時(shí)間：2023-05-30 09:26:30
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇迎刃而解，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
傳統(tǒng)H4伸縮燈的光形
近光散光的問(wèn)題，是由于遮擋不嚴(yán)密，造成切割線以上的部分（實(shí)際上是遠(yuǎn)光區(qū)域）露光嚴(yán)重，才會(huì)影響對(duì)向的車(chē)輛。而遠(yuǎn)近光同時(shí)點(diǎn)亮，目前市場(chǎng)上的現(xiàn)有的H4氙氣伸縮燈和擺角燈都還沒(méi)有做到。H4車(chē)燈的這個(gè)特點(diǎn)讓很多車(chē)主左右為難：不安裝氙氣燈，照明強(qiáng)度不夠；想安裝H4氙氣燈吧，燈光強(qiáng)度提高了，但是又有上面的通病。
實(shí)際測(cè)試的FKH4雙氙氣燈的照明效果
從光形上可以明顯地看出，F(xiàn)KH4雙氙氣燈與傳統(tǒng)H4氙氣燈的最大區(qū)別，就是在遠(yuǎn)光狀態(tài)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)近光同時(shí)照明，形成最大的照明范圍，成為真正意義的雙氙氣照明。而FKH4雙氙氣燈的近光，光形規(guī)整沒(méi)有散光，是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的“Z”形光。
FKH4雙氙氣燈之所以可以達(dá)到這樣的照明效果，是由于FKH4采用了獨(dú)特而領(lǐng)先的雙氙氣專利技術(shù)——FKBI-XENON機(jī)械快門(mén)技術(shù)，一種類(lèi)似于雙光透鏡變光原理，但是又與雙光透鏡有著重大區(qū)別：雙光透鏡有著自帶的反射裝置，而FKH4沒(méi)有反射裝置，只有機(jī)械快門(mén)。這樣，所有的H4車(chē)燈都可以直接安裝而不需要拆卸燈殼，與普通燈泡的安裝方法一樣。
質(zhì)量可靠性測(cè)試
雖然FKH4從技術(shù)上解決了H4氙氣燈的兩個(gè)難題，但這款FKH4雙氙氣燈的質(zhì)量和可靠性如何呢？廠家提供的技術(shù)參數(shù)表明，F(xiàn)KBI-XENON機(jī)械快門(mén)可以不間斷完成30萬(wàn)次切換動(dòng)作，變光速度可達(dá)0.14秒。但是，我們?nèi)匀恍枰ㄟ^(guò)實(shí)際測(cè)試來(lái)更清楚地核實(shí)真實(shí)情況。基于廠家提供的測(cè)試設(shè)備，我們首先驗(yàn)證了繼電器與計(jì)數(shù)器的正確性，然后設(shè)定切換頻率，使其按照每秒鐘5次的遠(yuǎn)近光切換速度，進(jìn)行了一次不間斷測(cè)試，連續(xù)動(dòng)作10000次，并且用兩臺(tái)攝像機(jī)全程拍攝測(cè)試過(guò)程以便慢速回放檢查FKH4的機(jī)械動(dòng)作。測(cè)試進(jìn)行的很順利，半個(gè)多小時(shí)就完成了。實(shí)際測(cè)試表明：FKH4雙氙氣燈以每秒鐘5次的速度不間斷進(jìn)行10000次遠(yuǎn)近光切換，毫無(wú)壓力，每一次動(dòng)作都能準(zhǔn)確到位，沒(méi)有出現(xiàn)延遲或卡死。
基于上面的數(shù)據(jù)，我們不妨給出一個(gè)假設(shè)：如果每天切換遠(yuǎn)近光25次；那么10000次相當(dāng)于FKH4氙氣燈400天的工作壽命。但是顯然，我們此次測(cè)試遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出燈光正常使用狀態(tài)。由于時(shí)間限制，我們無(wú)法進(jìn)行連續(xù)30萬(wàn)次測(cè)試，但是，通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試FKH4雙氙氣燈的優(yōu)異性能可見(jiàn)一斑。
