時間：2023-05-30 09:26:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇齊越朗誦節，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：朗誦；悲劇；誤區
中圖分類號：J01文獻標識碼：A
朗誦是一門群眾基礎廣泛的有聲語言藝術，愛好者眾多。朗誦運用有聲語言表達技巧，彰顯漢語獨特的語音美，使文字作品轉化為有聲語言，把作品的思想感情和神韻展現出來，兼具藝術欣賞和教育啟迪價值。當今開設播音主持藝術專業的大學較多，也使更多學子進入朗誦藝術的大門。尤其近十幾年來以弘揚朗誦藝術，傳承中華語言文化為宗旨的“齊越朗誦藝術節暨中國大學生朗誦大賽”，成為播音主持藝術專業學生和各界朗誦愛好者注目的盛會，從1996年至今，成功舉辦了13屆，先后有60余所院校先后參加了比賽。最初的“齊越朗誦藝術節”參賽選手僅有傳媒大學的學生，從2004年第七屆開始，發展成面向全國大學生的朗誦藝術大賽，至今共舉辦七屆，較能體現全國專業學生的整體水平，雖是佳作云集，但筆者認為作品內容不夠豐富，朗誦會整體基調以深情感人型為主，悲劇類型較多。我們擁有浩如煙海的文學寶庫，朗誦素材豐富，從題材上講，有詩歌、散文、寓言、小說、戲劇等。從內容來看或謳歌英雄；或歌頌生活、愛情，或贊頌平凡生活中的偉大；或以悲劇事件、人物給人啟迪、催人奮進。朗誦內容本應豐富多彩，但回顧進入決賽的作品，雖有被大家熟知的經典作品和學生的自創作品，但悲劇內容占了相當大的比重，即使有些作品不是死亡的悲劇也是感人肺腑或令人惋惜的。首屆中國大學生朗誦大賽暨第七屆齊越朗誦節中10個決賽作品中有6個是悲劇內容。接下來的第八屆18個決賽作品中有4個悲劇內容，第九屆中有6個悲劇作品，第十屆22個作品中有9個悲劇內容。第十一屆22個作品中有6個人悲劇作品，第十二屆有5個、第十三屆24個作品有7個悲劇作品。這些作品中有遇難礦工給父母的信；有對戰爭、對的血淚控訴；以及災難、地震發生時的生離死別。通常是臺下鴉雀無聲，屏住呼吸，濕潤了眼眶，是故事感動了觀眾，還是朗誦者嫻熟的表達技巧，或二者都有，其實也無法截然分開，二者是相輔相成的。感動觀眾也許正是選手的期待，但這不是成功的唯一標準。選擇好的作品是成功的開始，但是什么是好的，對選手來說，適合自己的音域特征，能發揮自己的長處。對觀眾來說，有正面意義，又具啟迪價值。很多作品都符合要求，為什么一定要選擇悲劇類型呢。課下曾問學生可能會選擇什么樣的作品參賽。很多學生認為“悲劇作品更能打動人，悲劇作品能給人留下更深刻的印象，好像更好拿分”。雖不是全無道理，但這其中有自身的局限和認識的誤區。
相比其它說唱藝術，朗誦具有更廣泛的群眾性和普及性，在業余朗誦愛好者網絡上傳的朗誦作品當中，也有很多選擇悲劇題材，或是略帶憂傷。經典作品《致橡樹》是一個愛情宣言，歌頌偉大高尚的愛情，很多朗誦者都以幽怨，略帶哀愁的腔調朗誦，似乎這樣表達才更有狀態，更深情，或是借朗誦宣泄心中的不快。這不是偶然，也不在少數。“自古悲憤出詩人”，難道輕松快樂會顯淺薄，朗誦就一定要悲壯，波瀾壯闊，氣勢如虹才有價值嗎？悲劇的欣賞是一個復雜的現象，沒有哪一種原因就能夠對之作出全面的說明。① 探析朗誦的“悲劇情節”，我想原因是多方面的。
首先從朗誦藝術的表達技巧和用聲狀態來講，一些學生喜歡選擇悲劇稿件，有藝術表達技巧的考慮。一般此類稿件基調較低沉，有利于學生氣息下沉，易產生較扎實的氣息，同時音高相對較低，可產生相對豐富的胸腔共鳴，使聲音更具磁性、更厚實。這也是一些學生追求的音色。而輕松歡快的稿件和基調相對高亢的稿件，對于技巧尚不夠純熟的學生來說，既需要高亢，又要求喉部放松自如放松的表達，對氣息控制的要求達不到，用聲高可能會飄，也許會下意識緊喉，會用聲緊。或者氣息力量不夠，自如的控制是很需要功力的，還需要有層次的變化就更難達到了。在悲劇作品的朗誦，朗誦者往往聲淚俱下，眼淚和帶著哭腔的表達似乎是最佳的輔助手段，令人動容。通過作品本身的大幅度的情感變化，帶動我們的語言變化和創作激情，雖然符合以情帶聲的要求，但是激情澎湃并不難做到，細膩感人才更顯水平。相比之下，情節起伏變化不大的作品，需要層次分明，變化細致豐富，更難把握，若能表現得當，更需功力。這也許是選手考慮的一個因素。
從另一個角度講，我們習慣于繁華紛擾中匆匆來去，在幸福中習以為常，平淡的生活似乎缺少感動，在悲劇作品的震撼中思考現實生活，學會珍惜，學會感恩。對比現實生活，用震撼擺脫麻木；借藝術宣泄內心深處的期盼。無論是朗誦藝術還是影視作品，悲劇作品的欣賞心理會有相同之處，悲劇作品帶給大家的不僅是震撼還有較長久的記憶，似乎遠比回味一個久遠的快樂更容易。比如電影《唐山大地震》，很多人知道是一場哭戲，但創下了收視高峰，對一個已經沒有情節懸念的影片，大家花錢暢快淋漓地哭一把，似乎合情合理，放下一切俗世紛擾，金錢、職務都是浮云，油然而生的是對生命的尊重和對普通完整生活的珍惜。此刻心靈得到凈化，這就是悲劇作品的力量。幸福時刻我們會盡情享受，缺少反思，似乎在苦難中才會對生活深入思考，所以幸福時光總會那樣不留痕跡，而苦難則刻骨銘心，也會引領選手沉靜思考，在創作中信手拈來。而朗誦者不僅是一部作品的看客，首先要經歷作品情感的洗禮，在作品的體會發掘中，通過聲音形象的塑造，也成為共同的藝術創作者，遠比僅為看客的體會更深，獲得的感動更多。選手喜歡有著強烈的對比反差的作品，也體現了我們對危難時刻體現的真善美的憧憬和對波瀾壯闊情感的期待。
既然是大學生朗誦大賽就會有大學生的特點和局限。朗誦藝術同其它說唱藝術一樣，具有一定的創作規律，不能停留在作品表層，只用技巧把文字有聲化遠遠不夠，在忠實原著的基礎上挖掘作品的思想內涵，要入木三分、理解透徹和獲得近乎真切地體驗，才能尊崇內心的感召與引領，以情帶聲，成竹在胸，一氣呵成。因此以生活積淀和文學素養為基礎的理解稿件就顯得尤為重要。進入朗誦決賽的多是大三、大二的學生雖然是學生中的佼佼者，但19、20歲的年齡還是稍顯稚嫩，閱歷尚淺也會造成的審美的局限，再加上競賽的追求使學生傾向于選擇易于把握的作品，而悲劇作品情緒鮮明，易于表現，所以獲得優先考慮。綜合分析多個悲劇色彩的朗誦作品，作品雖有差異，在朗誦中也有細致刻畫，但選手整體狀態相近，由于作品基調較單一顯得選手缺少個性也是一個顯著的問題。
朗誦作品《青衣》是大家所熟悉的，但是對朗誦者的分寸把握要求很高，模仿朗誦者眾多，作品簡短精煉，區區幾分鐘講述了主人公的一生，表達了主人公對青衣的摯愛，波瀾起伏。基調太沉、用情太重則顯太悲，太清淡又表現不出主人公對青衣的深情，分寸的拿捏十分見功力。曾問《名家名篇朗誦會》②中朗誦《青衣》的查謙老師，她說我非常喜歡這部小說，通讀了不下10遍。而學生欠缺的正這些，靜下心細細地品讀和對作品執著地挖掘，否則就很難有細致精準的語言分寸，也會缺少深度表現。成功的朗誦者需要具備過硬的藝術展示能力，更需要對作品由衷的喜愛和深刻理解，才能激發創作的動力。
誤區一：選手希望作品帶來的情感震撼會影響評委們的藝術技巧判斷，為作品加分。評委們都是業界大師“火眼金睛”，無論作品多么令人感動，他們看重的還是選手是否真正理解作品，能否充分展現作品的思想感情，表達技巧的掌握程度，處理是否恰當、到位。朗誦大賽受篇幅時間所限，只能節選片段，作品語言較精練，概括性較強，藝術表現相對手段較少，只有聲語言和配樂。這些都使評委更關注選手的語言表現力。選首屆朗誦大賽的最高獎“齊越獎”就頒發給了自創作品《天上草原》的朗誦者，帶著對家鄉的摯愛和贊美，氣韻生動、發自肺腑，隨著他的朗誦，猶如看到草勝景，對故鄉的情誼感同身受，引人入勝，大獎名至實歸。大賽中詩詞、詩歌類作品較少，只有第十一屆大賽中的《夢游天姥吟留別》和第十二屆中的《就是那一只蟋蟀》兩部，但是兩個作品都獲得了二等獎的好成績，更說明了，“感人”不是法寶，過硬的基本功才是硬道理。
誤區二：也許是對朗誦藝術的認識有所偏頗，使選手爭相歌頌悲劇時刻所激發的壯美的人性光輝。朗誦不能只是感動，還需要贊美、熱愛等等美好的情緒。朗誦既是高雅的藝術也是通俗的藝術，既可以陽春白雪、詩詞歌賦，也可以柴米油鹽、酸甜苦辣。它是一門可以表達各種情緒的藝術，所以喜悅情緒與朗誦藝術也不矛盾。《名家名篇朗誦會》中豐盛的語言盛宴，帶給我們愉悅的感受也不乏啟迪。《唐宋詩詞朗誦會》中大師與經典結合帶給我們的藝術享受依然回味無窮。朗誦是貼近生活的藝術，平凡與偉大、高貴與卑微都可以包容，需要我們敞開心扉、開闊視野才能呈現更加多姿多彩的朗誦藝術。
誤區三：強烈的對比和高聲的呼喊不是情感濃烈的唯一表現。多些簡單與從容，少些匠氣應是我們的藝術追求，“有些藝術形式，尤其是達到爐火純青的藝術形式，其結構乍一看相當簡單，但仔細揣摸，卻深不見底，這樣的藝術不叫‘簡單’，而叫做有‘深度’。”③在第十屆朗誦節前舉行的《名家名篇朗誦會》大師云集、星光燦爛，陳鐸和虹云老師朗誦的《話說長江》看似樸素的表達，娓娓道來，依然讓人感受到人長江的氣勢和壯闊。樸素不是平淡；沒有匠氣，是靠長期修煉而得，看似波瀾不驚，實則處理得細膩恰當。陳亮老師朗誦的《大樹和我們的生活》④似乎起伏變化不大，字正腔圓，讓人舒服熨貼，和著朗誦者的節奏，令人豁然開朗。濮存昕老師的《將進酒》瀟灑自如。李惠敏老師朗誦的《哈里波特》節選，活靈活現，惟妙惟肖。還有那些無可挑剔的大師作品，即使沒有震撼、也能很輕松把你引入朗誦藝術殿堂的作品，這才是真正的曲盡其妙，鬼斧神工。
不作為朗誦作品不是對作品的否定，根據自己的喜好，選擇有真正有價值、有興趣的作品，才有意義，不要“為賦新詞強說愁”。當然我們更需要的是放遠視野，拓寬審美能力，提高藝術表達技巧，夯實語言功底，駕馭更多作品。但是比賽會有比賽的局限，對選手來說在某種程度上成績比藝術展示更重要，悲劇作品具有感人的力量，朗誦者雖深受感動但并不真心喜歡，而是為比賽而作。雖說“參賽為了交流學習”，賽場的錘煉也的確促進專業的成長，但獲獎是更重要的追求。太有目的的藝術會顯做作，少一點功利，多一點對藝術本身的向往和敬畏，才能真正領會朗誦藝術的真諦。
①朱光潛《悲劇心理學》，安徽教育出版社，1996年版，第10頁。
②2004年首屆大學生朗誦大賽之《名家名篇朗誦會》。
1.《我有一個強大的祖國》
那是一張熟悉的臉，
是我痛失親人后看到的最親切的笑臉，
它眼里閃著淚花，
話里充滿著力量。
那一刻，
我感到自己有一個強大的祖國。
那是一張陌生的臉，
是我埋在瓦礫下看見的最勇敢的臉，
它撬開了殘垣，
搬走了巨石。
那一刻，
我感到自己有一個強大的祖國。
那是一張美麗的臉，
是我躺在病床上看見的天使的臉，
它包扎著我的創傷，
注目驅走我的恐懼。
那一刻，
我感到自己有一個強大的祖國。
那是一張慈祥的臉，
是我奔離教室前看過的最鎮定的臉，
它為了自己的學生，
成就了自己的永恒。
那一刻，
我感到自己有一個強大的祖國。
那是一張年輕的臉，
是我在排隊長列里看到的最急切的臉，
它為了災區的傷員，
獻出了自己的殷殷鮮血。
那一刻，
我感到自已有一個強大的祖國。
那是一張忙碌的臉，
是我在救災一線上看到的最疲憊的臉，
它眼里布滿血絲，
來不及顧及自己的家人。
那一刻，
我感到自已有一個強大的祖國。
那是世上最可愛的臉，
是家鄉地震后我不曾面見的男男女女的臉，
它遠在他鄉海外，
溫暖的目光卻緊緊地落在了我的身上。
那一刻，
我感到自已有一個強大的祖國。
地動天不塌，
大災有大愛。
那一刻，
我感到自已有一個強大的祖國。
2.《獻給老師》
平凡的人，平凡的手，
架起一座知識的橋梁。
走過冬的嚴寒，
走過夏的酷暑
培養出莘莘學子
一只粉筆
指點知識王國的迷津
一塊黑板，
記下比海還深的真情
一個講臺，
映照著園丁澆灌鮮花的艱辛
三尺教鞭
揮向通往理想境界的途徑
我們是繁星
您是月亮
把優美動聽的故事“講給”我們聽
讓我們能進入美好的夢境
清晨的陽光是您那燦爛的微笑
不管我們失敗還是勝利
不管我們后退還是前進
您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲
老師
慈祥的母親
老師
千萬顆童心的夢想
老師
祖國賦予您特殊的使命
讓您把一棵幼小的禾苗
培養成祖國的棟梁
老師
我要您那慈祥的面容永不變老
老師
我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡
老師
我要您那烏黑的頭發永不變白
老師
我要您那疲勞的雙手變的輕松
老師
我要為您歌唱，為您祝福
老師
您是我最敬佩的人!
