時間：2023-05-30 09:59:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寫我自己的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
寫作文是要從我們身邊的小事寫起，要善于從生活中尋找題材，要善于觀察身邊的事物，并且寫幾哦要寫最真實的事。就比如我小時侯的那件小事。
那是在我讀三年級的時候，我還不會寫作文，老師一布置作文，我就把作文拿給姐姐幫我寫。直到在三年級下學期要到期末的時候，老師要看看我們寫作文的實力，我一下子就慌了，我不知道該怎么寫，平常都是姐姐幫我寫，現在要我自己寫，我怎么會呢？老師說：“同學們，要到期末了，我要見見你們寫作的實力?！薄拔倚南?。從作文書上抄一個吧！又一想，抄又寫不出我自己真實的水平，不抄吧！我又不知道寫什么，過了20幾分鐘，直到老師宣布還有10分鐘下課了。我才硬是從腦子里憋出一見事來，雖然寫得有點拗口，但是，這的確是從我身上發生過的。
第二天一早，老師叫我去她的辦公室，我以為老師會批評我，可她不但沒有，還夸我寫得不錯，要我繼續發揚，從那以后，我就再也沒有找姐姐幫我寫作文了，我就自己攢錢來買作文書，來好好的學習別人的寫作方法。
所以，我知道了，寫作文是要善于觀察，善于發現，只要你有一雙善于發現，觀察的眼睛，就會寫好作文。祝愿天下所有的小朋友都能寫好自己的作文！
今天又要寫作文。糟糕！媽媽今天不用上班，為什么今天老師偏偏就是布置自命題的作文……唉！
回到家，我把作業拿出，=媽媽一看到有作文就說：“咦，今天有自命題作文哦，你打算寫什么題目？”“我想寫《窮人》的續寫……”沒等我說完，媽媽就說：“別寫這些亂七八糟的，你昨天不是讀了什么《傲慢與偏見》嗎？就寫他的讀后感吧！”我只好乖乖的寫，本來我能寫600字的，可我卻勉勉強強地寫個300字。唉，媽媽我真的不想寫您的命題作文呀！記得上一次，我三年級時，老師也是布置自命題作文。我本來想寫的是《假如我是一棵樹》但媽媽一口拒絕了，卻叫我寫什么《難忘的一節課》我當時只好硬著頭皮寫。
媽媽，您能別讓我寫您的命題作文嗎？我真的不想寫啊！每個孩子都有自己的想象力您不應該要我寫您出的命題作文，應該讓我自己發揮想象力！！
東莞市洪梅鎮中心小學六年級:蒲偉康
某人，這次回來這幾天一直在折騰他，拼多多開店的事，其實關于在拼多多上開店的事情，某人很久之前就提出來過，一開始她是想著讓我自己開一個店，賣一賣東西，可是自己好像真的不是特別的感興趣，雖然之前也成功的注冊了自己的店鋪，也上傳了幾個產品，但是因為并沒有好用心的去經營，所以最后就連那個軟件都給卸載！
后來某人就說實在不行了，他自己注冊個店鋪吧！但是他對手機上的一些軟件操作又不是特別的熟悉，然后就讓我幫助他注冊了店鋪，最后也知道的怎么樣上傳產品。
但是因為某人想要賣東西，比較特殊，是屬于一些成人用品類的，然后每次上傳產品的時候就有很多的限制條件，總是說要出現了敏感詞匯什么的，最后就是折騰了一下午，也沒有弄好！
然后某人就問我要不要自己在家折騰，因為我自己在家就是看孩子，每天沒有正式的工作！某人就想著我自己在家折騰點什么也是好的！
雖然一開始我自己也答應了要開拼多多店，可是后來卻發現自己真的不喜歡做那個。到今天下午某人再一次提出來的時候，可能當時自己的情緒不是特別的好，然后就一次性說了好多，發表了自己的一些意見！
我說每個人都有選擇自己喜歡做什么的權利？而且我最討厭別人強迫我做什么？我們都是成年人了，我沒必要什么事情都聽著你說的去做，我知道大家都是為了掙錢，但是并不是每個人都喜歡在別人規范的范圍之內做事！
