時間：2023-05-30 09:14:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇蠟燭讀后感，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《我的老師》讀后感【1】
今天，我在家讀了偉大的作家魏巍寫的《我的老師》文章主要寫的是，魏巍有一位老師名叫蔡蕓芝。當我讀到“有一次她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地落在石板上，大火笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有要打的意思。”我知道蔡老師是溫柔的。
我最喜歡的一位老師，她長得不怎么漂亮，但是很溫柔，她叫戴文娟，是教我們英語的。
《我的老師》讀后感【2】
學習完這篇課文，那位溫柔恬雅的蔡老師就好像出現在我的眼前。如果那位老師不溫柔不懂得體諒別人的話，作者和他的同學就一定不會那么依戀蔡老師，那么愛蔡老師。
蔡老師可真是多才多藝啊，她可以教同學們跳舞，還可以把詩當做歌來唱，我很敬佩她。因為她可以做別人沒做過的事，很有創新意識。沒人把一個男孩扮成女孩來跳舞，更沒人把詩改編成歌來唱，如果蔡老師什么都不會，大家也不會連她拿筆的姿勢都要學，把她當成偶像。
蔡老師不僅多才多藝，而且十分關心青少年的身心健康。有一次，作者的同伴說了打擊作者的話，蔡老師就來關心他，撫慰作者幼小的心靈。她知道孩子的心靈是最容易創傷的，因為她切身體會了孩子們的感受，才能彌補作者心靈創傷的傷口。
我們一定要學會寬容，明事理。
《我的老師》讀后感【3】
當我翻開《我的老師》的第一頁時，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話，“每天每當我和小妹睜開眼睛時，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來，她已經精疲力盡了，但還在批改作業。”
老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里；老師是熊熊的火焰，把我們的心點燃。啊！老師，每當您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。
我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著一副眼睛，講起語文來像講故事，講起數學來是那么明白。
老師您是一個園丁，我們是一棵棵小樹，您是多么勤勞，每天給我們澆水。
每個星期那么長，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著批改作業。您曾經說過，送給老師最好的禮物是成績，我們一定要把答滿分的卷紙拿給您看。
天的深情，地的厚愛，全刻在我們的心靈里，我們感謝您——老師！
《我的老師》讀后感【4】
《平凡的世界》是中國作家路遙創作的一部全景式地表現中國當代城鄉社會生活的百萬字長篇小說，那么關于平凡的世界的讀后感有哪些呢?下面是小編給大家整理的關于《平凡的世界》寒假讀后感600字五篇，歡迎大家來閱讀。
《平凡的世界》寒假讀后感600字1在那溝壑縱橫的黃土高原上，生活著那一群黃土般樸實的人啊。平凡的故事同樣演繹著經彩，平凡的雙水村也有精彩絕倫的篇章。每當月光洗盡鉛華，懸掛在用不退色的深藍天幕，輕輕瀉入千家萬戶。我總想站在山頭眺望那一束束黃暈的光從每一個窗出，凝思著那每一個窗口下是否都聚著一家人，每一家人是否又都上演著一個個不一樣的故事。
“勞動就是幸福”每當我看到這句話就會想起孫少平，想起他在煤礦工作時干的那些又苦又累的活。想起大風大浪過去后這最樸實的充實自己的方法。或許看到這句話也會想起孫少安，那個13歲就輟學中的幫家里中四維持生計的少年。農民的想法是多么的簡單，他們不求天不求地。只求那面朝黃土背朝天的一輩子的辛勤勞作，幾畝薄田能在血汗的澆灌下長出些養家糊口的糧食。
一段歷史能給一個社會烙下深深的烙印，生活又只不過是漫漫長路上無數瞬間的拼合。“情”是那永遠不會脫落的粘合劑。是少安和少平的手足情深?是少安潤葉的兩小無猜?是潤葉向前的苦苦真情?是少安紅梅的情竇初開?還是少平喝曉霞的生死兩個的海誓山盟?可那又是為什么，所有的人所有的事都在現實面前屈服了，所有的愛所有的情都在世俗封建里脫膠了。把生活摔的七零八碎，一片片跌落塵埃。
好在沒有永遠的幸福，也就沒有永恒的痛苦。生活就像雙水村的流水一樣不緊不慢的嘩啦啦的流，失落順水流走了，幸福也隨波飄遠了。閉上眼，就似乎能看到那一年一度的熱鬧如春節的打棗節。那紅火勁竟壓過中秋端午。那一天里，所有雙水村的人們似乎忘掉了一年的煩惱和憂慮。人們在山林間隨意吼著兩聲信天游，打下一粒粒肉厚核小的大棗子，笑著唱著鬧著。這時的雙水村，似乎連空氣都彌漫著甜甜的棗香，還彌漫著幸福的味道。
“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨路撒種，隨時開花，將這一路長徑點綴額花香彌漫”一直記得冰心的這句話。總覺得它美好又夢幻，就像保險箱里的光芒四射鉆石，當伸出手指時，觸碰的只有一片冰涼。一切美好的可望卻不可及!都祝有情人終成眷屬，可那歷史的烙印就是牢不可催的保險柜，是打不穿的思想封建。少安與潤葉，那一對雙水村里青梅竹馬玩大的童真少年，就因為身份的不等生生把思念埋葬;少平曉霞這對抱負遠大的知識青年，在一起談理想論希望，還有那充實著精神生活的信物書籍，和一本本精致的參考消息，無不寄托著濃濃深情;茫茫大草原上，金波一定還在唱著那首熟悉的曲子“在那遙遠的地方，尤為耗姑娘。”天蒼蒼，野茫茫，哪里有他夢里的姑娘?
茫茫天地，云云眾生，平凡的世界，不平凡的人!
《平凡的世界》寒假讀后感600字2最初接觸《平凡的世界》這本書，完全是受別人的推薦，來到書架，抽出這本書，好厚的一本，到底是一個多么平凡的世界，又有怎樣平凡的人?帶著這些疑問，開始了對這本書的長途旅行。很快我發現自己已經慢慢被它吸引，仿佛身臨其境，成了故事中的一個角色，感受他們的平凡，它們的是樸素。
“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界。
在這本書里，沒有華麗的詞藻，沒有驚險離奇的情節，沒有驚天動地的場面有的只是平凡的人，平凡的世界，平凡的世界，平凡的感情，以及平凡的故事。
我喜歡少平，一個偉人般的存在，因為他的平凡，他愛的高尚。由一個羞澀的貧困的少年長成一個勤懇的剛強男子漢，有多少故事發生這個小小少年的身上：背井離鄉出門做苦工，感受人情冷暖;遠離朋友去挖煤;曉霞的不幸離世;意外的礦難......這沉重的災難，沉重到我們無法承受。但是，堅強的他承受住了!無論多么艱苦，體力上的，精神上的，殘酷的現實，皮開肉綻的體力活，他都忍住了。他向往外面五彩繽紛的世界，他不愿被命運征服。盡管這讓他遍體鱗傷，但也練就了牢不可崔的精神堡壘，成就了他。
少平曾說過：“我們出生于貧苦的農民家庭，永遠不要鄙薄我們的出生，它給我們帶來的好處，將使我們一生受用不盡。”這就是他，一個忍辱奮進，不卑不亢的少年。
一書終盡，感受它在手中的重量，我呼了口氣，從這個“平凡的世界”里，我讀懂了好多：人的一生就像這本書，不在于結局，而在于過程，人生應該就像少平那樣不斷進取，不卑不亢。
一個平凡而普通的人時時都會感到被生活的波濤巨浪所淹沒。你會被淹沒嗎?除非你甘此沉淪。
讀到這句經典語錄，時我不禁想起了潤葉。潤葉人如其名，是一個能濕潤人心田的堅強姑娘。她與少安青梅竹馬，全心全意愛著少安，她就像一個熾熱燃燒的蠟燭，無私奉獻自己的愛，他給貧困的少安幫助，接濟落魄的少平……我為潤葉與少安未能相戀而惋惜。也許當初潤葉，只要勇敢的向前邁出一小步，便會與心愛的人廝守終身。也許少安勇敢的面對這份來之不易的愛情，也許……這個世界上不是所有合理和美好都能按照自己的愿望存在或實現。生活是美好的人的痛苦卻時時發生……
他心心念念的少，竟與與另一個姑娘結為夫婦。與此同時，家人不斷施壓，李向前的瘋狂追求。都讓潤葉獨自在痛苦的邊緣掙扎，折磨自己，最終她妥協了，“這不是婚禮，而是她青春的葬禮。”字字扎心……
生命里有著多少的無奈和惋惜。又有著怎樣的愁苦和感傷?雨寖風浸寂寞與蒼楚一定是水。靜靜地流過青春奮斗的日子和觸摸理想著歲月。
《平凡的世界》寒假讀后感600字3平凡，是生活的本色。有些人一生都在追求榮譽與地位。在他們的世界中他們厭惡平凡，他們希望追求高大上的生活。但其實正如張瑞敏所說：把每一件簡單的事做好就是不簡單的，把每一件平凡的事做好就是不平凡的。在《平凡的世界》中講的就是這個道理
《平凡的世界》一部偉大的巨作，它為我們解說了平凡與苦難，詮釋了生活的真正意義。在那個溝壑縱橫的高原上，生活著一群黃土般平凡的人。他們演譯一幕幕生死一別，悲歡離別的場景。或喜劇，或悲劇。在這本書中沒有華麗的語言，沒有驚險的情節，沒有驚天動地的畫面。有的只是平凡的人，平凡的生活。
孫少安，一個對生活有著滾燙熱情的人。他深深愛著他的家人，不僅為他們撐起了一個飄浮慘淡的光景，還要處處擔當起家人的情感依賴。在我的心中，他是仁愛至善的守護者。他超越了農民自私自利的一面，懂得為他人著想。正是這種樸素的精神，使他在平凡中閃耀著不平凡的光輝。
孫少平，一個積極進取，敢于拼博的青年。他雖生于農村，雖學習艱苦，但他仍積極向上，對生活充滿希望。這部小說勾刻出他求學、成長、奮斗、成熟的經歷。作者運用了史學家的方式記錄了一個時代。從這點上來看，一沙一世界。一個人既是一個社會，是一個時代的縮影。正因為如此，我們才從一個平凡的青年身上看到一個平凡的世界。
這真的是一部很平凡的作品。真的!太平凡了。讓我覺得這些人似乎生活在我的身邊一樣。每次讀這本書時，我仿佛與書中的人物進行著心靈的對話。路遙先生寫道：曉霞被洪水帶到大海，化作海的女兒，在天空中微笑。是的!曉霞死了，我聽到了心碎的聲音。一個多么美好的人啊，一個有著顯赫地位卻又不顧一切去愛的偉大姑娘。她在一次采訪中英勇犧牲了。她與少平的約定還未實現。讀到這里，我仿佛聽到少平心碎的聲音。生活啊，為何你如此殘酷?