3.《飛進新年的大門》
領：大地，又迎來一個新春，
小樹，又增加一個年輪，
地球，繞太陽轉了一圈，
齊：新的的一年，向我們敞開大門。
領：請問小樹，
根是不是扎得更深?
當春風吹拂大地的時候，
能不能給枝葉更多的養分?
甲：小樹說，我的根須，
已經在大地扎深;
我將向樹干、樹枝和樹葉，
輸送更多、更好的養分。
領：請問大地，
怎樣迎接新春?
報春花會不會開得更鮮?
小蜜蜂會不會更加辛勤?
乙：大地說，我將獻出，
繽紛的花朵，豐收的歌聲。
想信吧，報春花會更鮮艷，
小蜜蜂會把香甜的蜜獻給人們。
領：哦，還要問你們，
可愛的紅領巾，
當你跨進新年的門坎兒，
想怎樣大步前進?
丙：過去的一年，
曾經那樣激動人心;
老師在我的成績冊里，
寫上新的“優”和滿分。
在新的一年里，
我要創造性地學習本領。
像戰士攻下一個個碉堡，
我要向文化山勝利進軍。
丁：過去的一年，
文明之風吹遍城鎮、鄉村;
“紅領巾衛生街”的美麗容貌，
正是我們勞動的結晶。
在新的一年里，
我們要做精神文明的學生。
讓祖國高興地稱贊她的孩子;
人人都有一顆美麗的心。
戊：過去的一年，
少先隊活動豐富又新穎，
《中國園地》上的小紅花呀，
又紅又艷，多么喜人。
在新的一年里，
決不愧對我們胸前的紅領巾;
要為它增添新的光彩，
不是用語言，而是用行動。
甲：過去的一年，
我們和操場的感情越來越深。
打球、賽跑，個子長高了一寸，
拔河、投擲，力氣增加了幾分。
在新的一年里，
我們要通過體育鍛煉標準;
像小雄鷹在遼闊藍天飛翔，
我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。
乙：過去的一年，
我們向共青團靠攏，
困為離十歲——入團的年齡，
已經越來越近。
在新的一年里，
我們更珍惜胸前的紅領巾。
當我們因為年滿而摘下紅領巾，
又有金色的團徽在胸前閃耀光明。
領：啊!回答得好呀，
祖國聽見了你們的聲音。
祖國說：把眼光放得更遠些吧，
二十一世紀中國的新主人!
甲：對!在金色陽光照耀下，
我們要向2008進軍。
乙：四個現代化要我們實現，
讓社會主義大廈高聳入云。
丙：我們今天努力創造，
正是為了明天獻身;
丁：我們今天學好本領，
明天才能建立功勛。
領：用勞動的心血，
齊：灌溉一個又一個黃昏;
領：用勝得的預言，
齊：召喚一個又一個早晨。
領：爸爸媽媽微笑著說;
甲乙：好孩子!
領：老師高興的點頭說：
丙丁：好學生!
領：老爺爺放心地說：
齊：好接-班人!
領：啊!當大地迎來又一個新春，
當小樹又增加一個年輪，
關鍵詞：語文；詩歌教學；誦讀；想象；聯想；感悟；品味
中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）34-0061-01
中學語文教材所選的詩歌，既有舊體詩，也有新體詩。不論是何種詩歌，其基本特征是：高度集中，高度概括；想象豐富，感情熾烈，形象鮮明，意境深遠；語言凝練，聲韻和諧，富于節奏感，具有音樂美；形式整齊，或大體整齊。在詩歌教學中，怎樣引導學生對詩歌進行品味和學習呢？
一、培養學生朗讀詩歌的能力
中國是一個詩的國度，中國古代強調“詩言志”“歌詠懷”。“詩歌”有別于其他的文學形式，許多東西都是只能用心去體會。只有在對詩歌的閱讀中慢慢體會，才能對其所表達的含義進行深刻的理解。
（1）創設課堂情境，引導學生進行詩意朗讀。詩歌的語言比較凝練，詩歌的內容也充滿詩意，是詩人豐富的思想感情的表達，是詩人內心聲音的體現。詩歌在創作中通常都是“感于哀樂，緣事而發”。要讓學生感受作者的思想感情，把握朗讀課文的情感基調，就必須讓學生了解作者并引導學生進入作者描寫的情景，讓學生與作者產生情感的共鳴，同時對詩人的內心情感用心去進行感受，把詩人的情感用朗誦表達出來。在進行詩歌朗誦時，一定要情感充沛，字正腔圓。如何才能讓學生更好更快地讀出詩歌的感情呢？我的方法是準備一臺錄音機和跟教材配套的磁帶――配樂朗讀。閱讀時，同學們在音樂背景的引領下，身不由己地走進詩歌中，在樂曲和詩歌的融合中感悟，進而聲情并茂地進行閱讀。例如，教授《，你在哪里》時，先引導學生談談對的了解，再告訴學生這是一首抒發人民對懷念之情的詩。然后，播放配樂朗誦《，你在哪里》讓學生聆聽、體會，并注意這首詩的節奏、聲調、停頓、強弱、長短的錯綜變化與節拍音樂的美感，感受作者的情感，指導學生讀出深沉的哀思，如潮的激情。
（2）注重積累，反復誦讀。學生不可能拿到一首詩就能迅速地有感情地讀出來，要想讓學生在最短的時間內體會出詩歌的大意，這需要平時的積累。學習《，你在哪里》這首詩時，我的做法是讓學生反復朗讀體會――人民對的深情、熱切的呼喚，山谷、大地、松濤、海浪、廣場的回音。學生在跟讀錄音時，盡可能在具體生動的朗讀情境中快速感悟出這篇課文的感情基調、朗讀的規律，進而通過反復大膽的訓練，模仿掌握朗讀技巧。這樣，學生才能深切地感受到總理與人民心連心的動人情境，以及億萬人民無限懷念總理的深切情感。通過反復朗讀，學生就能把對總理深沉的哀思、如潮的激情讀出來。久而久之，他們也能將這些朗讀技巧駕輕就熟地進行運用。
二、培養想象與聯想的思維能力
（1）驅遣想象，進入詩人創造的“意境”。想象是一個人思維的拓展，想象的空間無邊無際，詩歌中的想象能讓文字描寫更加鮮活生動，“意境”無限。詩人把自己在生活中的感受，通過詩歌的意象傳神地進行表達。因此，學生在對詩歌進行朗誦時，一定要展開想象的翅膀，在詩人所創設的意境中自由飛翔。詩歌是語言的藝術，詩歌的語言非常凝練含蓄，常常是“言有盡而意無窮”。所以，在教學中教師應抓住詩歌中含義深刻的關鍵詞語等，引導學生展開想象的翅膀。沒有想象，就談不上對詩的分析。當然，想象要適當點撥，以免偏題。
（2）大膽進行聯想，對詩人的心聲進行感悟。倘若沒有感情的投入，就不會有詩歌作品的誕生。詩人總是在詩歌中對自己的情感進行表達，而這種情感的表達又是含蓄而微妙的。所以，在詩歌教學中要引導學生分析詩人的自我形象，觸摸詩人的心靈，并讓每個學生都感到自己就是詩人自己，唯有如此，我們才能讀懂詩人。例如，學習張繼的《楓橋夜泊》時，教師要引導學生入情入境，同學們通過聯想，讓自己進入到作者所描寫的夜景之中，這樣就更容易感悟作者的心聲了。
（3）教學生品味語言，領悟詩歌的藝術魅力。誦讀詩歌，一定要對詩歌的韻味進行仔細的品味。詩歌一般言簡意賅，情感豐富，詩歌就像一首經典老歌，越品味越有味道。比如，詩人賈島所寫的《題李凝幽居》中的“僧敲月下門”中的“敲”字，作者在寫作時反復揣摩，留下了典故“推敲”。一個“敲”字，讓讀者對詩歌的意境流連忘返。
三、詩歌教學還要注意培養學生健康高尚的審美情趣
很多詩歌是對社會生活、自然風光的描述，通過詩歌，學生能進一步體會生活中的藝術美、自然美；通過詩歌，可以進一步陶冶學生的情操，凈化學生的心靈；通過詩歌，可以讓學生進一步開闊視野，眼界放寬。審美教育與開發智力關系密切，學生在學習詩歌時潛移默化地受到了美的教育，并從中獲得了一定的文學素養。學生從感知美的內涵到探究美的表達方式，到動口或下筆去創造美，不但可以養成形象思維的習慣，而且可以培養學生的觀察力、思維力與想象力。
四、結束語
總而言之，作為一名教師，在進行詩歌教學時，一定要創新教學模式，對各種教學方法靈活進行運用。要通過詩歌教學，使學生的詩歌素養進一步豐富，綜合素質得到有效提升。
參考文獻：
關鍵詞：幼兒 《幼兒聽讀游戲識字》 活動 認知
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）03-0107-01
我園進行《幼兒聽讀游戲識字》課題實驗十年余，期間我們和孩子們收獲頗多、感觸頗多，在此做一簡單小結以達和各位專家、同行共同探究之目的。
一、常規建立 活動保障
世上萬物“無規矩不成方圓”，為保證活動順利圓滿地進行，和其他活動一樣，《幼兒聽讀游戲識字》的活動進行也有它的一系列常規可循，從書本的發放到建立良好的欣賞常規、跟讀常規、朗讀常規，無不需要教師細心去琢磨 、探究。孩子們的年齡特點決定了他們的自控力不是很好，所以在進行《幼兒聽讀游戲識字》活動時要求常規一定要好：
1.書本擺放常規
要求全體幼兒將書本擺放整齊，等待教師活動口令的進行。否則會影響整個活動的順利進開展。這一環節我們一般采用游戲的口吻帶動孩子們的情緒，變枯燥的擺放為有趣小游戲，如：“one two tree 變變變，我的課本就出現”等，在趣味兒歌的引導下孩子們就會把書本快速“變”出，并且端端正正擺放于學習桌上，為整節活動的順利開展建立良好開端。
2.詩歌欣賞常規
欣賞在《幼兒聽讀游戲識字》中起到內容預知、設疑、激趣的作用，它能將孩子們對所學內容的興致提高到極點，我們一般采用謎畫同步欣賞、掛圖輔助欣賞、錄音欣賞、課本插圖欣賞等多種方式相結合，使孩子們在看看、聽聽、猜猜、想想中對活動內容的探知欲得以激發，期間的常規也是必不可少的。
3.跟讀朗誦常規
跟讀朗誦常規是《幼兒聽讀游戲識字》活動順利完成的關鍵環節 ，教師：“Are you ready？”的口令，就會將孩子們帶入“ ready！”的準備狀態，同時要求全體幼兒右手食指快速指認到所學內容的題目序號上，等待隨老師一起跟讀，要求眼、手、口一致，“手指字，眼睛盯，耳朵仔細聽，張開嘴巴讀輕聲”。充分調動幼兒的各種感官共同參與活動以達最佳活動效果。
4.師生朗讀常規
在輕聲跟讀熟練的基礎上教師就可以針對幼兒的掌握情況，提出新的朗讀要求，如出示朗讀常規字條：“雙手扶書，身體正，聲音洪亮有感情”。即要求幼兒聲情并茂、富有感情地朗誦每一首詩歌，并啟發幼兒發揮想象創造力，編加恰當的動作進行自娛自樂性的表演朗誦，使整個活動的進行得以升華。