關(guān)于安裝便利性
從FKH4氙氣燈與一般伸縮燈的尺寸數(shù)據(jù)對(duì)比來(lái)看，由于沒(méi)有將電磁鐵安置在燈泡的正后方，所以FKH4從燈座到尾部的長(zhǎng)度比伸縮燈短了30mm。有過(guò)H4氙氣燈安裝經(jīng)驗(yàn)的人都知道：很多H4車(chē)燈，從燈座到后蓋的距離比較短，如果安裝這么長(zhǎng)的伸縮燈泡，就需要將后蓋打開(kāi)一個(gè)圓孔，以方便伸縮燈的尾部穿過(guò)去，然后再想辦法密封住周?chē)目障丁＿@樣一連串的操作實(shí)際上是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。而FKH4氙氣燈泡的長(zhǎng)度與普通H4鹵素?zé)襞莸拈L(zhǎng)度相當(dāng)，任何H4車(chē)燈都可輕易安裝，不需任何其他操作。
歐韻天元汽車(chē)科技
對(duì)眾多的導(dǎo)數(shù)應(yīng)用中，圍繞高考的命題特點(diǎn)，我談?wù)剳?yīng)用導(dǎo)數(shù)求參數(shù)范圍的幾種常見(jiàn)題型及求解策略，與大家共勉.
一、分離變量法
解決問(wèn)題的關(guān)鍵：是通過(guò)將兩個(gè)變量構(gòu)成的不等式（方程）變形到不等號(hào)（等號(hào)）兩端，使兩端變量各自相同，解決有關(guān)不等式恒成立、不等式存在（有）解和方程有解中參數(shù)取值范圍的一種方法.兩個(gè)變量，其中一個(gè)范圍已知，另一個(gè)范圍未知.分離變量之后將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求函數(shù)的最值或值域的問(wèn)題.分離變量后，對(duì)于不同問(wèn)題，我們有不同的理論依據(jù)可以遵循.以下結(jié)論均為已知x的范圍，求a的范圍.
結(jié)論一：不等式f（x）≥g（a）恒成立？圳[f（x）]■≥g（a）（求解f（x）的最小值）；不等式f（x）≤g（a）恒成立？圳[f（x）]■≤g（a）（求解f（x）的最大值）.
結(jié)論二：不等式f（x）≥g（a）存在解？圳[f（x）]■≥g（a）（求解的最大值）；不等式f（x）≤g（a）恒成立？圳[f（x）]■≤g（a）（即求解f（x）的最小值）.
結(jié)論三：方程f（x）=g（a）有解？圳g（a）的范圍=f（x）的值域（求解f（x）的值域）.
（2008年江蘇卷）設(shè)函數(shù)f（x）=ax■-3x+1（x∈R），若對(duì)于任意x∈[-1，1]都有f（x）≥0成立，則實(shí)數(shù)a的值為？搖 ？搖.
解：當(dāng)x=0，則不論a取何值，f（x）≥0顯然成立；
當(dāng)0
令g（x）=■-■，則g′（x）=■，
所以g（x）在區(qū)間（0，■]上單調(diào)遞增，在區(qū)間[■，1]上單調(diào)遞減，
因此g（x）■=g（■）=4，從而a≥4；當(dāng)-1≤x0，g（x）在區(qū)間[-1，0）上單調(diào)遞增，因此g（x）■=g（-1）=4，從而a≤4.綜上，a=4.
分離變量法是近幾年高考考查和應(yīng)用最多的一種.解決問(wèn)題時(shí)需要注意：（1）確定問(wèn)題是恒成立、存在、方程有解中的哪一類(lèi)；（2）確定是求最大值、最小值還是值域.高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，很多題目都需要用到分離變量的思想，除了基礎(chǔ)題目可以使用分離變量外，很多壓軸題也可以用這種方法求解.
二、數(shù)形結(jié)合法
（2010年山西）若不等式3x■-log■x
解：由題意知：3x■
觀察兩函數(shù)圖像，當(dāng)x∈（0，■）時(shí)，若a>1函數(shù)y=log■x的圖像顯然在函數(shù)y=3x■圖像的下方，所以不成立；
當(dāng)0a≥■，綜上得：1>a≥■.