但不管怎么樣，這本書還是在我依依不舍的心中結束了。在結局的那一刻我很平靜，沒有過多的遺憾或喜悅。確實一切都平淡結束了。但平淡結局卻蘊含著對未來的向往與追求。蒼茫大地，蕓蕓眾生，平凡的世界，不平凡的人。
《平凡的世界》寒假讀后感600字4在這個寒假的生活中，我的爸爸推薦我讀《平凡的世界》這本好書，聽爸爸說，它是鄭州大學都推薦閱讀的叢書，我看了這本書后受益匪淺。
書中主要講了：有一個黃土高原的人家，他們家的人的姓氏是孫，他們家家境貧寒、沒有一點兒錢，他們家的人世世代代是農民，他們家的孩子不服——老大十六歲就當上了生產隊長，他想通過自己的努力讓全村都過上好日子，村民卻開始都不相信他，但經過他自己的不懈努力，村民們從不信到相信又到幫助，把磚廠的生意干的紅紅火火的，家家戶戶過上了好日子。老二是由老大賺錢供他上學的，在學校，他連最差的黑饃饃和丙菜都買不起，他卻好好學習，每次都考得好成績。經過他的努力，他由學生到挖煤工，由挖煤工又到作家，過上了富裕的日子。
這本書，我對里面的人的貧窮而感到同情，但我又對文中農民的堅持不懈與永不畏懼而感到贊嘆。書中的人雖然貧窮，但他們知道學習，懂得體諒家人，既有責任感，又有做一種做事的決心，能靠自己的雙手去創造機會，即為自己造福，又帶著其他人一同造福。他們雖然很平凡，但我認為他們是不平凡的人，因為他們有著他人沒有的良好品質。他們知道，他們對他人幫助、信任他人，他人也會對他們幫助、信任他們。人人為我，我為人人。
我想，我要向他們學習，也要知難而進，永不退縮;也要好好學習，考好成績;也要幫助他人，為己造福。多行好人好事，做一個有良好品質的人。
《平凡的世界》寒假讀后感600字5假期老姐借給我了幾本書讓我看看，當我讀這本書，我感覺很平凡，但卻有不一樣的感受。
“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界，讀完這本書后人的靈魂也許得以凈化，也許還會改變你現在的很多想法。
“平凡的世界”是路遙文集中份量最重的一部長篇，全景式地描寫了中國現代城鄉生活，通過復雜的矛盾糾葛，以孫少平等人位代表刻畫了社會各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂，紛繁地交織，讀來令人蕩氣回腸。
我很喜歡路遙對于這部小說的出發點——“平凡”二字。他的世界是平凡的，這只是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座。但路遙卻在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如說孫少平，當他得到調出煤礦來到城市的機會時，他選擇的是煤礦。這不是又無他有多高的覺悟，而是他對自己工作過的地方的熱情和眷戀。他選擇了平凡。
這是一個喧囂浮躁、道德危機的時代，每一個還擁有夢想并在追夢的人們都該再重溫《平凡的世界》，它會讓你懂得：盡管命運是那樣的不公，盡管社會有那么多的不公，可只要你能夠不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前終能獲得最后的成功。每一個正在虛度生命的人們都該讀《平凡的世界》，它會讓你懂得珍惜。
我想我們每個人都會在平凡的世界讀后感觸傾聽那些久遠的聲音，或許那樣我們會在這個因欲望日益膨脹而扭曲的時代，盡快找到自己的方向，不至于到油盡燈枯時，我們還在迷惘……
《大國工匠》選取奮斗在生產第一線的杰出勞動者，他們以高超的技藝、精湛的技術、敬業的品德和靈巧的雙手，這些工匠的文化水平并不高，從事的行業也不是很起眼，但他們在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在他們身上，我們看到的了“工匠精神”的體現眾所周知，我們國家是一個制造業大國，工人數量眾多，但能被稱為工匠的卻屈指可數。從表面看起來，工人和工匠之間只有一字之差，但兩者卻有天壤之別。當前，一些貼有“中國制造”的商品在國外成為了粗制濫造的代名詞，只能在地攤上去銷售。就是因為缺乏“工匠精神”。什么是“工匠精神”呢?
