時間：2023-05-29 18:25:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇陽春三月作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我背著空空如也的行囊。
家在南方，那是看不到三月飛雪的地方，但是可以想像，請容許我沉醉在華麗的幻想。
多方立方的玻璃體，我用雙指夾在眼前，而我的身下。是一大片一大片綠瑩瑩的麥野。玻璃體在陽光下閃耀出多方立方的陽光，金色，燦然欲釋的金色，多方立方的在我眼前展現。
我將手舒舒服服地放在這浩瀚著獨自為我的廣場上，麥子也被溫柔的烘烤出熱度，輕輕依托著我的手，感覺就像一個華貴的夫人被婢女所扶持，愜意。
然后我閉上了我的眼睛，在被拉上帷幕的瞳孔中，依然感受得到紅彤彤的太陽光，對了，你喜歡藍色嗎？那種，心靜神怡的閉上眼很久，再睜開，看得見嗎？那藍幽幽的太陽，白云，麥野，世界。
我就開始幻想。
她叫三月。一個溫煦而不張揚的名字。流連在圖書館。她愛那里。那可以肆無忌憚的跟死者對話，沒有人會怪你，這就很好。
他叫陽單名是一個渴望東方瑰麗綺華的文化的碧眼男孩。他也選擇了圖書館。
注定的詩句注定三月和陽相遇。一本《王朝盛世》聯系了他們。他們同時同地地伸手取書。
愕然。
三月嫣然一笑。你先看吧。
陽笑用不完美的中文說，女士優先。在這一刻，陽覺得他找到他所要的，東方瑰麗綺華的，旗袍女子。
三月則覺得帶著金絲眼鏡的陽，帶有她所渴望的死人氣質。不是頹廢，是那種與事無爭的心平氣和。
陽說，一起看吧。
三月就笑，好。
其實三月也不知道自己為何會答應。
《王朝盛世》。
那場東方瑰麗綺華的王朝盛世啊。
映照出太陽般的光，點亮了三月的淚水。
陽輕輕抽出手巾，細心為三月檫干淚水。
好孩子不哭。
三月笑。
恩。好孩子不哭。
就是這種感覺。他們在一起。
可是。
家族。陽家族。
就像那首釵頭鳳。
陽該繼承家業。那個古老的家業。
為了家族像昔日般強大。
聯姻。與貴族聯姻。
陽是個孝順的孩子。
滿懷委屈地與三月分手。
離時。三月遞給他一張花紙。
被淚水模糊的花紙上什么也沒有。
陽聞著這股已漸漸消散熟悉的味道。
就那么突然，哭了。
陽說。
今天，我家買了一箱鷹嘴蜜桃。我觀察了一下，桃子的底部就像鷹嘴一般，尖尖的，看起來令人驚悚萬分。
當地種植的環境恰好，種植鷹嘴蜜桃的縣依靠特殊的地理環境、自然氣候和豐富的水土資源，種植了兩萬多畝蜜桃，是華南地區最大的蜜桃基地。每到陽春三月桃花盛開的季節，，萬畝桃花爭奇斗艷，漫山遍野，美不勝收。每到火紅七月蜜桃成熟的季節，萬畝桃樹碩果累累，綠色的、紅色的，綴滿了枝頭，令人目不暇接，垂涎三尺，嘆為觀止！種植的周邊是連綿的青山，清澈的溪流，神奇的巖洞，寬闊的田野，還有古老的客家圍屋……是旅游觀光，休閑度假的“世外桃源”，三月觀光，七月品嘗，當地人民歡迎國內外各地客商前來連平旅游觀光，品嘗蜜桃，洽談合作······
鷹嘴蜜桃以其綠色天然，果大肉甜，清脆爽口而聞名，已成為廣東地區最受人們歡迎熱愛的水果之王，被人們公認為最珍貴的“綠色食品”。