三、構(gòu)造新函數(shù)法
對(duì)于某些不容易分離出參數(shù)的恒成立問(wèn)題，可利用構(gòu)造函數(shù)的方法，再借助新函數(shù)的圖像、性質(zhì)等求解，可以開(kāi)拓解題思路、化難為易.
（2013年新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ）已知函數(shù)f（x）=x■+ax+b，g（x）=e■（cx+d），若曲線y=f（x）和曲線y=g（x）都過(guò)點(diǎn)P（0，2），且在點(diǎn)P處有相同的切線y=4x+2.
（Ⅰ）求a，b，c，d的值；
（Ⅱ）若x≥-2時(shí)，f（x）≤kgf（x），求k的取值范圍.
分析：（Ⅰ）利用所給的點(diǎn)及切線方程列出方程組求解字母的取值.
由已知f（0）=2，g（0）=2，f′（0）=4，g′（0）=4，a=4，b=2，c=2，d=2.
（Ⅱ）由（Ⅰ）可知，f（x）=x■+4x+2，g（x）=2e■（x+1），
構(gòu)造函數(shù)F（x）=kg（x）-f（x）=2ke■（x+1）-x■-4x-2，
則F′（x）=2ke■（x+2）-2x-4=2（x+2）（ke■-1），
由題設(shè)可得F（0）≥0，即k≥1，令F′（x）=0得，x■=-lnk，x■=-2.
（）若1≤k
（）若k=e■，則F′（x）=2e■（x+2）（e■-e■）.從而當(dāng)x>-2時(shí)，F(xiàn)′（x）>0，即F（x）在（-2，+∞）內(nèi)單調(diào)遞增，而F（-2）=0，故當(dāng)x≥-2時(shí)，F(xiàn)（x）≥0，即f（x）≤kg（x）恒成立.
（）若k>e■，則F（-2）=-2ke■+2=-2e■（k-e■）
綜上，k的取值范圍是[1，e■].
曾經(jīng)，我讀過(guò)一本十分著名的推理小說(shuō)，名叫《福爾摩斯探案集精選》。我剛讀不大會(huì)兒，就被書(shū)里的故事情節(jié)深深吸引住了，便繼續(xù)如饑似渴、津津有味的欣賞了下去。
作者把福爾摩斯這個(gè)形象刻畫(huà)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)；探案故事的情節(jié)曲折離奇、一波三折、扣人心弦。福爾摩斯這個(gè)人物機(jī)智、有正義并十分勇敢。他破起案來(lái)精力過(guò)人，尤其特別擅長(zhǎng)縝密的邏輯推理法。無(wú)論案子多么復(fù)雜、困難，只要他叼起大煙斗，轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，所有的疑難問(wèn)題，都會(huì)被他迎刃而解。
其實(shí)，在我們的實(shí)際生活中，每個(gè)人都十分缺乏福爾摩斯的遇事冷靜與認(rèn)真動(dòng)腦。比如有些看似十分復(fù)雜的事，只要你冷靜地思考，從事物的多個(gè)角度、多個(gè)各方面去綜合起來(lái)，再加以分析，并留心生活中的“微不足道”瑣事與細(xì)節(jié)，也完全可以把問(wèn)題與困難輕松解決。
要解決一件看似困難的事，其實(shí)我們每個(gè)人都能做到，也并不難，只要你留心觀察生活，積極地思考問(wèn)題，問(wèn)題自然會(huì)迎刃而解，讓我們一起來(lái)開(kāi)闊自己的思維空間吧，那么大千世界，將任我們自由翱翔！！！
符合問(wèn)題的答案只有一個(gè)。
破竹之勢(shì)：
1、釋義：
破竹:指順利無(wú)阻。比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。
2、出處：
《晉書(shū)·杜預(yù)傳》:"今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解。"
3、用法：用作賓語(yǔ)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
勢(shì)如破竹
1．解釋：氣勢(shì)，威力。形勢(shì)就象劈竹子，頭上幾節(jié)破開(kāi)以后，下面各節(jié)順著刀勢(shì)就分開(kāi)了。比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。
2．出處：《晉書(shū)·杜預(yù)傳》：“今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解。”
3．結(jié)構(gòu)：主謂式。