就像之前我提議讓你寫作文，但是你覺得自己寫不來是一樣得。每個人都有自己喜歡做的事情和不喜歡做的事情，不要把自己的意愿強加在別人身上，那要是最令人討厭的！
后來某人看我說的那么的堅決，最后也就沉默了！
雖然感覺自己話說的有點重了，但是自己還是不喜歡被強迫著去做一些事情！
今天是2008年的第一天，新的一年，新的起點，新的希望……
離6月7號也只有百來天了，即使內心有些許恐慌，但是，我知道，這是我該面對。所以，“哪怕只有1%的希望，我也要用200%的努力去實現！”我一直都是這樣跟自己說 ，因為，我答應過自己，08的夏天我一定要用微笑度過……
但是，高三已過去大半，而我對自己的語文作文水平卻越來越不自信。曾經的好評，曾經的高分……而現在，我的作文卻越寫越蒼白，分數也是停留在70幾分。面對高考60分的誘惑，我不想放棄。
曾經想過，是不是老師他們的評分都偏向于字詞優美，談古論今的。也曾在考試時打過賭，看是寫自己感情的好還是寫大人大物的好，但是，結果，好象都是我輸了……我試著寫議論文（這是我最生疏的問題），試著多寫些名人名事，試著多搬些名句……但是，這樣好象都成了堆砌套作，結果也不是那么另人滿意。
所以，我一直在想，應該是我自己出了問題，是我還沒有轉換角色——我寫的是考場作文。但是，這并不是短時間就可以轉換過來的……在學?？坷蠋熤v也都沒有什么效果。所以，我想，我要靠自己拯救我的作文！畢竟，我曾經對文字是那么熱愛，相信有這份熱愛和執著提高并不困難。因此，我就想找一個鍛煉自己的平臺，無意中發現小荷，我想，這應該會對我有些幫助。以后盡量周末回來抽點時間練練筆，也讓大家打打分，掂量掂量自己。
這是我第一次在這里寫的文章，先大概講講我的情況，以后再多寫點，希望在離高考最后的100來天里能對自己有幫助。我應該相信自己的，對嗎？我可以的？！
2008裝載著我太多的夢，我還有太多的事情要做，所以，我不能失?。?/p>
高三，高三，就算是高山，我也要靠自己的雙腳攀過去！
面對作文庫，我曾經懷疑過，傷心過，失望過，快樂過，但卻從未后悔過。時光匆匆，留下的是永不變的初心。
我會為了獲而稿費，也會為了作文庫沒審核而心急，同時懷有一些小小的期待。我還會為了審核沒有通過，被冤枉而獨自一旁傷心。
有段時間我想放棄了。真的堅持不下了，好累，好辛苦。明明是我自己寫，的為什么還是不行？我沖刺的不甘心，我想我再也不要踏進去這個網頁一步了。
可我終究控制不住自己，那一段時間，寫作文都成了我每天必修的事情，突然間說放棄就放棄，這是很難做到的。每每拿起手機,卻常常會不由自主的去看作文庫。茫然發現自己這是在做什么，又趕快退去，一日復一日，這樣的日子，每天都在上演著。
平常寫作文的時間我都用來躺在床上睡覺。望著天花板，就連自己也不知道在想什么。心中有一種悵然若失的感覺。仿佛自己丟了什么一樣，渾身不自在。
終于我今天又打開了這兒，又重新拿起了自己的筆，不為別的，就為了自己的愛好，自己的愛一顆……熱愛的心。
（本文原創，用錄音筆錄制）
在小學，作文是學生最害怕的內容，作文教學也是教師的攻關難點，所以作文成為許多小學生都為之頭痛的一門學科。針對我自己在實際教學中所碰到的問題，我認為要想改變和提高小學生的作文綜合水平，可以從以下幾個方面入手。
一、注重學生平時積累
作文的提高并不是短時間就能達到的，我們要耐心指導學生注意平時的積累。對于積累的方法很多，但是我認為“好記性不如爛筆頭”的經典名言很實在。要求學生把平時碰到的自己認為好的詞、句、段進行摘錄下來，自己反復品味。還可以把自己遇到的新鮮、有趣或者難忘的事情運用日記的形式記錄下來。學生如此，教師更當率先如此。經過一段時間的積累，大家拿出來交流自己的心得體會，這樣不但使自己的作文水平得以提高，還可以培養學生良好的學習習慣。