“工匠精神”是一種熱愛工作的職業精神。和普通工人不一樣的是，工匠的工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂。這也是很少有工匠會去改變自己所從事職業的原因。這些工匠都能夠耐得住清貧和寂寞，數十年如一日地追求著職業技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅守，去締造了一個又一個的奇跡。中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發動機焊接的第一人，為此，很多企業試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話說，就是每每看到自己生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感用金錢買不到。
“工匠精神”是一種精益求精的工作態度。能夠被稱之為工匠，其手藝自然得到社會公認。但工匠對于自己制造的產品，卻永遠不會滿足。在他們的心目中，制作出來的產品應該沒有最好，只有更好。“工匠精神”的代表人物哈里森費時40余年，先后造了五臺航海鐘，最后一個鐘，創造了航行了64天，只慢了5秒的記錄，從而完美解決了航海經度定位問題。而我國的工匠們同樣毫不遜色，他們中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出現一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發絲的五十分之一，還有人檢測手感堪比_光那般精準，令人嘆服大國工匠觀后感精選8篇大國工匠觀后感精選8篇。而這沒有一絲不茍、精益求精的工作態度顯然是無法做到的。
因此，“大國工匠”詮釋出的“工匠精神”應該成為“中國制造”的內在支撐，這樣才能讓我們國家制造的產品釋放出更加奪目的光彩，做為一名戰斗在中職教育第一線的教師，我們更加應該清醒地看到祖國建設多么需要能工巧匠,培養這些人才，是我們教師義不容辭的責任，教師們要積極進取，認真備課，關注關愛學生，勤奮鉆研教學，背負教書育人的義務，為未來的”能工巧匠”們鋪平職業人生的寬廣大道。
工匠精神讀后感
工匠在過去的眼界中是專注的，大事，精益求精的一類人。在舊的社會里，熟練掌握一門技術的工人。讀完《工匠精神》我對工匠精神有了進一步的看法和沉思。
在移動互聯網，創新成為年輕人口中熱詞的今天，工匠精神的頻繁出現說明了人們對“創造”的渴望。那么工匠精神到底是什么呢？《工匠精神》講解的精神與我之前認為的工匠職責有很大的區別，之前我認為工匠就是手藝人，用固定的工具使用固定的技術能做出可預見的產品。讀了幾遍我才明白這泵書忠對工匠的精神的定義是使用現成的技術工具利用創新精神解決各種問題的發現者和發明家。
書本闡述的工匠精神，是美國家族企業歷經百年不倒的秘訣，是瑞士品牌屹立世界之巔的利器，更是生命的`態度。那些踏踏實實又技藝高超的工匠們，他們是值得我們去尊敬的。也許有時候我們會認為努力認真去做好一件事是傻的，現在呢，我懂得的把任務當作作品，做到盡心盡力盡職盡責，發揮自己最大的能量，這是工匠精神所給我的啟示。
藏族繪畫大師羅布斯達曾經在修復布達拉宮的壁畫時，因為擔心打開燈光會讓壁畫發生氧化反應，加劇壁畫的破化程度，所以在伸手不見五指的洞穴里，只燃了一根蠟燭，一筆一畫的繡著，即使視力幾乎看不見了，但他從未想過放棄，真正的工匠窮其一生貢獻出自己的生命，只是為了賦予作品以血以肉，只是為了作品能夠擁有靈魂。這種拙也是工匠精神，雖然《工匠精神》所闡述的“新工匠”精神并沒有提到，但工匠那種光芒精神是永遠不會被超越的。
玖玖愛六糧面是新推出的一款綠色食品，濠吉集團總裁為了打造這款食品，在傳統的方便面油炸型的壟斷市場上打造了世界首創非油炸方便面，從2006年開始準備，經歷了十年的艱苦奮斗，解決難題，加以別人意想不到的創新，用10年的時間才將這款食品推上市場.這種創新與堅守雙結合的工匠精神不正是我們所需要的嗎？
《皇帝的新裝》讀后感
小時候，聽媽媽講過《皇帝的新裝》這個故事，今天我又讀了這篇文章，我覺得皇帝真傻。
故事中寫了有兩個騙子，為了騙取皇帝的錢財，說要給皇帝做一件美麗的衣服，這兩個騙子假裝在織布機前辛勤工作，其實織布機上一絲線都沒有，皇帝很想看看新布有多漂亮，就派了一位老部長去看看他們織的怎么樣了，老部長來到織布機旁一看，織布機上什么也沒有，這時，一個騙子指著織布機說：“布的花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮？老部長把眼睛睜得有碗口那么大，還是什么都沒有看見，不過他不敢說出來，因為騙子們說過，不誠實的人是看不見的，另一個騙子說：“哎，你一點意見也沒有嗎？”老部長想，難道我真是一個愚蠢和不稱職的人嗎？我絕不能讓人知道這事情，只好說：“啊，多美的花紋，多美的色彩，真是太美了！我這就去呈報皇上。”皇上聽了老部長的回報很高興，過了幾天，皇上又派了一位誠實的官員去看布是不是很快能織好，官員回來說：“真是太美了”。接著皇帝又親自帶大臣們去看布料，結果還是一樣，連皇上自己也不愿做一個愚蠢的人，都說這布真是美極了，晚上，騙子們點起了16支蠟燭，假裝給皇上縫制新衣服，第二天，他們讓皇上在鏡子前脫下所有衣服換上新裝（其實什么也沒有），在游行大典上，大臣們都說皇帝的新裝很好看，而小孩子和百姓們都說皇帝根本沒有穿衣服，這時皇帝才知道自已受了騙。
讀了這個故事，我覺得皇帝太愚蠢、愛虛榮，整天想著穿華麗的衣服，什么事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點騙取皇帝的錢財。大臣們太虛偽，為了討得皇帝歡心，都在說假話欺騙皇帝。只有老百姓最勇敢，他們才是最誠實、最聰明的人。
建湖縣實驗小學
雙三（9）班 張 欣
指導老師：周蘭華
最新關于優秀《不跪著教書》讀后感范文 “一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。要時刻想到，你的工作是無可替代的。你在追求一種幸福，不要簡單地把你的工作理解為謀生的手段。”這是吳非老師在其《不跪著教書》中的一句話，讀完后頗多感慨，雖然沒機會拜讀完全文，但就是這句簡單的話，讓我對教育有了重新的認識。
以前總以為當老師穩定，端鐵飯碗，這也是爸媽從小就灌輸給我的思想。所以自上初中起，潛意識里似乎已經認定了將來一定要當老師，當老師就能拿穩定的工資，就可以生活無憂，以至于現在走上工作崗位，心里依然有這種思想，把老師當成了謀生的手段。這也許就是意識的巨大作用，它在不知不覺中吞噬人的靈魂。
讀了吳非老師的話，我自問，究竟為什么當老師？如果僅僅為了謀生，那老師的工作跟雞肋又有何異。
每當看到孩子們一雙雙渴望知識的眼神，我就為自己有這種可怕的思想而懊悔。每當聽到孩子們喊“老師好”時，我就從靈魂深處重新思考了老師的意義。
經常在學生作文里見到這樣形容老師：“老師就像我們的指路明燈，照亮了我們前進的道路”，以前只是粗淺的理解，現在我終于明白了其中的道理。老師不僅僅是謀生的手段，她更是傳授知識，更是教給學生做人的道理。這些道理，足可以讓人一生受用。
最新關于優秀《不跪著教書》讀后感范文 放下手中的書，就想提起筆寫些什么。原以為經過幾年的歷練，自己也算是一個合格的人民教師了，但看了吳非老師寫的《不跪著教書》后，不禁汗顏。書中的篇篇隨筆如陣陣波濤，一次又一次地撞擊著我，讓我不得不反省自身的教育行為。書中說了很多我們想說的話，教了我們許多遇到的一些教育問題的處理方法，有些問題也有作者的無奈。此書又好象一面鏡子，反射出了我們作老師的身份，時時提醒我們肩上擔負的責任。
吳非老師在書的“序”中說：“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人呢？”這段話發人深省。在《不跪著教書》里，我們看到了作者對人和生命本質的全面地關注。對那些反人性的愚昧殘酷的教育，對扼殺生命的專制落后的教育，作者或扼腕長嘆，或抑郁憤慨，惑無情譏刺……
不跪著教書，必須要有站起來的勇氣，要有視野的寬度、知識的厚度、思想的深度。最重要的是有自己的獨立的思考。深記自己做為教師的責任。開啟學生的智慧，完善學生的品格，激發學生的求知欲，要把學生培養成有道德，有理想，有知識，有能力的人。針對目前教育界很多教師“跪著教書”的現實，吳老師給出了一個良方，就是讀書。教師要學會教書，首先應該學會讀書，學會思考。教師讀書是關系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒有教育理想，就沒有教育信念，就沒有教育思考，就沒有教育智慧，就沒有教育活力，就沒有教育創新，一句話—就沒有了教育生命。教師是天生的職業學習者，職業讀書人。教師只有活到老學到老，才能一輩子“站直了”教書！
吳老師在書中記載了這樣一則真實的故事：校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看，這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”
這個故事長久地感動著我，并深深地啟迪了我。假如是我，會怎么做呢？我想我可能會對孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先會沒收了她的花，更不會再去摘花給她，而是苦口婆心的對小女孩進行一番傳統的道德教育，教育小女孩不要損害公物。小女孩也一定會唯唯諾諾，并從此開始在她幼小的心靈中慢慢根植積累著一條又一條的大道理，但可能會讓她缺失了對人性美與人情美的感悟，缺乏了同情心和憐憫心。可能今后她知道別人有困難或生病等也會漠不關心了……
