感覺書到用時方恨少。通過反復對比小兔子的癥狀，終于找到元兇原來就是常見的慢性兔瘟，通過對癥下藥，終于讓小兔子起死回生了。
吃一塹長一智，從那以后，楊成靜有意識地與雅安和洪雅等地的養兔場互通信息，相互交流，并聘請了四川農業大學的專家做技術指導，避免養殖的盲目和技術的盲區。
默默無聞的努力、科學精細的執著，經過兩年多的打拼，楊成靜的興達種兔場已經達到占地面積10畝，建筑面積2000平方米，兔籠1500個，建有長30m，寬10m標準養兔舍，分類養殖的優良種兔1200只，年出售幼兔4000只以上，并將10畝荒地開辟為草場，年收入達到10多萬元。
一座科學化、標準化、規范化管理的興達種兔場展現在了大家面前，同時也終于圓了楊成靜的兔子夢。
回報鄉親，示范帶動
早在2004年楊成靜創業之初，他不僅自身養殖，而且積極向村民推廣發展長毛兔養殖并出任技術顧問，在他的帶動下，該鎮農戶的養兔熱情高漲，當年就發展了12家養殖戶。從那時起，仁興山上就多了位帶動大家養兔致富的技術能手，作為養兔協會會長楊成靜，他不僅無償向其他農戶傳授養殖和管理技術方法，甚至還幫助村民分析兔業的投資理財風險等。如今的他，已經先后帶動了周邊100多戶農戶加入了長毛兔養殖，養殖數量超過2萬只。
“整長毛兔就是合適，在家門口就能‘尋錢’，還能照顧好家庭，比單純外出務工強多了!”大木河襯黨支部書記劉仲興就是養殖長毛兔的忠實“粉絲”，他給筆者掰著指頭算了算：“你想想看，小兔兒以吃草為主，每年吃飼料60斤，約60元，加上防疫等其他成本，大約70元，長毛兔每年剪毛5－6次，能剪毛1公斤左右，一只長毛兔每年收益50元，一個家庭飼養400只，每年僅剪毛就能獲純利2萬元。”
據介紹，楊成靜的養兔協會現在注冊會員已經超過600人，還常年聘請四川農業大學賴松家教授擔任技術顧問，2個月召開一次技術會議，擺兔經、談兔子，交流養兔技術以及養殖經驗，針對性地指導提供合理的基礎日糧，維系長毛兔生長及生理活動所必需的日糧搭配，科學飼養管理，引導適時剪毛，夏天50天剪毛，冬天70天剪毛。
協會不僅協助農戶聯系購買長毛兔品種，還定期組織養殖戶集中培訓，組織示范戶外出參觀，學習先進的飼養管理經驗，使他們掌握長毛兔的飼養管理經驗，種兔繁育，疫病防治和剪毛有關技術，為養殖戶提供全方位、全過程的技術服務，推行統一引種，防疫、培訓、服務、銷售的“五統一”管理模式。
一種通過簽訂供種、兔毛購銷合同，以市場價和保護價相結合方式收購兔毛的“公司+農戶”產業化之路正在形成，公司與農戶的利益聯接也會更加緊密。
如今，張場鎮2007年長毛兔存欄30萬只，肉兔出欄40萬只，肉兔收入1200萬，純收入400萬，其中肉兔出欄40萬只，總收入1200萬元，純收入400萬元；長毛兔30萬只，總收入3600萬元，純收1500萬元：人均免業純收入達871元。
年輕也是資本
許多人的創業激情的蘇醒與萌動，大都來自心靈深處的欲望和現實面前的壓力，通過在思想上反復交鋒后，總想通過創業改變自己的生活。
年輕人欲創業，資金并非最重要，重要的是敢想、敢干，善于學習、善于從實踐中獲得經驗，像張場鎮興達種兔場業主楊成靜這樣的年輕人，并沒有把時間荒廢在煙酒牌上，也沒有僅僅局限于繼續從事以往按部就班的職業生涯，從給老板打工，齒輪廠車間工人、政府工作人員，與人開辦竹編廠……不同角色的轉變、不同的人生經歷、不斷的經驗積累，成就了他積極投身充滿挑戰和機會的創業天地。
電影《胡同里的陽光》是今年中影公司首推的8部影片之一，現在已經進入緊張的后期剪輯。導演安戰軍一反電影《看車人的七月》中的苦情壓抑，走上了一條溫馨感人的家庭路線。美國IDG公司亦參加了整個項目的策劃和發行。作為第一次中美合作的主旋律影片的“試水”，《胡同里的陽光》無疑開了個好頭。
再造溫馨的父子情
安戰軍此前拍攝的電影《看車人的七月》講述了一個看車人和兒子的悲涼故事。影片獲得了蒙特利爾的劇情片大獎。再次把視角定位于百姓，安戰軍說：“平民是社會支撐體，在社會中占有最廣泛的比例。時代變革，社會變遷，百姓是最先體會到的群體，也最容易出戲。”在此以前，他拍攝的《警察李酒瓶》《一年又一年》等平民題材的電視劇的熱播，都證明了他的觀點。
電影《胡同里的陽光》的劇本運作了很長時間。編劇牛福智是老北京，對北京的習俗、方言、掌故和胡同文化有著深刻的了解。經過很多輪的修改，安戰軍把影片總結為“一個經濟高速發展時代的奮斗故事，一種對美好生活的真誠向往。”
故事的主人公趙建平，35歲，是一家小型裝修公司的設計人員。妻子娟子，30歲，在某服裝廠就職。他們有個6歲的兒子，活潑可愛，小名叫小兔子。 娟子生性好強，爭取到了赴廈門學習的機會。趙建平雖然不贊同妻子的決定，但最終還是遂了她的心愿。 天有不測風云。娟子走后，趙建平所在的裝修公司因違章施工釀成大火。老板被拘，公司解體，趙建平一夜之間沒了工作。 因失火而蒙受損失的業主認為趙建平是老板的合伙人，不分青紅皂白對趙建平大打出手。廝打中，業主不慎身負重傷，趙建平被迫支付巨額醫藥費。就此，生活陷入困境。
接著，趙建平失業了，在收入存款全無的情況下，遇見一個蛋糕店招工，看看還湊合，于是一頭扎進了這個隨處可見，卻又完全陌生的環境。藉由送蛋糕這個職業，趙建平得以接觸到社會的各個層面：老干部、女企業家、下崗職工……
電影中幾個情節的巧妙設計，讓安戰軍頗為得意：對于生活水平的驟然下降，趙建平自己把它們全扛了下來。這并非是簡單的大男子主義，而是在反復權衡后做出的決定：兒子是要接受艱苦樸素的教育還是享受一個快樂的童年？趙建平決定采取一個騙的方法，讓兒子渡過這段時光：兒子小兔子對每天的大餅咸菜完全難以下咽，趙建平把大餅切成海星的模樣，讓兒子胃口大開。兒子過生日，趙建平沒錢買蛋糕，于是決定買個面做的壽桃充數，在他還沒有想好該如何跟兒子交代的時候，突然與別人撞車，把手中要送給一個老干部的雙層蛋糕弄碎了。萬般無奈趙建平只好把蛋糕的第二層弄下來，換上了兒子的壽桃，送去給人家，老爺子反而大喜過望。“故事前前后后只有一個月，一個月的苦日子，妻子回來，生活照舊。這也許是趙建平一生中最男人的一個月。這一個月是一個父親手把手教兒子面對困難，不怨天不怨地，站起來做男人的一個月。”
挑演員大小有別
當初安戰軍挑選小演員的時候非常講究。他深信一歲年紀一歲人的道理，“小學二年級的還瞧不上小學一年級的呢！”安戰軍把目光投向了五六歲的“非專業”小朋友。“七歲的孩子，別看只大一歲了，上了學感覺就不一樣了。”抱著這種想法，劇組面試了很多小朋友。中間還發生過這樣一個小插曲。一個“著名童星”也來面試。這個六歲的小朋友一上來，竟然主動跟安戰軍握手，說：“導演好。”接下來，這個小演員居然拿出一本厚厚的演員資料，里面全是他跟國內一線演員的合影。他一一介紹著自己跟“大腕兒”的合作經歷，有板有眼應答如流。臨走的時候，小童星還非常響亮地“啵”地一聲，跟安戰軍來了個“飛吻”，表示再見。
孩子在電影中的表演，有時候比動物還難控制。劇組能找到這樣年紀合適，經驗豐富的小演員，已經非常幸運了。但安戰軍偏不喜歡這種感覺的孩子，覺得沒有童趣，像個小大人。最后，劇組幾經周折，找到了現在的“小兔子”蔣少峰。一個剛上了三次表演訓練班，迷迷糊糊的小孩子。天真可愛的“小兔子”，到了片場，剛開始有些生疏，后來在副導演的帶領下，做小品練臺詞。每當導演提出什么要求，蔣少峰總是飛快地重復一遍，意思一點都不差，演起戲來，更是清新自然，得心應手。也許是初生牛犢不怕虎，對于小兔子的超常發揮，安戰軍對演爸爸的辛柏青說：“你要努力，不然要被小孩子比下去了。”
當然此話雖然是玩笑，但是安戰軍對于成年演員，一直是“高標準，嚴要求”。安戰軍對于辛柏青的表演非常滿意，認為辛柏青身上有一種與生俱來的斯文氣質。他的發揮一直保持了很高的水準。“這種高水準，不是某場戲很出彩兒，而是把所有的戲都接完了，看起來到位、準確、流暢，達到一種均衡穩定的效果，這才是專業演員的品質。”
兒子清新自然，爸爸老道專業，這樣的演員組合奠定了影片成功的基礎。安戰軍對 “父子”題材始終信心十足，原因在于“孩子哭的時候真哭，笑的時候真笑。而父親不管他對誰假，他對兒子感情一定是真的。這種真一定能夠打動人”。
中美合作的“主旋律”
今年中影投拍的8部重點主旋律影片，它們分別是馮小寧的《青藏線》、何群的《王選》、周煒的《生死之地》、古榕的《從頭再來》、石建都的《一路格桑花》、侯亮的《奧運總動員》、余小兵的《兄弟小偵探》，以及安戰軍的《胡同里的陽光》。韓三平強調：“優秀電影創作絕對不是一部影片，而是指一批影片，“這8部重點影片包括傳記片、兒童片、體育片、商戰片以及劇情片，類型豐富導演風格各異，影片更具有生命力。”在韓三平所說的“風格各異”的影片中，安戰軍老練的“家庭溫情牌”無疑是最穩妥的一張。
