時(shí)間：2023-05-30 08:53:25
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇雨中節(jié)奏，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
初春的雨，打破了嚴(yán)冬的寒冷，下吧，下吧，落在了森林里，落在了湖泊里，落在了人的心里。
下吧，下吧，讓雨點(diǎn)帶著夢(mèng)想來(lái)吧，將冬天的寒冷洗掉，將冬天的疲憊洗掉，將冬天的冷漠洗掉。傾聽(tīng)與的節(jié)奏，感受春的姿態(tài)，等待著痛快淋漓的感覺(jué)。
沐浴在雨中，春天向你奔來(lái)，淋透了春意。
柳兒在梳洗秀發(fā)，花兒張開(kāi)了小嘴，小草痛快的洗了個(gè)澡。云朵在天空笑著，湖面是雨點(diǎn)兒的舞臺(tái)。
“滴滴答答”，簡(jiǎn)單輕快，雨點(diǎn)奏出的音符，再飄遠(yuǎn)。
“嘩啦嘩啦”歡快自然，雨點(diǎn)的歌，美妙。
“轟隆隆”雷聲伴奏，雨點(diǎn)的樂(lè)隊(duì)，整齊優(yōu)美。
柳兒為雨點(diǎn)助威，花兒給雨點(diǎn)祝福，小草期待雨點(diǎn)的舞步，云朵欣賞雨點(diǎn)的歌聲。
雨兒下呀，下呀。
改變了節(jié)奏，變幻了隊(duì)形，哦！變成了銀針。那力量，把大地穿透？
“嘩嘩嘩”，地面上又出現(xiàn)了那么多的花兒，哈哈！小孩子也耐不住了，都悄悄奔了出來(lái)。哈哈！雨中的快樂(lè)，雨中的姿態(tài)。
沒(méi)有了冬的寒冷，夏的狂暴，秋的悲涼，春雨充滿了快樂(lè)、柔和，似乎如此吧！人們的性格也隨著雨兒變了呢！
[關(guān)鍵詞]好萊塢歌舞片；創(chuàng)作傳承；故事結(jié)構(gòu)與內(nèi)容；電影表現(xiàn)手法歌舞設(shè)計(jì)；鏡頭與剪輯
歌舞片是美國(guó)類型電影的傳統(tǒng)樣式之一。
由米高梅公司在1952年出品的《雨中曲》，①以電影自身的歷史為敘事載體，汲取了好萊塢歌舞片的精華并將其發(fā)揮到了極致，成為歌舞片的集大成者。它不但是音樂(lè)歌舞電影的杰作，更是一部介紹好萊塢影壇從默片時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)橛新暺瑫r(shí)代的許多片廠趣聞的佳作。2002年，米拉麥克斯公司出品了《芝加哥》一片，由羅伯·馬歇爾執(zhí)導(dǎo)，凱瑟琳·澤塔·瓊斯、芮妮·齊薇格、多米尼克·威斯特?fù)?dān)當(dāng)主演。影片以兩位“殺夫女豪杰”通過(guò)殺人一舉成名、踏上明星路的故事以及律師比利和媒體的炒作，揭示了不擇手段求成名的世態(tài)。該片創(chuàng)作手法獨(dú)特、表現(xiàn)方式獨(dú)具匠心，也成為歌舞片中的討喜之作、經(jīng)典之作，該片榮獲了第75屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)。
兩部電影的時(shí)間跨度相當(dāng)大，電影拍攝時(shí)的社會(huì)、藝術(shù)環(huán)境也大不相同，但當(dāng)我們觀摩影片時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兩部片子在風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面存在著明顯的傳承與發(fā)展的關(guān)系，也就是說(shuō)，后者是在前者的創(chuàng)作基礎(chǔ)之上，汲取營(yíng)養(yǎng)、開(kāi)拓出一片與眾不同的新天地的。下面，就兩部電影在創(chuàng)作特色上傳承與發(fā)展，淺談?dòng)^點(diǎn)。
一、劇作結(jié)構(gòu)與故事內(nèi)容
在劇作的內(nèi)容方面，《雨中曲》與《芝加哥》都是在用歌舞片的形式講述一個(gè)關(guān)于舞臺(tái)、明星夢(mèng)、個(gè)人追求等意象的故事。后者在臺(tái)詞與歌舞的穿插轉(zhuǎn)場(chǎng)、開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾的呼應(yīng)設(shè)計(jì)、故事內(nèi)容中的諷刺與表達(dá)、小幽默的運(yùn)用等方面巧妙而又自然地吸取了前者的養(yǎng)料或者說(shuō)傳承了好萊塢歌舞片的成功經(jīng)驗(yàn)。