4．用法：用作褒義。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)。
5．近義詞：勢(shì)不可當(dāng)、所向披靡 。
6．反義詞：堅(jiān)不可摧。
7．例句：三大戰(zhàn)役勝利結(jié)束后，橫掃殘敵，勢(shì)如破竹，迅速解放了中國(guó)大陸。
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電磁感應(yīng)是高考的熱點(diǎn)之一，“變”是電磁感應(yīng)現(xiàn)象最大特點(diǎn)，如磁通量要變化才會(huì)有感應(yīng)電流。有些變化是均勻的，有些變化是不均勻的；均勻的變化常常用算術(shù)平均量或畫(huà)圖像來(lái)處理。不均勻變化該怎么處理？電磁感應(yīng)問(wèn)題中有大量的變化是不均勻的，比如安培力，由于安培力的不均勻變化，引起加速度的變化，加速度一變，電磁感應(yīng)中涉及“時(shí)間、位移、速度”等運(yùn)動(dòng)學(xué)量就無(wú)法用已學(xué)的勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解，如果找到了處理不均勻變化的安培力的方法，其它的運(yùn)動(dòng)學(xué)量就迎刃而解；電流若不均勻變化，Q=I2Rt就不能使用，牽涉到能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題的求解。本文討論安培力和電流變化的處理
一、“變”是電磁感應(yīng)現(xiàn)象最大特點(diǎn)
1、[展示錯(cuò)誤]
2、錯(cuò)因分析
因?qū)w棒受到的安培力與速度互相制約，互相影響，安培力是變力，導(dǎo)體棒做變加速直線運(yùn)動(dòng)，無(wú)法用已學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求解，錯(cuò)誤原因都在于對(duì)變化的安培力與變化的電流處理不當(dāng)。
電磁感應(yīng)是高考的熱點(diǎn)之一，“變”是電磁感應(yīng)現(xiàn)象最大特點(diǎn)，如磁通量要變化才會(huì)有感應(yīng)電流。有些變化是均勻的，有些變化是不均勻的；均勻的變化常常用算術(shù)平均量或畫(huà)圖像來(lái)處理。不均勻變化該怎么處理？電磁感應(yīng)問(wèn)題中有大量的變化是不均勻的，如上題中的安培力，由于安培力的不均勻變化，引起加速度的變化，加速度一變，電磁感應(yīng)中涉及“時(shí)間、位移、速度”等運(yùn)動(dòng)學(xué)量就無(wú)法用已學(xué)的勻速、勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解，如果找到了處理不均勻變化的安培力的方法，其它的運(yùn)動(dòng)學(xué)量就迎刃而解；電流若不均勻變化，Q=就不能使用，牽涉到能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題的求解。本文討論安培力和電流變化的處理
二、解決“安培力和電流的不均勻變化”是關(guān)鍵
（一）對(duì)“安培力不均勻變化問(wèn)題”的處理
總的看來(lái)，電磁感應(yīng)中，講究一個(gè)“變”字，“變化的磁通量”，“變化的電流”，“變化的磁場(chǎng)”，“運(yùn)動(dòng)的變化”，等等，這些往往都是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，也是由于這些因素引起的，在討論這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，這些“變”處如果用上述的方法來(lái)處理就比較容易解決了。
人生在世，誰(shuí)不會(huì)遇到困難？重要的是如何去面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝困難。
笑對(duì)困難，不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。
我曾經(jīng)因?yàn)槔щy而想放棄過(guò)，想就此停手，但最終，我堅(jiān)持了下去，因?yàn)椋覍W(xué)會(huì)了笑對(duì)困難，致使我走向了成功。
“你們放假回去把這份考卷做完，每題都要認(rèn)真去研究，要自己獨(dú)立地思考。”數(shù)學(xué)老師發(fā)完考卷就讓我們回家了。