所以，在中影集團決定通過吸引海外資金，投資中國現實題材主流影片，從而將中國的“主旋律”推廣發行到海外市場的運作中，電影《胡同里的陽光》順理成章地成為了第一個“試水”項目。美國IDG公司參與了劇本的前期創作。項目的負責人是布魯斯?費爾斯坦，由他編劇和制作的《黃金眼》《明日帝國》等“007”系列電影在全球家喻戶曉。
當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
小白
高郵市第一小學 路欣
上二年級時的一天放學后，我看見有人在街上賣兔子，那些兔子長長的耳朵，圓圓的眼睛真可愛，就三番五次地要求媽媽買一只小白兔，媽媽經不住我的軟磨硬泡，就答應為我買一只，我心里像吃了蜜糖似的。
這只兔子十分可愛，長長的耳朵，不時地晃動，毛發雪白雪白的，像一堆雪球，一只小鼻子，鼻子下面是一張三瓣嘴。最可愛的是它的眼睛，紅紅的，還不時地眨眨，好象是逗我開心呢。
我看著這雙紅眼睛，心想：為什么家兔的眼睛是紅色的？我問了爸爸媽媽，他們都說不知道。爸爸說資料上可能有，我便去查了資料。資料上寫著：黑色的兔子有黑的眼睛，任何兔子的眼睛都與它的毛發顏色相同，為什么家兔的眼睛是紅色的呢？因為家兔的眼睛里的一種叫血紅蛋白素過多，所以家兔的眼睛是紅色的……”哦，原來是這樣啊。
有了一個小寵物，我便想為它取一個好聽又好記的名字，叫什么呢？我腦子思索了一會兒，興奮地叫道：“有了，叫它小白吧！”我找來一只兔籠子把它裝進去，把報紙鋪在上面，這樣，一個小窩做好了。
小白很淘氣。一天，我放它出來，迅速地摘了片菜葉來引逗它。，它追著我手上的菜葉跑來跑去。有時，我把菜葉提起來，它就站起來，把脖子伸的長長的，嘴巴一動一動的，好象在說：“小主人，給我吃，給我吃嘛！”好可愛啊！經過很多次，最后，我手一松，菜葉隨即飄到它的背上，它居然翻了一個筋斗！菜葉落了下來，它以迅雷不及掩耳之勢，嚓嚓地吃掉了。它邊吃菜葉，邊搖晃著渾身是泥的身體瞅著我，好象在說：“小主人，我身上臟了。”我便按著它的頭，可能小白是第一次洗澡吧，一臉不情愿的樣子。我才為它洗完頭，小白不服氣地踩了踩水，水花濺得滿地都是。我用沐浴露為它擦洗身體，好不容易淋完了全身，它安靜了下來，等身體干后，小白又活蹦亂跳起來。結果又是全身是泥。從這以后，我天天都在睡覺前為小白洗澡。
小白不僅很淘氣，而且有很強的辨認能力。一次，我出去玩，順便把小兔子帶了出去。我在外面玩了很長時間，回家時，發現小白不見了。我心想：為什么小白不跟我一塊回家呢？我怎么也要找到它。我找到天快黑時，也沒有找到小白，懊喪地回家了。爸爸媽媽笑著說：“是不是小白丟了？”我驚訝萬分，心想：現在怎樣跟爸爸媽媽說呢？這時，小白擠出門外，.搖著短尾巴，一副洋洋自得的樣子。好象在說：“我回來啦”爸爸說：“小白迷路了，但它知道哪兒熟悉它就往哪邊走，因為路上有標志嘛！”我平常不注意這些，可這些卻幫了已經迷路的小白。難怪小白在我去同學家的路上東張張，西望望呢！聽了爸爸的這一番話，我明白了：雖然兔子沒有多大本事，但它能有這么好的辨認能力，實在太好了！
在與小白生活的日子里，我知道了：動物是人類的朋友，我們要保護它們。
觀察是指人們用自己的視覺器官將看到的事物反饋到大腦皮層并形成思維的過程。觀察是生物科學的基本研究法，觀察能力是最基本的能力。 培養觀察能力，對于學習知識、認識世界和學生多元能力的發展有著十分重要的意義。作為教學第一線的生物教師，要如何注重自然觀察能力的養成？如何為多元能力的培養和發展提供一個良好的平臺？是必須思考和解決的問題。筆者通過一段時間的學習、交流、思考與實踐，認為依據生物學科特點，利用各種教學手段為創設良好的教學情景是培養觀察能力的最佳途徑。那么，如何依據學科特點和利用各種教學手段創設教學情景呢？
一、創設培養學生觀察能力教學情景的必要前提
建構主義學習理論認為，學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極主動地建構知識的過程。教師和外界環境的作用只是為了幫助和促進意義的建構，建構主義學習理論強調創設真實情景來幫助發展學習者自身的能力。因此教師在創設教學觀察情景的時候，應該注意以下幾個前提條件：
1.了解教學觀察情景的創設可分為提供具體的觀察場景和提供觀察資源兩類。前者以口語為基礎，借助環境氛圍、動作表演等，使觀察對象與相應的情景結合，有助于從整體結構上感知和把握觀察的內容。如了解某種前沿科技產品的背景提示和解讀。后者指提供豐富的觀察對象資料，如要觀察葉綠體的結構，我們可以提供真實的葉綠體、葉綠體模型、葉綠體掛圖和與葉綠體相關的影視資料。
2.學會分析創設教學觀察情景的要素：⑴對學習者進行分析。觀察活動必須建立在一定的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。學習者分析的目的就是了解學習者學習的準備情況及其學習風格，為教學觀察情景的創設提供依據，從而使情景創設能真正促進學習者智力與能力的發展。學習者分析的成功與否直接關系到教學觀察情境創設的成功與失敗。⑵對觀察對象進行分析。各種觀察對象的本質不同，與之相適合的教學觀察情景也不相同，所以對不同觀察對象的分析，有利于創造合適的情景來激發學生的觀察欲望并引導他們進行正確的觀察。⑶對現有教學條件的分析。教學中要創設何種環境，還要看當時當地的具體條件，其中包括資源狀況、多媒體實用狀況、經濟能力、教師技能、使用環境和管理水平等因素。
3.遵循生物觀察情景創設的基本原則：⑴科學性。生物學觀察本身就是一個嚴格的科學過程，在觀察的過程中，教師要嚴格要求學生，觀察細致、準確、實事求是。⑵生活性。生物學與人類的關系最為密切，對學生來說，他們對生物學既感到熟悉，又有一種神秘陌生的感覺。許多生物學知識就在學生身邊，只是他們沒有發現。只要教師稍微給予啟發和引導，問題就會很好解決。⑶實驗性。生物學是一門實驗性學科，實驗性是生物學的一個突出特點，通過實驗學生可以利用多種感官直接感知事物本身，增強直接經驗，獲得生動表象，以之作為形成概念、理解原理和掌握規律的依據。⑷趣味性。 觀察技能就是學生必須掌握和具備的一種復雜技能。所以培養學生觀察技能的情景創設一定要注重趣味性原則。⑸針對性。生物觀察對象的多樣性和教學情景創設方法的多樣性決定我們對任何一種生物教學觀察情景的創設都具有多樣性。根據教學無定法，貴在得法的觀點，作者認為：創設也無定法。基于不同的觀察對象，創設情景的時候一定要注意針對具體對象分析，注意情景與觀察對象的對應關系。
二、利用多種教學手段創設培養觀察能力的教學情景
1.利用教師語言激發觀察的興趣
教師在課堂教學中針對生物教學的觀察內容，適當地引入軼聞趣事或謎語來設計新穎有趣的導言，可以使學生處于一種積極興奮的狀態，使其進一步主動地利用觀察法去探索尋求答案。
2.借助科學觀察儀器、實物、教具和模型創設觀察情景
對觀察儀器的介紹和使用等均能引起學生的好奇心，創設培養學生觀察能力的觀察情景。例如顯微鏡和電子顯微鏡的介紹和使用。而對于那些簡單的生物形態、結構方面的內容，采用展示相應的感性材料 （ 實物、標本或模型） ， 或提供觀察的材料，讓學生動眼觀察、動手觸摸和動腦思考等行為都可以激發學生的觀察興趣，創設培養觀察能力的情景。
3.借助多媒體創設觀察情景
利用計算機多媒體可以創設出圖文聲并茂的觀察情景，通過各種感官的刺激，能有效地吸引學生觀察的注意力，在“感興趣”的前提下，積極主動地進行觀察和思考，同時，為觀察能力的培養奠定了一個良好的環境氛圍。我們可以利用多媒體的諸多優點來創設不同的觀察情景以培養學生的觀察能力。
4.借助生物實驗創設觀察情景
在生物學教學中，可設計一個或一系列探索性的實驗，讓學生親自參與。利用多種感官直接感知生物對象，增強直接經驗，獲得生動表象。 讓學生通過觀察自己找到了答案，在這個過程教師就利用試驗為學生創設了一個觀察情景。
5.借助課外活動和日常生活創設觀察情景
讓學生在生活中學會觀察自然，觀察生活。例如安排學生養水仙花并要求他們仔細觀察和記錄水仙花的生長情況，這種方式就是一個很好的觀察、體驗的過程，有助于提高學生的觀察能力。也可以讓學生飼養寵物，如貓、狗甚至小兔子或小魚。讓他們照顧小寵物，并經常做觀察記錄，比如“今天小兔子吃了什么、小兔子今天總是躺在窩里面……”這些喂養中的細節既有情趣，又能提升學生對自然界的興致，同時也鍛煉了他們的觀察能力，培養了他們熱愛自然萬物，珍惜生命的可貴品質。另外還可以設計課外作業的觀察形式。