二、全身運動 快速識記
幼兒的特點是“活潑好動”，在活動中我們牢牢把握住“動”字，嘗試采用全身運動識記的活動方法，讓幼兒“動而有序”地進行各項活動。
所謂全身活動識記法，顧名思義就是要求幼兒在全身都進行活動的情況下進行識記，通俗地說就是“邊玩邊學”。在活動過程中幼兒要動手、動腦、動嘴、動眼、動腿，甚至于活動全身各個關節，調動起全身性的反應，從而達到最佳的識記效果。而這種“動”又不是僅僅為了動而動，正是通過各種“動作性游戲”或“游戲性動作”來加深幼兒對每個活動內容的識記，從而使“識記離不開動作，動作強化識記”。兩者完美地結合在一起，達到印象深刻、識記牢固的目的。
1.動作演示 快速識記
所謂動作演示、快速識記就是通過各種身體動作協助幼兒識記，特別是那些與手、腳、頭、眼、嘴的動作、表情等有關的字、詞、句。如“走”、“跑”、“跳”等都可以做相應的動作，讓孩子們通過動作識記“這是什么？”然后請孩子們跟讀并做相應的動作，使活動內容從一開始就與動作聯系在一起，反復練習強化，“活動內容”與“動作”相結合。貫穿活動的始終，協助孩子快速識記，以達事半功倍之效。
2.感知體驗 收獲無限
人們對事物的認識是從感知開始的，在幼兒的認知活動中，感知占主要地位。幼兒是借助形狀、顏色、聲音來認識世界的，并且感知越精確深刻，識記保持越久。在進行《幼兒聽讀游戲識字》活動時，我們尋找與活動內容相關的實際物品，引導幼兒充分調動各身體感官參與活動，在感知體驗的基礎上來獲取知識。
3.詩畫同步 趣味識記
孩子們都喜歡圖畫，因為他直觀形象，色彩艷麗。因而在《幼兒聽讀游戲識字》活動中可以幫孩子們做一些識記圖卡，特別是對一些出示實物有困難的內容，這樣做更為方便。也可以在圖卡的正面標示詩歌內容，在背面繪制相應的情景圖，采用游戲的形式輔以動作演示，從而達到詩畫同步、趣味識記的目的以激發幼兒的學習欲望。
4.一曲多用 唱中識記
“音樂”與“動”幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂可以說是孩子們的天性。幼兒園的音樂活動包括唱歌、韻律活動、音樂游戲等，其中唱歌對幼兒語言的發展所起的作用是顯而易見的，同時音樂能使耳朵敏銳，幫助注意和傾聽能力的發展，這些能力的發展又促進幼兒言語表達能力的發展。
5.跟讀朗誦 指認識記
所謂跟讀朗誦、指幼兒利用教材活動材料，隨同老師一起閱讀，并提醒幼兒注意遵守跟讀常規和朗讀常規。其中可以請幼兒先找出詩歌中認識的字、詞，然后把整首詩歌通過跟讀、朗讀教給孩子們。也可以引導孩子們通過詩歌的上下關系與總體意思把不認識的字、詞，在頭腦中進行聯想后，變成屬于自己的東西。利用這種方式可以迅速擴大孩子們的語言信息量。
三、趣味游戲 鞏固識記
記得蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過“沒有游戲就沒有、也不可能有圓滿的智力發展。游戲猶如一扇巨大而又明亮的窗子，有關周圍世界的觀念和概念，源源不斷地通過這扇窗子注入孩子的心田。游戲就如火花，它點燃探索和求知的火。”《幼兒聽讀游戲識字》活動的實施中，我們就是牢牢把握住“動”字，讓孩子們在動中感知一切，讓游戲貫穿于活動的始終，這也與《3―6歲兒童發展與指南》和《幼兒園教育指導綱要》中的要求是相通的。是符合幼兒的身心特點的，作為一線的教育工作者，我們將認真學習、不斷探究、設計出更加適合幼兒身心特點又為幼兒所喜愛的游戲活動形式，讓幼兒在游戲玩樂中滿足天性，啟迪智慧、陶冶情操。真正使孩子們在玩中樂、樂中學、學中求發展！
參考文獻
[1]劉玉環，楊勇. 幼兒識字教育研究綜述[J]. 賀州學院學報，2012，04：103-108.
〔中圖分類號〕 G633.3
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）
14―0091―01
一、語文作業布置存在的問題
1.隨意性強。教師提前不對作業進行必要的設計，不考慮學生的承受能力，臨時性隨意安排，致使學生的作業量過大。
2.“一刀切”式的布置作業。由于市面上越來越多的復習資料，使得不少教師不能根據學生的學習實際，而采取“一刀切”的方式，不加選擇地依賴于現成的習題和試卷，致使學生抄襲現象嚴重。
3.升學競爭的牽制。許多教師搞“題海”戰術，加之許多家長給孩子定資料，請家教，上各種輔導班，使學生的學習量超負荷運轉。
二、優化作業布置策略
1.調動學生作業的積極性。傳統的語文作業布置，教師往往要求學生在學了課文后，能在一定時間內用同樣的方法完成同樣內容及數量的作業，以鞏固知識，期望達到同一目標，亦即教師經常提及的對知識的“消化”。而“消化”的內容都是教師“喂”“灌”的，也是學生們很難一齊“消化”的。這種練習性作業的布置，使學生整天忙于被動應付、機械訓練，毫無自主發揮的空間，天長日久，厭倦感必會越來越嚴重。要改變這一狀況，教師就必須轉變觀念，把自還給學生，放手讓學生自己去學習。
（1）取消傳統的課堂內字詞教學，讓學生根據個人基礎，借助字典、詞典掃清“攔路虎"，為課文正音正字。這一作業要求不僅可以改變原有的死板模式，更可以充分照顧到學生的個性差異，節省教學時間，而且還可以讓每位學生對自己的字詞掌握情況有個反思，認識到彼此間的差距，養成良好的自主調控的習慣。教師可適當在課堂內抽查，以觀效果。
（2）取消傳統的“字詞抄寫”作業，改為“自默”形式，歸入到預習作業中去。學生可自備一本“自默本”，根據自己的情況和意愿，挑選課文中的一些文學常識、生字詞語作為掌握和自測的對象。這一作業形式的好處在于充分給予了學生自主選擇和實際行動的權利，避免了傳統抄寫作業死板機械的缺點，能極大地調動學生在基礎字詞掌握上的主動性，從而提高學生個體的學習效率。
2.根據個體差異設計作業。按照學生掌握知識程度的不同，設計難度不等的作業，給每個學生以鍛煉的機會。比如，學完一首詩歌的朗誦表演，可以分三類要求：一是朗誦自己最喜歡的詩句；二是朗誦最喜歡的詩句，并說說欣賞的原因；三是朗誦全詩，根據詩的意境或者給詩配畫，或者據詩表演，或者化詩為文。這樣，既使形式活潑多樣，又滿足了不同層次學生對語文學習的需求，收到了一石三鳥的效果。
3.作業要有利于培養學生的思維能力。在語文能力結構中思維是靈魂。教師要改變以往那種一味地“死抄、死讀、死記”的傾向，努力使“機械”變為“靈活”，使“死記”變為“活學”，從而使語言能力與思維能力同步發展。
課前預習在語文學習中的重要作用是不言而喻的。教師可以要求學生在閱讀課文后提出幾個自己不理解或不能完全理解的問題，并就此問題提出自己的推想。先在自己的學習小組內討論，再求教于老師。讓學生自己提出問題，自己推想答案，這樣每個學生都有了提問的機會，并且也都得到了較為具體的指點與解答。這種形式的作業不僅有利于培養學生良好的思維方式和思維習慣，而且能提高學生的語文修養。
b：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來生機勃勃的xx年。
合 ：讓我們縱聲歌唱
c：歌唱輝煌的xx
d：歌唱希望的xx
a：尊敬的老師。
b：親愛的同學們。
合 ：大家好
c：臺歷悄悄的翻去最后一頁，xx年已經成為歷史。
d：回首歲月年輪上又一度春夏秋冬，我們不禁思緒萬千。
a：剛剛邁越的365個晝夜，彷佛是365個臺階，橫亙在未及塵封的歷史上。
b：挫折，曾讓我們心痛;喜悅，我們當然洋溢在胸中，
c：春已歸來， 讓我們打開蜂箱吧， 那里有儲存了一冬的甜蜜，
d：用我們的行動，
a：用我們的真誠，
b：用我們的奉獻，
c：用我們的歌聲，
d：共同迎接充滿希望的xx年!
合：今天，就讓我們踏著歌聲的翅膀，向著成功飛翔!
小主持人班結課匯報演出現在開始!
【節目串詞】
1. 朗誦《再別康橋》 表演者：唐x
于文信:有一首詩抑揚頓挫，朗朗上口，語言華麗輕盈，章法整齊，音韻柔美和諧，請欣賞詩朗誦《再別康橋》
2. 貫口《報花名》 表演者：于x
劉聰煜:貫口是對口相聲常見的表現形式。演員大段麻利而有節奏的語言表演，總是能觀眾很深的印象。有名的貫口有《報菜名》、《報花名》等。今天我們的小演員就為大家帶來了其中的《報花名》
3. 快板《十二月歌》 表演者：全體同學
于方圓:轉眼新的一年開始了，十二月中我們又開始了新的一輪，聽完了前面的報花名，我們知道了許多花的名字，我想大家都想知道他們都是什么時候開放吧，讓我們聽一下下面的《十二月歌》。
4. 雙簧《天上的太陽》 表演者：劉x 于x
唐靜冉:雙簧，往往由相聲演員兼演，亦以說、學、逗、唱為主要藝術手段。雙簧需要一人說一人做，要做到“說學一人”。今天，我們也有一場雙簧表演《天上的太陽》
5. 三句半《我們在小海豚成長》 表演者：全體同學
于方圓:學校是我們的第二家庭，給與我們知識與關愛。
于文信：學校是我們的生活地帶，給與我們健康與活力。
于方圓：在小海豚學習已經幾個月了，我們每個人都有不同的成長!
于文信：下面請欣賞三句半《我們在小海豚成長》
6.《感恩的心》 表演者：全體同學
唐靜冉:感恩是對生命恩賜的領略，感恩是對生存狀態的釋然;
劉聰煜:感恩是對賜予我們生命的人的牽掛，感恩是對陌路關愛的震顫。
唐靜冉: “感恩”之心，就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;
劉聰煜: “感恩”之心，就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露，一刻也不能少。
唐靜冉:感恩的心，永遠年輕!感恩的人，永遠快樂!