我把其他科作業(yè)做完后，拿起考卷，一排排題目似乎都很難，我不禁垂下腦袋，但馬上又振作了精神，肯定有簡(jiǎn)單的。果然，前幾題都挺簡(jiǎn)單，我“刷刷”地幾下就帶過(guò)了，可接下來(lái)的題目就沒(méi)那么容易了。我一遍遍地看題目，不禁一直打哈欠，想不出任何思路，我敲著腦袋：“為什么就是想不出來(lái)呢？誒，為什么同樣學(xué)習(xí)，別人想得到，我就想不到呢？”我心里又一陣焦急，站起來(lái)走來(lái)走去，搓著手。“慢慢想，總能想出來(lái)的，你先不要著急，冷靜下來(lái)，讓思路集中。”媽媽端著水走了進(jìn)來(lái)。“恩。”我接過(guò)水，喝了一口，坐在桌前，提起筆來(lái)，前兩小題還是挺簡(jiǎn)單的，可每一大題的最后一小題都解不出來(lái)，我又開(kāi)始想放棄了。我哭喪著臉向媽媽求助。“相信自己，你能行的。”媽媽看著我說(shuō)，“再想想。”
對(duì)，我能行，我對(duì)自己綻放了一個(gè)微笑，再次提起筆來(lái)，又輕聲讀了幾遍題目。突然，靈機(jī)一閃，突然有了思路。“原來(lái)是這樣，我剛怎么沒(méi)想到呢，誒，還挺簡(jiǎn)單的。”我又開(kāi)始在草稿紙上計(jì)算。解決了一題，對(duì)下面的題目有了許多信心，做每道題前都給了自己一個(gè)微笑，題目也變得得心應(yīng)手，所有困難都迎刃而解了。
現(xiàn)在。我對(duì)于最頭疼的數(shù)學(xué)題目也不再那么恐懼了。在人生的道路上也一樣，遇到困難，
給自己一個(gè)微笑，不再一味地恐懼它，讓困難迎刃而解，步入成功。
其實(shí)，困難不可怕，可怕的是你沒(méi)有勇氣去面對(duì)、去克服，可怕的是你不敢在困難面前微笑。
在困難面前微笑吧！笑出灑脫，笑出自信，笑出活力，笑出你我精彩人生！讓成功不再是渴望！
1、你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，可為什么不敢向大家展露自己的才華呢?勇敢些吧!孩子。
2、人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。
3、聰明出于勤奮，天才在于積累。
4、現(xiàn)在磨礪就是將來(lái)成功的資本。愿你在新的一千年里，全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)。
5、勝利果實(shí)，永遠(yuǎn)掛在樹(shù)梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊!
6、充滿自信，并勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解。
7、你的自覺(jué)、上進(jìn)讓老師和家長(zhǎng)感到欣慰。
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第一招：“一找、二斷、三辨、四確定”。
“一找”即找出句中的主語(yǔ);“二斷”是在句中的名詞與代詞之間斷開(kāi);“三辨”是辨別斷線前面的詞的詞性;第四步可迅速確定如果是名詞就選 what。以上方法適用于填空題形式，只要掌握這個(gè)方法，復(fù)雜的填空題也會(huì)迎刃而解。不過(guò)考生要注意，如果斷開(kāi)后，斷線前的那個(gè)中心詞是單數(shù)可數(shù)名詞，別忘了在感嘆詞與名詞間加冠詞a。
第二招：“斷、找、去、添、改”五步法。
斷，就是在陳述句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞后將句子斷開(kāi)，如The picture is|very beautiful。找，就是找出斷線后的中心詞是何詞類(lèi)。去，就是中心詞是形容詞或副詞時(shí)，要把修飾該形容詞或副詞的詞去掉。如本句中心詞 beautiful是形容詞，修飾該詞的是very，應(yīng)去掉very。但要注意，線后如果是名詞，名詞前的修飾語(yǔ)是不能去掉的。添，就是添上感嘆詞。如果線后的中心詞是名詞就添What，是形容詞或副詞就添How。改，就是將陳述句句前的大寫(xiě)改為小寫(xiě)，將變?yōu)楦袊@句的感嘆詞及其修飾的名詞部分放在句首，感嘆詞首寫(xiě)字母改為大寫(xiě)，同時(shí)句尾的標(biāo)點(diǎn)由陳述句的句號(hào)改為感嘆句的感嘆號(hào)。因此，例句就變成了：How beautiful the picture is!