然而我們發(fā)現(xiàn)，與《雨中曲》相比，《芝加哥》的故事結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜了，敘事線索更多了。《雨中曲》，以電影自身發(fā)展的歷史為線索，以有聲片大發(fā)展時(shí)代下一對(duì)男女的不懈追求為敘事主線，故事連貫，但略顯單薄。而《芝加哥》則不然，主線著重表現(xiàn)一個(gè)普通家庭婦女的明星夢(mèng)，副線是一個(gè)沒(méi)有大紅大紫的小歌星的翻身夢(mèng)，交織著女人之間微妙的情緒糾葛：嫉妒里混雜著同情、蔑視中又包含著羨慕。兩條線索的發(fā)展與輝映，使影片內(nèi)容量增加，使故事更飽滿、更細(xì)膩，也更有看頭。
我們知道，《雨中曲》以及好萊塢的許多歌舞片都以一個(gè)大團(tuán)圓的完美結(jié)局收尾，故事結(jié)構(gòu)也都相對(duì)封閉，這是好萊塢“經(jīng)典類型片”②的傳統(tǒng)。也許是因?yàn)樯鐣?huì)上存在著太多的沖突與不平，人們便到這些電影中尋求寬慰和安撫。但《芝加哥》以“新好萊塢類型片”的敘事條理，打破了歌舞片喜歡謳歌美好的傳統(tǒng)，女主角成功勝訴并獲釋的結(jié)局看似圓滿，卻留給觀眾以很大的反思：她真的解脫了嗎？與凱利組成爵士表演組合，她的明星夢(mèng)看似成真，但沒(méi)人能保證幾天之后會(huì)不會(huì)又有幾個(gè)“甜妞”通過(guò)殺人的手段讓自己躥紅？也許正是《芝加哥》的這種針砭時(shí)弊的主題與表達(dá)，才讓它在并不以“深度”見(jiàn)長(zhǎng)的歌舞片中鶴立雞群。
在對(duì)白與歌舞的比重安排上。《雨中曲》在某些段落仍略顯稚嫩，如金·凱利敘述成名史的歌舞段落，長(zhǎng)達(dá)7分鐘，這難免給觀眾一種拖沓、厭煩之感，也使其與前后段落比例失調(diào)。再如，金·凱利逃開(kāi)影迷圍堵到派對(duì)上見(jiàn)到女主角，很長(zhǎng)的時(shí)間一直在講對(duì)白，沒(méi)有一點(diǎn)歌舞性的表現(xiàn)，這也會(huì)使觀眾覺(jué)得略顯乏味。而《芝加哥》在這方面就要成熟得多了，影片中的對(duì)白與歌舞的穿插以及結(jié)構(gòu)比重恰到好處，總是給人一種新鮮感、意外感。同時(shí)，歌舞與對(duì)白的結(jié)合更加自然、不著痕跡，當(dāng)然這也得益于本片“運(yùn)用遐想講述真實(shí)故事”③的變現(xiàn)方式以及嫻熟的蒙太奇剪輯手法。
二、表現(xiàn)形式與歌舞設(shè)計(jì)
《雨中曲》中新片試映慘遭失敗后，三個(gè)伙伴在金·凱利的家里商量對(duì)策。Good morning音樂(lè)響起，三人翩翩起舞、歡快歌唱。在這段歌舞的展現(xiàn)過(guò)程中，“拍攝有聲歌舞片的好點(diǎn)子也孕育形成了”。這是本片中“歌舞”承載敘事功能的一個(gè)典型例子。曼妙的舞蹈和悅耳的歌聲，在潛移默化中完成了自己的敘事功能，使得“結(jié)論”得出的過(guò)程被壓縮，進(jìn)而使觀眾很快知道主人公接下來(lái)要做什么，推動(dòng)了故事，故事節(jié)奏也更加緊湊，因此，有評(píng)論家認(rèn)為，歌舞片中承擔(dān)敘事功能的歌舞展現(xiàn)，可以稱為“歌舞表現(xiàn)下的敘事蒙太奇”④。而在《芝加哥》中，“媽媽”向女主角“介紹”比利律師，隨即切入比利律師在舞臺(tái)上邊脫邊跳的歌舞片段，一曲終了，隨即切入比利律師與凱利一起接受記者采訪的場(chǎng)景。在這一段中，歌舞表演的插入起到了敘事與過(guò)渡的雙重功用，使影片節(jié)奏緊湊、也使觀眾長(zhǎng)久保持一種新鮮感。我們還發(fā)現(xiàn)，在這兩部影片中，歌舞還被用來(lái)“交代人物的命運(yùn)、經(jīng)歷”，在《雨中曲》中，這種表現(xiàn)手法運(yùn)用得不是特別多，典型范例是：影片開(kāi)場(chǎng)時(shí)，金·凱利回憶自己與伙伴、與林娜認(rèn)識(shí)的過(guò)程、經(jīng)歷。《芝加哥》充分發(fā)揮了“歌舞”的這種功能，女主角鋃鐺入獄時(shí)，“探戈六人組”用性感、魅惑的歌舞交代了自己殺人的原因、經(jīng)過(guò)以及感受，配合極具舞臺(tái)感的燈光美術(shù)設(shè)計(jì)，顯得韻味十足，氛圍冰冷卻不乏對(duì)于人性的卑微與冷漠的戲劇性傳達(dá)；女主角與“媽媽”聊到自己的丈夫與情人時(shí)穿插的歌舞畫面，即她在舞臺(tái)上的歌舞“獨(dú)白”，袒露了自己的內(nèi)心世界，就表達(dá)了自己的真實(shí)感受。“歌舞”交代人物命運(yùn)與經(jīng)歷的這種作用，使影片的敘事節(jié)奏有張有弛、富于變化，同時(shí)也在一定程度上增強(qiáng)了形式美，它與內(nèi)容美共同構(gòu)成了影片在敘事、表達(dá)、節(jié)奏等方面的新鮮感與自然而然的發(fā)展與遞進(jìn)。