劉聰煜:請欣賞手語舞蹈《感恩的心》
【結束語】
a：在歌聲中，我們結束了這次的匯報演出
b：在舞蹈中，我們也結束了這學期的學習
c：在感恩的心中，我們感謝爸爸媽媽
d：在感恩的心中，我們祝福爸爸媽媽
a：有一首詩，夸我們兒童是新世紀的雛鷹
b：有一段歌，贊我們少年是祖國的春天
c：有一場夢，說的是少年強則國強
d：有一個偉人，把我們比作是初升的太陽
a：不管怎樣，春天孕育著未來
b：無論如何，少年憧憬著希望
c：新世紀的太陽正照耀著我們前進
d：新世紀的鮮花正伴隨著我們同行
a：我們的心正和時代的脈搏一起跳動
b：我們將用行動迎接成長中的每一次挑戰
c：我們將以一顆感恩的心
d：回報父母的養育之恩，老師的辛勤教誨
校園的音樂是屬于你的，校園的音樂是屬于我的。捧出紅領巾的熱情，捧出小伙伴的心意，讓音樂傳送友情，響遍校園的每一個角落。
甲：尊敬的老師們
乙：親愛的同學們
齊：大家好！
甲：當鮮紅的太陽躍上地平線
乙：我們又迎來了新的一天
甲：這是多么快樂的一天啊
乙：因為今天是全世界少年兒童共同的節日！
齊：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：
小伙伴們節日快樂！
甲：尊敬的老師們
乙：親愛的同學們
齊：大家好！
甲：當鮮紅的太陽躍上地平線
乙：我們又迎來了新的一天
甲：這是多么快樂的一天啊
乙：因為今天是全世界少年兒童共同的節日！
齊：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：
小伙伴們節日快樂！
1、曲師附小慶“六一”文藝演出現在開始
校園的音樂是屬于你的，校園的音樂是屬于我的。
捧出紅領巾的熱情，捧出小伙伴的心意，
讓音樂傳送友情，響遍校園的每一個角落。
請欣賞四、一班的器樂聯奏。
2、藍藍的天上白云飄，請欣賞一、二班歌曲《云》
3、青青的草，綠綠的樹，有一位可愛的小姑娘，
走在紅花綠草間，請欣賞幼兒大三班舞蹈《小紅帽》
4、六月，是一支歌，一支幸福的歌
小朋友們邁著喜悅牟階幼囈肆?/p>
走進了我們自己的節日——六一兒童節
請欣賞二、二班歌曲《快樂的節日》
5、我們是祖國的花朵，我們是祖國的希望，
祖國是我們共同的媽媽，請欣賞四、二班
詩朗誦《祖國頌》。
6、下面請欣賞一、四班同學帶給我們的歌曲
《supperstar》,
7清晨走進校園，露珠還在花瓣上滾動，
霞光還在葉片上跳躍。校園里響起瑯瑯的讀書聲，
那是我們在點燃曙光，點燃希望，請欣賞
幼兒大四班舞蹈《上學歌》，
8、請欣賞翟琳琳、陳柏如等同學的二胡齊奏《賽馬》
9請欣賞張明志同學的歌曲《好孩子要誠實》
10天蒼蒼，野茫茫，風吹草底見牛羊
一望無際的草原，那是我的家，請欣賞
三班歌曲《草原就是我的家》，
11、請欣賞郝宏偉等同學的相聲《車窗警語》
12、小鳥在歌唱，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們在演奏，
就連活潑可愛的小鴨子也來湊熱鬧了。請欣賞
一、一班歌曲《數鴨子》，
13、環保節約，從我做起，讓天更藍，讓水更清，
讓我們的家園更美麗，請欣賞三、二班同學表演
的課本劇《小狐貍賣空氣》，
14、請欣賞孔雅淑同學的歌曲《小鳥、小鳥》
15、請欣賞舞蹈《越練越好》，
16、同學們，此時此刻我們的心情無比激動，
因為今天是我們少年兒童自己的節日，
我們用歌聲表達無限的幸福和歡樂。
請欣賞二、一班歌曲聯唱，
17、有人喜歡笛子的清脆悠揚，
有人喜歡嗩吶的高亢亮麗，
還有人喜歡二胡的凄婉動人，
而他，卻對委婉抒情的葫蘆絲情有獨鐘。
請欣賞劉心同學葫蘆絲獨奏《月光下的鳳尾竹》
18、同學們，你們愛科學嗎？有沒有想過到
太空中去看一看，和星星、月亮、太陽做月友？
冬天到了天氣非常地冷，有一位小朋友說，
我要到太空去種太陽，太陽多了冬天才不會那么冷。
下面請欣賞二、三班歌曲聯唱《種太陽》
19、武術是我們中華民族的瑰寶，
我們要發揚光大，讓它淵遠流長
請欣賞四、二班小品《功夫》
20、讓我們舉起鮮紅的隊旗，仿佛舉起心中跳躍的火苗。
請欣賞三，三班歌舞表演，
21、請欣賞孔文謹同學二胡獨奏《鄉韻》
22、在國旗下，我們曾大聲宣誓：為了祖國，
我們應該做到：好好學習，天天向上，保衛祖國，建設祖國。
讓我們以最大的激情，甩動雙臂，投入到全民健身運動之中去。
請欣賞幼兒大三班武術表演，
23、請欣賞五、一班舞蹈《小背簍》
24、我們是清晨的第一道曙光，雖不十分引人注目，
卻給人們帶來了每天的光明和希望，這就足夠了
我是路邊的一朵小花，雖然嬌小，卻裝扮了這世界，
這就值得了，請欣賞六、一班歌曲《酸酸甜甜就是我》
25、兒童的世界是多彩的世界，就像花兒一樣絢爛，
蝴蝶一樣斑斕，讓我們像花兒一樣盡情綻放，
像蝴蝶一樣盡情飛舞。
乙：尊敬的老師，親愛的同學們，
甲：我們是新世紀的雛鷹
乙：我們和時代的脈搏一起跳動
甲：我們與祖國同呼吸、共命運
乙：我們將用行動，向祖國，向老師，向家長
一、要重視朗誦
朗誦實際上是基于理解的聲音呈現，其要點是“心悟口誦”，因為“凡音者，產乎人心者也，感于心則蕩乎音”。播音專家張頌教授也指出，朗讀作品“必須從全篇著眼，深入探究飽含著的思想感情的變化，找到文字語言轉化為有聲語言的內心依據”，“不從內心依據出發去研究語言發動的全過程，就不能揭示朗讀的真切奧秘”。可以說，強調感受與理解是朗讀的基本規律所在。
朗誦時首先要把握詩的節拍和韻律。只有把握了節拍的快慢、語音的輕重、高低，聲音就會自然地協調，讀出詩歌的音樂美來。然后，更進一步的是，要有感情地朗誦。詩人的思想感情，或喜悅，或憂傷;或憤怒，或悲哀;或思念，或憧憬;或贊揚，或譴責……無不傾瀉在詩的字里行間。想要讀出這種種思想感情，就要求我們深刻地體會詩人在作品中的感情波瀾。例如《面朝大海，春暖花開》寫于海子離世前兩個月。有人評價說，這時的海子“已經完全把自己視做‘塵世’之外的人了。他真的已完全與這個世界和解，但那不是浪子回頭的和解，而是徹底解脫，沐浴在天堂之光中與現世的和解”（燎原《撲向太陽之豹》）。雖然詩人在詩中想象著塵世的幸福生活，并用平白、溫暖的話語表達了對每一個人的真摯祝福，但坦誠沉靜的語氣中分明隱含著憂傷，誦讀時須注意體會。又如鄭愁予的《錯誤》是一首可愛的小詩，評論家說它“輕巧清雋”、“美麗凄哀”，“堪與宋詞小令相提并論”。由此可知，整首詩基調凄美幽怨，誦讀前應了解抒情主人公的處境，以便更好地把握詩歌的情感。
誦讀活動的形式多種多樣，自由讀、分組朗誦、配樂朗誦、朗誦會等都可采用，教學中應盡可能多地為學生提供面向群體朗誦的機會。教師范讀自然應該提倡，但這種范讀更多地是一種交流，要向學生講清你的理解，也敢于讓學生評價你的聲音是否表達了你的理解。同時，學生不論是否具有朗誦的優勢都必須讀，誦讀活動不能變為有特長的師生的表演會。在朗誦活動中，還應引導學生嘗試著總結朗誦詩歌的心得，同時還能把方法的感悟作為學習目標之一。
二、要重視對意象的分析
所謂意象，就是滲透著詩人情感而又能暗示某些象外之思的形象，包括畫面、情景和動作等。意象是解讀新詩最佳的切入點，正如陳良運教授所言：“以‘意象’品詩，更能準確地表述詩人構思謀篇過程中的審美心理活動及其呈現在詩中的形態與情態，也更能準確地表述讀者閱讀鑒賞時所獲得的審美。”[1]圍繞意象解讀新詩內涵，首先就要善于抓住詩作的中心意象，從中心意象入手把握作品主題。如舒婷的《致橡樹》，主要是通過“橡樹”、“木棉”兩個意象來傳達她的愛情觀，即采用內心獨白的方式，借助對“橡樹”男性陽剛氣概的贊美和對“木棉”女性柔韌氣質的刻畫，表達了對一種富有時代氣息的愛情觀的追求。
有時候，一首新詩并沒有核心意象，而是一系列有機聯系的意象前后呈現，一個意象迅速向另一個意象發展，甚至詩中會有矛盾、對立、混合、錯亂的意象交替出現。有時詩人為了簡練的需要，有意寫得朦朧，減少關聯性的詞語，破壞正常的語言邏輯規范，使詩歌內涵表現得曲折含蓄。閱讀此類作品，我們仍應圍繞意象進行分析，觀察諸意象之間或并列、或對立、或相互映照襯托的關系，捕捉意象的轉折變化以理清意象的層次，弄清作者的思路。例如講讀食指的《相信未來》，在“知人論世，走近作者”這一學習環節后，教師提出：初讀此詩，你最大的理解障礙是什么？學生認為是前兩節中大量的陌生意象。教師這時就要要求學生聯系自身的生活積累，思考詩中意象各象征著什么，它們分別表達出詩人怎樣的情感;學生結合詩作的社會背景，激發已有的生活體驗，自主思考其意蘊，很快有了自己的感悟：
生1：從“蜘蛛網”、“查封”，我想到了一種纏繞、壓制的勢力，“蜘蛛網”當指黑暗時代的黑暗勢力;“爐臺”是生火做飯的地方，應是指產生希望、溫暖、光明的地方。連起來看，“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺”是在說“黑暗扼殺了光明”。
生2：“當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀”，“灰燼的余煙”若有若無、裊裊繚繞，喻指殘余的希望，或者說“絕望中還蘊涵著希望”。整句詩是說貧困落后的現狀讓詩人非常絕望，但絕望之余并沒有灰心喪氣，仍懷有一絲希望。
生3：“美麗的雪花”圣潔、輕盈卻很容易消逝，我覺得它象征的是希望。
生4：“紫葡萄”讓我聯想起帶霜的果實，它指的應該是希望的果實;“深秋的露水”盡管晶瑩剔透，卻充滿蕭條冷落，引發我想到“眼是水波橫”，但它是由“紫葡萄”化來的，應是指失望的眼淚。
生5：“鮮花”是艷麗而芬芳的，指收獲的果實;“凝露的枯藤”雖已經枯萎，但畢竟凝結著露水，便有了一二分生氣，可理解成雖沒有收獲但孕育著新的希望。
……
師：一、二節中詩人使用意象時，明顯用了對比，形成了兩類截然不同的意象。讓同學們試加以領會。
學生思考、討論，然后集中交流。一組是被蜘蛛網查封的爐臺，嘆息著悲哀的灰燼余煙，化為露水的紫葡萄，依偎在別人情懷的鮮花，凄涼的大地等，它們的共同點是悲哀、凄涼，象征著黑暗殘酷的社會環境，這種環境給人帶來的是失望、悲嘆、酸楚、痛苦。另一組是凝露的枯藤以及美麗的雪花等，這些意象象征著滄桑而不屈的意志，與詩題“相信未來”暗相呼應。
師：同學們的領悟很有道理。偉大的意象本身就蘊含著豐富的情感、深刻的思考，這種情感在流傳過程中，逐步脫離詩歌而作為一個獨立的形象存在――一個詞從此有了獨立的生命。
像這樣結合日常生活展開對意象的品味，能把文本內容與同學自身體驗融為一體，使學生充分認識到語言文字的魅力，進而在心底里產生強烈的回響。
三、要重視學習活動的豐富性、多樣性
特級教師黃厚江先生曾強調：“語文教學必須以語言為核心，以語文活動為主體，以語文素養培養為目的。”[2]閱讀教學自然也是如此。新詩教學的語文學習活動，首先當然是讀，除了前已述及的重視朗誦，還應鼓勵學生在合作探究中對作品進行異向解讀（即仁者見仁、智者見智的解讀）。中國當代文學研究會副會長吳思敬教授以為：“對詩的理解和再創造，是因人而異、因時而異的，有些大致的原則可循，但是具體到每首詩的解讀，在很大程度上還是要靠讀者自己去領悟，教師應鼓勵學生的再創造，而不應強求整齊劃一。”[3]確實，任何文學作品都如斷臂的維納斯，只是半成品，新詩就更是如此，只有經過讀者的閱讀、理解和審美再創造，一首詩的價值才能最終實現。因此，在新詩教學中，我們要努力引導學生用多維的視角，關注和比較已有的詩歌解讀，尤其是那些不同甚至相左的解讀，從而體會多元的和個性化的理解。比如對于戴望舒的《雨巷》，歷來有著不同視角的解讀。就其主題而言，有人將這首詩看作對當時青年知識分子的一種心態記錄;有人視為詩人愛情失落后的挽唱;有人則以為寄寓的是對詩歌美學的追求。再就抒情的對象來說，詩中的“姑娘”，有人認為相當于“我”心中的理想，有人認為就是“我”，還有人認為“姑娘”就是“姑娘”，沒有其他意思。針對以上兩方面的多元解讀，要引領學生展開研討，或同意其中某個觀點，或提出自己新的見解。
“根據具體的目的進行適當方式的讀，是閱讀教學的基本活動。但閱讀教學又不僅僅是讀，可以以讀為中心，開展聽、說、寫等各種活動。”[4]新詩教學中，教師理應通過各種有效的學習活動指引學生深入文本、讀透文本。比如陳鐘畔壬示范執教《致橡樹》一詩時，學習重點之一是“集中討論一個問題：你喜歡這首詩嗎？為什么喜歡？你最喜歡詩中的哪些句子？或者，哪些句子我們還不太喜歡，為什么”;順著“哪些句子我們還不太喜歡”，陳老師又有意設計了“代今天的舒婷修改一下有的詩句”的“改詩”活動。形式多樣的學習活動，無疑給人耳目一新的感覺。當然，在陳老師的設計理念中，“我們這里的改，只是一種學習，學習嘛，就可以暢所欲言”[5]。又如學習鄭愁予的《錯誤》后，筆者要求同學展開想象的翅膀，把這首短詩擴展成一段散文文字;閱讀卞之琳的《斷章》后，結合作品僅片言只語，格局很小而啟迪頗深的藝術特點，引導學生試著模仿這種寫法，選取兩件物品練寫兩首“格言式”小詩（每首三至四行，各行字數可以不一樣）。這些學習活動收效也頗為理想，有助于同學更好地讀通新詩文本、把握新詩文體。下面，試輯錄學生課后完成的數首“格言式”小詩：
雨
我愛上了你/自從你告訴我/你不是天空的眼淚/而是云朵的汗水
杠鈴
只有當我/被高高舉起/再重重摔下后/掌聲才會響起
影子
永遠跟在他人身后，/雖不會迷失，/但也永遠無法超越。
參天大樹
參天大樹的悲哀不是為自己/那被攔腰截斷的苦痛/而是因為/它被制成了無數張試卷
仙人掌
每個人都厭惡你身上的刺/而你/卻在這刺上/開出讓人詫異的花
門
你雖薄薄一扇/但打開/和關上/卻是兩個世界
參考文獻：
[1]陳良運.詩學?詩觀?詩美[M].南昌：江西高校出版社，1991.