教師要有“心”：愛心、善良的心、同情心、感恩的心、純潔的心；要教會學生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！
“想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書。”讀完《不跪著教書》，我想這句話應當成為中國教師群體每個人的心靈拷問。
最新關于優秀《不跪著教書》讀后感范文 去年，師兄送我一本《不跪著教書》。《不跪著教書》是中學語文教師吳非 老師的教育隨筆。該書篇幅較長，分為六部分，從不同角度闡述了教育的不同問題。該書收錄的是近年有關教育問題的雜感隨筆 ， 有的 是 記錄對教育問題的思考，有的是教學 的 隨想，有的則是和同行或學生的對話。
一看書名，我很驚詫，更是迷惑 ， 立刻就被它吸引住了，迫不及待地想揭開它的真面目。想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什么樣的人?封面上的這兩句話深深地觸動了我。
吳非老師的字里行間 透著點點思想和智慧，給我許多啟發。在《母親教我的歌》中， 他寫道：面對最早接觸到的生活矛盾，孩子首先總會學習父母的態度。這一點我很有感觸，家庭教育的感染性在孩子的教育中起著莫大的作用。父母與孩子之間的血緣、親緣關系的密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有著強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會。若父母親缺乏理智，脾氣暴躁，都會使孩子盲目地吸收。家長在處理突發事件時，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好;如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，對孩子心理品質的培養起到積極作用。
《輸不出去的錢》讀后感
紫樂
今晚，我拜讀了加籍華人楓萍的大作《輸不出去的錢》后，浮想聯翩。
我回想起了2003年春季，我和女兒小菁，一起隨旅游團去香港、澳門旅游的情景。那次，我們是隨蘇州青旅跟人家拼團去旅游的，大年初一出發，路途中伙食差的驚人，我們先到香港，看了香港繁華的城市，看了海豚表現，拼團一起去的人喜歡購物，但香港大街上商店開門的寥寥無幾，我本來就不是個購物狂，我不喜歡金銀首飾，我這個人好像沒有女人味，從不披金戴銀的，穿衣服也從不去趕時髦，去追求名牌服裝，選購衣服時，越便宜越好，穿化纖布料的更喜歡，省錢別說，主要是化纖服裝好打理，不起皺，還牢固，經濟又實惠。這次香港游沒有給我帶來特別的興致，因為，我喜歡大自然，喜歡山山水水，喜歡田園風光。剛勁混凝土的高樓大廈對我真的沒有吸引力。
香港游玩后，我們去了澳門，澳門的大街非常狹窄，我們江陰華士的馬路還比它像樣多嘞，我們先是跟著導游去一個媽祖寺廟燒香，人山人海的香客真的是水泄不通，我買了支香燭去燒香拜佛，旁邊一香客蠟燭上的火花燒破了我的一件新衣服，袖口上的兩個大洞讓我多少有點掃興。那位香客跟我說了“對不起”，我只能苦笑地說：“沒關系。”
晚上住進旅館后，同去的游客去澳門賭場“碰運氣”了，我沒有去賭場，跟女兒一起在房間里看電視。看了沒勁后，我出去兜兜看看旅館里的環境，居然，旅館里有玩“”的。我新鮮好奇，我手癢欲試，我到吧臺去換了一點點港幣，開始不會玩這東東，服務員就來教我如何玩法，我投幣第一次時被吃進去了，投第二次時，我居然中了，里吐出來一籃子港幣，我激動，我興奮，我提著沉甸甸的硬幣數了數，正好80個。我第一反應就是趕快收場，要是再玩下去的話，這80個硬幣要還給了。我拿著裝80個硬幣的籃子去吧臺跟服務員說：“這么多硬幣我拿著不方便，能不能幫我換80元紙質人民幣。那個服務員一看我是外地人，而且是外行人，就給了我一張50元，一張20元、一張10元的人民幣。回房間的路上，我突然醒悟，澳門的一個硬幣應該是2元的，我們中國內地一個硬幣才是1元的，應該給我160元呀。我虧了，我趕緊回到吧臺找服務員論理，可服務員換人了，我找該酒店領導說明原委，領導說“只能抱歉了，服務員已經下班了，說不清了”。哎~~~~~~我倒吸了一口冷氣。權當沒有中獎吧，就這樣阿Q的回到了房間。
盡管如此，我和我女兒還是非常高興，新年里能中80元，一個很吉利的數字，一起去旅游的人跟我打趣：“你呀，運氣這么好，要發財啦。”我心想：“我們夫妻兩都是普通的打工族，那能發財呀。”我這個人對金錢一向看得很淡很淡的，我雖然不是什么名人，僅僅是個草根而已，但我也有自己的格言，那就是：“家有百萬千萬，一天也只能吃三頓飯；家有別墅洋房，睡覺也只能躺一張床。”
一、“千樹萬樹梨花開”：讀中記
要表演名著課本劇，全班應熟讀名著作品，如千樹萬樹的梨花競相開放，有著濃厚的閱讀氛圍。
首先，老師必須先于學生熟讀原作品，了解作品，知道學生閱讀可能遇到的問題，需要哪些指導，做些引領性的筆記。其次，為了消除對作品的陌生感，可結合作品影視的視覺和文本的視覺，如微課程播放精彩鏡頭，掀起情感的漣漪，激發學生品賞名著的興趣。之后，就以學生潛心閱讀為主。如推薦《三國演義》，先開展作品推薦會或作品導讀課，了解作者及作品的時代背景、梗概、一些經典故事等。接著播放《三國演義》電視劇主題曲，在興趣點上再燒一把火，一切水到渠成，程度好和接受能力稍弱的學生分別閱讀文言版的作品和改編后的青少年版作品。
多遍閱讀作品，要做讀書筆記，寫讀后感，做手抄小報。半個月舉行一次讀書交流會，采用故事會、辯論會等形式。交流前，要定好話題，提前做好書面或口頭準備。如讀《三國演義》，開展形式多樣的競賽、主題閱讀交流會：“曹操是軍事家，還是梟雄”辯論會、“三國知識知多少”知識比賽等，做到“條條道路通名著”。
通過這樣的方式，學生讀得懂，樂意讀，重復而深入地閱讀作品，牢記故事情節，為后續改編課本劇做準備。
二、“待到山花爛漫時”：讀中編
課本劇作為舞臺藝術，老師要指導學生學習課本劇的特點，加上前期寬泛而有針對性地閱讀《三國演義》，為課本劇編寫做了扎實的素材積累，這樣再參閱人教版語文第十冊課本劇《一截蠟燭》一課，就可以編寫課本劇了。
在創編的過程中小組成員要再次閱讀整部作品，熟知作品的主題和故事情節，選擇情節性強、人物性格鮮明、適合本組表演的章節再次討論，定出劇名。圍繞一個事件，按照事情的發生、發展、和結局，突出人物性格，作為刪改的標準，創編3～5分鐘左右表演的劇本。老師要批閱學生編寫的劇本，提出修改建議。
學生根據修改稿繼續閱讀相關橋段，推敲語言文字，揣摩人物性格，探知作品主題思想。如《三國演義》中“亂世奸雄”曹操已不是歷史上的曹操，對曹操的文學形象和民間形象的鑒別，是在閱讀中討論，討論中編寫，編寫中再閱讀，來來回回幾遍之后認識了文學的情節性、虛構性和人物的典型性，創編出個性的人物對白、動作、喜怒哀樂等表情，很好地突出諸葛亮、周瑜和曹操等人物的性格特點。
編寫課本劇，是學生對作品的二度開發，也是再讀名著的
過程。
三、“映日荷花別樣紅”：演中讀
課本劇表演能檢驗學生對名著閱讀的熟悉程度。在排練中，小組之間相互觀摩，提出意見，老師可以提些建議，小組根據劇情修改原稿。如作品《歐也妮?葛朗臺》改編的劇本《梳妝盒的秘密》排演：
【葛朗臺撲向梳妝盒抓過來，站在窗子旁邊。“是真金！是金子！”他大叫起來。】
小組成員總認為不滿意，吝嗇的特點表現力不夠。采納其他組演員觀看后提出的建議，抓住這個暴發戶葛朗臺貪婪的特性，大家再次閱讀作品，增改為：
【葛朗臺身子一縱，撲上梳妝箱，好似一頭老虎，撲一個睡著了的嬰兒。
葛朗臺：什么東西？（細細撫摩金梳妝匣，慢慢地親吻金梳妝匣，再兩眼放光）噢，是真金！金子！這么多的金子，有兩斤重。啊！夏爾把這個跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！……
歐也妮（四肢發抖，聲音發顫）：“是的，父親，這是夏爾的東西，不是我的。”（歐也妮昏過去。）】
學生多遍閱讀，多次揣摩、討論，成功塑造了狡詐、貪婪、吝嗇的資產階級典型――葛朗臺的藝術形象。一次次的排演，一次次重讀作品，學生對作品的理解更深刻。
四、“萬紫千紅總是春”：賽中讀
為了提高閱讀的質量，還要重視閱讀成果的展示，舉行名著“課本劇表演”大比拼。
各參賽小組先由編導簡要介紹表演篇目、劇中人，“觀看好的戲，好像臺上臺下合二為一。兒童在做戲的時候，做的人固然自以為在戲中，就是看的人，也自以為在戲中……這種輸入知識的方法，比那空講知識格外親切有味。”（杜威）
觀賞之后，孩子們最有發言權。大家評一評哪組表演得好，好在哪里，不足在哪里等。如觀看作品《城南舊事》改編的《秀貞母女相認》和《我家來了蘭姨娘》橋段表演，組織學生思考、討論“蘭姨娘和秀貞同是弱女子，她們為什么有著截然不同的人生？”觀看比賽，通過互評，教師點評，對作品有更深入的理解，會促使學生再次閱讀。此時，學生對作品的理解有了質的飛躍：透過作品的文字表象，領悟作品的形象、情感、語言，從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
以課本劇形式介入名著，以讀帶演，以演促讀，實現“讀演合一”的讀書模式，可以激發學生閱讀中外名著的興趣，打開學生閱讀的門窗，讓他們感受多姿多彩的文學世界。
參考文獻：
[1]古希臘，柏拉圖.教育的藝術[M].汕頭大學出版社，2009.