二、樹立作文價值觀
你想要寫好作文就必須首先提高自己對生活的感悟和認識，這樣文章的靈魂才能高潔。寫作與做人是相輔相成的統一體?，F代青少年生長于優越環境，獨生子女為多，吃苦的經歷和精神相當欠缺，對家庭、社會的責任意識日趨淡漠。培養他們成為感情豐富、具有博愛精神的高尚人，作文訓練是值得肯定的途徑之一。近年來，學生平時作文的胡編亂造已成為一道灰色的風景，它反映出學生心靈的枯竭。現在教師就應該引“樹立正確作文價值觀”這一道清泉來灌溉學生的心田，讓我們從“真”做起。師生共同真實、自由、個性地做人，不虛偽、不矯揉、不造假，解放人性精神靈魂自由舒展，做個高尚的人，寫出高尚的作文。
三、人性化的作文評語
教師的評語要采用以贊美為主的評價方式。我喜歡說學生好話，每位學生、每篇隨筆命題作文，所有優點全部圈出來，每一點的進步夸張的表揚。把缺點說成改進建議而且面批個別悄悄說，把大大小小的優點喜歡有意識當眾表揚、反復表揚，向家長夸贊，然后再提很多改進措施，學生欣喜無比進步顯著。對不同的學生有不同的評分標準，等分而不等值，尤其以鼓勵態度的轉變為重點。如文采好一點的學生常贊他們有“寫作天賦”，爭取成為少年作家；水平再差的同學哪怕有一個新穎的比喻我就贊美“想象力最奇特”。對于原先怕寫不肯寫或只寫二三行的同學，拼命鼓勵他們只要寫滿半頁，我就評他為本次作文進步最大的學生，考試時更給予很多加分。我自創了“進步者優”的評價標準，無論哪一方面，只要比以前在進步，我就評他們是最優秀的學生，不但當眾嘉獎，還在成長手冊上、家長會上突出贊美由衷欣賞。
四、 熟能生巧，多練作文
生活是寫作的源泉。工作起初的幾年，我也按照規定每學期學生寫八篇作文，但很快發現根本不夠――一是指生活中發生的事情太多了，生活是那么的多姿多彩，給我們的沖擊感受真是太強烈了，八篇怎能容得下。二是學生的作文水平欠佳，八篇怎能有所提高。三是作文占分比例開始提高，而且寫作水平提高也一定能促進閱讀。于是我大膽突破，每學期每生用2本硬面抄筆記本寫隨筆和命題作文至少二十篇。一周一學期的數量不限，文體不限，從自己、家庭、學校、社會各個方面，隨生活而寫，培養一顆敏感的慧心，記見聞寫感想，無所不入童眼，無所不入稚筆，自由自在地寫文字片語，沒了清規戒律，一吐為快生命流動。
改變教師的教學方法，培養學生良好的學習習慣，就能提高學生的總體水平，最后達到共同進步。
（作者電話：13765547225；郵箱：）
那還是在讀小學的時候，語文老師見我愛讀書，便在班上表揚我。我至今還記得他的話：“要想寫好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外讀物?！痹谧魑恼n上，老師常常將我的作文念出來。私下里，老師還對我提出一個要求，他要我準備幾個小本子，在讀書的時候，要注意書中精彩的描寫，不管是寫景的，寫物的，還是寫人物神態和心理的，都要留意，見到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。
這樣的小本子，開始時確實對我的作文有幫助，我經?？梢詮闹姓浺恍┯玫阶约旱淖魑睦?。然而時隔不久，我就逐漸討厭這些小本子了。因為，每次從小本子上往作文本上抄詞句時，我總會情不自禁地問自己：我這不是在抄別人的文章嗎?我想，如果是寫日出，別人這樣寫，我為什么要和他寫的一樣?他能用自己的眼睛觀察日出，并且用自己的話把他看到的日出寫出來，我為什么不能呢?