1、通過活動，喚起學生對日益遭受破壞的地球環境的清醒認識，從小樹立環保意識。
2、激發學生愛環境的情感，理解“保護環境，人人有責”的深刻內涵。 能分辨什么樣的行為是保護環境，什么樣的行為是破壞環境;
3、讓學生從自我做起，愛護環境，在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識;
二、班會準備：
1、召開班干部會議，闡明保護環境的重要意義，為舉行此次主題班會做好思想準備。
2、黑板上書寫“環保從我做起”七個大字。
3、確定扮演角色，排練小品。(準備好小品演出道具：世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器等)
三、班會程序：
(一)各小隊匯報人數;
(二)全體起立，出旗敬禮;
(三)唱隊歌;
(四)中隊長講話。請主持人甲乙上場;
(五) 活動過程：
1、主持人甲：人類的生存，離不開空氣，離不開礦產。
主持人乙：離不開海洋，離不開江河。
甲：離不開山崗，離不開森林。
乙：離不開草原，離不開土地。
甲：是啊，環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。
甲乙合：親愛的老師們、同學們，今天我們歡聚一堂，讓我們通過《環保從我做起》的主題班會，來重新認識環境保護的重要性。
2、甲：嫩綠、翠綠、蔥綠、墨綠……跳動著無限的生機與活力。
乙：綠是植物放射的生命之光。
甲：綠色養育著山，有了綠色，山才有生機。
乙：綠色養育著水，有了綠色，水才清澈。
甲：綠色養育著動物，有了綠色，才有鳥的啼唱，虎的長嘯……
乙：你聽，黃鶯在嘎咕嘎咕地叫，布谷鳥在布谷布谷地唱。
甲：在這綠色的祖國里，在這充滿陽光的校園里，我們忍不住載歌載舞。請欣賞歌伴舞《陽光校園》。
3、甲：今天，有幾位綠色的朋友也來參加我們的主題隊會，大家想認識它們嗎?
乙：好，就讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。 小品《我們綠色的家園》
甲：同學們，看了剛才的小品你們一定深有感觸吧。
乙：誰來談談看了小品后的感受和體會?(讓同學們各抒己見，談感受和體會)
甲：剛才同學們講出了我們每一個人的心聲，都講得很好。
乙：是啊，保護環境對于人類來說太重要了。
5、甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務讓地球媽媽更健康、更美麗。
乙：同學們，雖然地球病了，但是“亡羊補牢，為時不晚”，讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，從小事做起，讓天空更藍，讓流水更清，讓大地充滿生機，讓地球更美麗，我們的生活更幸福!那我們在今后的生活中應該如何做?
(讓學生討論，得出結論)
節約用水 節約用電 少使用塑料制品不使用一次性筷子拒絕使用含汞的干電池 保護校園內的花草樹木節約糧食
6、通過欣賞童話劇讓每個人都懂得保護、環境的重要性;有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環境，美化祖國作貢獻，下面讓我們進行有獎開心問答。
7、經過緊張的開心問答之后，讓我們欣賞《拉丁舞》
8、甲：環境是人們和萬物賴以生存的重要基礎和條件，保護環境、愛護環境是全社會每個公民的職責和義務。
乙：環境是關系人們生活質量以及生命質量的重要基礎，保護環境、愛護環境就是保護生命、愛護生命。
甲：時代的發展，科學的進步，世人的環保意識日趨加強。愛護環境，愛護家園已逐步形成人們的行為觀念。
乙：天地之物，生命之網，我們要時刻敲響環境保護的警鐘，環保觀念一刻也不能放松。
甲：我們要時刻牢記環保宗旨：“環境保護，功在當代、利在千秋”
乙：請欣賞詩歌朗誦《獻給大地、祖國的歌》
9、目前，各國每年拋棄的垃圾越來越多，也越來越難處理。面對垃圾的挑戰，各國政府和環保部門都在探索解決的良策，如何綜合治理，變廢為寶。
男：是啊!各國在這個問題上確實花了不少腦筋，各顯神通：垃圾變燃料、垃圾變石油等，但是我們班的小朋友們卻別出心裁，把垃圾竟用到了時裝秀上。
女：請欣賞環保時裝秀。
10、甲：鏟除雜草，讓一棵棵果樹飄著芬芳，
乙：甜甜的果實流淌著豐收的消息。
甲：灑下清泉，讓一朵朵鮮花張開笑臉，
乙：長輩們都向我們翹起了大拇指。
甲：鋤松泥土，讓一棵棵綠樹長得多么挺拔，
乙：濃濃的綠蔭鋪出童話世界的神奇。
甲乙齊：對著太陽我們自豪地說："紅領巾是大地的美容師!"
甲：無論你走到天涯海角，
乙：無論你穿過千山萬水，
甲乙齊：最終我們還會在此相會，因為我們擁有同一個地球媽媽。
甲乙齊：最后，我們衷心地希望大家都來善待大自然，保護我們共同的地球媽媽，因為環保連著你我他。 讓我們行動起來，從現在開始，愛護好我們身邊的一草一木，請在這里留下我們的宣言……(全體起立，我們宣言： 做環境友好型社會的小主人)
努力學習科學知識,主動增強環保意識,倡導文明行為,愛護環境衛生,愛護動植物,從小事做起,節約每一滴水,每一度電,每一張紙,每一粒米……改變不良生活習慣，小手牽大手，做環境友好型社會的小主人。
11、班主任總結班會情況，并提出要求。
Y女士們，先生們，
H大家下午好！
Y金猴跳躍送冬去，雄雞報曉迎春來，今天非常開心又能在這辭舊迎新的日子里和咱們二小的老師們歡聚一堂，共同欣賞精彩的文藝節目，共同暢想美好的未來，當然最讓我激動的是，今年我能和可愛的靜靜姐姐一同給大家主持這個元旦聯歡會。
W我也很開心，不知不覺中，我們將難忘的2004送走，迎面走來的是嶄新的2005年！回首這一年我們留下的串串足跡，每一個二小人都深感振奮，因為我們為之流汗，為之奮斗！
Y安徽省特色示范小學的創辦成功為我們的再發展注入了強大的原動力，今天，向著打造安徽省一流特色示范小學的新目標，我們又要出發了！
W此刻，我們全校教職員工歡聚一堂，在慶祝新年到來的同時我們更要為我們的過去喝彩，為我們的將來喝彩！
Y（黃金時段）現在讓我們用最富有激情的掌聲有請我們敬愛的歐校長致新年賀詞！
二、歐校長致新年賀詞（Y感謝）
三、W楊莉老師宣讀教育局婦工委致婦女倡議書
四、節目表演：Y靜靜，咱們的聯歡會馬上就要開始了，那今天的聯歡會有什么特別的安排嗎？
W當然有了，今天與節目表演同步進行的還有滁州市第二小學2004年度十大新聞的揭曉，（Y有哪些新聞）
W首先就讓我們有請一年級組的周杰老師上臺！（點擊“之一”）（現場感受，引導祝福）
一、揭曉2004年度校十大新聞之一：特色示范小學創辦成功 雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越
Y大家看，榮登十大新聞榜首的就是安徽省特色示范小學的成功創辦，這可是寫入我校史冊的重大事件，而我們在坐的每一位二小人就是歷史的見證者和創造者，
W而今，輝煌已成為過去，我們新的發展目標也已確立，雄關漫道真如鐵，
Y而今邁步從頭越。就讓我們攜手出發吧！（握手）
Y現在的時刻就讓我們在滿文軍《懂你》的溫情旋律中感受那沉甸甸的母愛！掌聲歡迎周杰為大家演唱《懂你》！
1、獨唱《懂你》 一年級 周杰
二、揭曉2004年度校十大新聞之二：我們有食堂啦
食堂開業業紅火 飯菜飄香香滿園
W有請二年級的全組老師上場！接下來我們要揭曉的是2004年度校十大新聞之二（請老師代表老師點擊）
Y小食堂的建成，不僅為校園增添了家的溫馨感，更是學校不斷發展的有力體現！
W正如這對聯中寫的那樣：食堂開業業紅火 飯菜飄香香滿園！
Y讓我們共同祝愿我們的食堂就像我們蒸蒸日上的事業一樣越來越紅火！
W下面來捧場慶賀的不僅有食堂少不了的大米，還有可氣又可愛的老鼠呢！請欣賞全體二年級老師為我們大家帶來的最近流行歌曲——《老鼠愛大米》！ Y（網絡）
2、《老鼠愛大米》二年級 全組老師
三、揭曉2004年度校十大新聞之三：小魚兒*流水噴泉 小小景點孕文化 綠色校園景更佳
（Y唱，W斷）Y老師們，我們的學校幾乎每天都在變化中，真可謂每月小變樣，每年大變樣！下面為你揭曉的是2004年度校十大新聞之三，有請三年級組的盛夕紅老師（點擊“之三”）
W（請盛老師念）是啊，與校園東側小花園遙相呼應的小景點于今年秋天建成并向全體師生免費開放，它的典雅精巧為我們的校園風景又增添了別樣的風味，
Y真是：小小景點孕文化 綠色校園景更佳！下面為你演唱的就是站在我旁邊的盛老師，問唱什么？
3、獨唱《冰糖葫蘆》 三年級 盛夕紅
四、揭曉2004年度校十大新聞之四：56個孩子一個班 挑戰大班額 邁向標準班
Y再次感謝盛老師的激情演唱！接下來，我們要請上來一群特殊的點擊嘉賓！因為他們就是2004年度校十大新聞之四的見證人和受益者！
（W引導孩子點擊）（點擊“之四”）在我們每一個人的心中都有一個美好的愿望，那就是希望能早一天教上五十幾個孩子的班級，如今這個愿望不再遙遠，我校第一批這樣的班級產生了！預計，在2005年，我校將努力把班額控制在48人左右，老師們，挑戰大班額，
Y邁向標準班， 讓我們一起努力吧！
（Y詢問什么節目）下面，這群可愛的孩子將為我們帶來童聲朗誦《東方明珠》，掌聲先鼓勵鼓勵吧！
4、《東方明珠》 一、二年級教師子女
（孩子們朗誦完其說：下面請四年級老師為我們表演合唱《東方之珠》，大家掌聲有請！）
*合唱《東方之珠》 四年級 全組老師
五、Y現在讓我們共同關注大屏幕，接下來為你揭曉的是2004年度校十大新聞之五：我們自己出書啦 （念） 一年級信息技術 滁州古詩文選讀
W在我們擁有了第一本校本教材《一年級信息技術》之后，我們又滿心歡喜地拿到了第二本充滿經典傳統氣息的校本教材—《滁州古詩文選讀》。
Y今天同樣用詩來表達滿腔豪情的還有我們身邊的詩人，請付光文老師為大家朗誦他的自創詩，讓我們一起來欣賞！
5、詩朗誦《無題》 五年級 付光文
W五年級組的王玉芳、吳云老師接下來要為我們演唱《等待》，有請！
小合唱《等待》五年級王玉芳吳云
六、揭曉2004年度校十大新聞之六：挑戰國家級 論文獲獎填補空白 課題研究碩果累累
W 200 年 月 ，對于雍鳳山老師來說是個不尋常的日子，因為他的論文 ，這不僅填補了我校全國一等獎的空白，更給我校的教科研注入了一絲活力。就讓我們以此為動力，多思考，多研究，我校的科題研究一定能有質的飛躍！
Y好，這就是我校的十大新聞之六，接下來請欣賞全體六年級老師為我們帶來的民歌合唱《送別》。
6、合唱《送別》 六年級 全組老師
七、Y現在為您揭曉的是2004年度校十大新聞之七：瞧我的 健美操表演創佳績 機器人大賽顯身手
Y大家看，今年十月份，我校健美操代表隊在張西老師的帶領下首次亮相安徽省第三屆中小學生健美操比賽，取得了團體第五名及多項單項獎的好成績，第一次參加比賽就有如此好的表現，真是不容易！
W今年十一月二十日，我校又在第五屆“廣茂達杯”中國智能機器人大賽中一舉奪得二等獎的好成績，這兩項成績的取得再次證明了我們的實力和潛力！
Y好，下面你將欣賞到的是我校幼兒園的老師帶來的小合唱《檸檬樹》！
7、合唱《檸檬樹》 幼兒園 全組老師
八、W節目進行到此，我們的十大新聞已揭曉到第八條了，這一條的新聞又是什么內容呢？歡迎您的加盟 添人進口大家庭 其樂融融齊奮斗（Y念）
W今年九月份，隨著新學期的來臨，我們二小的大家庭又迎來了十位新成員，他們的加盟必將為我們共同的事業增添更多的力量，此刻他們已經融入到我們這個溫馨的集體，就祝他們工作順心萬事如意！
Y下面他們的代表尚佳佳、王影兩位老師為大家獻上王菲的《又見炊煙》！
8、小合唱《又見炊煙》 尚佳佳 王影
（兩人上）Y感謝綜合組的兩位美女給我們帶來的精彩演唱，靜靜，你知道嗎，綜合組還有一個節目呢？
W還有一個啊那是什么節目誰表演啊？
Y二胡表演！
W二胡？誰要拉二胡？
Y這你就有所不知啦，此二胡非彼二胡…下面有請“二胡”胡偉、胡萍老師表演京劇《沙家浜》選段《智斗》！
9、京劇《智斗》 綜合組 胡偉胡萍
Y請二位留步，能否借貴手一用？為大家揭曉2004年度校十大新聞之九：獲獎的感覺真好 （能不能，請你念一念。土話）
文藝匯演結碩果 舞蹈古箏雙獲獎