我想著，寫下了這篇作文。
星期天，鄰居家的小孩來找我到公園跑步，我急忙爬起來，和鄰居向鄭興公園走去，早晨公園里的空氣特別清新，人們的心情也不錯。
我們幾個爬上假山，站在假山上能看到許多高樓，好美啊！我們玩了一會兒，就準備下山了，當我走到半山坡時，不知從哪兒冒出來一個大男孩從后面推了我一下，我就從中間滾了下去，摔倒在墻上，把我的頭摔的暈暈忽忽的，頭上一下就腫了個大包，還劃破了皮，等我起來那個男孩已跑的無影無蹤，真是氣死我了，連一句：“對不起。”都不說，真不講禮貌。把我愉快的心情一下沒了。
No。2
我的家鄉在＊＊＊＊，這里的水果可豐富了，有蘋果、葡萄、核桃、大紅棗，其中我最喜歡的是蘋果。
陽春三月，細雨如絲，一棵棵挺拔的蘋果樹上開滿了美麗動人的小花。粉紅色的花瓣，黃色的花蕊，好看極了。一朵朵，一簇簇，開的那么茂盛，引來無數只美麗的花蝴蝶，也吸引了許許多多的過路人。過路人有的駐足欣賞，有的摘花打扮自己，還有的攝影留念，過路人呼吸著醉人的花香。歡聲笑語充滿了蘋果園。
四月間，吸飽了春天雨水的蘋果樹，伸展出了一個個嫩綠的小手。一陣陣微風拂過，一只只小手搖擺著，仿佛在向你打招呼。 作文庫
五年級作文建議書范文
春天到了，我建議今年我們去白塘植物園春游，理由:
1、白塘植物園的花多。那里有許多植物，每年的陽春三月，百花盛開，那里就會變成了一個五彩繽紛的世界。雪白的梨花、玉蘭、金黃的迎春花、粉紅的桃花、杏花、鮮紅的海棠花遠遠望去，仿佛是一片彩色的海洋。在那里，不光有春天的花，還有一年四季的植物，而這些植物在其它地方是看不到的。
2、白塘植物園的環境很好。那里空氣新鮮，景色優美，魚兒在湖里游來游去，再映上岸邊的垂柳和藍天白云，顯得十分美麗。路邊的擴音器里播放著輕音樂，讓人心曠神怡。那里還有很多草坪，非常適合野餐和其它運動、游戲。
3、在白塘植物園的旁邊就是青少年活動中心，看完植物后，還可以去那里活動活動，真是一舉兩得。
希望大家能采納我的建議，到白塘植物園走一走，看一看。
五年級作文建議書格式
親愛的廣大市民們：
你們好，最近我發現小狗在路上的中間隨地大小便，有很多路人沒有看見狗的大便就不小心踩了，人們走過去就有一種刺鼻的臭味，聞著就惡心，而且上面還有很多蒼蠅。
狗身上還很臟還很容易長跳騷，跳騷跳到人身上會傳染疾病，還會叫人，有人身上就會長小紅點，而且還有的人會過敏。
夠一到秋天就會脫毛，會影響環境衛生不夠美觀，吸到鼻子里會很不舒服。
由此我建議：
1. 要經常給狗洗澡。
2. 給狗整理毛。
3. 請您帶狗出去遛彎時帶一個塑料袋和一個小鏟子。
4. 給狗的窩，一定經常洗，經常消毒。
5. 把狗拴起來以防它咬人。
6. 和小區的人熟悉一下，防止咬人。
以上幾點是我提的建議，希望廣大市民配合。
建議人：張微
20XX年1月16日
五年級作文建議書
全校的少先隊員們：
現在我們走在街道上，到處可以看到滿街亂飛的白色垃圾，它們有的掛在樹枝上，有的落在草坪上，這種白色垃圾對環境又很大的危害，據說這種白色垃圾埋進土里，三年五載都不會腐爛，因此我建議全校的少先隊員們：