2005年中國大學生戲劇節參演劇本(中國礦業大學)
劇中人物
小白兔 毛線兔的女兒。
毛線兔 小白兔的媽媽。
小兔哥 小白兔的哥哥。
大灰兔 兔群的首領。
歌謠兔 負責寫歌謠的兔子。
大個兔 個頭較高的兔子。
小個兔 個頭較小的兔子。
眾 兔 若干。
屠龍者 尋找龍的刀客。
女 伴 屠龍者的伴侶。
守株者 坐在樹樁上的人。
劇作者 戴著瓶底眼鏡的人。
龍 人形的龍。
（毛線兔穿著繡“m”號衣，
歌謠兔穿著繡“g”號衣，
大個兔穿著繡“d”號衣，
小個兔穿著繡“x”號衣，
小灰兔為白t恤，
大灰兔為灰t恤，
小兔哥為藍t恤，
眾兔t恤：白色為雌，灰色為雄；
屠龍者、女伴、守株者為古裝打扮，
龍為普通人打扮。）
第一幕
第一場 兔子和小白兔
［森林和田野的交界處。
春天。飛過蝴蝶三兩只。
大灰兔在一棵樹上張貼啟事：“尋兔啟示”。
小白兔跳跳跳地路過。
小白兔 “事”寫錯了。
大灰兔 嗯？
小白兔 “事”。“事”寫錯了。
大灰兔 好的。我記住了——我記住你了。（手作喇叭）波里波里，里波波里。（眾兔出洞。）
眾 兔 （大家伸懶腰，打呵欠，搖耳朵……）又是什么事兒啊。
正在看連續劇呢。
是兔子三臺的廣告特多的那個那個嗎？
是啊是啊。
巨搞笑。
……
大灰兔 波里波里，里波波里！（眾兔安靜。）今天的議題是——（眾兔私語，由低而高，戛然而止。）今天的議題是——（眾兔如前。）今天——（眾兔如前。）為了讓大家集中注意力，咱們先做個搶答游戲。
眾 兔 （歡呼。）我最愛快速搶答了！
大灰兔 現在開始。（眾兔屏息。）兔子不吃什么呀？
眾 兔 （舉手昂頭答）回鍋肉！
大灰兔 錯！
眾 兔 哦……
大灰兔 再想想，別急，想想再說。
眾 兔 景泰藍！
大灰兔 全錯。再想想，兔子不吃，啊？
眾 兔 雪里紅。
大灰兔 嗯……半錯。
小白兔 窩邊草啊。
大灰兔 ……全對。我們兔子生活在——
眾 兔 森——林——邊——上。
大灰兔 吃的是——
眾 兔 野——花——野——草。
大灰兔 可是那個種地的家伙——
眾 兔 施——肥——鋤——草。
大灰兔 搞得我們的糧草象是食堂里的大鍋飯——
眾 兔 又——少——又——難——吃！
大灰兔 所以，我們要跟那個農夫——烏鴉唱卡拉ok——
眾 兔 拼了！（同時一跳。）
大灰兔 旱鴨子下河——
眾 兔 拼了！（再一跳。）
大灰兔 瞎貓看戲——
眾 兔 拼了！（又一跳。）
大灰兔 老鼠逛街——
眾 兔 拼了！（又一跳。）
大灰兔 對！這就是我們今天的議題：兔子應該如何說服農夫不種地。
眾 兔 叫他退耕還林！
大灰兔 他要是狗看見包子——不啃呢？
眾 兔 那咱們就揍他！咱們跟他拼了！
對！咱們揍他！
大灰兔 那是南郭先生吹竽——奏不起來。我粗略計算了一下，跟他火拼，我們會損失三點五到五點四只兔子，而他不會損失一根毫毛。
眾 兔 那該怎么辦？
小白兔 那就碳酸銅里加點水——讓他藍起來唄。
大灰兔 對！要讓農夫懶起來，農田自然就變成草地了，我們的目的自然也就達到了！
眾 兔 小白兔真聰明。
大灰兔 好的，小白兔很聰明，我們都很妒忌你。——（高聲）這也正是我想到的！——看，（干練地揭開“尋兔啟示”之“示”和標題以下部分，現出一份圖解。）這是農田俯視圖。這個懶漢坐在我們的靶子上，靶子是樹樁的俯視圖。現在的問題是——誰當子彈？
眾 兔 啊……這個這個……
眾 兔 兔生一世，草生一秋啊。
眾 兔 兔子的一生是美好的。
眾 兔 吃兔有害健康。
大灰兔 大家不用擔心，一年只需要一只撞樹的兔子。
眾 兔 （眾兔釋懷。）噢——那就不是我。
大灰兔 而且撞樹兔子的親友可以獲得一筆可觀的賠償金。
小兔哥 哇——我要是那個親友該多好啊。
大灰兔 我決定讓蹦得最遠的去撞樹。
小白兔 我有個更好的建議……
大灰兔 說吧親愛的。
小白兔 不如讓蹦得最近的去吧。這樣才是真實有效的。
大灰兔 兔人之見。（眾兔很聰明地嗤笑。）來吧來吧，我們排起隊來，按個頭大小排隊，個頭最小的先蹦。（環顧，意識到個頭小的兔子顯然占了多數。）啊……
眾 兔 （觀察到大灰兔的怯色，一齊省悟到可以抗爭）不行不行，從大往小，天經地義！
大灰兔 好吧好吧，那也成。排隊排隊排起來，看著前邊兔子的后腦勺，半臂向前看——齊！向前——看！我排在這里，（站在第二高的兔子后面）嗨！（猛拍前邊小兔哥的肩膀。）
小兔哥 啊！
大灰兔 你先上。
大個兔 你為什么要把他嚇得豎起了耳朵？
大灰兔 因為我要他比我高。
大個兔 那倒也是。不過這里總沒有比你更高明的啦。
大灰兔 所以嘛。
小兔哥 真的要我先跳嗎？那我就不客氣啦！——看我讓我輕輕一跳——
眾 兔 運動員加油啊。
歌謠兔 三米六。
小兔哥 （抱著頭，懊惱地）哇，不及格了！
大灰兔 （揪大個兔的耳朵。）該你了。
小個兔 你干嗎把他的耳朵揪起來？
大灰兔 因為我要他比我高一點。
眾 兔 運動員加油啊。
歌謠兔 三米四。
大個兔 嘢！三米四萬歲。
大灰兔 （向小個兔）該你了——咦？你的耳朵怎么這么短？
小個兔 為了排在你后面嘛。
大灰兔 你把耳朵剪了？
小個兔 狡兔的耳朵，長不了。
大灰兔 哈哈哈……好象一條狗啊……（眾兔笑，小個兔羞愧地抱住耳朵。）那又有什么？跳就跳！作為大灰兔，應該身先士卒！（眾兔鼓掌喝彩。）
你們應該喝倒彩，因為——瞧我的——誒！（大灰兔倒跳。）
歌謠兔 負三米六。
小兔哥 啊，還有倒著跳的？
小個兔 不行不行，這樣不算的！
小白兔 我們應該取絕對值吧。
眾 兔 對對對，絕對值！對對對，絕對值！
大灰兔 好吧好吧！（向小個兔）該你了。
大灰兔 一，二，——（大灰兔一推。）
歌謠兔 三米六。并列第一。
小個兔 丟臉，今天丟臉丟大了。
大灰兔 （將小個兔拉到一邊）想不想不丟臉？
小個兔 怎么辦？（二人竊竊私語。小兔哥走過來，加入竊竊私語。這時跳近比賽繼續進行。）
歌謠兔 下面該小白兔了！
眾 兔 加油！加油！加油！加油！
歌謠兔 一，二，起——
小白兔 （小個兔和小兔哥將小白兔架起來，向遠處架去。）啊。你們攙扶著我。你們尊老愛幼。你們真好。
歌謠兔 小白兔跳了九米七！
眾 兔 （歡呼）我們可跳不了這么遠了！
當年也有一只同樣俊俏，聰明，可愛的小白兔，跳了九米一來著。
小白兔真是兔子中的鹽！
大灰兔 我看也不用比了，就公推小白兔去吧！
眾 兔 好的！好的！
我舉雙耳贊成！
我什么都沒看見！
大灰兔 （排其肩膀）小白兔，你是我們當中的英雄！
小白兔 呵呵……呵呵……
大灰兔 歌謠兔，麻煩你作一首歡樂的歌吧。
歌謠兔 好的。（立刻認真地寫起來。）
大灰兔 小白兔，你應該高興。你應該為你父母的驕傲感到高興啊。
小白兔 呵呵……呵呵……
歌謠兔 歌寫好了，瞧，《清蒸小白兔》。
大灰兔 好的，來，我們大家唱起來！（眾兔圍成節日圈，旋轉跳躍。）
眾 兔 早上七點想兔子，
上午八點等兔子；
下午三點蒸兔子，
晚上六點吃兔子。
晚上七點消化食，
晚上八點看電視；
晚上九點拉泡屎，
早上七點想兔子。
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit春天的節日；
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit樹上的果子。
——小白兔，一起跳啊！
小白兔 不了，要死的兔子挺晦氣的……你們串通一氣，在利益問題上達到完美的團結，我真羨慕你們。可是我不想加入你們。我困了，想去睡覺了。再會吧，親愛的兔子們。我要暫時離開你們，然后永遠地離開你們了。（旁白）這些人慫恿你討好你用要命的贊美封賞你。他們拍拍打打吵鬧你，嘻嘻哈哈消遣你，給你起一個風光的綽號，卻只用常人之心忖度你。你不應該杵在他們中間，他們并不是真的喜歡你。（下。舞臺暗。）
第二場 小白兔之夢
［小白兔睡在床上，毛線兔坐在旁邊。
大鬧鈴突然振動起來，發出甜美的樂聲和女聲：
小白兔 （驚醒，關上鬧鈴。）啊，誰把鬧鈴設成了這種恐怖的聲音。
毛線兔 （安靜地織著毛衣。）不是為了叫你早點起來刷牙嘛。白兔要保持作息科學，牙齒清潔。孩子，你睡得安好嗎？
小白兔 嗯，媽媽，我睡得很好，還做了一個夢哩。
毛線兔 什么夢？講給我聽聽。我最喜歡聽孩子講故事了。當初生下你，就是為了聽你講故事。小屁孩兒的故事特別好聽。
小白兔 可惜我還不知道夢的結尾，就被叫起來了。
毛線兔 夢啊夢啊虛無縹緲；夢啊夢啊沒完沒了。
小白兔 媽媽，我今天就要……
毛線兔 （咳嗽。）
小白兔 媽媽，你還好嗎？
毛線兔 我一咳嗽耳朵就不好使了。
小白兔 我今天就要撞樹去了。
毛線兔 啊？我聽不清楚。
小白兔 媽媽要保重身體，不要這么忙了。
毛線兔 能不忙嗎？做飯洗衣服拆毛線改領帶……
小白兔 媽媽在改領帶嗎？