盡管我還不敢跟老師說，但我的疑惑和厭煩越來越強烈，終于強烈到再也不愿意往小本子上抄任何書上的詞句了。然而小本子不能丟掉，因為老師要經常查看它們。怎么辦?寫自己的東西。于是我開始在小本子上記錄自己的所見所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發生的變化，觀察雨中的街道和花樹，也觀察行人在雨中的神態和動作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一個與眾不同的人，一個極胖的女人或者一個行動詭秘的人，我會跟在他們身邊身后走一陣，仔細地看他們的表情，看他們的一舉一動，到晚上，我就在小本子上把他們“畫”下來，當然，這“畫”，不是用畫筆和色彩，而是用文字。
在一次去鄉下釣魚之后，我在作文中用自己的語言非常生動地描繪了釣魚的經歷。記得我這樣寫上鉤的魚被我甩出水面時的情景：“魚兒從水里飛出來，就像一把閃閃發亮的銀色寶劍，在我的面前飛過去……”老師在作文評講時讀了我的作文，并且把我叫起來，當眾問我：“這些話，是引用別人的，還是你自己想出來的?”我很高興地回答老師：“是我自己想出來的?！崩蠋煕]有對我的回答加以評論，他臉上的表情使我琢磨不透。課后，老師把我叫到他的辦公室，他從辦公桌上拿起我交給他的小本子，表情嚴肅地問：“這里面的內容，都是你自己觀察到的嗎?”我緊張地點點頭，以為他會批評我。想不到，他卻欣慰地笑了起來。我很難忘記他當時對我說的那一番話。他說：“你不喜歡抄別人的話，很好!一個真正有出息的人，應該有自己的思想，寫文章，當然也應該用自己的話來寫。你就這樣堅持做下去吧!”
選自《作文與考試》
我以為這堂作文課會上的比較輕松、順利，結果發現，中途還是出現了很多的問題。
其實教學思路還是很清楚的，就是先讓學生確立自己的寫作對象，確定寫作對象的突出特點，然后根據這個特點來例舉突出的事例。第一次讓學生闡述事例的時候只需要說清楚時間、地點、人物和做什么。接著就通過回憶課文中的寫法來引導學生通過描寫人物的神態、動作、語言、想象來讓自己例舉的事例更加生動形象。再讓學生在第一次表述的基礎上進行第二次事例過程的表述。想到如果僅僅只有一個事例，學生很難把文章寫完整，于是又引導學生可以抓住人物的特點，寫寫在不同場景下人物能突出人物特點的例子，并提供了句式指導。最后引導學生以表達自己的感受或對對方的期望、鼓勵為結尾。在這個基礎上又指導學生完成最后的標題。
自己設想看似完善，但在實際操作過程中還是出現了很多問題。比如有的學生雖然一開始確定好了寫作對象，也完成了如何寫開頭這一部分，結果當我指導到中間部分的時候，他告訴我他想不起來有關這個人物特點的事情。還有的孩子，前后描寫的人物不一致，沒有把自己的文章串聯起來。
后來我又想了想，覺得其實我是可以提供一些線索性的范例的，我也應該跟著學生的思維一起來寫一寫、改一改，如果我自己先將這一完整的思維過程展現給學生，可能學生在最終完成的成品上會呈現的更好一些。
有時候，我也在想：我們作為老師在教學生寫作文的時候自己是不是也應該提筆寫一寫，自己按照自己的教學設計能不能寫出好的文章，如果我們自己都不能，可能學生也很難達到我們想要的要求。
苗文娟 浙江省紹興縣錢清鎮中學語文教師，紹興市學科帶頭人，紹興市教科研先進個人。從教二十余年，致力于作文教學研究，課題《游戲在初中作文中的作用研究》《初三作文序列研究》等獲市級獎。發表文學作品及指導學生發表、獲獎各一百余篇。
寫作就像燒菜，有了原材料外，還要加些油鹽醬醋這些作料，燒制出來的菜肴才會色、香、味俱佳。學會“添油加醋”的方法，可讓作文增色不少。
語文教材本身所選的文章文質兼美，如果深入挖掘，就能發現自己有用的東西，可以作為寫作的作料。
作料1：教材中的名言警句
