算術教學論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇算術教學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

一、CAI的優越性得到一致公認

很多老師聽說過CAI一詞，但是對它的具體名稱和意義的了解比較含糊。我查閱了許多資料，找到了它的比較全面的解釋：

CAI：Computer Aided Instruction的縮寫，名稱為：計算機輔助教學。

該術語是一種作為教學工具而編制的教學程序。CAI程序采用輔導，練習及提問與回答形式來闡述問題，并測試學生的理解能力。CAI是非常好的工具，能描述實際物體，并允許學生調整自己的學習進度。從它涉及的學科和復雜性來說，包括初等算術，高等數學，自然科學，歷史，計算機研究，特殊專題等。現在最常使用的輔助教學軟件是PowerPoint，Authorware，Director，Premiere。還有許多學校已經在用FLASH等。POWERPOINT適合于開發演示型的多媒體課件；AUTHORWARE則用來開發交互性強的多媒體課件。FLASH則主要用來制作網頁形式的課件，更多的優點是占據磁盤空間少，動畫效果好，交互性很強。

多媒體課件具有效果明顯、直觀性好、目的明確、有針對性、信息量大，易于控制、交互性強等特點，在被調查對象中100%的教師和學生認為CAI能提高教與學的效率。教師們普遍認為有了CAI，他們上課時更靈活了，學生的注意力也集中了，教學效果有了明顯的提高；學生們則認為有了CAI，老師的講課內容更加新穎而充實，他們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！比如語文課《》，學生對以前的情況知之甚少，難以入情入境。這時放上一段錄像，讓學生在看影片的同時頓悟文章的感情和尊敬革命前輩、珍惜今天幸福生活的思想。數學課學習《長方形與正方形》時，小學生的空間思維比較弱，但是通過看課件的具體演示，化抽象就為具體了。難點也就迎刃而解。其他的音樂、美術、自然、社會等科目也有異曲同工之妙。

正因為CAI課件在教學中有著其他教學手段不可替代的優勢，所以很多教育工作者是不辭辛勞，不怕困難地學做CAI課件。但是教師畢竟是教師，他們不是受過專門訓練的電腦課件制作人員，因此在制作課件時就與正常的教學工作發生了很大的矛盾。具體表現如下：

二、課件制作與正常的教學工作之間的矛盾

1、CAI課件制作過程消耗了教師大量的休息時間

現在各地開展了多種多樣的教學實踐活動，其中最熱的要數CAI課件的評比，就我區而言，就開展過語文課件評比，數學課件評比，音樂課件評比，思想品德課件評比、英語課件評比等等。既然評比，就有很強的導向作用，模范作用，所以也就有了眾多的教師為了評比、上公開課、觀摩課等做了許多精美的CAI課件，這樣的老師占了95%以上。很多獲獎的課件，幾乎都是多媒體：運用大量的圖片、動畫、MTV、MP3、wav等背景音樂，令人目不暇接；一個課件占據磁盤空間少則數十兆，多則上百兆；有的32兆內存才能運行。為了能獲獎，取得驕人的成績，很多課件的制作也是幾個人花費了幾十天工夫。（有的則是請校外專家幫忙，我校教師1999年到2000共完成比較優秀的課件48個，其中每個課件平均花費都在一周以上，個別課件超過一個月）。讓許多學科教師望而興嘆。

另外在比賽的時候有的學校領導感嘆到： “人家已經是三維動畫了，我們還沒有二維動畫，真是落后了。”回頭則是讓計算機教師領頭成立學校課件制作小組，購置光盤刻錄機、數碼相機等設備，要"大力開展計算機輔助教學"。于是老師們又更努力地繼續學習。為了制作一個比較精美的課件，制作課件的老師幾乎個個廢寢忘食，夜不能寐，坐在電腦面前，形容枯槁。我校曾有三位老師為了制作課件，連續四天三晚沒有正常休息，每天大概只休息三、四個小時。眼窩都深深地陷了進去。

2、課件制作嚴重地影響了教師的身心健康。

因為現在許多老師沒有經過系統的課件制作培訓，學校也沒有足夠的課件制作材料，因此老師制作課件所需要的時間比較長。加之很多老師并不是專門的電腦老師，有80%的老師是在完成本身的教學工作之余去制作課件的，所以工作時間大大地延長了，工作量也大大地增加了。有85%左右的老師在制作課件的那一段時間里，睡眠不好，飲食欠佳，視力減退，個別老師還出現貧血癥狀，還有的老師因為長期坐著，以至于長了痔瘡。尤其值得人擔心的是，有很多制作課件的老師中是女老師，將來對生孩子都將造成一定的不良影響。（有一位長期從事電腦工作的女老師就產下一個不健康的嬰兒）

3、課件制作影響了正常的教學活動