毛線兔 嗯，把你的手套拆了，改成你哥哥的領帶。
小白兔 我以后就不用戴手套了？
毛線兔 嗯。
小白兔 也不冷了？
毛線兔 小丫頭別惹我傷心。
小白兔 不過毛線領帶，哥哥那么講面子，會要毛線領帶嗎？
毛線兔 這是最好的毛線。
小白兔 但是……
毛線兔 給我講個故事吧。嗯……就講個哥哥佩戴毛線領帶的故事。（沉醉。）不知道他戴上這樣的領帶會有多神氣呢……快講吧。
小白兔 我的心情怪怪的，不適合講故事。過一會兒吧。
毛線兔 小丫頭聽話！
小白兔 那我再睡一會兒，把那個夢做完，做完了再講給媽媽聽吧。
毛線兔 別睡了。做多少講多少吧，待會兒還要出去打麻將呢。
小白兔 嗯，那我做多少講多少吧。
毛線兔 講吧。
小白兔 做得不好，請多多原諒。
毛線兔 好的，我在聽。
小白兔 我夢見自己，撞上了樹樁。可是我的耳朵太柔軟了，只是撞暈了過去。我在夢里暈過去了；當我醒來的時候，我夢見了一只讓我心儀的猛獸。
［小兔哥進來，拿過一只蘿卜，坐下快速地吃起來。
小兔哥 猛獸？他吃兔子嗎？
小白兔 不知道，不過我可以讓他習慣吃草。
小兔哥 為什么？
小白兔 他抱著我，看我傷在了哪里。他的樣子很是焦急。
毛線兔 后來呢？
小白兔 我告訴他：我是天地間的一只清蒸小白兔。
毛線兔 （咳嗽。）
小兔哥 哼。我怪不喜歡我的妹妹嫁人的。
小白兔 可是我怪喜歡他的……
小兔哥 （站起來）我不許你喜歡他。
毛線兔 小白兔和龍要結婚了……
小白兔 那不是龍。年畫上的龍不是他的模樣。
毛線兔 小白兔和龍要生兔龍寶寶了……
小兔哥 媽媽！
小白兔 我不知道那是不是龍。反正那是一只猛獸。
毛線兔 好了好了，你們都不相信我。
小兔哥 （激動地）我們愛您，怕您神志不清！
毛線兔 可是小白兔畢竟要和龍結婚了嘛。你去街上買一些奶糖回來。
小兔哥 我才不呢！哼！
毛線兔 我給你織領帶，你就這樣對待我！
小兔哥 哼！那可是妹妹從前的手套！你是想讓她的手掐我的脖子嗎？
毛線兔 說得也是啊……打完麻將回來，我去翻翻你妹妹的小箱子，衣服啊，玩具啊，看看還有什么可以改裝的。
小兔哥 媽媽，不要這樣費心了，反正她一走，錢也就到手了……
小白兔 （在他們說話的時候，小白兔開始穿鞋子，現在她站在了門口）再見了，媽媽。
毛線兔 啊？
小白兔 我該走了。鬧鐘上的時間到了，但愿我夢想成真……
小兔哥 但愿這是你最后一個荒誕的夢……
毛線兔 喝杯水再走吧。
小兔哥 媽媽！咱們家的水表又要超了！
小白兔 不喝了，我不渴……哥哥保重，不要沉湎于網絡游戲……
小兔哥 哼……
毛線兔 他那是查資料。小白兔真不懂事。
小兔哥 我要用這筆錢買一臺筆記本的。
毛線兔 這么多錢能買多少筆記本啊。
小兔哥 你不懂。（用胡蘿卜作瀟灑抽煙狀。）
［小白兔曼舞而下，此時音樂起；幕后歌聲：
莊子化蝴蝶，
小白兔夢見龍；
他們不愛這里，
飛向遠方去
聰明的
聰明的你，
請與我，
與我同去
聰明的
聰明的你，
請與我，
與我同去
蝴蝶化莊子，
龍夢見小白兔；
他們懷戀這里，
又飛回窗戶
摯愛的
摯愛的你，
請與我
與我偎依；
摯愛的
摯愛的你，
請與我
與我偎依……（幕落。）
第二幕
第一場 屠龍者和守株者
［下午的田野。守株者坐在樹樁上。屠龍者與女伴上。
女 伴 什么石頭最堅硬？
屠龍者 誠實最堅硬。該你了：哪種流感快絕跡了？
女 伴 勇敢。該你了：人生的哪一月最艱難？
屠龍者 超越最艱難。該你了：為什么稱呼“龍”叫“恐龍”？
女 伴 因為恐怕找不到龍。——我們這樣真的能找到龍嗎？
屠龍者 世界上的大部分地方都被我們排除了。
女 伴 我受盡折磨，渾身酸痛，只有流感，沒有勇氣了……
屠龍者 可是我們已經涉過了一個很大很大的海峽。
女 伴 然后進入了一座很大很大的森林。現在森林也到頭了，我們這樣真的能找到龍嗎？
屠龍者 你看，這片田是橢圓形的，它是龍的火焰燒出的形狀；我的屠龍刀也有反應了。龍應該在不遠的地方……
女 伴 那是你的手在抖。那并不是你的刀片兒的反應。
屠龍者 我是刀人合一的……
女 伴 算了吧，就你那刀片兒……我有些厭倦了。
屠龍者 那你睡一會兒吧，親愛的。
女 伴 不，我不想睡……我的夢已經醒了。（看到屠龍者很失望的模樣。）那咱們再向前走一走吧。
屠龍者 （持刀向著樹樁。）龍應該在這個方向……
守株者 啊！別殺我……（驚醒，迅速地跪下，將幾枚龍鱗從懷里掏出，擺在地上。）
屠龍者 別怕，我們是過路的。這柄刀斬龍不殺人。
守株者 哼。原來是個光會嚇嚇人的家伙啊。（往懷里收龍鱗。）
屠龍者 （看到他放在地上的龍鱗。）這不是龍鱗嗎？
守株者 啊，這不是龍鱗。
女 伴 我看看我看看——
守株者 （循循善誘地）這是魚鱗。我們這里有一種很大的魚。這是它們身上的鱗，叫魚鱗。
女 伴 不，休騙我，我也認得的，一面青，一面紫，這是龍鱗，吃了可以升上天去。
守株者 （循循善誘地）不，這不是龍鱗。這是魚鱗。魚鱗。那種魚叫龍魚。龍魚。
女 伴 龍魚？它的頭上是不是有一對鹿角？
守株者 （循循善誘地）對。所以它也叫鹿魚。鹿魚。
屠龍者 它的下身是不是有一條尾巴？
守株者 （不耐煩地）我說過它是魚嘛。
女 伴 它是不是有雞的爪子？
守株者 （循循善誘地）對。這種魚也叫雞魚。雞魚。
屠龍者 那是龍！帶我去見它。
守株者 （不耐煩地）你吵吵嚷嚷干什嗎！這里本是個寧靜的小田園……
屠龍者 帶我去見龍，我要屠龍。
守株者 （不耐煩地）我們這里沒有龍。
屠龍者 你說沒有就沒有了？我的直覺告訴我……
女 伴 當地人和女人的直覺都說這里沒有龍……
守株者 聽見了吧，哼。我沒有騙你。因為我是男人。真正的男人。
女 伴 哈，你坐在樹樁上，好讓我想起一個寓言。
守株者 你說什么？
女 伴 也讓我們也坐坐樹樁吧。我真的累了。
守株者 呵呵，除非猜中我的謎語。
屠龍者 我們快些走吧。
女 伴 等等。——你說來。
守株者 姑娘你聽著——
驢子的耳朵，螞蚱的腿；
老鼠的胡須，害蟲的胃；
洪水般的絨毛，長不了的尾；
貪婪者的紅眼睛，一樣的嘴。
女 伴 嗯……是一頭惡獸嗎？
守株者 不，是一種溫柔可愛的小動物。
女 伴 溫柔可愛的小動物？
你想想，驢子的耳朵，驢子？
女 伴 哈，我猜出來了！
守株者 是什么？
女 伴 不就是你本人么？哈！
守株者 錯錯錯！我怎么會是溫柔可愛的小動物呢……
女 伴 我是說驢子。
屠龍者 哈哈哈哈……
守株者 你……過分！
女 伴 哈哈哈哈……
守株者 瞧瞧這是什么。
女 伴 啊，兔子！（向屠龍者）瞧它多可愛呀。（屠龍者勉強地笑笑。）
守株者 你來坐下吧，一起吃一定很好吃。
女 伴 啊，你這么殘忍。
守株者 我？我殘忍嗎？（委屈地）我沒有殺生的，是它自己撞過來的。它已經死了的。
女 伴 啊，已經死了嗎？我還以為是在午睡呢。真可憐。（在旁坐下來。）
守株者 唉，這就是命。上天應允給我一天一只兔子，我只好一天吃一只兔子了——這個樹樁，真是個寶貝。
屠龍者 是按需分配嗎？
守株者 讓我整天呆坐在這個位置，我還嫌義務勞動呢。
女 伴 那你過得可真是逍遙。
守株者 唉……可是悠閑的生活仍有煩惱。當我站著的時候我想坐下；當我坐著的時候，我的小腿和上身還是立著的；當我躺下來，我的鼻孔卻又立了起來；我側過身去，我的兩只眼睛也是立著的。唉，什么時候才能舒舒坦坦徹徹底底地橫過來呢。
女 伴 你真是養尊處優多煩惱啊。
守株者 唉，富人的煩惱要更富有一些。
女 伴 我還以為你們富貴人家過得都很愜意呢。
守株者 （高貴地）小姐稍后要不要共進晚餐哪？
屠龍者 那我呢？
守株者 這里只有一只小白兔！你不是在尋找那條巨龍嗎？自己去尋找吧，別帶上一個弱女子跟你受罪。
女 伴 就是……現在想想，從小風餐露宿的，對皮膚多不好……
守株者 小姐愿不愿意留宿一晚？
女 伴 愿意愿意！
屠龍者 那我呢？
守株者 你不是在趕路尋找龍嗎？世界對你沒有夜晚！
女 伴 就是！——說得好。
守株者 小姐還有什么夙愿嗎？
女 伴 啊，所有夙愿都能達到嗎？
守株者 我就是龍，龍是萬能的！
女 伴 那我就不客氣了啊！——我要兔皮大衣，兔皮小帽，還要兔皮手套！
守株者 好的好的，這些都會有的，我們慢慢地過日子，這些都會有的。
屠龍者 那我呢？
守株者 你？你不是要去尋找龍嗎？我們已經找到兔了。
屠龍者 兔子哪能跟龍相比。
女 伴 一根兔毛也要重過一堆龍的傳說。他才是我心目中的大英雄。
屠龍者 那我呢？
女 伴 你走吧。
屠龍者 可是……我們……
女 伴 別我們了，今后只說“我”這個字吧，我跟你再不是我們了。
守株者 哈哈哈哈……
女 伴 哼……累得夠戧！
屠龍者 他只是一個等待兔子的懶人……你能保證自己不會后悔嗎？
女 伴 我后悔，當然后悔啦！我后悔怎么竟跟了你！不過沒有事，狡兔都有三哭，何況是人呢。我哭上幾次也就過去了。