深入透徹地理解教材，就會發現，教材中的不少語句值得借鑒，直接用或者改編地用，可讓文章增色不少。如一名學生在《善待錯過》一文中引用了普希金《假如生活欺騙了你》中的詩句：
善待錯過，神馬都是浮云，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的懷戀?；蛟S我們并沒有錯過什么，只是錯過了一顆憧憬的心，拾起遺落的心，繼續奔跑在生活的路上。
這樣，她寫的文章內涵就提升了，不只是為寫讀初三而錯過了春游這事了。
初中六冊教材中有許多優美的、富含哲理的句子，類似主題的文章，定會給你啟發。
在文言文中，也有很多警句值得借鑒利用，讓文章耐人尋味。一名學生寫了《風景在有心情的地方》一文，寫的是中考前母親陪她一起去爬山，在爬山的過程中，既觀賞了美景，又增進了母女間的交流，結尾她活用了蘇軾《記承天寺夜游》中的句子，自然貼切，饒有韻味：
這個夜晚，很寧靜，也很充實，燈光鋪滿我的眼睛，我再也找不到煩躁的心情與沉重的壓力了。這是一個平凡的夜晚，平凡的風景，但由于看風景的心情不同，看到的與聽到的瞬息變成最美的風景。
何處無燈，何處無山巒，只少閑人如吾兩人者耳。
作料2：課外閱讀中的好文、好句
平時我們讀一些好的文章，因它動人的情感，或優美的語言，往往會有所觸動，這時，我們就要及時地將其摘錄下來。
讀了畢淑敏《愛的回音壁》后，學生對文中父母不懂教育孩子的現象引起了共鳴，我就讓他們寫以“我學會了自己走路”或“請讓我自己走路”為題的作文，學生不僅寫出了自己的真實情感，同時也引用了文章中觸動他們內心的句子。一個學生寫道：
我愿用我的雙手，去構建我的未來。相信我，有這個能力，請讓我自己走路。如果孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，我們應該學著去愛，不要被早早地剝奪了感知愛的能力。
文章具有自己的獨立思想，又引用了畢淑敏的話，用得恰到好處。
有了以上這些作料，還要講究寫作的“烹”法。一些同學寫的作文，能選取典型的事例寫，也寫得比較生動，有真情實感，但我發現文章總是少了一種新鮮感。這時候，可以發揮適當的想象，選取生活中或是想象中的事物，以虛寫實，讓文章的內涵豐富起來。
烹法1：從形似到神似
寫人物的文章，如何寫出新意來？在充分了解描寫對象的基礎上，還可以深入一層，提煉出人物的形象特點，從形似上升到神似，讓人物性格鮮明起來。
一名學生寫她的父親，他父親的外形是：頭發半禿，亮光光的；皮膚黝黑，也亮晶晶的；內在性格上開朗樂觀，富有朝氣。她就把題目定為“太陽就在我身邊”，這樣寫道：
溫暖的陽光灑滿每一個角落，慢慢地將我包圍，舒坦而漫長。我一直喜歡這種被陽光盈滿的感覺，充實而有安全感，所以一直苦苦追尋那一抹金色。我努力地尋找，直到心疲了才發現，原來太陽就在我身邊。
這樣既符合父親的性格特點，又寫出了作者離不開父親的深厚感情。
烹法2：化無形為有形
如何表達自己想要獨立的思想呢？如果直接表達出來，會顯空洞，你可以借用具體的事物來表達，類似的例子教材中也是比較多的，如高爾基的《海燕》，借海燕的形象來表達作者對革命先驅的贊美之情。
做到虛實結合，化無形為有形不啻是一種豐富內涵的方法。一位同學寫自己戰勝自卑、重拾信心的過程，引用蒲公英的自由飛翔和蛹破繭成蝶的故事，在文章結尾，她寫道：
從那天起，我不再整日低著頭，而是自信地仰起頭。我的文章成了老師上課的范文，我不再需要別人為我朗讀文章，因為我發現原來我的聲音是那么美妙動聽。奮力掙脫我心靈上的繭，盈滿力量，待我破繭成蝶后，定會自由地飛翔于藍天。這一課，我學會了飛翔。如今的我是一株心懷夢想的蒲公英，我是一只擺脫束縛的蝶，盡享自由，永遠忘不了這一刻的蛻變！
我不知道我為什么會喜歡它。也許有兩個原因使我喜歡它：第一可能是我的性格比較文靜，第二可能是因為它上下無論那里都會有一種家的感覺。