1.游戲法
游戲是學生生活的重要組成部分，學生喜歡玩，在玩中體驗到無盡的快樂。游戲、比賽活動最能激起學生的興趣，如擊鼓傳球、氣球新玩法、放風箏比賽、跳繩比賽等活動，學生動在其中，樂在其中。當學生感到無話可寫時，就讓他們通過游戲有感而作，如參加“玩陀螺”、“玩吹泡泡”、“猜字謎”、“畫鼻子”等活動，學生興趣很濃，游戲結束后，讓學生通過游戲再寫日記，指導他們相互交流活動中難忘的情節，然后通過自己的語言、動作、情緒、心里的描述，從而愉快、輕松地完成了作文。這是因為，學生經歷了活動全過程，真正體驗到了其中的樂趣，就會情不自禁地學會了寫作文。
2.實踐法
生活是習作的源泉。在教學中，我引導學生體驗生活，參與生活，讓學生從身邊的小事做起，如要求學生幫父母做家務、擦玻璃、拖地板、刷碗、做健身運動等；幫助同學參加公益勞動，參加社會實踐，試驗生活新方法、飼養新方法、種植新方法等，或舉行寫字比賽、繪畫比賽、手工制作比賽、班級文藝演出等。指導學生把參加活動的“實況”和體會，寫成“作文”、“消息”、“通訊”、“偶感”等等；又如背誦比賽：每組推選代表互相競爭，其他同學當觀眾助興，要求每人仔細觀察其他人在比賽中的神態、動作，體察自身的心理、感受，然后自己擬題，寫出真情實感；再如參加“燒不壞的紙船”、“蠟燭蹺蹺板”、“杯子‘跳高’”等科學小實驗，既能培養學生仔細觀察事物的能力，又能激發學生探索科學的興趣，引導他們從“做”中體驗，從“做”中感受，從體驗中找靈感獲得寫作材料，讓自己的文字從體驗中來，讓自己的真情從心中流淌出來。
3.參觀游覽法
盡管生活豐富多彩，但學生往往疏于主動觀察，導致對生活的感受往往膚淺，寫作文極似流水賬。教師應充分利用地方資源，安全地開展活動，如組織學生參觀當地名勝古跡、展覽館、博物館等。教師事先不但要做好物質準備和思想教育，而且要讓學生對所要去的地方有較多的了解。到參觀點之后，讓“知情者”當導游，使“參觀者”能有更多的觀察感受，然后寫日記、游記。教師要精心引導學生用心觀察，學會善于捕捉生活中的亮點，用眼睛多角度去看，真實記錄。如觀察一朵花：可以看花的顏色、形狀，還可以看花瓣的紋絡、柔嫩的花蕊，以及鮮嫩的花兒和落花的區別；用耳朵聽：聽清脆的鳥叫、蜜蜂的歌唱、蟋蟀的琴聲、蚯蚓的呢喃、孩子們的歡笑等；用雙手摸：摸春天的嫩草、秋天的落葉、漂亮的蝴蝶等，感受生命的律動和生活的多彩。
4.讀寫結合法
學生平時讀的課文，都是文質兼美的文章，而且幾乎每個單元都有一個鮮明的主題，這些課文不僅是閱讀的范例，也是學生寫作的借鑒。教師指導學生寫作文，可以與練作文同步進行，如學了《瀑布》《樂山大佛》《家鄉的紅橘》《高原》等課文后，指導學生在初步掌握了寫景狀物寫作知識的基礎上，可以實地仔細觀察日出、月色，了解家鄉的風景名勝，寫出眼中獨特的家鄉風景。也可以將典型文本作為習作資源，努力拓展典型文本的可利用和可創造的空間，學會續寫、改寫、擴寫、縮寫、寫讀后感等；如學了《奇妙的橋》后，我讓學生進行小創作，為自己的手工制作開一個產品會，同學們都情緒飽滿、興趣盎然地積極參加。實踐證明，這樣的習作活動，學生不但把文中學到的知識恰當運用，還有助于自己寫作水平的提高。
5.知識競賽法
在一個喧嘩浮躁的時代，只有真正的思考者，才能安靜下來，走進自己的內心，走進生活的深處，去傾聽唯美的風景，去發掘心靈的感動。
————作者題記
我一致習慣默默地欣賞他人的作品，做一個純粹的旁觀者，把閱讀的感受埋在心里，當我捧著杜文濤新出的散文集《巴山深處》時，不知不覺間就被它深深吸引了，并且產生了一種要對這本文集說點什么的沖動。文濤的散文是陽光、如柔風、似純真的微笑，更象一壺陳年老酒，細細的咀嚼，靜靜的品嘗，讓人回味無窮。
一、用深情的筆墨展示家鄉的美麗
杜文濤雖然出生在嵐皋，但自小在漢中讀書長大，十七歲又回到嵐皋，但他對嵐皋的感情確是非常深厚的。他用筆真情地觸摸著這塊土地，用心思考著這里的一草一木，字里行間攪起一團團滾燙的故鄉氣息，描劃出了一幅幅隸屬于自己風格的家鄉山水畫卷。“這兒有長滿松樹的太陽梁，生生不息的涼水井，還有花香四溢的耳朳山，和水清如鏡，形彎如月的西窯梯田。這兒常年都是鮮亮亮的，鮮亮亮的，除了柔柔的山，青青的峰，就是仄仄的城，靜靜的河，真好，真好” （《走進嵐皋》后記）。他對故鄉的山水的描述，不是一種嘩眾取寵的功利心理，而是以一種平和的、理性的心態來進行敘述。“從河水里漫漫泛起的一縷縷白霧，延伸成一條氣勢壯觀、景象難[，！]得的畫面，順眼望去，活像神話傳說中騰飛的白龍”（《后小河村》）。“山廓清純美麗，幾片白云已慢慢地飄過清疏的林梢，捎帶地還牽走一縷低懸的霧靄”《雪落神河源》。“雪花兒爛漫，草原被層層白雪遮掩。路旁，挺拔傲雪的麥吊云杉，像一座冰塔，銀光爍爍，杉葉刺破了覆蓋在上面的團團積雪，舒展著、挺拔著、嬌媚著、佝僂著，銀雕玉琢，取自天然”。
在對自然的描述中，也寄寓了他對家鄉的思考和希望。“古老、滄桑、貧瘠的羊角寨這塊土地，如今，帶著它所發生和將要發生的變化，在時代的天穹下，以它巍然的身姿，矯健的步伐，正在追求、奮斗，創造著美好的未來”《今日羊角寨》。“小院，就像一方屏幕，映著社會一角。在仄矮的院子里，高跟鞋、披肩發、喇叭褲、青睞著低小的天地。社會文明的發展表現，將這古樸的院子，融化在了一起”（《直率的天井小院》）。而在美麗的景色中，也蘊含著作者對自然的敬仰：“望著這棵樹，一種敬慕之情油然而生，她竟那么素雅而又那么莊重，她合著金色的陽光，把人們的心照得透明，染得金亮。在她的面前，我感到了自己的渺小，感到了無視于她的羞恥，感到了她的寂寞地生存的偉大”（《窗外有棵桂花樹》）。“寨頂一側，霧靄中婷立著幾株胳膊般粗的茶樹，寨上人說它百余年了。仰首凝視，它卻無老態龍鐘之貌，毅然生機勃發，獻著它的綠葉香花”。（《龍安寨》）。“低首細觀青翠盈綠的茶叢，毫尖顯露，噴香吐翠，霧雨灑在蔥明肥厚的葉片上，亮光光像滲出的綠液青油，忍不住隨手掐一葉揉碎入口，立時滿口生津，淡香如荷，氣清縈久。”
在對嵐河的描述中，更融進了作者深深的情感。“這是一條美麗的河流，她的名字叫嵐河。大巴山是土著嵐皋人的父親，嵐河是土著嵐皋人的母親。嵐河水蜿蜒曲折裊娜的神韻，給了兒女們姣麗的身姿，嵐河水那純清的翠綠的色調，給了她兒女們愛唱山歌的情致。”《我從嵐河上漂過》。“緩緩地漂在嵐河上，靜靜地體察造物者的安排，一草一木，一鳥一獸，處處都美麗得令人心存感激，讓人相愛，讓人感念。天地間的萬物皆有情，人只有在足夠寧靜的心情時，細細品味這世間的一隅一瞬，才會發現，在某些時候，他們是接近相通的，即使不能相語，也能感受到那一種心契，那一份感動”。在自己的文字王國里，作者常常以一個智者的心態穿行于具象與抽象之間。在他筆下，一朵花、一棵樹、一掬水、一抹云、一座山，一條河，也有了靈性，也藏有人間真情和人生感悟，更藏有深深鄉土情結，常常會自覺地在心中升起一縷形而向上的歲月沉香。這正如他在序文中所說的：“生存的觀念是擴大的宇宙觀，文明與生活的高品位，需要我們關懷身外的一切物種。一滴水，一棵草，一個昆蟲，他們都應該映入個人的情感觀照里，性情所致中。仁人愛物，大自然需要每一個人都有一顆提升的柔軟的心靈，一如與我們為一體的錦繡河山”