守株者 走吧走吧！一邊兒去，別擋住朝這兒撞樹的兔子！（向女伴耳語幾句。）
女 伴 呵呵呵呵……
屠龍者 （動了動刀子，終于還是收了手。）我不應該在這里，屠龍者不應該在形同陌路的人面前露出難過的神色……
第二場 按理分配
［森林中。
毛線兔 今天晚上，很好的月亮，我們可以分到小白兔的賠償金了吧？
大灰兔 好的好的，我的手下正在取錢，馬上給你……
毛線兔 我們是很愛小兔子的……嗚……
小兔哥 不過也算為大家犧牲了，究竟是高興的事。
毛線兔 她還夢著跟龍結婚呢，可憐的……
眾 兔 小白兔想吃天龍肉，哈哈哈哈……
小兔哥 媽媽！你又在人前講。整天在人前講。上次打麻將，也在人前講！
毛線兔 講講又怎么樣，又不用備嫁妝……
大灰兔 給，（給他一沓葉子）不用數啦！
小兔哥 還是數一數好。
大灰兔 那也不用一張一張照著看有沒有葉脈吧！每一張都有的啦。
小個兔 那邊有人！
大灰兔 先把錢收起來！
小個兔 好！
大灰兔 到我們地盤上，不想活命了嗎？
小個兔 （高聲）喂，那誰，站住！
守株者 （立刻跪下）我們站住了。
小個兔 啊，那邊說“我們”，不只一個人哩。
大灰兔 反正沒有我們這邊的兔子多！看看他們是誰？
守株者 你們要劫錢嗎？這里有美女……這里有龍鱗……
女 伴 喂，他們不過是些兔子……
守株者 住口！對待誰都要真誠地說話。
小個兔 啊，是守株者，還有一個女的。
守株者 這里有龍鱗……這里有美女……
大灰兔 這個人居然如此怯懦么？
毛線兔 小白兔不該死！
小兔哥 你吃了我們的小兔子，償錢！
守株者 這里有美女……這里有龍鱗……（向外掏龍鱗。）
小兔哥 不行！用這些我們不感興趣的東西，就能賠償我們可愛的小兔子嗎？再多點，再多點！（收龍鱗。）
大個兔 （上，向大灰兔）剛接到線報，那個兔子沒真死！
毛線兔
大灰兔 噢？
大個兔 是一位可靠可敬的線民……
小兔哥 這不可能！
毛線兔 天哪，我的孩兒，你可要了我的命哪！
大灰兔 廢話少說，把錢拿過來！
小兔哥 （藏起收到的龍鱗。）兔子不該窩里反啊，咱們先把他的龍鱗搶過來吧。
大灰兔 龍鱗拿來！
小兔哥 快！
守株者 （旁白）這只兔子好象一條惡狗……（遞上更多的龍鱗。）
女 伴 因為你象一條兔子……
大灰兔 然后，你們的賠償金！
毛線兔 咱們先去看看吧，說不定真的就死了呢……（大灰兔無動于衷）就當是看戲……
眾 兔 咦……
大灰兔 （略有所動。）那……也好，我們先去看看！（眾兔下。）
女 伴 （以目側之。）他們不過是些兔子……
守株者 我們有更緊要的事。現在（向天張開手臂）我們要升天啦。
女 伴 哈。（舞臺漸漸暗。）
第三場 屠龍者和劇作者
［田野。夜。
大個兔 啊，那個人拿著刀子！
大灰兔 我們先藏起來。（藏進草窠里，露出隱隱的兔耳朵。）
屠龍者 （持刀。）這里有生氣……可是不象是龍……出來！
大個兔 要出來嗎？
大灰兔 你先出去！
劇作者 好了好了，就來就來。——這個時候是……（念劇本）“然后他們共進了晚餐。屠龍者為了消遣寂寞，和劇作者進行了親切友好的交談。”
屠龍者 你在說什么？這里找不到龍，而他們去了哪里？
劇作者 “這時他們看到兩粒紫紅色的流星，飛奔月球而去。”（指天空）瞧——
屠龍者 那是什么？
劇作者 你不知道嗎？他們吃了龍鱗，飛上天了。
屠龍者 他們不是吃了白兔嗎？
劇作者 不，他們吃的是龍鱗。兔子是龍鱗變成的。
屠龍者 果然……被龍算計了！天底下本沒有白吃的晚餐……
劇作者 現在他們到天頂上去了。那里有。
屠龍者 真沒想到會這樣……
劇作者 別喪氣了，神仙和女人都是會飛的。
屠龍者 你說到我心里去了！可是這個世界上最了解我的人，只有我的師父……
劇作者 還有劇作者。我是劇作者。
屠龍者 啊……就象你的擅自出場一樣，你這樣寫是不負責的。
劇作者 怎么？
屠龍者 世無英雄，使兔子成名。
劇作者 那又如何呢。
屠龍者 你太不負責了！放下你的筆，燒了你的稿，我要從你的故事里走出去。
劇作者 坐下。
屠龍者 你要我坐下我就坐下了？
劇作者 因為我是這樣寫的。（屠龍者坐下。）看，你坐下了。因為劇本是這樣寫的。
屠龍者 為什么會這樣！（痛哭。）
劇作者 我就是冥冥中的那股牛b的力量。不要哭了，我命令你高興起來。
屠龍者 （繼續痛哭。）
劇作者 因為劇本上是這樣寫的。
屠龍者 可是按理說我不該高興！
劇作者 按理說你應該高興！你不是總盼著有一天，可以沐浴風雨，心無所羈，想讓嗓音渾厚就遭些感冒病毒，想要玩命熬夜也可以不顧作息，不求富貴與安定，不求排場和名分，去做真正的自己，呼吸自由的空氣么？你不是想放浪形骸，想笑便笑，想怒便怒，不顧忌別人的評議，隨心所欲而無“失態”的顧慮么？那么現在拋卻你陰郁的心緒，你不已經完全是這樣的人了么？
屠龍者 啊。你的話在理。我輕快了老多。
劇作者 說實話，我很喜歡你，才會把你當作這個本子的靈魂人物。咱們來干一杯吧。
屠龍者 我也好久沒喝酒了……不過這里沒有杯子……
劇作者 有的，看，我在這里寫——（在劇本上寫）“兩個杯子放在樹樁上”……（揭開劇本，兩杯酒水。）
屠龍者 啊。真有意思。——來，干杯。
劇作者 不，傷心人應該慢酌，你自便吧。（共飲。）
屠龍者 先生，你的這個劇本叫什么名字？
劇作者 兔子。
屠龍者 什么？
劇作者 兔子。
屠龍者 這是罵人的話。
劇作者 那叫什么？鴨？雞？豬？狗？蟲子？
屠龍者 （搖頭）這些都是很委瑣的稱謂；一個人聽到別人這樣稱呼自己，出于客套和習慣，是應該動一動怒氣的。
劇作者 依我看，只有“人”這個稱呼才是最委瑣的。因為我們被親愛之人唆使，在塵埃中奔走折騰，從事我們不愿意做的事情，猴年馬月豬狗不如地洋活著。人用自己的行動污辱自己。你知道嗎？我在初中時做過一個班級調查，問：你是誰？
屠龍者 我是屠龍者。
劇作者 不，當時我問：你是誰？答：我是學生啊，我是林黛玉啊，我是科學家啊，我是副班長啊……愛人指望你可靠，親戚指望你成功，朋友希望你發財，你希望自己幸福；那么，誰來指望你成為一個人呢？——你還好嗎？
屠龍者 什么？
劇作者 我說，她離開你之后。已經三個小時了。心臟覺得怎么樣？
屠龍者 沒關系的，你說得對。目前的苦境再苦，總還可以對付過去，正如初春的寒風，仲夏的陣雨，飛鳥的腹影，草尖的露珠，風趣喚來的淚水，歡笑引發的咳嗽，王者暫時的沒落，富者暫時的拮據，智者的愚行，勇士的哀傷，——對于處世豁達的有志之士，困境都可以看做是倏忽而過的小小玩笑，是無須掩耳的輕雷，無須遮眼的閃電。
劇作者 你說得比我好。劇中人往往可以作為劇作者的榜樣。
屠龍者 驢子的耳朵，螞蚱的腿；
老鼠的胡須，害蟲的胃；
洪水般的絨毛，長不了的尾；
貪婪者的紅眼睛，一樣的嘴——你是一頭猛獸，還是一只溫柔可愛的小動物呢？（嘆息。）
劇作者 你在說龍嗎？
屠龍者 不，是在說——對了，你是劇作者，應該知道龍在哪里的，告訴我吧！
劇作者 說實在的，我本來是寫田園詩的，這里也本是個安寧的好地方。你為什么要闖到這里來殺龍？
屠龍者 我的本意，并不是殺龍。屠龍不等于殺龍，你明白嗎？屠龍是我的技藝。我只是想象個屠龍者那樣和龍過招！
劇作者 哦……
屠龍者 在我小的時候，師父教我，應該相信生命是熱烈而有意義的。我到現在還是不改其衷。我要勇敢而誠實地活著！
劇作者 哦……你說得慢一點，我記下來當臺詞……
屠龍者 （越說越快）而你呢，你給了那些無賴的家伙這么多的好處，給了弱者這樣惡劣的命運！那種守株待兔的人，你為何不寫他只是終日坐著，等待上天配給的兔子，巴望著所有兔子向他撲來，結果被子彈和洪水一樣的兔子撞死了呢？還有那只小白兔，你竟然忍心讓它單純地赴死，兔子雖小，它的生命也是微小的嗎？
劇作者 啊，不要在劇中責備劇作者。一方面故事還沒有結束，另一方面悲劇美落在你的頭上，可就一點也不美了。
屠龍者 事情還沒有結束？
劇作者 不錯；你不是想找到龍嗎？在你找到龍之前，故事是不會結束的。
屠龍者 失去了她，我已經心灰意懶，恐怕再也找不到龍了。
劇作者 龍就在附近。
屠龍者 不用你說，我也感覺得到……屠龍技上說，龍，和高尚，還有殘缺，它們的屬性是相同的。
劇作者 （翻查劇本）你能找到它。
屠龍者 （欣喜）是嗎？
劇作者 （翻查劇本）可你殺不了它。
屠龍者 為什么？我自信殺掉龍比找到龍要簡單得多。
劇作者 （翻查劇本）你找不到龍。
屠龍者 什么？你剛才不是說我能找到嗎？
劇作者 嗯……（翻到最后一頁）結尾是這樣說的。
屠龍者 結尾矛盾了，需要修改。
劇作者 不，不改了。這樣蠻好。（拍拍封面）
屠龍者 給我看看！
劇作者 才不。
屠龍者 那我殺了你！
劇作者 你被激怒了。
屠龍者 你不害怕？
劇作者 你又不是劫匪。你是理想主義者。