Y（掌聲歡送）今年的十二月十八日可是讓我萬分激動的時候啊，知道十二月十八日是什么日子嗎？是市直中小學生文藝匯演的日子。我校的兩個節目：舞蹈《乘著綠色飛翔》和古箏演奏《銀河碧波》在市直文藝匯演中雙雙獲得一等獎，可以說轟動全場哇，因此雙雙進入第二天的全市第十屆文藝匯演中，舞蹈榮獲了一等獎，古箏榮獲二等獎。這可是前無古人，后——有來者，那也是咱們二小，期待二小再創奇跡！掌聲鼓勵
W上，瞧你美的哦，二小二小說的多親切哦。。。
十、W節目表演得差不多了，我們的十大新聞還有最后一條，我們的節目還差那么一個，想在我們就把這兩個任務都交給我們的歐校長！行不行？（點擊“之十”）請您為大家稍作解釋吧！
Y哦可！歐校長，歐校長 在哪來？（土話）隆重有請歐校為我們揭曉2004年度校十大新聞之十：普及家用電腦 鼠標鍵盤e時代 飛入尋常百姓家
W麻煩歐校長給大家稍做解釋吧
Y歐校長，且慢，大家不會就讓您這么走了地，你應該還有下文吧，大家是不是也呱唧呱唧，請歐校給我們來個節目，好不好？
10、節目待定 歐校長
1、創設情境，激趣導入：
⑴ 猜謎語：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”（蜜蜂）出示圖片。
⑵ 蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么？（采花粉釀蜜），蜜甜不甜？（做嘗甜味的表情）
⑶ 蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學習一個新的知識，掌握一項新的本領，高興不高興？甜不甜？
⑷ 讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
2、在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片（綠草叢中暫隱藏“我的發現”等欄目標題），師生共誦自編兒歌：“來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。”圖片演示小蜜蜂采蜜動作。
（設計意圖：由小蜜蜂采蜜類比語文園地學習，既充滿兒童情趣，又體現了學生學習的主體意識，主動參與，自主學習，并體驗到學習的快樂。）
二、教學“我的發現”
1、演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉綠草叢，呈現“我的發現”之花，口號：“我的發現，只要細心！”
（設計意圖：情境設計吸引學生的注意并激發學生的主動探究。）
2、出示字的組合體“音克（上下結構）”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。
3、小組合作，觀察并動手拆合“音克（上下結構）”的組合體卡片，發現其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。
4、指名小組展示拆合結果，并請學生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。
（設計意圖：師生互動，平等合作，學生更輕松主動，合作探究更積極。）
激勵：獎“園地之花”。
5、拓展練習：從“樹、春、園”等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內互相考一考。
（設計意圖：充分尊重學生的主體體驗，給學生的主動探究，合作體驗提供空間。）
6、又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經把“我的發現”之花釀成甜蜜了！
（設計意圖：“園地之花”的激勵，甜的表情動作，符合“園地”中“小蜜蜂”角色的情感體驗，也體現成功的樂趣。）
三、教學“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現“日積月累”之花，口號：“日積月累，越積越多！”
1、“我會接”──詞語接龍
⑴ 以書中詞“父親親人……”為例，通過教師有節奏的示范讀“父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀”，帶動學生跟讀接龍，迅速板書，相機指導方法和規則。
（設計意圖：師生共讀，在和諧的氛圍中，既培養了語感，又領悟了接龍的規則，提高了學習效率。〕
⑵ 任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規定時間里，比快、比長。
（設計意圖：自主、合作、探究，語文實踐活動極大地拓展了語文學習的空間，喚起學生已有的信息儲備，利于知識積累。）
⑶ 展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價。口號：“日積月累，越積越多！”“甜不甜？”
2、“讀讀說說”──“把”字句、“被”字句轉換練習：
⑴ 指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關系，男女生分讀、齊讀。
（設計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯系，體會句子中兩個事物的主動和被動關系。）
⑵ 指名練習（師動作演示、引導）：“他把小魚放進大海里”，改成“_____________被_______________。”齊讀、體會。
⑶ 拓展訓練。
① 以課堂環境、實物等隨機內容，結合教師表情、動作演示等，練習由“把”字句到“被”字句的口頭轉換。
② 教師只以動作演示，引導學生根據情境，自主說出“把”字句或“被”字句以及兩種句子的相互轉換。
（設計意圖：以身邊的環境、實物為語言載體，給學生學習創設良好的學習情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學生學習更輕松、更有趣、更主動。同時結合動作演示，由提供“把”字句訓練轉換為“被”字句到由只以動作演示，由學生自主說出“把”字句、“被”字句及二者的轉換，注意到學生的認知規律，拓展了課本的知識容量，從知識目標到能力目標，大大提高了學生的學習效率。）
激勵：“園地之花”。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！
（設計意圖：不時體驗享受成功的快樂，觸激大腦皮層的興奮點，符合兒童認知心理，保持學習主體良好的注意狀態和參與的主動性、積極性。）
3、“讀讀背背”──《小花鹿》：
⑴ 出示情境：神秘地請一個同學藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出庭角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？
（設計意圖：由文中的圖畫轉為頭飾表演，由靜態到動態，拉近了小鹿與學生的距離，學生更樂于與小花鹿親近，表達情感。〕
⑵ 指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養情感。
⑶ 自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
⑷ 指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？
（設計意圖：朗誦是學生對課文理解認識的外化表現，因此，朗讀應該帶有個性化色彩。自由讀到指名讀，只要表現出對小花鹿的喜愛，只要有學生主體的情感體驗，都予以肯定。）
⑸ 指名同學分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。
⑹ 情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。
（設計意圖：由表演讀到小動物來到學生中間，學生可以自由地表現與小動物們的情感交流，體現了語文學科的實踐性，也培養了學生的人文素養，豐富了學生的精神世界。）
四、總結、課堂延伸
2021牛年到，努力奮斗的2020年即將劃上一個句號，我們將滿懷激情，以努力和認真迎接我們美好的2021年!今天小編整理了2021牛年年會主持詞范文5篇供大家參考，共同閱讀吧!
牛年年會主持詞1男：尊敬的各位領導、來賓、同事們：
合：大家中午好!
男：鼠去，
女：牛來。
男：站在歲末我們回望過去，過去有太多的感動與故事
女：站在歲首我們企盼未來，未來有更多的期望與夢想
男：在這繼往開來的日子，我們舉辦歡樂祥和的年會，慶賀我們的業績，展望我們的未來
女：同時向在座的各位致以誠摯的問候，道一聲：
合：你們辛苦了!(鞠躬)女：接下來我們以熱烈的掌聲有請南京通用電氣裝備有限公司 孟蓬強 總經理為大家致辭。
孟總講話 (禮花)
男：感謝孟總熱情慷慨的發言。!現在我宣布南京通用20__年度新春酒會正式開始。
一、優秀員工環節
公司在不斷成長日益壯大，有了今天的成就，離不開在坐的各位領導，更離不開所有員工的辛勤勞動和積極配合，在此20__年度公司涌現出一批優秀管理者和優秀員工，接下來我們首先頒發20__年度優秀員工的獎項
二、抽獎環節
三等獎(20名) 電磁爐 潘老師
二等獎(15名) 掛燙機 黃會計
一等獎(10名) 壓力鍋 王總
特等獎(5名) 筆記本 孟總
陽光普照 鍋
結束語：
男：歲月不居，天道酬勤。
女：百舸爭流，千帆競發。
男：難忘的20__，我們共同走過。憧憬的20__，我們共同迎來。
女：快樂的時光總是過得很快，相聚雖短暫，情誼無限長!
男：在這里，祝愿我們通用電氣在新的一年繼續揚鞭奮進，乘風破浪，再創佳績! 女：今天的年會到此結束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成!
牛年年會主持詞2朱： 聽，新年的鐘聲即將響起。
石： 噍，20__的腳步悄悄走近!
朱： 尊敬的老師，親愛的同學們
石： 今天，讓我們一起搭乘開往春天的地鐵
朱： 在這里進行一次心靈的快樂旅行!
石： 今天，讓我們一起舞動青春的翅膀
朱： 從這里向著美好的未來飛翔!
石： ···校
合： 現在開始!
朱：新年新氣象，在新的一年里，每天都笑一笑，明天才會更好，這也是我們大家的想法，我們每個人都希望明天會更好!讓我們用美好的歌聲為我們的聯歡會拉開帷幕吧，首先請我們王··同學，為大家演唱《讓我們蕩起雙槳》!石：大家都看過劉謙表演的魔術吧，我們班的楊志奇和李卓遠也不遜色，下面讓我們一起來欣賞他們的精彩表演吧!
朱：每個人都有過純真的童年時代，它象一股清泉流淌在我們心底.長大了，每每想起童年，我們都會回味無窮，下面由劉志奇給大家帶來一首大家十分熟悉的歌曲一起長大。有請!
石： 欣賞過魔術和歌曲之后，這里我們來個特別的，下面請掌聲歡迎朱··為我們帶來的單口相聲《倒提兜 》。
朱：去年聯歡會上的雙簧把大家逗得哈哈大笑，那我們現在看看高··和張··樂演的雙簧怎么樣，掌聲有請高··、張··.
石： 動感熱烈的音樂，活力四射的舞步，永遠是年輕人的喜愛，我們來共同欣賞一首歌曲《針針扎》，演唱者：米··李··。大家掌聲歡迎!
朱：掌聲歡迎米··等同學演唱的歌曲《向天再借五百年》
石： 咱們超級四姐妹大家都知道吧，下面就請任··、張··、史··黃··演唱《青春修煉手冊》
朱： 唱的好不好呀?要不要再來一首?好《魔法城堡》再次先給大家
石： 又是一年過去，又是一年來到，時光的腳步總是匆匆，但畢竟大家都有青春的回憶和記憶，讓我們都動起來，HAPPY一下，歌曲：小蘋果。表演者：劉志奇雷碩王翰喆
朱： 馬··真是多才多藝啊，口風琴《一閃一閃亮晶晶》獻給大家.
石： 下面歡迎我們的主持人：朱··給大家朗誦《念奴嬌.赤壁懷古》。
朱：聽完優美的古詩朗誦，下面有雷一和盧伉為我們帶來精彩的魔術表演!
石： 我們班的小能人可真多呀，前面給大家介紹了魔術高手，現在給大家介紹一位街舞高手，他就是王瀚喆，有請他為我們帶來街舞表演!大家歡迎!