二、用智者的眼光觀察外面的世界
每個人都或多或少到過一些地方，但很多人也只是到過而已，把旅途的景物和感想記下來的卻不多，杜文濤先生卻是“旅途有路勤為徑”，他把旅途中的風景、感悟、思考，一筆一筆記下來，并變成了感人的文字。
旅途中，著墨最多的還是自然的美景，看到這些動靈的文字，讓人仿佛有一種身臨其境的感覺。“天險烏江的出口在這里和長河匯合了，兩條大江就像一對熱戀中的情人，緊緊地擁抱在了一起，江水互相親吻著，激起淡淡的江霧，卷起層層波濤”《川江旅行記》。“縱目遠眺，挻撥的一脈山峰奔來眼底，如同臥虎伏獅，緊緊守衛在關的東北側。山上林木森森，無路可攀，儼若關口的一道天然屏障，還有許許多多不知名的山峰，好像一個個執槍荷戟、披甲裹胄的武士，威武地衛護著突兀的山關”《婁山關記游》。“水塘對面坐著個老宅子，蒼老的灰墻已剝落了一大片，出坑坑洼洼的青磚，黑色的瓦當縫里探出簇簇野草。一陣風吹來，一片柳葉飄在地上，葉脈清晰可觸，在古磚鋪就的地上，更顯出生命被風干的痕跡，如同屋里四百多年前的主人”《走近唐伯虎》。“山是綠的，江水是綠的，山映在水里，水里便長著山，江水碧沉沉的，清澈透明，清得像壯家女那清俊純凈的眸子。船兒駛在江水里，遇上倒影，又似乎駛在山頂上。山上的棵棵樹木，叢叢野花，都映得清晰分明。游艇駛來，碧波跳蕩起來，山影、樹影、花影一齊抖動起來，鞠身彎腰，互相追逐，你擁我抱，倒影也散開了。船兒過了，水面又恢復了平靜，倒影又從江底跳出來”《迷蒙漓江》。
旅途之中有苦有樂，有思考、有感悟，這些情緒都在文字中得到了表達。“海水笑了，波光鱗鱗，像睜開了無數雙眼睛；沙灘笑了，拌著貝殼的色澤發著閃閃的光彩；椰林微笑了，蹦出了金色的露珠”《漫步三亞灣》。見聞如同撒落于地面的鏡子碎片，每片都映著旅途的點點滴滴。“面對凌霄巨石，還有那巖石上前人留下的筆跡，不由得人不跨過時間的隧道，喟嘆起遙遠的古之幽情。百余年前的瓊島，關山阻隔，孤懸海外，鳥飛尚需半年，一直是朝廷流放逆官的荒蠻之地。到此荒山僻壤水天相連之地，無人不懷著走天涯海角，去而難歸之感，難免要產生凄涼絕域的情調了”《走過天涯海角》。而在《夢幻興隆》觀看人妖的表演中，作者也發出了感慨：“人妖，人類畸形的犧牲品。戕害人性，變異性別，寧可以縮短生命的代價換取物欲的滿足，讓人悲愴，令人驚訝。誘人的外形，包藏著畸異的心靈，說她是女，偏偏是男，說她是人，分明是妖”。
任何一個旅游景點都不可能是純粹的風景，它總是和特定的人文、文化融合在一起的。就是純自然風景也會被觀賞者注入人文的內涵和美學理念。孔老夫子幾千年前就總結出：“智者樂水，仁者樂山”。正是這樣的具有文化修養的審美主體，帶著文化內涵來審視山水，于是就給本是天造地設的山水注入了人文的內容。
三、用文化的內涵為美景添彩
文化資源是一個地方的寶貴財富，只有將文化貫穿于旅游過程中，讓游客在自然風光中領略人文魅力，才能達到1+1=3的效果。
嵐皋是一個山青水秀的山區，有南宮山、神河源、千層河、蠟燭山、嵐河漂流等旖旎的
自然風光。但長期以來，嵐皋的旅游多以觀賞自然風光為主，文化與自然風光融合不夠，形成資源多亮點少、景區多但知名度不高的現象。
為了增加景點的文化內涵，提升嵐皋的旅游檔次，杜文濤在這方面作了很多努力，他在文廣局任職期間，先后出版了8本表現嵐皋歷史文化、民情風俗、民間歌謠、自然風光、歷史傳說等方面的書籍，修復了周氏武學館和雙豐橋清代禁賭碑亭，拍了多部電視風光散文片和推介嵐皋旅游資源的短片，并親自為這些新出版的書寫文作序，做了大量的工作。
在這本散文集中，他更是把旅游、文化、風景以及對生活、對生命的愛滲透在字里行間，用看似平淡的語言表達深沉的感情。“對于游記作家而言，并不會被你表象和宣傳所迷惑，他們自有獨到的見解和審美情趣，就是一棵樹，一泓泉，一根藤，抑或一捧青苔，一片芳草，就會情不自禁展紙抒懷，筆下生輝”（《嵐皋記游序》）。“把游過的地方記下來，這是人人都能做到的一件事，把美麗的嵐皋記下來，這是每一位嵐皋人應該做到的事。只要時時留心，處處留意，相信你一定能做得更好”。
在《嵐皋民間歌謠》中，他透過純樸平靜的文字，表達出一種理性的思考。“嵐皋地處巴山一隅，深植人民群眾土壤之中的民間歌謠，便是最生動的文化元素。這里的民歌既有秦巴的粗獷豪放，又有荊楚的俊秀柔美，內容豐富，體裁多樣，詼諧夸張，含蓄清爽，滋潤著山里人豐腴的生活，展示著多姿多彩的風土人情”。 “山水是故事的主人，故事是山水的翅膀，山水因故事而律動，故事因山水而永恒。走進《嵐皋民間傳說》，你便走進了嵐皋的自然風光，走進了嵐皋人民的精神家園 。文以載道，無文而傳之不遠。白云悠悠，嵐水長流，一段時間逝去了，一個空間迭去了，不逝的是那絕妙的物質的非物質的產品，是那美麗的傳說，永遠的文字；是深植一處的文脈地氣，一個民族血液中的特質，一個人骨子中的氣節”。“山水亦須文人捧，更須文人來傳情”。 “文化是旅游的靈魂，旅游是文化的重要載體”。可見作者在傳承和發揚文化以及文化與旅游的結合方面可謂用心良苦。
四、用激情的詩篇謳歌新的生活。
在文集的最后詩苑小擷里，作者把他的一些詩歌呈現在讀者面前。詩歌是精神產物，最能代表人的內心境界。“我熱戀著故鄉的田野，我眷戀著故鄉油菜花開的季節，我留戀著冬熱夏涼的玉泉水，我思戀著漢山頂變幻的云層。在這新月皎潔的良宵，我的心兒呀又飛回到了故土；我吟著酒仙的靜夜思，漸漸地又在夢中回到了故鄉…….。”不堆砌華麗的辭藻，不故作驚人之筆，始終保持樸實平易的風格，但是，卻能收到一種耐人尋味的藝術效果。當我讀到詩歌——《望》的時候，內心升騰起一種莫名的感觸，輕柔舒緩的詩句背后，暗藏著深情的思念。“越過星星的珠簾，透過曠野的夜幕，我向你的窗口望去，眼光帶去我的思念。沒看見你的面容，卻看見了映在窗紗上的身影。你是在寫，還是在讀？啊！我多么想變成燈光來陪伴您。”
在《我們是年輕的藥材工作者》，作者這樣寫到：“風在山間喧囂，雨在溝壑淅瀝，走！追風頂雨進山去，志在那白云深處的藥場里。我們是年輕的藥材工作者，常年戰斗在深山林區。山川河流，白云嵐氣，與我們結下癡戀的情誼。多少次登攀這陡峭的石徑，多少次踐踏這草叢和荊棘，多少次小鹿給我們引路，星啊、月啊，我們的伴侶”。在樸實無華文字里，細致生動展示了作者的豪情，在平淡中噴發出一種暗流涌動的激情，一種震撼的力量。
雖然這本集子中收集的詩歌不多，并且都是作者早期所寫的一些詩，但走進作者的內心深處，依然能感受到滌蕩靈魂的洗禮，體味那種詩性的光芒所帶來的無言的快樂。
演講是闡明事理或抒感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。演講同時也是一種對自身溝通能力的提升。下面是小編整合的2021年教師競聘上崗演講稿范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
2021年教師競聘上崗演講稿范文1尊敬的學校領導、各位評委：
大家好!