屠龍者 你竟然以為我不敢？那我就做出一點事情來——（刀子砍下）
劇作者 （閃開，屠龍刀砍到樹樁上。）我的劇中人不聽我的使喚啦！（逃下。）
小白兔
龍 （從樹樁中鉆出。）哎喲——
屠龍者 啊，兔子果然沒有死，我錯怪作者了。
［眾兔從草窠中跳出。
毛線兔 那是我家的小白兔！她真的沒死！
小兔哥 太好了，還能再賺一筆。
大灰兔 這筆你們也賺不了！——她并沒有履行約定去送死！
毛線兔 可是她畢竟送死過啊，況且她這么可愛……
大灰兔 這筆錢，你們不能拿！（將小兔哥懷中的葉子奪去，踹其仆地。）
小兔哥 （站起來追過去。）喂，你們應該講講道義！喂！（懊喪地抱頭蹲下。）
小白兔 哥哥，你的頭疼嗎？
小兔哥 不要你管！
毛線兔 你本該去死的……唉……
屠龍者 你們這是說什么話呀？一個好端端的生命是用來無緣無故地送命的嗎？我要保護她，決不讓她委屈地死，也決不讓她傷心地生！
小白兔 先生，你真象龍。
屠龍者 什么？！你見過龍？
小白兔 哥哥，頭還疼嗎？吃一片龍鱗吧。
屠龍者 這龍鱗你是從哪兒弄來的？（小兔哥站起來，眾兔手足無措。）
小白兔 是他身上的。（指龍。）
屠龍者 你又是誰？
龍 我是龍。（眾兔嚇得齊跳起來。大家靜止。）
屠龍者 龍？！
龍 同志的握手！（舞臺暗。）
第四場 小白兔結婚
［布景承前。
［突然的光亮，突然的喧聲：
波波里波波里波，
兔子出洞來唱歌；
屠龍少爺找到龍，
龍在樹樁里頭坐。
神龍個頭并不高，
兔子一蹦那么多；
神龍長得很平常，
龍角就象兔耳朵。
神龍做飯不用火，
神龍吸煙不用火；
神龍擺尾招招手，
看他招手喚什么——
啊，波波里波波里波，
那是他的小媳婦兒！（這一段要加上兔子的節奏舞蹈，龍也要配合，與兔同歡樂。）
大灰兔 （惶恐地）這錢是你們的！這錢是小白兔的！
毛線兔 要翻倍！要翻倍！
小兔哥 要精神損失費！這么長時間了，要兔打滾！
大灰兔 好的好的，一切愿望都滿足！一切愿望都滿足！小白兔，親愛的，你滿意了嗎？
小白兔 這些錢對我有什么用？龍是我的依靠，我用不著錢。
小兔哥 啊，親愛的妹妹，你這是什么意思？
毛線兔 親愛的孩子，原諒我設的鬧鈴吧，原諒我拆的手套吧，原諒你哥哥的吧！
小兔哥 跟我有什么關系？這完全是他們的錯！
毛線兔 對對對，是大灰兔他們的錯！清清白白的我們，完完全全的錯誤！
小兔哥 我們應該教訓他們，讓他們賠更多的錢！
毛線兔 對對對，更多更多更多的錢！
大灰兔 （跪下）原諒所有愚蠢的游戲吧，原諒所有愚蠢的游戲吧！——那些只是為了歡笑而已。
眾 兔 是啊是啊。
群眾娛樂。
我們再不玩跳近比賽了！
再不敢了，洗腳不干了。
小白兔 我不怨你們。相反我要感謝你們。在這個樹樁里面，我看到了外面的因果：要不是那個游戲，我不會來撞樹；要不來撞樹，不會被龍救到樹樁中，同時把一塊龍鱗變成一只假兔子，扔給守株待兔撿便宜的人；要不是他撿了便宜，屠龍先生的女伴也不會離開；要是她不離開，屠龍先生也不會一刀劈在樹樁上，解放了我和龍。所以我要感謝我眼前的大家！
龍 我所要感謝的是這位先生，謝謝你！
眾 兔 終于解放了！
太好了！
一切的一切！
這一切正是我想看到的！跟電視劇一樣！
現場版！嘢，嘢！我喜歡現場版！
屠龍者 怎么，你是……龍？
龍 我可以滿足你三個愿望。
屠龍者 啊，你是姓龍呢，還是真正的龍？
龍 我是龍。現在還有兩個愿望。
屠龍者 （抽回手）天……龍居然也有人的形狀……我太激動了……請給我一杯水吧。
龍 好的。（龍做一個驅使的手勢，大灰兔遞給他一杯水。）
屠龍者 還有幾個問題？
龍 喂，你別再用疑問句了。因為回答問題也算是使用愿望。我已經很不忍心了。說一個真正的愿望吧！
小白兔 你的心真好。
龍 那咱們舉行婚禮吧。
小白兔 好的。
大灰兔 我們這就準備起來！（眾兔在一旁編排舞蹈。）
龍 先讓他許完愿望。
小白兔 百依百順。
龍 說吧，最后一個愿望。轟動點的愿望。龍是萬能的。
屠龍者 是嗎？據說巨人唯一舉不起的是自己……我的愿望也是這樣的。
龍 你說來，我一定幫你。
屠龍者 殺了你。
龍 什么？
屠龍者 我要殺了你。
龍 為什么？
屠龍者 因為我是屠龍者。
小白兔 啊，別殺他，他是令我心儀的猛獸！
毛線兔 苦命的孩子！
大灰兔 把錢拿來！
小兔哥 全都給你。
大灰兔 不行，屠龍先生所蔑視的，就是我們所蔑視的。她損害了兔的清譽，損害了高貴的血統。我們要她加倍地賠償！
小兔哥 好的好的，剛要花天酒地，轉眼資不抵債了……
大灰兔 哼！剩下的債務，老子慢慢剝削你！
小兔哥 都怪你這個臭丫頭！好好的不好，勾引些不三不四的龍！這下全家都被你敗落了！
小白兔 先生，請你不要殺龍！他是我心儀的，他是我心愛的！
屠龍者 我的一生都在尋找龍。就算你不能滿足我的愿望，我也會滿足自己的愿望——來吧，過招吧！
小白兔 啊……你真是個壞人！
龍 小白白！——（向屠龍者）我會滿足你的愿望的……數百年前我被封在這個樹樁里。上天著一個守株人看守這個樹樁。我一直在等待著你，你一到，我也就解封了……
小白兔 嗚……
龍 我本來是要和小白白過幸福的生活的……
小白兔 嗚……
龍 可是我不能不報答你，不能忘恩負義……
小白兔 嗚……
龍 小白白，我們來生再見了……
小白兔 嗚……龍啊龍……我愛你到永遠……
龍 小白白……我也愛你一萬年……
小兔哥 呸！把家風都丟盡了！
大灰兔 把他們分開！
小白兔 讓最后一次親吻把我們分開吧。
毛線兔 啊，你幫我捂一下眼睛！（向臺下，恐慌地）少兒不宜！青年不宜！中年不宜！老年不宜！
屠龍者 （看見他們要親吻。）啊哈哈哈哈哈哈哈哈……（擲刀于地。）
龍 你笑什么？笑得好奇怪。
屠龍者 你不是龍。
龍 什么？
屠龍者 我殺不了你，我不愿殺你了。你不是龍，你已經不是龍了。這個世界上已經沒有龍了。
小白兔 啊，不管怎么說，你終于笑了。
屠龍者 哈哈哈哈……（痛快凄慘地笑趴在地上。）
小白兔 太好了太好了！每一個眉開眼笑的人都可以參加我們的婚禮。來吧——歌謠兔，你寫的歌謠呢？
大灰兔 太好啦！我們早就知道會是團圓的結局！剛才我們又是在開玩笑，是吧，毛線大嬸？
毛線兔 呵呵，是啊，是啊，小白兔，別生氣，我們又是……又是在開玩笑哩。龍啊龍，你不生氣吧？
龍 我承受不了這么多悲喜……我太高興了！
小白兔 我跟你是一樣的心情。
大灰兔 （滑稽地裝作嗔怪）歌謠兔，這個時候——
歌謠兔 來啦來啦——大家一起來唱——
兔新娘，龍新郎；小洞房，大樹樁。
好日子，好日子，好日子，好日子~
好身材，要保持；好兒郎，要珍惜。
好日子，好日子，好日子，好日子~
小兔子，寫寫詩；大龍爺，填填詞。
好日子，好日子，好日子，好日子~
愿生活，永甜蜜；從此后，做。
好日子，好日子，好日子，好日子~
［眾兔圍繞龍與小白兔跳舞。龍與小白兔作世間公開場合的各種幸福狀。拉幕者上，拉了半截，無法拉上；拉幕者請大家幫忙，大家都忙著跳舞；拉幕者請趴在地上的屠龍者幫忙。他們一起，把幕拉上。
第三幕
第一場 羨慕者和嫉妒者
［森林和田野的交界處。大灰兔宅。
大個兔 大灰兔，快醒醒！快醒醒！快醒醒！
大灰兔 什么呀？我在做著洞房花燭夢呢……
大個兔 大事不好啦！
大灰兔 什么？
大個兔 那個屠龍的少爺，那個屠龍的少爺……
大灰兔 別著急，數捆錢再說。來，拿著——（扔給他一沓葉子）
大個兔 一五、一十、十五、二十……一萬塊。
［眾兔上。
大灰兔 你們怎么也來了？
眾 兔 我們聞到錢的香味了。
大個兔 （激動地）一萬塊，整整一萬塊哪！
大灰兔 好了，說吧。
大個兔 這些是給我的嗎？
大灰兔 拿來！——說吧。
大個兔 （恢復平靜）那天我們喝了很多酒！
大灰兔 嗯。所以者何？
大個兔 大家一直睡到了現在！
大灰兔 嗯。所以者何？
大個兔 那個屠龍的少爺，那個屠龍的少爺……
大灰兔 又要數錢啦？
大個兔 不……我一想起來就害怕，他把屠龍刀改成了一把宰兔刀！
大灰兔 啊！沒那么可怕吧？
小個兔 不是不是，你看錯了，我親眼見過，親手摸過，那是一把鋤頭。
大個兔 鋤頭？一把鋤頭？他要種地嗎？那不是一樣要命嘛！
大灰兔 毛線大嬸，快去找姑爺幫幫忙吧，反正那個搗亂的家伙已經沒有屠龍刀了。
毛線兔 可是小白兔和龍住進了樹樁里，從此過上了幸福的生活……
大灰兔 他們住在里頭不悶嗎？
毛線兔 幸福得喘不過氣來。
大灰兔 唉，那倒是一條模范龍。
大個兔 模范一條龍。
小個兔 唉……種地人猛于龍啊……
大灰兔 我們派個人，親自去見他。他不會把我們怎么樣的。
大個兔 對！派哪一個？
大灰兔 跳近比賽唄。排隊排隊……
第二場 兔子游戲
［森林和田野的交界處。小兔哥宅。
小兔哥 啊！你過來，再走近一點，我看到了游戲的本質！
小個兔 什么本質？你沒去參加跳近比賽嗎？