觀摩兩部電影，我們不難發(fā)現(xiàn)：影片的歌舞設(shè)計(jì)緊跟時(shí)代步伐，燈光、舞美等方面也很“寫實(shí)”地映射出當(dāng)時(shí)的藝術(shù)條件與環(huán)境。在《雨中曲》中，金·凱利和女主角多次跳起20世紀(jì)50年代十分流行的踢踏舞，同時(shí)簡(jiǎn)單的滑步、芭蕾動(dòng)作也多次運(yùn)用，甚至我們還經(jīng)常能看到男女主角伴著音樂(lè)美滋滋地依偎在一兩件道具上擺“pose”，這是與當(dāng)時(shí)社會(huì)的流行趨勢(shì)相輔相成的。《芝加哥》中，爵士、踢踏大行其道，這與21世紀(jì)初歐美所流行的爵士音樂(lè)、西部歌舞密不可分，這些音樂(lè)、舞蹈樣式傳遞出一股濃濃的“后現(xiàn)代”風(fēng)格。
然而，在看到傳承的同時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)《芝加哥》較比《雨中曲》在歌舞編排、表現(xiàn)形式、舞美設(shè)計(jì)等方面的巨大發(fā)展與進(jìn)步。首先，歌舞的編排與表演方式更加新穎，鋼琴、椅子等更多可用的道具被加進(jìn)歌舞表演，成為創(chuàng)新性的元素，并且這些道具不再被死死地固定在一個(gè)位置，機(jī)械手段與新近電影技術(shù)手法的結(jié)合，使得很多道具與情節(jié)、與人物形成了一個(gè)視覺(jué)欣賞的“敘事鏈條”，一種“奇觀式“的畫面展現(xiàn)也綻放魅力。同時(shí)，《芝加哥》也放棄了“只有大場(chǎng)面才會(huì)吸引眼球”的觀點(diǎn)，場(chǎng)景設(shè)計(jì)更加真實(shí)、自然，鮮有轟轟烈烈的大場(chǎng)面，卻場(chǎng)場(chǎng)迷人、段段精彩。如“女子監(jiān)獄”一場(chǎng)，畫面構(gòu)圖的創(chuàng)新與定點(diǎn)光所做的區(qū)域劃分相得益彰，在保證了欣賞視點(diǎn)獨(dú)立且豐富的基礎(chǔ)之上，營(yíng)造出幽暗卻飽含欲望的環(huán)境，也增加了整體的美感。
三、鏡頭與剪輯
50年代，電影業(yè)對(duì)于鏡頭的有效使用已經(jīng)很到位了，⑤現(xiàn)在我們常用的景別變換以及不同角度、方位的鏡頭位置，在那時(shí)的影片中已經(jīng)基本得到了嘗試與運(yùn)用。在《雨中曲》中，遠(yuǎn)全中近特的景別已運(yùn)用得相當(dāng)流暢到位，一些特殊鏡頭的使用為影片增彩。如金·凱利“講述”自己成名經(jīng)歷的歌舞段落中，當(dāng)其與穿著時(shí)尚的模特們匯合向前走去的時(shí)候，一個(gè)巨大的俯身鏡頭出現(xiàn)在我們眼前，這一鏡頭的運(yùn)用增強(qiáng)了敘事的節(jié)奏感與新鮮感，使觀眾眼前一亮。同樣的俯身鏡頭也多次出現(xiàn)在《芝加哥》這部片子里，尤其是在“凱利的開(kāi)場(chǎng)舞”“媽媽出場(chǎng)”以及“探戈六人組”表演的歌舞片段中。在這些片斷中，鏡頭使用的數(shù)量越來(lái)越多，鏡頭的拍攝角度也不斷變化，充分展現(xiàn)出了他們表演的歌舞的特點(diǎn)及他們身處的或浮華、或冷峻的環(huán)境。尤為值得一提的是，《雨中曲》中表現(xiàn)熱鬧的宴會(huì)時(shí)，使用的是一系列的長(zhǎng)鏡頭，而《芝加哥》在表現(xiàn)類似場(chǎng)景如劇場(chǎng)中的觀眾、劇院的后臺(tái)時(shí)則采用了許多零碎、散拼的鏡頭，這樣的鏡頭語(yǔ)言可以更充分渲染“熱鬧”的環(huán)境，于“喜悅”中渲染出一絲絲的浮躁與不安，為整體影片風(fēng)格添磚加瓦，也使觀眾在視覺(jué)和心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我認(rèn)為，這也是在鏡頭運(yùn)用方面《芝加哥》的巨大飛躍。
兩部片子的剪輯很有特點(diǎn)。《雨中曲》與《芝加哥》都多次使用了“平行蒙太奇”⑥的剪輯手法。前者如金·凱利接受采訪時(shí)回憶起自己與伙伴成長(zhǎng)歷程的交叉剪輯，后者如媽媽將凱利遞給她的錢放到胸脯里，畫面馬上剪輯成舞臺(tái)上衣著華麗的媽媽在胸脯里抽出一個(gè)手帕的鏡頭。這種剪輯手法的運(yùn)用，使影片結(jié)構(gòu)緊湊、會(huì)時(shí)不時(shí)給觀眾帶來(lái)驚喜，導(dǎo)演和剪輯師像在變魔術(shù)一樣，通過(guò)剪輯節(jié)奏的把控不斷地營(yíng)造著視覺(jué)“奇觀”，彰顯出其超人的智慧與創(chuàng)意。