一、增強環保意識、多讀些環保方面的書籍，買東西時，盡量用自備環保袋。
二、載街道、廣場、公園，積極宣傳白色垃圾的危害以及怎樣減少白色污染。并勸說家長少用塑料袋。
一、由音樂入手，調動想象，進入詩境
音樂是一種想象的藝術。音樂所表現的形象和情感，只有借助聯想和想象，才能得以完美的再現。
片斷一：在《詠柳》詩歌改寫教學初，我播放《春天圓舞曲》，讓學生馳騁想象，在腦海里展現春天千姿百態的景象，并用語言描繪出來：“陽春三月，萬物復蘇，小草探出了頭，小燕子飛回來了。”“冬天過去了，又是一個鳥語花香的春天。瞧，鳥兒跳上枝頭，用最大的嗓音唱著動聽的歌，似乎憋了一個漫長的冬天，今天唱個痛快。”……這樣，讓學生在濃濃的音樂氛圍中插上想象的翅膀，大大激發學生的寫作欲望，讓學生借想象去填補空白，馳騁想象，標新立異。
二、由畫面入手，引導想象，描繪畫面
片斷二：多媒體出示畫面，并配以輕音樂烘托意境，讓學生按一定的順序從形、色、神觀察柳樹，運用比喻、擬人等多種手法，調動想象，并把看到的景物用語言描繪出來：
柳條：“柳條長出了嫩綠的新葉，絲絲下垂，搖曳在柔和的春風中。她那迷人的姿態，久久保持著，仿佛一位魔術師，將時光停留在那。”“柳條像許多纖細的小手愉快地接受春姑娘的，它時而隨著春風跳起婀娜多姿的舞蹈；時而直垂向地面表演精彩的雜技，似乎每個動作都在感謝春姑娘給它的恩賜。”……
柳葉：初春，細雨滋潤著垂柳，柳便開始萌動心律，她每日都在改變自己，只要春風輕撫，翠綠便飛上了柳梢，沒過幾日，柳葉便爭先恐后的長大，她們挨挨擠擠，爭搶著為人們編織著綠色的夢！......
柳樹：遠看，整棵柳樹就像一位美麗的婦女在梳理著自己的長頭發；近看，又猶如一位婀娜多姿的少女，展示她那楚楚動人的姿態。……
三、由詩句入手，體會情感，達到心與物通，情與景融
片斷三：媒體同時出示畫面與詩句。
師：請同學們讀詩句，每讀一句，再觀察一下畫面，再想想所讀的詩句寫的是畫面上的什么景物？加以想象，再用自己的語言連貫表達出來。（事實上，詩中有畫，畫中有詩，學生很容易理解詩意）
生：正當作者百思不得其解時，一陣和煦的春風迎面吹來，他突然睜大眼睛，哦！原來春風就像把剪刀，把柳葉裁剪得如此美麗，如此整齊。……
師：我們可以想一想，春風既然可以裁出柳葉，那么其他的如花啊，草啊，它能不能裁出來呢？那似錦緞秀美的大地春色又是誰創造出來的呢？這樣去想，“二月春風似剪刀”歌頌了春天的什么呢？詩人詠柳，從柳樹、柳條、柳葉的形、色、神看到的不僅僅是物，還看到了春天，感受到自然的力量，他會有哪些感慨呢？你從詩人的描繪中體會到了一種什么思想感情？
生1：對柳樹的無限喜愛。
生2：對春天美景深情的贊美。
生3：歌頌春天的無私……
生4：對大自然的喜愛、贊頌大自然的力量……
師：你們從詩句中理解和欣賞了詩人的情感，快用語言來表達你對春天、對大自然喜愛與贊美吧！
昏沉的天與沉默的地僵持了好久，始終不肯放晴，冰冷的雨雪不時下著。現已是陽春三月，一身厚實的冬裝卻還未卸下。那的臉，在漫天雨雪的拍打下，隱隱作痛，在空曠的天空下找不到閃躲的地方；那刺骨的寒風，襲擊身上最脆弱的地方，讓人無力庇護。冰冷的水麻木了手指，碗沉甸甸地躺在手里，無論怎樣都好像不能握緊。用力，再用力，凍僵的手指才能沖破麻木的阻擋，變得有些微痛，這時才讓我意識到自己能把碗緊握。這就是我們大山特色的校園生活――簡陋的條件、枯燥的課間。