小兔哥 沒。他們老是騙人。看，游戲的本質！
小個兔 是你的顯示器壞了吧。
小兔哥 不可能！我剛用妹妹的錢買來的。
小個兔 要不——就是這塊磁鐵？
小兔哥 你……！你也來騙我！
小個兔 看，（將磁鐵拿遠）這樣就是游戲；（將磁鐵拿近）這樣就是游戲的本質。
小兔哥 去！你不理解我的志向。
小個兔 志向？你們家這么富裕，還要什么志向？
小兔哥 財大氣粗志向高嘛。錢朝哪兒砸，哪兒就是平坦的大道。
小個兔 那你朝哪兒砸呢？砸我吧，砸我吧。
小兔哥 去。我設計了一種游戲，叫做“兔子游戲”。
小個兔 兔子游戲？
小兔哥 對。就是一條龍走進森林里，遇到傳說中的兔子。你比如說是龍，他們奚落你贊美你壓迫你支持你用牙齒磨你用耳朵撓你知道你被他們同化，淪為一只兔子。你的原則是不要淪為一只兔子。當然，這個難度是相當大的。
小個兔 做一只兔子有什么不好？
小兔哥 當然當然。這只是一場游戲。
小個兔 嬴的人有什么獎勵？
小兔哥 這個……世上還沒有人可以嬴了這游戲。嬴的人可獲得最佳兔子勛章吧。
小個兔 那不還是兔子？
小兔哥 是最佳兔子！
小個兔 最佳兔子不還是兔子么？
小兔哥 可“做兔子有什么不好”，這可是你說的。
小個兔 “淪為兔子”也是你的說法。我本人是覺得做兔子沒有什么不好的。所以你這叫費力不討好。
小兔哥 也許吧。我為什么想成為一條龍呢？
小個兔 為什么？
小兔哥 劣根性吧。（用胡蘿卜作瀟灑抽煙狀。）
第三場 刀耕火種之人
［田野。
大灰兔 你好，人。
屠龍者 你好兔子。
大灰兔 在看書嗎？
屠龍者 是的，《心靈兔子湯》。
大灰兔 （寒戰一下，又裝作若無其事，踢一下鋤頭。）這是什么？（屠龍者看了一下，大灰兔忙將其扶正。）
屠龍者 鋤頭。
大灰兔 你的刀呢？
屠龍者 宰兔刀嗎？
大灰兔 啊！
屠龍者 別害怕，本來是改成一把宰兔刀的；后來想念小白兔的好處，還是改成鋤頭了。
大灰兔 （放心地坐下。）鋤頭也不好呀……
屠龍者 我需要一柄鋤頭。一柄合手的鋤頭可以幫助我認真地生活。
大灰兔 那你為什么一定要選擇種地呢？
屠龍者 為什么？溫柔的全成了愚蠢，平靜的會化為呆滯，過量的嬉笑會使我們感到空虛，我們還不如去耕種自己的園地。
大灰兔 我們給你送兔子吧！我們養著你，供著你，讓你吃白食！
屠龍者 不，我可不是吃干飯的。我不要兔子，不要安逸的生活。
大灰兔 為什么？這是為什么？
屠龍者 因為我追求著勇敢地生活。知道恥辱，懂得自由，勤勞致富，這些都是可以使我們近于勇敢的。
大灰兔 求你了屠龍少爺，我們會祝你萬事如意的！
屠龍者 我只要愛和勇氣，我不要萬事如意；如果沒有愛的話，至少我還有勇氣面對這個世界。
大灰兔 那我們該怎么辦呢！
屠龍者 你們也該有認真的生活。今后來跟我一起種地吧。你們不是愛吃蘿卜嗎？
大灰兔 （恍然大悟美好憧憬地）啊……
眾 兔 （各各從洞中鉆出，恍然大悟美好憧憬地）啊……
說得也是！一年下來就有一把一把亮晶晶的胡蘿卜，再不是野生難咽的那種了！
眾 兔 我要蘿卜！
我要很多的蘿卜！
我要貪多不洗泥的胡蘿卜！
我也要做家兔，我不要做野兔！
我不要風餐露宿，我要勤勞致富！
大灰兔 歌謠兔，做歌做歌！
歌謠兔 好的！——大家唱起來——
眾 兔 早上七點想蘿卜，
上午八點種蘿卜；
下午三點蒸蘿卜，
晚上六點吃蘿卜。
晚上七點消化食，
晚上八點看電視；
晚上九點拉泡屎，
早上七點想蘿卜。
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit春天的節日；
rabbit, rabbit, rabbit, rabbit, rabbit地上的果子。
春天多么燦爛，
夏天多么明凈；
秋天多么輝煌，
冬天蒙住眼睛。
野蠻你的肉體，
愉悅你的心情；
敏感你的耳朵，
豐富你的心靈。
選擇你的真理，
保佑你的愛情；
看好你的蘿卜，
走好你的一生——
[幕落。屠龍者持刀閃出幕來，致謝幕辭：
屠龍者 從此后他們過上了勞動的日子。
從此后他們過上了吵鬧的日子。
他們過上了艱辛而愉快的日子。
【關鍵詞】兒童繪本；小學低年級；語文教學
小學低年級學生對事物的感知主要是通過聽覺和視覺完成的。與語文教材相比，兒童繪本的文字與圖像相結合的形式更加符合小學生的學習特點，小學生在閱讀故事的過程中，還會受到一定的啟迪作用。對此，研究兒童繪本在小學低年級語文教學中的運用具有一定的現實意義。
一、兒童繪本的特點
兒童繪本的形式是文字與圖畫結合。與文字相比，圖畫更容易抓住兒童的眼球。文字具有形象性特點，圖畫具有直觀性特點，因此，兒童繪本更符合小學低年級學生的認知特點。學生在閱讀兒童繪本的過程中，直觀感受更加明顯，敘述性的故事情節能夠促進學生情感體驗的增強。兒童繪本除了更夠帶給學生充足的知識之外，還可以帶給學生美的熏陶。在兒童繪本中，不同的圖畫之間具有一定的聯系，這種聯系組成了故事情節。這種形式會對兒童的感官產生一定的刺激作用，因此，將兒童繪本應用在小學低年級語文教學中能夠激發學生的學習興趣，進而促進教學效率和教學質量的提升。
二、兒童繪本在小學低年級語文教學中的運用
1.選擇適宜的兒童繪本應用教學方法
單就兒童繪本而言，可供選擇的空間很大，但并不是所有的兒童繪本都適合在小學低年級教學活動中應用，因此在教學活動開始之前需要根據小學低年級學生的心里特性進行甄選，通常情況下故事性較強，但是邏輯線性比較清晰的兒童繪本是比較適合好奇心比較重，但是邏輯思維能力較差的小學低年級學生的，而在具體的故事內容選擇上，與學生生活相適應的插畫更容易引起學生共鳴，這種繪本在教學活動中更容易為學生所接受，同時繪本的教學內容也更容易與學生的生活相融合，增強兒童繪本教學的實用性，同時也推動學生學以致用能力的發展。
2.運用兒童繪本激發學生的興趣和想象力
在小學低年級的教學活動中，具象的知識教學往往較少，更多的是培養學生的學習品質，而對中國學生而言，學習品質中最難能可貴的就是想象力，因此在兒童繪本的教學活動中培養學生的興趣和想象力至關重要。具體而言，在教學活動中教師可以充分發揮繪本的內容環境，將繪本分為幾個部分，人為設置故事情節的分割線，每講一個環節就引導學生對下一個情節進行猜測，并對學生的這種主觀的、帶有自身傾向性的猜測進行引導，進而形成學生自己的興趣取向和想象力。
三、將兒童繪本應用在小學低年級語文教學中的優勢
1.兒童繪本的主題
兒童繪本的主題具有多樣性特點，與其他年級的學生相比，小學低年級學生興趣的持久性較差，因此需要運用不同的兒童繪本主題吸引小學低年級學生的注意力。在將兒童繪本應用到小學低年級語文教學課程的過程中，不同的兒童繪本主題可以更好地實現思想教育的目的。例如，在兒童繪本《大衛，不可以》中，學生很容易將自己代入成故事中愛搞惡作劇的大衛，當大衛闖禍之后，媽媽并沒有批評他，反而給了他一個擁抱。學生在閱讀繪本的過程中會感受到親情的溫暖，在無形之中接受了良好的思想教育，與語文教材相比，兒童繪本的思想教育效果更加顯著。除此之外，兒童繪本主題的多樣性還會對兒童的思維能力等相關方面產生一定的激發作用。相對于語文教材而言，兒童繪本更加具有趣味性。
2.兒童繪本的形式
兒童繪本的形式是圖文結合，圖畫除了對文字產生配圖作用之外，還形成了具有良好敘事性的故事情節。相對于小學低年級語文教材而言，兒童繪本更加符合小學低年級學生的心理特點，兒童更容易理解兒童繪本中描述的故事情節。繪本中圖畫的生動性更夠更好地將其中的情感表達出來，將學生的學習興趣充分激發出來，進而實現小學語文教學質量的提升。
3.兒童繪本更加生動形象
與兒童繪本相比，小學低年級語文教材的實用程度較低。兒童繪本中的內容更加貼近小學低年級的實際生活。例如，在《逃家小兔》繪本中，運用精練的文字和生動的圖畫描述了兔子媽媽與小兔子之間的故事，小學低年級學生對動物的喜愛程度更深，在繪本的故事情境中，擬人化的兔子能夠促進學生自身情感的帶入，在閱讀繪本的過程中，學生會思考如果自己是小兔子該怎么做，他們對兒童繪本中故事情節融入程度的提升能夠將繪本的思想教育作用發揮出來，并引發學生自身的心靈感悟。
四、結語
兒童繪本是小學教學活動中的一個重要資料，其本身的內容會對小學低年級的學生產生直觀而具象的影響，因此如何應用兒童繪本，培養學生的興趣愛好、想象力和優良的學習品質成為當前小學低年級教職人員關心的主要問題。筆者認為在教學活動中兒童繪本的應用應從繪本的主題、形式和特點著手。
參考文獻：
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[2]李春燕.繪本在小學低年級段語文教學中的運用價值[J].作文成功之路（中），2015，06：28-29.