在《芝加哥》中，平行剪輯的手法運(yùn)用得更多，幾乎全片都在借助這一手法的神秘力量，因?yàn)檫@部影片就是女主角的現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷與她的幻覺(jué)的一次集結(jié)。如開(kāi)場(chǎng)不久時(shí)，女主角看著臺(tái)上凱利的精彩表演，眼前時(shí)而幻化出自己在臺(tái)上載歌載舞的畫面，交叉蒙太奇的使用自然、流暢。這就比一些所謂的“特技”效果營(yíng)造的“個(gè)人想象”要自然流暢得多，而且通過(guò)這樣的剪輯處理，女主人公的渴望、夢(mèng)想被渲染到一種無(wú)以復(fù)加的程度，為此后其費(fèi)盡心思“走明星路”做了充分的鋪墊。此外，在《芝加哥》中，一些獨(dú)具創(chuàng)意的剪輯手法的使用，也是值得注意的。如女主角和律師接受采訪一段，影片運(yùn)用交叉蒙太奇的方法巧妙地在這里穿插了一段“木偶舞”，這段歌舞很形象地諷喻了女主角和那群記者都像木偶一樣受人擺布，而幕后操縱著的就是律師，而操縱律師的是錢、是利益、是當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)。總之，獨(dú)具創(chuàng)意的剪輯手法的運(yùn)用使影片在歌舞片中獨(dú)樹(shù)一幟。
歌舞片的創(chuàng)作離不開(kāi)劇作結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、歌舞設(shè)計(jì)、視聽(tīng)語(yǔ)言等各個(gè)方面。《雨中曲》與《芝加哥》在上述幾個(gè)方面并沒(méi)有達(dá)到一種“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”的完美，但我們卻從兩部片子中發(fā)現(xiàn)了一種星火相傳的繼承精神以及樂(lè)于發(fā)展、敢于創(chuàng)新的創(chuàng)作態(tài)度，我想，這是難能可貴的，也是讓人自豪的。綜合以上幾個(gè)方面，總結(jié)歌舞片創(chuàng)作特色的發(fā)展特點(diǎn)：（1）劇作結(jié)構(gòu)以及故事線索更加復(fù)雜，影片主旨的表達(dá)趨向多樣化；（2）故事主體與社會(huì)環(huán)境相輔相成，具有很強(qiáng)的“實(shí)事性”與批判精神。（3）表現(xiàn)形式多種多樣、不斷創(chuàng)新，“歌舞”在影片中的功能與作用得到強(qiáng)化；（4）舞美、場(chǎng)景的設(shè)計(jì)趨于多樣，歌舞的編排，緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)；（5）視聽(tīng)語(yǔ)言的“擇優(yōu)性”繼承與創(chuàng)造性發(fā)揚(yáng)，將會(huì)為歌舞片添彩。
注釋：
① 20年代末期好萊塢開(kāi)始了有聲電影，本片故事背景就放在這個(gè)年代，對(duì)好萊塢這種工作場(chǎng)所造成的弊病提出批評(píng)及抗議。
② 蔡衛(wèi)、游飛：《世界電影理論思潮》，中國(guó)廣播電視出版社，2002年版。第一章，第四節(jié)《經(jīng)典好萊塢敘事系統(tǒng)》。
③ [美]沙茨：《好萊塢類型電影》，上海人民出版社，2009年8月1日第1版，（馮欣譯，第七章《歌舞片》部分，《〈雨中曲〉》和〈花車〉》：職業(yè)藝人走向自然》。
④ 桂青山：《電影創(chuàng)作類型論》，中國(guó)電影出版社，2001年版，第199頁(yè)。
⑤ 路易斯·賈內(nèi)梯：《閃回電影簡(jiǎn)史》，焦雄屏譯，世界圖書出版公司，2012年版，第十一章《1950年代的世界電影》。
雨無(wú)聲無(wú)息的來(lái)了，秋雨沙沙地下著，這是它在演奏，落在樹(shù)葉上，砸在大地上，飄在湖面上，鏗鏘有力。
它奏黃了一片片稻田，奏紅了一棵顆楓樹(shù)，奏出了遍地金黃，奏出了象征著豐收的喜悅。啊秋雨，愿你奏出更明快的節(jié)奏，奏出更新的文章。
沙啦啦，沙啦啦……
像千萬(wàn)的傘兵從天而降，像段了線的珠子，漸漸連成線，雨打在金黃的葉子上，顯得格外濕潤(rùn)，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處那幾顆小雨點(diǎn)正在對(duì)話，好像在說(shuō)：“哇！這兒好美呀！”雨珠兒落在樹(shù)葉上，啪啪……的響著，多么有節(jié)奏的無(wú)字歌謠呀！風(fēng)一吹它們翩翩起舞，像給大地洗澡。叮咚，叮咚，豆大的雨點(diǎn)落在玻璃上，往窗外望去，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾，什么都看不清了。雨落在人們的傘上，發(fā)出“嘟嘟”的聲響，每一把花傘在轉(zhuǎn)著，成了雨珠兒的花花世界，成了雨珠兒的大舞臺(tái)，它們一起歡躍，一起看著這個(gè)世界的美景，多么令人癡望啊！雨珠兒讓小草更晶瑩剔透，更加生機(jī)勃勃。遠(yuǎn)處，一顆挺拔的大榕樹(shù)，變成了一位正在雨中玩耍的小孩。我捧起它，親親地放在手中，淘氣的雨珠卻不聽(tīng)話，立刻就逃走了，真是頑皮，天真的小家伙。