首先感謝學校給予我這個機會，對我來說，這是一次難得的梳理與反思。從教十年，我既品嘗到了教育工作的酸甜苦辣，也學會了理性的思考。為了做好今后的工作，我對個人的語文教學進行了一些反思與總結，誠懇期待大家的指導!
我參加競聘的是語文教學崗位。對于這一崗位，我談兩方面的思考：
一、關于教師的認識
其實，作為一名語文教師是快樂的，有收獲的。快樂是在以語文的名義挖掘母語所具有的文化底蘊;收獲在學生的進步里，以及與他們一起分享母語的精華和內涵。“教學相長”說的就是這個真諦。在我眼中，教師不是蠟燭，而是長明燈。因為我們奉獻出的是知識，收獲的卻是個性迥異的智慧。“我的還是我的，他的有可能是我的。”有人視教師為一項職業，我卻視之為事業，因為工作之中我尋求到了人生的樂趣。
做一名成功的語文教師是我最堅定的追求。
二、關于語文學科的認識
語文新課標，一直強調語文教學的兩大特點：一是工具性;一是人文性，強調語文教學要努力培養學生的語文能力和語文素養、人文精神和人文素養。在實際教學中，我一直秉承這樣一種思想，除培養學生聽說讀寫的理解表達能力，我更注意滲透培養學生人文精神和人文素養。
長期以來，我們語文教學，一直在想怎樣教怎樣教好，卻很少有人想：我們到底應該教些什么?我們到底為什么教?總理告訴我們：既要仰望星空，又要腳踏實地。是的，我們教語文的，的確需要“引領學生仰望天空，學會做人、學會思考、學會知識和技能、做一個關心世界和國家命運的人”的大視野啊!
語文，作為一門功課的設立目的，在于讓學生通過語文的學習，提高我們的理解能力和表達能力。我個人將其總結為：七關：讀準字音、認清字形、理解字義，朗讀關，閱讀理解關、寫作關和演講關。七大習慣，是指觀察、思考、查字典、讀書、寫日記、講故事、討論演講。平時如果能有意識去練習、訓練，那么他的理解表達能力，就一定會越來越好。
針對以上思考和認識，我會著力做好以下工作：
1從語文學科特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美小學教師崗位競聘情趣。
2想法讓學生愛上讀書。“興趣是的老師。”這點大家都知道。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。道理都明白，但要做到，卻是很難的。如何讓學生喜歡讀書、愛上讀書?作如下嘗試：A投其所好，先放開，讓學生自由選擇自己感興趣的書來讀;B樹立榜樣，教師可利用閑暇時間讀書，潛移默化的影響學生，給學生樹立讀書的榜樣;C營造積極的讀書氛圍，教師可利用課內外一切機會引導學生讀書;D教給學生一些科學的讀書方法，使學生更有效的讀書。如，瀏覽與精讀法，圈點批注法，誦讀法，默讀法，筆記摘抄法，讀后感悟法，比較閱讀法等等。并指導學生如何根據需要選擇恰當的讀書方法。E開展豐富多彩的讀書活動，如名篇誦讀、故事大賽、讀書之星評選、“我愛讀書”演講大賽等。
3教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
當然，針對初一教學工作，還應特別注意以下幾點：
1循序漸進，夯實基礎。語文教學因剛從小學步入初中，因教學上的一些差異，有一個適應過程，需把大力氣讓學生適應，特別是學生自讀課文，即指導學生如何學習課文，如何掌握課文中的知識。其學習方法的傳導特別重要。
2“有教無類”不恥視差生，不寵慣尖子生，對學生一視同仁，面向全體，為后期學習奠定良好基礎。
最后感謝大家能傾聽我的思考。其實，我最感激的，還是在座各位一直用各種方式給予我的支持和幫助。我會繼續努力，再接再厲!
2021年教師競聘上崗演講稿范文2尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好!
首先感謝各位領導，為我們青年教師的發展搭建展示自我、實現夢想的平臺。我是一個外表大大咧咧、敢說敢干，但內心縝密，有著一股不服輸、不安于現狀的這樣一名青年教師。今天我本著鍛煉、提高的目的，走上了競聘的舞臺。
有人說，這樣的公選活動就是一場大型游戲，而我們這樣的一線幼兒園班主任教師就是去充當考試人數這個大分母中的一員，不可能成為幸運的那個分子。但我感覺有競爭才能成長，有壓力才有動力，關鍵是看參與者抱著什么樣的心態!即便我充當了分母，那我也要做離分子最近的那一個!我認為參與的過程本身就是一種鍛煉，經歷也是一種財富。不管結果怎樣，我都會珍惜這個機會。我競聘的職位是教導副主任。如果成功，我會繼續努力;如果沒有成功，我會加倍努力。
在管城區公開招聘教師考試中，我取得了數學組第三名的成績，有幸實現了自己的教師夢。走上工作崗位的前兩年，我在圃田鄉東周小學任教，擔任六年級數學兼副班主任。當時年輕的我初生牛犢不怕虎，積極工作，虛心學習，在不太優越的環境中能力得到了初步的鍛煉。
當我調任到回民二小時，才發現自己才剛剛開始成長。經過這四年的歷練，在領導同事的關懷幫助下，借助學校的“藍青工程”，我快速成長起來。從一個剛開始連多媒體都不會熟練操作的毛頭丫頭到現在能輕松駕馭課堂，逐漸形成自己教學風格的“區級骨干教師”;從一個剛開始學生不把你放在眼里、家長不屑的年輕班主任到現在得到學生、家長、領導一致好評的“區級優秀班主任”;從最初遇到困難挫折就糾結自己的選擇到現在堅定自己的夢想，站在競聘舞臺上的我!
一路走來，成績和榮譽的背后，我心存感恩：感謝領導的肯定和重用教，感謝同事的扶持和幫助，更要感謝管城這片沃土成就我的夢想。我始終堅信：“能力強是工作多逼出來的;鐵肩膀是擔子重壓出來的!與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的潛能上!年輕，是我們擁有編織夢想的時光!”
今天當機遇再次來臨，我不能輕言“放棄”。我相信自己有能力勝任這個崗位。如果我有幸競聘成功，我設想在以下幾個方面作出努力：
一、以身作則，帶頭示范，不斷提高自身素質
俗話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”“喊破嗓子，不如做出樣子。”要求別人做到的，自己一定先做到;禁止別人做的，自己堅決不做。
首先在工作上要勤勤懇懇，任勞任怨，不計得失，有強烈的事業心和責任心。其次要加強自身政治、文化、業務等各方面的學習，努力使自己成為教育教學工作的領頭人。第三尋求教育教學改革的新路子，特別是在新課程背景下，更需要大膽摸索，勤于反思，積累經驗，創新發展。樹立新課程改革意識，用新的思維新的方法來從事教改工作。
二、適應崗位職能變化，充當好學校管理網絡中承上啟下的中堅角色。
教導副主任既是學校工作的執行者，又是管理者。這就要求要有較強的溝通能力。相對于校長來說，我是得力助手，要敢于說話，大膽發揮參謀作用;相對于老師們而言，我是知心朋友，要善于發現和解決問題，和老師們同甘共苦，同舟共濟。做好上情下達、下情上曉，成為校長與老師們之間的橋梁和紐帶。
三、不斷加強師資隊伍建設，努力提高教育教學質量。
在教學管理中，教導處要以生為本，以師為本，要嚴格而不失人性，嚴肅之中融入詼諧，營造公平競爭，積極進取的工作氛圍。
首先立足校本，強化教研，倡導學習。
作為教導副主任，我一定要用心挖掘學校的各種資源，根據學校的教學現狀，圍繞教學的重點，積極引導教師全員參與，開展校本教研及讀書學習活動。我想把“在研討中發展，在反思中成長”作為對老師們的目標。積極開展校本研修，組織各項活動：1.組織教學理論學習與心得交流、教學反思交流、教學案例分析、階段測試質量分析交流等等。2.開展課堂教學研討活動，形成“備課——說課——上課——反思——評課”一條龍的教學研討流程，以達到以教促研，以研促教，共同提高的目的。3.還要抓專題研究，申請教研課題，成立實驗小組，引領教師走專業發展的道路。4.傾心營造學習氛圍，努力倡導“讓讀書成為師生習慣”活動，組織老師們閱讀教育著作，加強理論修養，不斷更新觀念，拓寬視野。
第二：立足校情，努力提高教學質量。
狠抓一個中心：課堂教學。作為教導副主任要多聽隨堂課，多開展有目的，有針對性的聽課交流活動，對課堂教學情況進行分析，幫助老師們查找解決平時教學時存在的問題，確保課堂教學質量。
第三：以師為本，做好教師工作，不斷加強師資隊伍建設。
作為學校領導中的一員，要千方百計地調動老師們的積極性，增強老師們的主人公意識，還要樹立管理即服務的意識，與老師們建立起相互尊重、理解、信任的良好關系，善于傾聽老師們的意見，虛心向老師們學習和請教，既要懂得“高山仰止”，更能傾聽“溪水靜音”。引領老師們走專業數學發展的道路，帶動老師們燃起自主發展的激情，促進教師們共同提高，幸福成長!