中國的傳統文化博大精深，有剪紙、泥塑、玉、陶瓷------我要給大家介紹剪紙。
我上網查資料知道了：剪紙在我國有800多年的歷史，從南北朝的時候就有了。因為剪紙是用剪刀剪，所以叫剪紙。過春節的時候，人們都要往窗子上貼剪紙，也叫窗花。到現在為止，陜西和河南的剪紙還很有名。
我們小組準備搞一個剪紙展，一些同學剪，一些同學負責裝飾。我回家立即請奶奶教我，奶奶把我教會了。因為紙太厚，我費了九牛二虎之力才剪動，把我的手都磨疼了。但是努力沒有白費，我打開一看，一朵漂亮的花展現在我眼前。我接二連三地剪出了荷花、風車、十字架------
幾天很快就過去了，我們把剪的東西帶到學校，我發現同學們剪的作品五花八門，千奇百怪：有筆直的松樹、兇猛的老虎、可怕的鯊魚------我們把所有的作品貼到紙板上。另外，我們還貼了喬清辰帶來的一個藝術家剪的生龍活虎的雞，好漂亮啊！老師還把我們的剪紙在教室里展示呢！
剪紙流傳了這么久，會有更多的人喜歡剪紙。
作文二：剪紙
今天窗外下著細細的小雨，媽媽說：“不如媽媽來教你學剪紙好嗎？”我疑惑地望著媽媽問：“什么是剪紙啊？”這時，媽媽拿出許多五顏六色的彩紙、剪刀，還有畫著各種圖案的書。媽媽說：“等會兒你就知道了。”
只見媽媽拿出一張彩紙對疊了幾次，然后用剪刀在紙上剪了幾個小洞，一會兒功夫就剪好了。于是，媽媽讓我打開看看是什么？當我打開時：奇跡出現了，哇！是只可愛的小兔子。媽媽說：“我們還可以剪許多花樣，剪好我們可以把它貼在窗戶上當裝飾品。
哦，原來這就是剪紙，剪紙可真有意思啊！
作文三：剪紙
從北京回來，父親辭掉了工廠的工作，在朋友的介紹下，去上海一間機械廠做鉗工。聽說，父親是那間機械廠的骨干鉗工，工資比在家中時翻了三倍。
母親帶著我在幼兒園旁邊租了一間小屋子，我再也不能和伙伴們一起跳皮筋、一起玩過家家了。她買回了大堆的注音童話書，我只能自己按拼音讀故事，她則在巷子口支起一個小小的包子攤。
她經常給北京的主治大夫打二元錢一分鐘的長途，一驚一乍，一點瑣事就會折騰得翻了天，我懷疑她到底會不會照顧手術恢復期的我。
她將大夫的每句話奉若圣旨，對木皆兵。大夫說要防感染，她就仿佛染上了潔癖，有時太困，等她回來我已經倒在床上睡著了，她會將我拖起來，像瘋子一樣大聲責罵我，我在她的罵聲中揉著眼睛，搖搖晃晃去洗澡。
同班的小玲送我一只可愛極了的小兔子，當我抱著心愛的小兔子興高采烈地回家時，她卻將我攔在外邊，因為大夫說要保持居住環境的干凈。我固執地不肯放下小兔，站在門外和她僵持很久，她終于讓步允許我養，但只能放在門外，我拿小時候穿過的棉襖給兔子在門外鋪好了窩才戀戀不舍地進屋。第二天，當我拿著千辛萬苦才弄來的青草回家時，小兔子不見了，被她送給了別人。我氣極了，跑到巷子口朝她喊：“我下輩子再也不做你的女兒！”
她不理我，照樣用鷹一樣的眼神搜尋著來往的顧客，吆喝著她的包子。我無可奈何地站在一邊看她，她的頭發像枯草一樣，滿手的面粉，再圍個俗不可耐的花圍裙，這么俗的女人，居然是我的母親！
我上小學時，她又將出租屋轉移到我的學校邊上，也是賣包子。有一段時間，經常見到她的攤子前圍了一圈人，她叉著腰，唾沫飛濺和人吵架。有時因為別人少給了她一毛錢，有時是因為有人偷了她的包子。
她是因為打工才來到這個城市，除了我，她沒有任何親人。翻看她的手機短信后，我問：“爸爸怎么了？”她不答，過了一會兒，低頭說：“從明天開始，我們晚上炸麻花。”
父親失業了，正在上海找另一份工作。我想起她的兇悍與俗氣，郁郁地說：“瞧你的樣子，他就算沒了工作也不想回來和你一起賣包子。”
說歸說，小小的我終究還是心疼她，盡力想為她分擔生活的重擔。第一次強迫自己爬起來，睡眼惺忪地走到她身邊，奪過她的扇子，往爐膛里使勁扇風。她摟了摟我的肩，眼角有淚光。她是愛我的，只是她從不曾說出，也許長期以來，她沒有對我表達愛的習慣。
那段日子，我每晚臨睡前都見她在炸麻花，早晨醒時，她正在蒸包子，我不知道她的面是什么時候揉好的，在我的記憶中，她不用睡覺。
是你沒將我生好
十幾歲時，我知道了賣包子的卑微，找盡借口不肯幫她吆喝包子。
她在校門口買了一大堆的資料，將后面的參考答案撕下來，一邊遞過來一邊說：“別小瞧你媽，你媽雖然書讀得少，但這點知識媽懂，你給我好好做作業，回來我要檢查。”我不得不認真完成她布置的作業，因為雖然她不懂，但她會一絲不茍地核對參考答案。
學校開始組織盼望已久的軍訓。我對她說：“我一定要去！”
她說：“錢沒有，錢是留著買房子的。”
我生氣地在大街上朝她吼：“在你的心中，女兒比不上你的房子！”
看著同學們都在商量著軍訓時帶什么零食，我心急如焚。我恨她，別人家的孩子還在甜美的夢鄉時，我起床幫她扇爐子；同學們吃水果的時候，她扔給我幾個西紅柿；人家的孩子在挑剔飯菜的時候，我已經自己做飯，并給她送飯了。
每逢學校放假，我都得幫她炸麻花，爐火很旺，烤得我口干舌燥。當我的同學出入于公園和休閑廣場時，為了她那該死的房子，我必須和她站在一起，幫她叫賣包子與麻花。
父親在掙錢，她也在掙錢，聽說付房子首付款早已綽綽有余，我不知道，她還要攢那么多錢干什么，她像一個守財奴，她的現實就那么昭然若揭，她要存錢，她要買房，她的房子比女兒重要。
第一次主動打電話給父親，歷數了母親的罪狀。當母親接到父親的電話時，怒火萬丈，甚至動手打了我。她說：“你怎么這么不知好歹呢！家里變成這樣子還不都是為了你，沒了房子，沒了一家人的團聚，你以為我愿意過這種日子啊？”
我頂嘴：“是你沒將我生好，你怨得著我嗎？”
我和她有著相同的暴躁。生氣的時候，相依為命的母女倆，也不會心平氣和地交談。往往是幾句話沒完，便大吵起來，誰也不肯退讓一步。爭吵的結果，多是她給我一頓皮肉之痛。
一個母親，以她母親的權利，因女兒不可遏制的抗議，將生活的艱辛借著手中的武器，憤憤地加于她女兒的身上。那個時候，我更加固執地恨她，恨我為什么會是她的女兒，恨她為什么要將房子的失去強加在我的頭上。恨過之后，依然幫她炸麻花，賣包子。
當我上高中的時候，她自然又將租屋和包子鋪轉移到了我就讀的高中旁邊。只是我再也沒有幫她賣包子和麻花，我不希望同學知道我有這樣的一個母親。有時候遠遠地看著可憐的她在寒冷的北風中吆喝著包子，我隱隱有些心酸，悶悶不樂。
眼淚與尊嚴的交換
高中畢業，我沒有考上大學，她堅持要我去復讀，我和她發生了有史以來最嚴重的一場爭吵。
她的語氣很堅決：“你身體不好，讀書是唯一的出路。”
我憤憤地反擊：“還不都是你害的嗎？小時生病，長大一些就給你做苦力，你除了賣包子還懂什么，你不就是惦記著我還你一套房子嗎？我現在出去打工做事，還給你！”
她哭了，說：“你別拿房子當借口，你這一生除了讀書，再也無可選擇，你沒有好的體魄，就不能去做體力活，我賣包子只是為了你將來不賣包子，我活得沒尊嚴，因為我書念得少，你要活得有尊嚴，你就必須上大學，讓你的生存能力更強一些。”
她哭了，我也哭了。再苦再累，和別人吵架，也沒見她哭過。這也是我第一次聽她說這么大段的話，她是一個不善言辭的人。
直到我大學畢業和那些高中生并肩找工作的時候，才意識到，當初是否復讀，對我是一個多么關鍵的人生岔路口。幸好母親，逼迫我選了一條正確的道路。
拿到我的錄取通知書以后，她一次性付清了房款。
我問她為什么要等到這個時候才買，她說：“你有時間，好幫我裝修啊！”我哭笑不得，這個女人，請個人裝修不行嗎？她到老都把錢看得比命還重。
突然之間明白了
當初為了給我治病賣掉房子之后，這么多年，我們一直打游擊似的租房子住，她做了整整十四年的“隨讀家屬”。
對新房子的入住，恐怕沒有人能比她體會得更深刻了，她在尚未裝修的毛坯房里走來走去，激動得差點掉眼淚，那感覺美妙得無可救藥。
去了一趟同學的狀元宴，回來時有些許的發燒。她帶我去打針，測體溫時，我對醫生說，我不能生病，我還得替我媽粉刷房子呢。
在醫生的笑聲中，她也笑了，我又看到她眼里隱隱的淚光。
幾年后，當我帶著男朋友回家的時候，父親已經結束了打工生涯，他們各買了一份保險。
新房子很寬敞，男朋友問：“你們家每個月還多少房貸？”我說：“一次性付清了。”
男友猶豫了片刻，說：“你媽是不想給你負擔。”
突然之間，我明白了，母親要趁她年輕力壯掙下這些。她當初在收到我的通知書之前，遲遲不肯買房，是擔心我另有其他未知的地方要用到錢。而她一定要付全款，是為了不把生活的負擔留給我。
晚上，父親第一次提起我的出生。母親的血樣極其特殊，被斷定很難保住一個孩子。而母親冒著生命危險將我生了下來。她最大的擔心就是我身體不好，將來他們一旦老去，她怕我無法養活自己。這套房子有三居室，將來如果萬不得已，可以出租房屋，收取租金。
十月，我生了一個鮮花一樣的女兒。