我第一次認識小荷并成為會員時都是在2006年8月20號，就在那天，我出于好奇走進了這個作文庫時。我發現這個網站就使我深深的著了迷，成了我生活中的一部分。在這個網站大家叫小荷作文庫時，并不是叫小荷作文庫，而是親切的叫它小荷。
2006年8月20號晚上。我懷著忐忑不安的心情，往上發了兩篇作文。兩天過去了，當我再次打開小荷時，我發現了兩張新紙條，會是什么呢？我懷著沉重的心情點擊察看了一下。嚇了一大跳，原來是我那兩篇作文給進入發表區，此時此刻，我那沉重的心也如釋重負的輕松。就在那時開始，小荷始我著了魔的喜愛。就在那時開始，我經常上去發作文。漸漸的我覺得我自己的作文水平越來越高。因為在我們老師的周記本上，我的分數在剛開寫時的“面子分”慢慢的增加到優秀分。仔細想想自己作文的水平提高除了老師的原因，最重要的就是小荷了。
俗話說的好，在家靠父母，出門靠朋友。雖然小荷是一個大家庭，但里面畢竟不是真正的親人，不過小荷是一個緣之天空。我來到小荷的時間并不久，認識的朋友也只有一個，YANGQI 一個性格開朗的女孩。在網上我叫她氧氣，一點是因為她的名字讀起來像氧氣，還有一點，就是因為她那快樂的氣息就像氧氣一樣無處不在。友誼是人一生不可缺少的感情。雖然這份友誼很小，但是我也要把它一直保持住。
每一個人都會有自己的最愛。朋友你的最愛是什么呢？能告訴我嗎？我的最愛就是小荷。
我的小說名字叫做《猛鬼》，這是一部東西結合的玄幻小說。
在作文網注冊的第一天我就上傳了我寫的小說。
在我自己看來，寫的跟那些大神們相差甚遠。說的難聽點，那就是寫了一群垃圾。既然是垃圾，我還傳了上來，是因為我不想讓我的努力付之東流，起碼我努力過，比那些連垃圾都寫不出來的白癡強的多！不是嗎？
我很樂意交朋友，特別是那些寫小說的朋友，哪怕他的文筆爛到爆！
我深深的熱愛看小說，希望大家可以照顧一下我，畢竟我是第一次上傳自己的小說。
如果有什么建議請各位題出來，我會改。
初二:恐夢
現在，我告訴你我為什么要寫。如果對你有用，不妨借鑒一下。
我讀了一首好詩，它觸及到了我的心靈，使我曾經的情感復蘇了，我想把這一刻的感受寫下來。
我聽了一首歌，它使我想起了兒時曾經的旋律以及曾經的幻想，我想把它找回來，所以我要寫。
我聽到一個故事，這故事很好玩，或者故事雖不精彩但卻引起了我對某件事或某個問題的思考，所以我要寫。
我遇到一件事，這事讓我高興，或者讓我郁悶；讓我歡欣鼓舞，或者讓我若有所思。所以我要寫。
今天，我很無聊，很煩悶，很痛苦，很悲傷，無人傾訴或者不便傾訴，所以我要寫。
今天，我莫名其妙地興奮，或許因為多日陰雨，今天終于天晴了；或許因為看到墻角一朵花竟開得那么好看；或許因為我家那只小狗可愛的樣子；或許因為一股涼風吹走了多日的悶熱；或許因為某個人對我友好的微笑；或許……所以我要寫。
我想告訴遠方的朋友我這些天的順心或不順心的事，所以我想寫封信。
厚厚的云賴在天空不走，我想變成一股風把它吹散，好讓陽光照下來?？墒俏易儾涣?，于是，我想寫個童話，那樣，我什么都能變了。
今天，王高請假了，但他沒說清為什么請假。他究竟為什么請假呢？家里有事？病了？或者從此就輟學了？我想圍繞他寫個故事，于是我就寫了。
我想把我所知道而別人不知道的故事告訴給他們，而且想讓更多的人知道，所以我就寫了。
我想把我讀書的樂趣、讀書的經驗、讀書的方法告訴我的學生，所以我先把它寫下來。
我想把我寫作的苦樂、寫作的經驗、寫作的方法告訴我的學生，所以我要寫。
旅游回來，我想把我看到的美景以及我自己的感受告訴給大家，所以我寫了。
聽說一個活生生的人說死就死了，我心潮翻滾；想到生命的脆弱，我萬般無奈，所以我不得不寫。
冬天過去了，我看到了春的希望，我想播種文字了，所以我寫。
新年到了，我思緒萬千，不能不寫。
我做了個精彩的夢，可惜只有我自己知道，想讓別人知道，所以我要寫下來。
聽同事一句不合理的話，很想爭辯，又怕鬧僵了，所以想寫篇文章。