朱： 5班的高手真是一個接一個啊，下面有請王策給大家獻上一曲《我的好兄弟》，掌聲歡迎!
石：隨風奔跑自由是方向……一首《奔跑》獻給大家，有請馬翔。
朱： 古劍奇譚大家都不陌生吧?下面歡迎宋··等同學帶給大家的《劍心》。
石：聽完一首《劍心 》下面一首《劍傷》有宋·· 王··帶給大家.
朱：江南好，風景舊曾諳……配樂詩朗誦《憶江南》獻給大家，有請周·· 韓··.
石：我們班的女生多才多藝，一首《我們都被忘了》由王··獻給大家.
朱： 歌曲聯唱：有請王·· 李··《著魔》
有請下一位，宋··《兄弟抱一下》.
石：好聽嗎?要不要再來一首?宋··和李··給大家帶來的《稻香》
結束語：
朱： 快樂的時光總是那么短暫
石： 團聚的日子特別讓人留念
朱： 今天，在這里，我們要特別感謝默默為我們辛勤付出的老師
石： 感謝他們的諄諄教誨
朱： 感謝他們無微不至的關懷
石： 讓我們共同道一聲---
全體同學： 老師你們辛苦了
朱： 同學們在這歡歌笑語中我們的晚會要和大家說再見了
石： 在晚會的最后，再次祝大家：
合： 新年快樂!萬事如意!
朱： 祝老師
合： 工作順利!身體健康!謝謝大家!再見!
牛年年會主持詞3進場音樂----恭喜發財、拜年、發財發福中國年、招財進寶循環放Begin
歷年年會video片段回顧——
開場舞——2
鞭炮聲3__
男合：梅花送冬去，燕語報春來;
女合：銀羊舞新春，鸞鳳送吉祥。
男：尊敬的各位領導
女：尊敬的各位來賓
男：親愛的同事們
女：親愛的兄弟姐妹們
合：大家下午好!
掌聲
男：春回大地，咱們歡歌笑語，共話詩意篇章;
女：萬物復蘇，咱們舉杯祝愿，同享成功喜悅。
男：這天，讓咱們共同揭開2018年華麗的篇章
女：這天，讓咱們共同慶祝__的又一次飛越
男：這天，是咱們__人驕傲而自豪的盛會
男：這天，讓咱們盡情的展示一代__人的激情豪邁
男：新年讓咱們有更多的憧憬
女：新年讓咱們蓄勢待發
男：看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩
女：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律
女：值此新春佳節來臨之際，恭祝__集團
男合：中流擊水，乘風破浪航程順
女合：百舸爭流，再創輝煌占鰲頭
合：__騰飛
音樂"(飛得更高4)"____
禮花林剛、孟剛
男：本次晚會由__工業和__攜手共歡，在這激動人心的盛會，請允許咱們代表大家向到場的領導與來賓表示熱烈的歡迎!
并向__公司的所有領導及到場的嘉賓表示誠摯的感謝
女：歡迎你們!這天咱們再次有幸邀請到咱們的__到場，歡迎。
掌聲
合："年會主題__"__集團2018年聯歡會此刻開始
音樂怒放的性命5__、__
提醒：舞臺劇__
兩主持人下臺，留兩人臺上
男：人說時光如水，歲月如歌，一轉眼，__已經成立了16個年頭。
女：16個春夏秋冬，__經歷了從無到有，從小到大，從弱到強的蛻變
男：下方，讓咱們一齊重走青春路，回顧__的成長，請欣賞《中國。__。我》
舞臺劇表演
女：感動天津!感動__!堅信也感動了咱們_總!臺下的同事們兄弟姐妹們，此刻就請用你們最有力的呼聲請上咱們的__領路人：__總
男：感謝__總的新年寄語，讓咱們再次把掌聲送給咱們的領路人徐總。
女：多謝__總，__集團在不斷的壯大，看，在這__王國里，__集團正以一種獨特的姿態告訴世界：
thisissevenstyle
音樂舞蹈歌曲：江南style13
煙花
男：太精彩了，__的技術，真是文能提筆安天下，武能上馬定乾坤。
女：是啊，過去的一年，咱們的技術中心碩果累累，攻下多少技術難題，拿下了多少項目堡壘。
男：技術部的同事們，你們在哪兒里，能喊出你們的口號嗎?
技術口號
女：技術部的口號真是太給力了，但是我覺得接下來的環節，你會覺得更給力
男：ladies&鄉親們，接下來讓咱們開啟年會第一次頒獎，五福臨門五等獎
女：有請抽獎嘉賓
五等獎頒獎音樂：豪勇七蛟龍14____
男：祝賀祝賀。春華秋實，冬雷夏雨，一輪輪歲月流轉，
女：燃情歲月，流金時光，一年年奮力拼搏，
男：__人，你可曾還記得?
女：05年成立蘇州__的喜悅，
男：10年成立__公司的睿智
女：11年__起航的斗志昂揚
男：下方請欣賞《__之歌》
女：：孔子以前說過"仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。"在咱們__就有這樣一位好領導!集仁智勇__一身，他就是咱們的_總!下方咱們有請_總為咱們帶來新春寄語
谷總講話
女：感謝_總的期許，讓咱們再次用掌聲多謝咱們的__總。唉，張__，你看新聞嗎
男：當然看了，中央的，地方的，東北的，湖南的，國外的……
女：我說的__TV的新聞?你不知道了吧，他們老有__星范兒了，上鏡超拉風，有聲有色，不火都難。
男：哦?有意思，那咱們就一齊去看看有什么新鮮事吧，請欣賞市場部帶來的《__新聞聯播》
放映video15__
女：感謝市場部同事們的精彩演出，__集團每一天都在發生著日新月異的變化，張__我考考你，你知道__今年還有哪些新聞么?
男：那當然，今年咱們公司成立了一個新的部門，更好的為客戶帶給更加完善的打包服務，打包部的兄弟們，你們在哪里?
打包隊呼
女：打包部的勢氣真是威武，其實咱們還有許多部門，在他們的工作崗位上，恪盡職守，他們運籌帷幄著整個公司的發展、他們監督著每筆資金的進入、流出，他們從U9、PDM，到新上線的CRM，實現了__工業的全面網絡運營，
男：財務、網絡、總經辦的同事們，你們在哪里?
財務、網絡、總經辦隊呼
女：張__，你的幸運數字是什么
男：8呀，發么?
女：庸俗了不是，此刻咱們都喜歡低調的"4"了，正因4在音樂中是哆來咪發的發
男：哈哈，是夠含蓄的
女：那接下來有請____為咱們頒出"大發財源、四海一家"的四等獎20名。
獎品：床品四件套，給您和家人帶來舒適的感受
男：祝賀得獎的同事們，沒中獎的不好氣餒，這說__咱們又離大獎近了一步
女：張__，你的心態真好，話說今年公司引進了很多人才
男：不論是咱們剛出校門的莘莘學子，還是咱們引進的經驗豐富的人才，都已經融入__的大家庭了。
女：這天咱們也有幸請到了物料部新來的三名同事，他們在__姐的帶領下，要為咱們呈上一段三句半，
大家掌聲歡迎。
女：剛才的三句半節目很精彩，聽說咱們__同事想要PK一下。張__你怎樣看?
男：__姐，這回有看頭了，咱們撤!
女：太精彩了，兩組的對決還真是平分秋色，難分勝負啊。
單口相聲上場：主持人，您別為難!我一上場，咱們__這隊就肯定贏了!
女：那好!讓咱們拭目以待!
女：咱__人的太有才了!在這個才情洋溢的舞臺，咱們將為大家頒出的是這天的三陽開泰三等獎
男：有請頒獎嘉賓
女：張__，你來__多長時刻了
男：正式成入__人6個月，還在那里實習過3個月，加一齊也9個月的時刻了
女：也不短了，那能談談你在__工作的感受么?
男：工作上，同事們交給我了許多設計方法和思路;生活上，大家更是對我無微不至的關懷，讓我感覺到在__這個大家庭工作生活，很幸福
女：看你的笑容就能深深體會到你的愉悅了，這天也有這樣一群人，雖然他們還沒有大學畢業，但是已經來到了__，感受__，年會開場他們已經為咱們獻上了精彩的舞蹈，此刻咱們再次請實習生們上臺，由實習生代表談談他們對__的感受。
實習生代表引出感謝__姐!頒發講師獎。
女：堅信他們的到來能夠為__注入更多的新鮮血液，對了，張__，采訪個私人問題吧。
男：什么?說
女：聽說嫂子長得個性漂亮
男：那怎樣能是聽說呢，我媳婦那不僅僅上得了廳堂，下得了廚房，還老溫柔賢惠了呢
女：那您給咱們大家傳授傳授您那幸福甜蜜的經驗吧
男：呵呵，經驗談不上，想當初咱們在一齊，也是經歷了許多歡喜曲折，看看下方的節目你就知道了
女：請欣賞感情音樂劇，那些年咱們一齊追過的女孩
男：沒有一點點防備，也沒有一絲顧慮，你就這樣出此刻了我的世界了，深深的印在了我的腦海里
(我的歌聲里19)
tellmewheredoifind;someonelikeyougirl;takemetoyourheart;takemetoyoursoul
(吻別20)
我對你的感覺其實你懂得，喜歡你卻不敢對你說，這樣的我，你能理解么?
(你懂得21)
這天，我要向全世界宣布，我要你嫁給我!
(這天你要嫁給我22)
感謝你理解我的愛，我愿未來的記憶，填滿的全是你，這生命只愛你
(愛很__23)
一路走來，咱們始終不離不棄，這一切全都是正因感情
(正因感情24)
你就是芭蕉心，我是芭蕉葉，咱們的情意好似流水日夜長
(婚誓—葫蘆絲25)
男：好羨慕啊，期望天下有情人都能夠擁有這么甜蜜的感情
女：在咱們幸福愉悅的大家庭里，堅信咱們的小家也會越來越幸福的
男：__姐，不如咱們就之后此刻這個浪漫的氛圍，把二等獎頒了吧6個
女：有請__為咱們頒出今晚好事成雙二等獎。
男：既然是好事成雙，那咱們就應再頒一個獎吧
女：當然，接下來的獎可也算是重量級了。張__，我記得去年，你年會得了一個大獎吧
男：是啊，我在__工作超過5年的貢獻獎牌，這是__對我的肯定，是我的榮譽
女：為了答謝像你一樣的__人，今年，睿智果敢的__總，再次特設獎牌，感謝前輩們在__的辛勤付出，據說今年還有15年的大金牌啊
男：啊!!!!金牌!!!(作渴望狀)
女：別羨慕了，下方有請咱們的領路人__總，上臺為咱們頒出今年的15年__貢獻獎，他們是咱們__的
男：請__總為三位前輩頒出這金燦燦、沈甸甸的大金牌!
女：__，風風雨雨15年，您同__一路走來，也一向在__的一線沖__上鎮，必須要給咱們這些后人一些寄語和感言
男：感謝__總，感謝為__付出了15年青春的前輩，為了更好的體現__的傳承與延續，有請__
女：10年代表發言
男：5年的貢獻獎，你們準備好了嗎?
女：有請5年貢獻獎
男：有請__總及15、10年獲獎者為5年貢獻獎頒獎
男：金的喲，太棒了，好羨慕他們啊
女：__哥，去年你不是也拿了5年的獎牌嗎，只要繼續發奮工作，10年15年的獎牌還在后邊等著你了
男：沒錯，到那時候，__肯定發展的更壯大了，我那獎牌克數必須比這個重，哈哈
女：嗯，天賜一雙翅膀，期望咱們能夠一齊與__飛的更遠，更高
男：這天這個特殊的日子，我也抒發一下我的感情，在__帶得越久，情越深，越依戀啊!
女：是啊，總聽__的老前輩們嘆道，__就是咱們的家，咱們的根
男：在那里，每個__人，就是我的兄弟姐妹。上班就是回家。有請齊師傅為咱們帶來《回家》
齊師傅：親愛的管理人事部的兄弟姐妹們，你們在哪兒里?
人事管理喊隊呼
男：是呀，__姐，時至春節，也正是大家想家回家的時候;
女：春運高__，在涌動的人潮中，咱們拍到了下方的搞笑畫面，請欣賞物流部還來的啞劇
人在"囧途之候車室里的故事"
女：__兒姐，你看過邁克爾。杰克遜的舞蹈嗎?
男：當然了，一代舞蹈驕子，那舞蹈相當霸氣了
女：這天讓你現場再次感受一下別樣的、勁爆的、性感的邁克爾。杰克遜的舞蹈
男：____，行啊，沒想到你還有這才藝呢
女：當然了，咱們的邁克杰克遜，功力到位吧
男：佩服佩服
女：__，你們也要表演節目，前面的說學逗唱都有了，你們要來個什么表演啊?