雨停了！霧也散了！我該回家了，我揮手告別了雨珠，再見(jiàn)了，朋友。
叮——咚——叮——咚……
多么美妙的節(jié)奏，多么美妙的音韻。
只能聆聽(tīng)得到細(xì)雨的催眠曲。
我，朦朧的醒來(lái)，
不知不覺(jué)間成為了夜雨的忠實(shí)聽(tīng)眾。
每一個(gè)節(jié)奏入耳，入心，
每一段旋律清脆，悅耳。
我的心漸漸隨著雨的柔和而柔和，
隨著夜的沉靜而沉靜。
這里既無(wú)如水的月光，
也沒(méi)有璀璨的銀河，
有的只是這朦朧的雨，
沉靜的夜。
卻也讓人沉浸其中。
在五彩的霓虹燈下，
漣漪燃起了水中的煙花。
湖面浮出了無(wú)數(shù)珍珠。
世界穿上了紗衣，
薄薄的霧氣籠罩了所有。
夜亦朦朧，
心亦朦朧。
我獨(dú)步走在夜雨中，
由一位聽(tīng)眾轉(zhuǎn)化為讀者。
頓時(shí)，雨洗去了所有的無(wú)奈與憂傷。
留下了精神的寧?kù)o。
一時(shí)之間，
似乎了解所有，
又似乎什么都不明白。
讀著這讀懂又讀不懂的雨夜。
人，
醉了，沉醉在蒙蒙夜雨中，
秋雨，仍是這一淅淅瀝瀝的下著
那干燥的天氣，加上秋的悶熱
有了一種情調(diào)
無(wú)心的聽(tīng)著音樂(lè)
那是一首我們都曾在一起背的歌詞、又充滿情調(diào)的唱著的歌
那是一首我們都喜歡的歌
那是一個(gè)我們?cè)黄馂樗偪竦母枋?/p>
同樣是我們的酷愛(ài)
可是，如今
我們卻形同陌路
在別人面前互相說(shuō)著對(duì)方的缺點(diǎn)
讓對(duì)方難堪，似乎以此為樂(lè)
聽(tīng)著那熟悉的前奏，熟悉的歌詞
輕輕的跟上節(jié)奏
到了你唱的哪一段，習(xí)慣的停了下了
才發(fā)現(xiàn)你早已不在身邊
淚，順著臉頰無(wú)聲的流下
是啊，我們已不再是以前那對(duì)親密無(wú)間了
記得那次的雨，也不是很大，就像現(xiàn)在這樣
你見(jiàn)你的外套脫了下來(lái)，蓋在我的頭上
可是，如今
一切的一切都不一樣了
可能，我們?cè)俅斡鲆?jiàn)
就連打聲招呼都很困難、感覺(jué)很尷尬了吧
記得在雨中
我們說(shuō)好要一生一世相互守護(hù)
記得在雨中
全街上都米有人了，只有我們手拉著手漫步在雨中享受這種情調(diào)
記得在雨中
我們一起哼著某某歌
記得在雨中
我們攜手跑回家等著被挨罵
記得在雨中
我們
……
在雨中賞雨，那也有詩(shī)意嘞！"嘩啦啦"地下著，那是天空媽媽的淚水，飽含著不同的情……
秋天的雨，是浪漫的.秋姑娘伴著天空媽媽給予我們的洗禮，一絲絲清涼涼的雨撲面而來(lái)，真爽！真美！真浪漫！秋雨如此善解人意，它，是果樹(shù)收獲的象征，是麥穗收割的意欲，是楓葉變紅的節(jié)奏……在秋雨中奔跑，無(wú)拘無(wú)束，與其他季節(jié)的雨不一樣，它，令人豪放，令人快樂(lè)，令人喜笑顏開(kāi)，秋雨，是所有季節(jié)中最美、最有詩(shī)意的了……
春天的雨，是溫柔的。細(xì)細(xì)柔柔的雨花兒打到臉蛋上，涼絲絲的。從小，我就喜歡站在雨中，在雨中奔跑、蹦跳，在水坑里使勁踩上一腳，水花四濺，鞋子濕了，褲角濕了，衣服濕了……臉蛋兒，也被天空媽媽滋潤(rùn)著。“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”雨淅淅瀝瀝地下……夏天的雨，是美妙的。雨不停地打落在地上，給大地爸爸清除一天的炎熱與疲倦，撫摸著一株株小草，裝點(diǎn)著一朵朵花骨朵兒，哺育著一顆顆未長(zhǎng)大的麥穗兒……在夏雨中，我會(huì)像個(gè)瘋子似的，周圍的一切都如空氣般，無(wú)影無(wú)蹤。冬天的雨，是優(yōu)雅的。小雨“淅瀝”地下著，它，如母親般，滋潤(rùn)著臘梅，花香飄逸，即使在屋里，也能聞到它那沁人心脾的芳香，冬雨中，帶著它那獨(dú)特的氣味。有時(shí)，我會(huì)在冬雨中漫步，不打傘，不戴帽，任雨把我淋得濕漉漉的。秋雨的浪漫，春雨的溫柔，夏雨的美妙，冬雨的優(yōu)雅，滋潤(rùn)著我的心，濕透了我的心……雨，是我的伙伴，好伙伴。
江蘇蘇州常熟市謝橋中心小學(xué)六年級(jí):伊夢(mèng)蝶戀花
鳳凰古鎮(zhèn),位于湖南湘西,鳳凰古鎮(zhèn)是一個(gè)獨(dú)俱特色的小縣城,一條叫沱江的江水從它的“縣中心”穿過(guò)。從江這邊劃船順?biāo)?一路上你可以好好的欣?一下土家族的特色建筑一一一吊腳樓,如果你看到一座“房子橋”你就到“縣中心”了。這里有一個(gè)“碼頭”快上岸吧!