第三招：“一斷、二加、三換位”。
“一斷”，就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞后將此句劃斷。“二加”，就是在第二部分前加引起感嘆句的What或How。中心詞為名詞時(shí)加What，為形容詞、副詞時(shí)加How。“三換位”就是將第一部分與第二部分對(duì)換位置。
第四招：句型記憶法。
因what和how的詞性及其在句中的功能不同，由它們引起的感嘆句句型可歸納為7種。如果記住這7種句套子，做任何感嘆句題都會(huì)變得容易。
第五招：歌訣記憶法。
作家雨果曾說(shuō)過(guò):"世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷."
是呀!一個(gè)人有博大的胸懷,有一個(gè)寬容的心,就會(huì)過(guò)的快樂(lè),過(guò)的開(kāi)心!
寬容其實(shí)很簡(jiǎn)單.
當(dāng)你朋友犯了錯(cuò)誤時(shí),你不但沒(méi)有怪罪她,而且給了她一個(gè)真誠(chéng)的微笑,這時(shí),你已學(xué)會(huì)了如何寬容.
當(dāng)你看到別人在指責(zé)你時(shí),你并不是怒氣沖沖,而是心平氣和的接受他人的批評(píng),并且努力改正,這時(shí)你又一次學(xué)會(huì)了寬容.
也正是這寬容的力量在你身后默默支持著你,讓你,引領(lǐng)你,走向成功,走向輝煌!
有了它,你便會(huì)使細(xì)小的生活中的"死疙瘩"解開(kāi),讓生活中的小小糾紛輕輕地轉(zhuǎn)化為一個(gè)微笑,令路上遇到的困難迎刃而解,任愛(ài)恨情愁縱橫.
這,便是寬容的力量!
說(shuō)起能吸引我的東西,那可真是不勝枚舉,但令我最喜歡的卻只有一個(gè),它就是----<<百科全書(shū)>>.
<<百科全書(shū)>>里的知識(shí)非常豐富,由天文講到地理,由化學(xué)講到大自然,由人物講到動(dòng)植物……真是無(wú)所不有啊!
它的封面也很精美,只見(jiàn)一個(gè)小孩,戴著博士帽,雙手摟著臉,眉毛緊鎖著,好像正在思考問(wèn)題呢!
打開(kāi)書(shū)一看,只見(jiàn)我們中國(guó)的臘梅花,和日本的櫻花,正在一旁開(kāi)放著,兩國(guó)人民也手拉著手,好不和諧!
這本書(shū)給我的生活,帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣,每當(dāng)有問(wèn)題,把我難住的時(shí)候,只要翻開(kāi)它,問(wèn)題就迎刃而解了.
啊,<<百科全書(shū)>>,我的“朋友”,你豐富了我的眼界,增長(zhǎng)了我的知識(shí),真是我的“良師益友”啊!
1、很多上年紀(jì)的父母都想孩子結(jié)婚了都能留在自己身邊，公媳婆媳的關(guān)系就變得很微妙，主要涉及到男方處理這層微妙關(guān)系的情商、公婆的性格、媳婦的性格等因素。
2、男方的處理這層關(guān)系的情商尤為重要，不想自己做夾心餅干的，就會(huì)懂得在父母面前多說(shuō)媳婦的好話，媳婦面前多說(shuō)父母的好話，有些不痛不癢的鍋，也可以自己背著。
3、公婆的性格以及處事風(fēng)格對(duì)這層微妙關(guān)系影響也很大，如果一味的自私，那將會(huì)很僵硬。
4、媳婦也需要懂得多站公婆的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，這樣矛盾就迎刃而解了。
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