__：品質部給大家帶來一出大戲包公審案之__洞洞拐(007)
男：感謝大人的英__決定，多謝大人。
女：親愛的兄弟姐妹們，人都說包青天鐵面無私，懲福濟貧。哪殊知世事洞察皆學問，人情練達即文章，
在浩瀚的商業大潮中，咱們__就有這樣一位好領導，在為咱們保駕護航，讓__在商界政界里__名遠揚。
他就是勝似包大人的__總，讓咱們以熱烈的掌聲有請韓總致辭。
男：感謝__總的期許和寄語。
一路走來一路唱，歌聲就像那酒一杯，天地吉祥，四海同醉;
女：一路走來一路唱，歌聲好比那春江水，悠悠滿天飛，幸福年年歲;
男：__姐，立刻就快過年了，放這么多天假，你有沒有什么出行計劃呀
女：當然，想去的地方太多了，讓我不知道該如何抉擇了
男：這樣啊，那我就先帶你欣賞一下藍色的__古高原如何?
女：太棒了，走著~
男：請欣賞生產部__師傅帶來的《藍色__古高原》，伴舞者為咱們的實習生。
《藍色__古高原》33____
女：這歌聲太嘹亮了，在人才濟濟的__晚會上，咱們很榮幸的請來了四大天王給咱們獻歌，大家掌聲……
女：__哥，你這模仿太給力了
男：過獎過獎，其實咱們生產部的兄弟們更給力，生產部的兄弟們，你們在哪里呀!
男：太給力了!!
生產口號
男：讓咱們就著生產部這么宏亮的口號，并再次以熱烈的掌聲請上咱們的__總一齊為咱們
抽取這天一飛沖天的一等獎!
女：在路上，用我心靈的呼聲，只為伴著我的人，
男：在路上，是我性命的遠行，只為溫暖我的人，
女：走向輝煌，__仍然在路上
男：一路相伴，聞聽__成立16周年，各大客戶、協會紛紛發來賀電
女：來賀電的有：
男：感謝五湖四海的__人的祝福，感謝__廠同事帶來的精彩節目，下方咱們特邀一組優秀的舞蹈表演者為咱們呈上絢麗精彩的舞蹈表演有請__項目組
男：對了，咱們的大獎是不是還沒有得主呢?咱們就趁著現場這火熱的氣氛，把特等獎給抽了吧
女：等等，我覺得不用了，特等獎非我莫屬啊
男：那可不行，特等獎，還要請大老板來定奪，有請__總，為咱們抽出這天的特等獎
男：辭舊迎新，高歌奮進，昨日的業績已成為歷史，__天的征程任重道遠。
女：讓咱們以蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣、無畏的勇氣，譜寫__新一年更加輝煌燦爛的新篇章。
男：這天，咱們積蓄了飽滿的力量，
女：未來，就在咱們手上。
男：越過這天，迎接咱們的將是嶄新的起點。
女：走向__天，咱們的內心滿是萬丈的豪情!
男：共同發奮，堅信__的__天會更好!
女：下方，請欣賞__部的合唱《崛起》隊呼
__部合唱《崛起》38____
女：在這個鮮花和微笑競相綻放的舞臺;
男：在這個笑聲和掌聲相融交匯的時刻;
女：咱們用舞蹈表達喜悅
男：咱們用歌聲祝福__天
女：16年，咱們用誠信鑄就品牌，在期望的土地上播種智慧，
男：16年，咱們用堅韌開創事業，在辛勤的汗水里收獲喜悅;
女：相知相伴，__不會忘記，
男：相扶相攜，__感謝有你，
女：兄弟姐妹們，伙伴們，2018年__集團聯歡會到此結束
男：讓咱們相約__年，相約__更加__好的__天!
合：讓咱們來年再想聚
背景音樂：相親相愛一家人39____
禮花
女：咱們的慶祝餐會即將正式開始，請大家斟滿手中的酒杯，為2018__的騰飛發展，干杯!
男：大家請用餐，餐后咱們會評出本次晚會……(做一張表，左邊節目，右邊讓領導選)
男：讓這__好的時刻化作永恒，讓歲月記住每一張笑臉
女：下方請大家合影留念!
合影留念
牛年年會主持詞4一、開場(燈光明暗配合春節序曲開場)
新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的情緒，20__年如約而至。新年拉近了咱們成長的距離，新年染紅了咱們愉悅的生活新年讓咱們截取下了四季的片段，新年給了咱們人生的禪想，在這一刻，咱們已經感受到了春的氣息。
主持人甲：尊敬的各位來賓
主持人乙：親愛的員工
合：大家晚上好!
主持人甲：在那里咱們先向大家拜個早年(拱手作揖)
主持人乙：時刻如流水，一年的時光就這樣悄悄地溜走，是如此的匆忙。
主持人甲：咱們公司所取得的成績是可喜可賀的。這些都離不開在座的各位同仁發奮及公司英明領導。
主持人乙：在那里我代表公司向在座的各位表示感謝。多謝你們一年來的發奮。
主持人乙：新年開始了，應對已經逝去的20__，讓咱們回顧它，讓咱們歸納它，讓咱們記住它!
主持人甲：今晚咱們用最嘹亮的歌聲、歡呼聲來迎接嶄新的20__吧!
二：暖場小游戲(尖叫大比拼)
主持人乙：咱們在年會開始前先來個熱身?
主持人甲：哦，怎樣個熱身法?
主持人乙：咱們把在坐的各位分成兩隊，你負責左邊，我負責右邊，看哪邊的尖叫聲最響最亮。
主持人甲：好啊，這個注意不錯，那咱們開始吧。
三：領導講話
主持人甲：本次晚會咱們準備了豐富的節目，搞笑的游戲，期望大家踴躍參加，凡參與者都可獲得獎品，獎項分優勝獎、節目獎、參與獎，晚會中還穿插抽獎活動，請大家保管好自我手中的號碼，等待幸運的降臨。
主持人乙：下方就進入咱們節目的第一個環節，由請咱們的負責人張經理講話!大家以最熱烈的掌聲歡迎!
主持人甲：有請咱們的蔡經理上臺講話!歡迎(掌聲)
四：文藝匯演
1。節目
2。游戲
3。抽獎三等獎(8名)
4。節目
5。節目
6。游戲(綁腿跑)(2人/組，共三組)
7。抽獎(幸運獎30名)
8。節目
9。游戲：你來比劃我來猜
10。抽獎(二等獎/4名。格蘭仕微波爐)
11。節目：那年夏天寧靜的海關于朋友的句子
12。游戲：穿雨靴不準笑
13。節目：搞笑小神童、抽獎、感恩的心
14。抽獎
主持人乙：此刻，請大家注意了，今晚的特等獎立刻就要揭曉了，讓咱們用熱烈的掌聲請出抽獎嘉賓上臺為咱們抽取特等獎幸運號碼。
主持人甲：多謝為咱們抽出今晚的特等獎。大獎出來了，咱們的年會也接近尾聲了。
主持人乙：等等，咱們還有個獎還沒頒發呢。
主持人甲：哦，還有?
主持人乙：今晚還有個節目獎和表演獎呢?
主持人甲：表演獎為1個，請代表領取獎品。表演獎為5個。
主持人乙：20__年新春晚會到此結束，祝大家
(合)新春愉悅，萬事如意，祝越卓會展的明天更加完美。兄弟姐妹們，再見!
牛年年會主持詞5同學們，新年的陽光將灑在你們的身上，新年的春風將吹在你們的臉上，請堅信，我們將和你們同行，因為我們對你們的愛是那么深沉和執著!
(點燭)(歌聲 背景)吳：沒有松風的秋，雁去長空;沒有飛雪的冬，乍暖還寒。一夜高風凋碧樹，凋不了青春不滅的火焰;滿地余寒露凝香，凝不住你絕美的年華。
(迎娟上，立于舞臺左側。話筒遞與何) 娟：在這燭光與微笑構成的舞臺，在這笑聲與歌聲匯成的海洋，在這永恒與溫馨筑就的圣地，我們歡聚在一起。
(立于吳旁，話筒與芳)何：光陰茬苒，我們即將迎來新的一年。今天大家在這里歡聚一堂，迎接元旦的曙光。這一刻是美好的，這一刻是溫馨的，這一刻是充滿激-情的。(話筒遞與吳
1.(開場舞蹈
《歡慶秧歌》 禮花四射主持人上場)
(男1)尊敬的各位領導、各位來賓，
(女1)敬愛的老師，親愛的同學們
(男女合)大家晚上好!
(男2)春風傳喜訊、金猴踏歌來
(女2)看，陽光燦爛，那是新年絢麗的色彩
(女1)聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律。
(男1)舞起醉人的紅扇，我們從微山湖畔走來;敲響震天的鑼鼓，我們從··-·山下走來。展望未來前景燦爛，我們豪情滿懷。
(男2)在過去的一年里，我們全校師生在校黨委的正確領導下與時俱進、開拓創新，在創建學院工作中取得了歷史性的飛躍。我們真誠的說一聲尊敬的各位領導，你們辛苦了!
(女2)踏著時代的節奏，乘著創建學院的東風帶著新年的祝福，懷著青春的憧憬
(合)讓我們相聚在這美好的時刻
(男1)··學院··-··年走進春天元旦文藝演出
(合)現在開始!
(女1)出席今天晚會的領導有：
··學院黨委書記··-·同志
··學院黨委副書記、校長··-·同志
讓我們以熱烈的掌聲對各位領導的光臨表示最衷心的問候和感謝!
2.朋友們，如果我們把今天的··和十年前的··做一個比較，我們不能不承認，我們的學習、生活發生了多么巨大的變化。
一幢幢高樓拔地而起，一間間教室寬敞明亮，我們搬進了新宿舍、連上了電話和因特網，喜事一個連著一個，樂的我們嘴都合不上。
是呵，我們的學校建設蒸蒸日上，我們的生活〈越來越好〉請欣賞歌伴舞〈越來越好〉演唱者：··-·
3.相聲是大家喜聞樂見的節目
幽默的語言、夸張的表情會把我們帶進開心世界。
請出由··-·系的··-·為您合說相聲《廢話趣談》
5.下面這個精彩的節目是··系的··-·和她的搭檔們帶來的舞蹈《綠光》
這個節目曾經獲得我校青春歌舞大賽的一等獎。讓我們一起來欣賞。
6.金秋十月霞滿天，那是咱勤勞樸實的··人對家鄉的火熱情感。
金秋十月霞滿天，那是咱聰明智慧的··人對創建學院無比執著的信念。請欣賞群口快板《金秋十月霞滿天》，演出單位：··系。
7.近幾年來，我們學校的校園文化搞的如火如荼。
特別是在每年的歌手大賽中總能涌現出一大批優秀的校園歌手。他們活躍在學校的各個舞臺。用火熱的激-情表達對生活的熱愛。下面就讓我們欣賞他們的風采吧。首先請出··系··為您帶來《好心情》
9.每個人的青春只有一次，在即將絢爛的時候，有個女孩卻悄然離去。
但是她并不孤單，所有的心靈緊緊相依。沒有哀傷的分離，分離也是相聚，不管身在何處，我們永遠記的你。
請欣賞··系帶來的詩朗誦《聲音的故事》
10、歡騰的鑼鼓敲起來，敲出滿腔的喜悅，我們的生活越來越甜蜜。
喜慶的秧歌扭起來，扭出滿腔的幸福，我們的日子越來越紅火。請您欣賞由··-·校區的同學們為我們帶來的舞蹈《歡騰》
13.在蒼茫的大海里航行，不能沒有指引方向的航標。
走進新時代，我們心潮澎湃，走進新時代，我們豪情滿懷。在學校黨委的正確領導下，全校師生萬眾一心邁向新的時代。請欣賞··-·校區的舞蹈《走進新時代》
14.著名笑星黃宏的小品《楊白勞和黃世仁》大家也許都已看過。
今天我們這里也來了楊白勞和黃世仁，讓我們看看這二位的債務問題是怎么解決的吧!
15.青春是那么的火熱，那么充滿激-情，猶如夏日的天空，總是高遠而明麗。
我們是那樣的年輕，那樣的朝氣蓬勃，歡樂是今晚的主題，我們將用歡樂來盡情演繹。請您欣賞··-·系的舞蹈《向前沖》
16.歌聲悠揚，這歌聲是我們對偉大祖國的深情祝福，舞姿優美，這舞蹈是我們對家鄉、對學校繁榮的衷心祝愿。
讓我們舉起這歡樂的酒杯共同祝福新年的來臨，迎接新年的曙光!請欣賞歌伴舞《飲酒歌》演唱者：··-···-··
結束語：《二十年后再相會》背景音樂起
踏著青春的節拍，我們向春天走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在漫天風雪中欣然等待。
激揚著青春的風采，我們向春天走來，一路歡歌，一路笑語，萬物在翹首期盼中安然舒懷。
走進春天，走進蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發出繽紛的色彩
走進春天，走進時尚的動感地帶，世界在我們眼前燦爛地舒展開來