上岸后的你一定很想到“房子橋”上看一看吧,它就是虹橋,是—座風(fēng)格獨(dú)特的橋,橋上面有一座房子,它有三層。第一層是小商店。第二層和第三層分別是茶樓和咖啡館。虹橋很像一條迷你商業(yè)步行街,你可以買到你喜歡吃的、玩的 、還有紀(jì)念品。
我覺(jué)得雨中的虹橋特美,它的斜頂上的瓦片縫上的雨水滴在江面上,每一滴的聲音都是輕盈的、有節(jié)奏感的 、給人一種幽靜和輕柔,水滴的聲音是一曲歌頌雨中古鎮(zhèn)的樂(lè)章,如果這時(shí)泛舟沱江,你會(huì)情不自禁的感到:這雨中古鎮(zhèn)的每一件景物都有一種獨(dú)特的姿態(tài),雨中虹橋也自然而然的融入到了雨中“細(xì)雨洗萬(wàn)物,萬(wàn)物又發(fā)新。”（我自己做的詩(shī)！）的景色之中了。
你仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn):天氣晴朗的鳳凰古鎮(zhèn)和雨中的鳳阻古鎮(zhèn)有天兩之別,天晴的時(shí)侯人們走在小巷中熙熙攘攘的,這兒有人在欣賞江畔美景;有人在小商鋪中為了自已喜歡的藝術(shù)品討價(jià)還價(jià);還有的人在姜糖店中品嘗適合自已口味的姜糖;我采訪了拉姜糖的叔叔。雨中人們還是熙熙攘攘,打著傘逛街,可是凄安靜多了,人們的情調(diào)和天氣呼應(yīng)著。我也陶醉在細(xì)雨飄飄的美景中了。我想大家也是陶醉在這銜接的天衣無(wú)縫的美景之中了吧!雨一停人們的情調(diào)又變回了明朗,還和了一點(diǎn)雨后“萬(wàn)物又發(fā)新”的情緒。
這時(shí)人們的思緒又和天上五彩繽紛的彩虹一樣了,彩虹跨過(guò)虹橋和虹橋相呼應(yīng),不知彩虹的另一頭是跨到哪兒的呢?
靜靜的夜晚,我站在窗邊,把心情放在吹佛的涼風(fēng)里,任憑月光擦亮我暗淡的記憶.我?guī)隙鷻C(jī),按下"play"鍵,聽(tīng)著自己鐘愛(ài)的歌曲.這夜幕,贈(zèng)人以思考的氛圍,這樂(lè)曲,贈(zèng)人以夢(mèng)境般的為肉。我閉上雙眼,一切隨風(fēng)流逝,只有音樂(lè)使我遐想------
"故事的小黃花,從出生的那年就飄著,童年的蕩秋千,隨著記憶一直晃到現(xiàn)在.Re So So Si Do Si La So La Si Si Si Si La Si La So 吹著前奏望著天空我想起花瓣試著掉落......"在緩緩的鋼琴前奏鐘,我漫步在山間小道上,路兩旁是野花小草,花瓣隨著連綿悠長(zhǎng)的樂(lè)曲又節(jié)奏地降落,一片又一片.
隨著樂(lè)曲進(jìn)入了,我看見(jiàn)遠(yuǎn)處下雨了,下得好大.雨中還有一個(gè)人,他仿佛愛(ài)淋雨,渾身濕透了卻還在雨中逗留.雨聲,最原始最古老的音樂(lè),間間歇歇反反復(fù)復(fù)敲打了多少個(gè)世界,誰(shuí)又聽(tīng)懂了那反復(fù)敲擊卻是生命的低語(yǔ).那雨中得人大概也喜歡雨吧?不然怎么會(huì)遲遲不肯離去呢?
不知不覺(jué)悠揚(yáng)得樂(lè)曲已經(jīng)結(jié)束了,但我隱隱約約感覺(jué)到它荏苒在繼續(xù)......
希望自己有一雙翅膀，
可以飛向遠(yuǎn)方。
第一次在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上跳舞，
隨著快速的節(jié)奏，
翩翩起舞。
第一次在孤獨(dú)時(shí)，
有媽媽來(lái)陪我，
我不會(huì)感到害怕黑暗。
第一次在雨中忘記打傘，
同學(xué)打著雨傘送我回家，
那時(shí)我好感動(dòng)。
第一次我和朋友絕交，
友誼走到了終點(diǎn)，
你的背影漸漸模糊，
一、用文學(xué)詮釋民族音樂(lè)之美
在民族音樂(lè)中融入文學(xué)藝術(shù)，可以讓音樂(lè)的思想更達(dá)意，也可以讓文學(xué)作品更有美感，起到相輔相成的作用。
1．根據(jù)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)說(shuō)故事。音樂(lè)作品與故事作品一樣，都在表達(dá)一種思想，都能講述一個(gè)故事，童話故事非常受幼兒歡迎，是幼兒的精神食糧。因此，將音樂(lè)作品與童話故事結(jié)合能讓幼兒更好地理解音樂(lè)作品。例如：在欣賞中國(guó)民族民間樂(lè)曲《紅綢舞》時(shí)，教師根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編了“兔子和狼”的故事情節(jié)：一只大灰狼看見(jiàn)一只兔子，想要吃掉兔子，由此跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編出“逗引”“躲藏”的情節(jié)和動(dòng)作，這樣幼兒在童話故事情節(jié)中就掌握了樂(lè)曲的性質(zhì)。又如：在欣賞阿炳的民樂(lè)《二泉映月》時(shí)，以童話《賣火柴的小女孩》作為旁白，伴以寒冷、黑暗的畫面作為背景，讓幼兒產(chǎn)生凄涼的音樂(lè)感受，從而心生同情。
2．根據(jù)音樂(lè)的旋律頌古詩(shī)。古詩(shī)與民族音樂(lè)同樣是我國(guó)古代優(yōu)秀的民族文化，有著一定的相通性，能帶給幼兒經(jīng)典的美感。例如，在欣賞江蘇名曲《春綠江南》時(shí)，教師邊放音樂(lè)，邊朗誦古詩(shī)《春曉》，讓幼兒既感受到了樂(lè)句的段落，又理解了音樂(lè)中表達(dá)暖陽(yáng)、鳥啼、花開(kāi)、春雨的景象，讓幼兒融進(jìn)了音樂(lè)舒緩、悠揚(yáng)的意境之中。又如：在欣賞名曲《楊柳青》時(shí)，教師跟隨音樂(lè)樂(lè)句，朗誦古詩(shī)《詠柳》：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，讓幼兒感受到了春天綠色的柳枝在春雨中快速生長(zhǎng)、在春風(fēng)中隨風(fēng)飄揚(yáng)的景象。