最后我想說的是“人生重要的，不是現在我站的位置，而是我的心所朝的方向!堅定目標，努力前行!”我的演講到此結束，感謝大家的耐心聆聽!
2021年教師競聘上崗演講稿范文3尊敬的各位領導，各位同事：
大家好!
首先我感謝同事一直以來對我的信任和支持，同時給我這個機會來參加本次教師崗位競聘的演講。我不會用漂亮的詩句來謳歌我的職業，我也不會用深邃的思想來寫就個人的價值。因為我就是一名普普通通的幼兒教師，一名熱愛孩子，熱愛崗位的幼兒教師。
在20_年我通過了育嬰師教育資格的培訓，教師資格考試順利通過。回首過去的日子，我一直擔任著英語老師，今天我競聘的崗位是英語組組長。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：
一、我有一顆熱愛教育事業的心
我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。
二、我有較為扎實的實踐知識
自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強的工作能力并在實踐中也積累一些經驗
我深知英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。
四、我具有奉獻精神
如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。
五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平
1.更加科學規范地做好日常班級管理工作根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。
2.根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。
3.加強個人修養，練好基本功。
加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護幼兒園良好形象，努力調動孩子們主動發展，努力提高自己的業務能力。
六、如果我能夠通過競爭上崗，我會做到
1.負責本級部各項工作的組織和實施。
協調好班組之間的關系，團結全組成員努力開展保教工作。
2.以身作則，在全組樹立正氣，獨立有創意的開展班組工作。
3.及時與本組各班教師保育員交流溝通，發現需求和問題及時向園領導反映，積極提出研究建議。
4.在工作需要時協調組內人員的工作安排及同事關系，協助園長做好組內人員的思想工作，確保教育教學工作的順利完成。
5.組織本組及各班積極主動利用社區、家庭教育資源，做好家園一致教育。
6.及時準確下達園務精神，按時完成幼兒園的各項工作。
領導、老師們，我有信心、有決心做好這份工作，我將用左肩擔著愛我的孩子，用我的右肩擔著我愛的幼兒園，執著堅韌地挑起我深愛的老師這一行，為_的明天獻出自己的一點光和熱。
謝謝大家!
2021年教師競聘上崗演講稿范文4尊敬的各位領導、評委、老師：
上午好!
x年前，我曾勇敢的參與競聘，但光榮的落聘了，今天再次參與競聘，說心里話還是沒有底。站在三尺講臺面向學生我可以侃侃而談，然而在評委和老師面前演講時，總感覺到有些慌亂，可我還是站在這里，因為我不想錯過這次彌足珍貴的機會，對于此次競聘我有以下幾點想法。
首先努力提高對競聘工作的認識：隨著時代的發展，改革已經成為各行各業的主旋律，教育界當然也不例外，在對于教師職稱晉級制度上有所改革，這是大勢所趨。我本著把握人生每一次機會和鍛煉提高的態度進行參評，不管競聘結果如何，我都會積極面對，把今天作為下一次沖擊的起點。
第二對幾年來教學工作的一點小總結。_年教學生涯讓我成長為一名合格的人民教師。
執教_年，沒有顯赫的戰功，也沒有驕人的業績，只是在教育這塊沃土上兢兢業業，默默耕耘，但在這_年里，我的收獲卻頗為豐富。學生對知識的渴望促進我專業知識不斷豐富。教化學已有_個春秋，遇見過許多聰慧的學生，他們提出的問題都具有一定的價值令人深思，為了給他們一個滿意的回答，需要我查閱大量的資料，與同行們切磋，而這個過程恰恰是我充實專業知識和不斷提高自我的過程，讓我的化學知識得以不斷豐富。
同事們的幫助提高了我駕馭課堂的本領。想“上好一節課”僅僅有夯實的專業知識是遠遠不夠的，還要講究教法、學法、以及風格等等。_年剛畢業的我，只能就書本講書本，課堂氣氛不夠活躍，教法不夠靈活運用，語言不夠風趣幽默。幾年來通過領導和同事們的聽課、點評、指引和悉心幫助，使得我掌握了一些備課和講課的方法與小竅門，提高了駕馭課堂的本領，成長為一名年輕的骨干教師。
第三對今后工作的一些設想。
教育前輩曾說過一句話"想讓學生喜歡聽你的課，首先得喜歡你這個人”。那時還不明白這句話的真諦，現在想想其實說的就是教師要有人格魅力，所以我要在以后的工作中完善自己的人格魅力。“教書育人，為人師表”這八個字囊括了都少含義。一個“表”字就已道出教師應該成為學生的楷模。人格魅力的影響是任何教科書、道德箴言和獎懲制度都無法替代的，想擁有完美的人格魅力就要在“德、才、學、識、貌”上下功夫，只有這幾方面同時俱備了，才能構筑完美的人格大廈，培養出具有健全人格的學生。雖然我距離這個目標還很遠，但是我會朝著這個方向不斷努力，成為一名學生喜歡、家長尊重、領導放心的“好教師”。
做一個終身學習型的教師。化學是一門日新月異的學科，有關化學的高尖前沿科學層出不窮，課堂上的教學已不能滿足學生的求知欲，為適應時代需要，我要嘗試新的教學手段，運用計算機獲取信息、整理信息，創建適合學生學習的網絡平臺，為學生提供課余學習時間，更好的利用信息技術為教學服務。
最后，在這里感謝各位領導，感謝各位評委，感謝所有支持過我幫助過我的同行們。無論競聘結果如何，我都會端正態度積極面對。病魔沒有把我打到，困難更不會把我嚇住，在慢慢的為師路上，我會銳意探索，勇于創新，不求，只要更好。泰戈爾的一句詩將作為我畢生為只奮斗的座右銘“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已認真飛過”。
2021年教師競聘上崗演講稿范文5各位領導、各位老師：
上午好!
我叫_x，出生于__年正月，本科學歷，畢業于_x，所學專業是信息技術教育。_年x月聘入_中學任教至今。_年4月被評聘為中學一級教師。
我此次是競聘_中學_x崗位。競聘這個崗位，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。
一、具有良好的思想道德素質和職業道德
任職以來，熱愛并忠誠教育事業，自覺遵守國家的一切法律法規，積極參加各種政治理念學習，具有良好的思想道德素質和職業道德。教學工作中，愛崗敬業，為人師表、樂于奉獻。
二、在信息化建設迫在眉睫的時刻，我有較強的多媒體教學優勢
我所學的信息技術教育專業對我所教其他學科造就了有很大的優勢，其特點是：①利用多媒體教學能創設情境激發學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景;②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。
三、擁有較強教育能力
任職以來，我非常熱愛自己的學生，我的愛不是溺愛，而是以尊重和信賴為前提，能做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求教育時機，能給學生春風沐浴般的教育。所教班級學風濃，班風正，曾獲得學校領導的好評。
四、有較強的教學組織能力和教研能力
本人能勝任語文、數學科的教學，在教學方面我能準確根據教學大綱、教材要求和學生實際把握好教材的重點和難點。明確每一節的教學要求和基本訓練內容，能靈活的把各種教法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，力求體現“自主—創新”的課堂教學模式。有較強的課堂組織能力，能準確地、科學地、形象地給學生傳授學習方法與技能，使學生順利地弄通難點弄懂難題，注意學生能力的培養和智力的開發。我十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，學生學得輕松，教師教得自然。在辛勤汗水的澆灌下，所教過班級學習成績不斷提高，而自己在學習探索中教育創新能力也不斷走向成熟。
對照_x崗位聘用條件，我完全符合，其職責任務、工作目標，我能完全勝任。如果我這次競聘獲得了成功，我還會繼續努力，超越過去，超越自己，并做到以下幾點：
1、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。
在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
2、充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展。
3、進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。
如果我不幸落選了，我不會悲傷，也不會氣餒，我會把今天，作為我下一次沖擊的起點!