3．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏念童謠。童謠也是中國(guó)民間瑰寶之一，各個(gè)民族都有獨(dú)特的童謠，童謠念起來(lái)朗朗上口，與音樂(lè)一樣富有節(jié)奏，我園嘗試將一些童謠與民族音樂(lè)相結(jié)合，賦予音樂(lè)更多的游戲性、同時(shí)也賦予童謠更多的美感。例如：在欣賞音樂(lè)《金蛇狂舞》時(shí)，在明朗的節(jié)奏中，教師朗誦兒歌《新年到》：新年到、新年到，敲鑼打鼓放鞭炮……幼兒在兒歌中很快就理解了音樂(lè)作品。又如：在欣賞昆明傳統(tǒng)童謠《對(duì)歌調(diào)》時(shí)，結(jié)合詼諧幽默、音節(jié)和諧、結(jié)構(gòu)工整、朗朗上口的童謠“對(duì)歌對(duì)在洗馬河，小娃娃來(lái)了一窩窩。東一榔頭西一錘，好像說(shuō)話的小八哥……”讓幼兒感受到了昆明地方音樂(lè)的特點(diǎn)。
二、用美術(shù)詮釋民族音樂(lè)之美
美術(shù)活動(dòng)中有許多的素材和內(nèi)容可以運(yùn)用于音樂(lè)作品中，在民族音樂(lè)中融入美術(shù)的題材，使音樂(lè)作品更具有形象性，更易于被幼兒接受。
1．根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格展畫面。美術(shù)作品中有很多民族的元素，如果把這些元素和民族音樂(lè)融合在一起，效果就會(huì)更加美妙。例如：在欣賞賀綠汀的音樂(lè)作品《牧童短笛》時(shí)，可結(jié)合中國(guó)著名畫家李可染“牛”系列的水墨畫，當(dāng)幼兒觀看了這些國(guó)畫之后，對(duì)樂(lè)句就有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)的理解就更加深入了。又如：在欣賞音樂(lè)作品《老鼠嫁女》時(shí)，可結(jié)合“老鼠嫁女”的剪紙作品來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幼兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)又欣賞了中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝的剪紙作品，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式讓幼兒了解了作品的詼諧、幽默。
2．根據(jù)音樂(lè)的旋律畫圖譜。音樂(lè)不僅是聲音的藝術(shù)、更是線條的藝術(shù)，五線譜上的符號(hào)就是音樂(lè)感彩的體現(xiàn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些音樂(lè)符號(hào)是陌生的，但是可以畫出讓幼兒看得懂的、喜歡的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。例如當(dāng)呈現(xiàn)柔美的音樂(lè)時(shí)，幼兒會(huì)用一些波浪線、螺旋線來(lái)表現(xiàn)；當(dāng)呈現(xiàn)明快音樂(lè)時(shí)，幼兒會(huì)用鋸齒線、短線來(lái)表現(xiàn)。例如在欣賞江蘇名曲《化蝶》（又名梁祝）時(shí)，由于音樂(lè)樂(lè)句比較冗長(zhǎng)，為了幫助幼兒更好地理解樂(lè)句，教師就引導(dǎo)幼兒用蝴蝶飛舞的螺旋線來(lái)畫樂(lè)句，在樂(lè)句八拍結(jié)束時(shí)貼上一朵花，表示音樂(lè)表現(xiàn)的是蝴蝶找花的情景，較好地幫助了幼兒理解音樂(lè)。
3．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍排節(jié)奏圖。節(jié)奏圖是圖畫的特殊表達(dá)方式，節(jié)奏圖畫得好，也能將音樂(lè)的美表達(dá)出來(lái)。每首音樂(lè)的節(jié)拍有強(qiáng)有弱，有快有慢，且有規(guī)律，例如，二拍子音樂(lè)的節(jié)拍有強(qiáng)弱的特點(diǎn)、三拍子音樂(lè)的節(jié)拍有強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)、四拍子音樂(lè)的節(jié)拍有強(qiáng)弱次強(qiáng)弱的特點(diǎn)……用幼兒看得懂的圖譜將這些規(guī)律表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)的韻律之美就表現(xiàn)出來(lái)了。如樂(lè)曲表現(xiàn)的是茉莉花，就用茉莉花的形象來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，重拍用大一點(diǎn)的茉莉花，弱拍用小一點(diǎn)的茉莉花，并用花排列的疏密來(lái)代表節(jié)奏的快慢。然后讓幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏圖進(jìn)行拍手等身體動(dòng)作，能幫助幼兒很好地掌握節(jié)奏，掌握不同節(jié)拍的特點(diǎn)。
“排好隊(duì)回教室！”在音樂(lè)教室，陳老師已八十分貝的音量，向我們咆哮道，兩邊窗戶都顫了顫，這早是我們司空見(jiàn)慣的事情了！唉，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們是出了名的差班哪—學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差，連獻(xiàn)愛(ài)心也差。每上一堂復(fù)課，我們的閑話總是特別多，只要能搭上話，無(wú)論誰(shuí)都可以談的津津樂(lè)道。被老師趕回教室也不介意。
而今天卻不一樣，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒低落，耷拉著腦袋，剛才活蹦亂跳的樣子立即拋到腦后，我跟著隊(duì)伍走出教室，我抬頭看了看天空，天空陰沉沉的，沒(méi)有一絲亮光，校園也靜 得出奇，給人一種恐懼感，我的心情也被這個(gè)陰雨天給破壞了，變得煩躁不安，走到班級(jí)里也無(wú)心聽(tīng)老師講課，目光總不是看向外面。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，天空被黑暗所吞噬。天空中閃現(xiàn)一出道亮光，沒(méi)錯(cuò)！那就是閃電，果然，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，雷聲便“轟隆隆”的打下來(lái)，震動(dòng)著耳朵，一會(huì)兒，耳朵便伴隨著雷轟電擊有節(jié)奏的響起了嗡嗡聲，震得我頭皮一陣發(fā)麻。
看著外面陰森森的天空，我嘆氣道：“今天又得被淋成落湯雞了。”果然，我的話應(yīng)驗(yàn)了。大雨傾盆而下，豆大的雨打在窗戶上發(fā)出“啪啪”的清脆的聲音。
窗外的雨點(diǎn)不斷撲在窗戶上，仿佛要把窗戶撞碎似的，那樣的啪啪聲不斷打攪著我的思緒，讓我不得安寧。
“叮鈴鈴”只聽(tīng)刺耳的下課鈴聲，打斷了我煩躁的心情，我奔出教室，站在走廊外面深吸一口氣，冰涼的空氣讓我清醒了很多，我俯視雨中的景象，在雨里什么都變得模糊不清，對(duì)面的房屋仿佛披上了一層輕紗，在雨中若隱若現(xiàn)，變得神秘?zé)o比。
我看著地面，雨點(diǎn)掉落在地上，形成了一只只跳動(dòng)的水蛙，在雨中跳來(lái)跳去，享受著大自然的滋潤(rùn)。在雨中，一切都變得神秘起來(lái)，連平常最普通的大樹(shù)，也神秘了起來(lái)。
雨多么平常的事物，但卻把世界描繪得如此美妙！
——黃老師
急促的雨點(diǎn)沉重的打在窗戶上，“又下雨了，真煩啊，最討厭下雨了。”耳邊只有同學(xué)們抱怨的聲音在回傳。這場(chǎng)下得所有人都措手不及，滿天的烏云檔住了本來(lái)就不亮的太陽(yáng)，未竣工泥濘的道路上全是軟榻的爛泥，還不時(shí)轉(zhuǎn)出幾條蠕動(dòng)的蚯蚓。同學(xué)們都拉長(zhǎng)著臉飛奔在黑暗的雨中，一腳踏空，濺起一灘臟臭的污水，竟落在了我的身上，
唯獨(dú)我沒(méi)有跑起來(lái)，這次考試有考砸了，能晚就晚，不想太快回家。雨還真是麻煩，慢活動(dòng)速度不說(shuō)，竟還弄得全身濕透，或許只有蚯蚓喜歡著鬼天氣吧。坐在亭子里避雨，突然想起了以前種下的小花，我對(duì)它十分喜愛(ài)，找到了它，本想欣賞一番，未料，只見(jiàn)它那殘碎的身體，在暴雨中被撕扯著，沒(méi)再忍心看下去，只在抱怨這可惡的雨，沒(méi)在需要它的干旱地區(qū)下，卻在這里作惡多端，但也無(wú)奈，只好閉上眼睛，不再去看這景象，等著它疲倦而去。
“噠噠噠，滴答”耳邊傳來(lái)輕快的節(jié)奏，腦里竟是鳥語(yǔ)花香，雨水一滴一滴的落在地上，卻像一滴一滴的落在我的心上，就像它正在呼喚我的力量一樣，猛地一睜眼，景色還是一樣，但心里卻輕松多了。
失敗幾次算得了什么？還是可以努力的呀。正想拔掉那殘落得小花，重新再來(lái)，但卻發(fā)現(xiàn)小花的身軀下，竟萎縮著嫩芽，嫩翠的身軀屹立在老綠的雜草上，吮吸著雨水帶來(lái)的營(yíng)養(yǎng)，小花就是它的庇護(hù)所，原來(lái)是這樣的，雨用一朵小花來(lái)養(yǎng)育一棵大樹(shù)，再放眼一看，雨在洗涮著任何東西，地上的灰塵被雨水帶走了，樹(shù)葉上的雜質(zhì)刷凈了，雨正在幫它們淋浴呢，天上黑漆漆的烏云壓在頭上，正好映出了地上的新意，誰(shuí)都沒(méi)辦法阻止這雨，因?yàn)檎l(shuí)都沒(méi)辦法拒絕雨的好意。雨有節(jié)奏的落在物體上，發(fā)出美妙的聲音修飾的自然，動(dòng)物們是該休息一下了，享受著難得的假期。在雨的陪伴下，不覺(jué)孤單，一股勇氣莫名其妙的從心底溢滿了全身。
至家，父母都沒(méi)太在意成績(jī)，而是關(guān)心我有沒(méi)有淋濕，覺(jué)不覺(jué)的很涼。恍然明白，雨這樣的急促，不久是在催我快快回家，快快回到親情的溫暖中嗎？
滴滴雨聲就如在教育我：“重要的不是成功與否，而是是否快樂(lè)，要把失敗看作避風(fēng)港，你將會(huì)孕育出心的希望，反則將會(huì)變成一個(gè)永遠(yuǎn)都越不過(guò)去的路障。”雨還在下，耳邊雖只有父母的罵聲，我卻不敢難過(guò)，竟是感到十分溫暖。父母罵累了，雨卻未停，不知疲倦的在下著。
雨，原來(lái)你如此美麗。