“《創新作文》來了！”不知誰在教室里喊了一聲，接著便看見雜志的封面在門口現身，全班僅在幾秒鐘之內就發生了難以控制的混亂。《創新作文》在我們班備受青睞，大概由于這是我們書桌里僅有的一本課外讀物。它只要在教室里一出現，那吸引力可是百分百，根本不需要老師來分發，瞬間就被“搶購一空”。拿到它的同學欣喜若狂地回到座位，沒有拿到的便以破耳的聲音大喊，一張張臉漲得像紅太陽，什么形象都不顧。然后，這場混亂以驚人的速度恢復了平靜，讓人難以相信剛才發生過“騷亂”。
現在，教室里絕對不再有伸頭探望的“偵察員”，所有的動作都好像調上了固定的模式，搶到雜志的同學唯一的動作就是埋頭。一會兒無情的鈴聲擊碎了大家的夢，雖然教室里彌漫著不滿的陰云，隨時都有下暴風雨的可能，但講臺上老師唾沫四濺地講著，時而埋怨我們精神頹唐，卻不知我們的心早被雜志牽引。大家計算著下課的時間，然而那節課卻漫長如幾個世紀，我們異常煩躁和不安，那份糾結在心中涌動。慢慢地，我的手下意識地伸進書桌，像抓到寶物一樣緊緊地握著雜志，期待著在老師面向黑板的那幾秒鐘里，看一眼那動人的文字，把我的每一個細胞喚醒。
“咳咳咳――”老師的咳嗽聲讓人警醒。我猛地抬頭，發現老師直盯盯地看著我，火從心里蔓延到臉上，全身不由得哆嗦起來。“怎么辦，我的書……”我用力地拽著那本雜志，不停地揉捏。他漸漸地走近了我，我的心仿佛要跳出來。“丁丁……”期待已久的鈴聲響了，但這并不能解救我。老師留下一句“到我辦公室來”，便轉身離開。我慢慢緩過神來，驀地發現那雜志已被揉得皺巴巴的，手心溢滿了汗。我放下書，起身走出教室……
我們就是山里那群忠實文字的粉絲，癡心地等著那一月只有一本的《創新作文》；我們就是山里那群傻傻的孩子，為了文字而奔跑。
雖生活在沉悶的大山里，但我們的心很活躍，仿佛覺得大山的溝壑中，文字的溪流在流淌……
（指導教師：李興濤）
關鍵詞：寫作興趣 作文 激發
每逢作文課堂上，我總是想方設法把同學們的寫作興趣激發起來，達到預期目的。在一次實踐作文課上，我說：“同學們，老師和你們去秋游……”話還沒講完，“好哇！”小伙伴們的心情一下子沸騰起來，我帶著他們去看秋葉的顏色、形狀、辨別果實的味道，共同分享金秋的樂趣，培養小學生的紀實寫作能力。在生活中尋找與作文相關的話題，觀察、構思、分析、想象，總是帶著感情進入角色，寫不出真情實感不罷休，打破閉門造車的習慣。
身邊有沒有作文題材，關鍵在于尋。如何在普遍的事物中尋找新、鮮、奇、特趣事，學生要具備敏銳的觀察力，積極向上的樂觀狀態。“農夫趕羊上路，遠遠不如哄羊跑步。”在同一條起跑線上與小朋友交流和表達情感。
還記得一九八九年八月三十一日，一場罕見的大暴雨襲擊了陜北吳起，山谷里洪水如野馬奔涌，地處半山坡的姚寺小學隨著大山開始滑坡，四十四個師生的生命危在旦夕。河對岸的鄉親們發現了險情，任憑聲撕力歇地吶喊、奔跑，信號都被狂濤巨浪聲吞沒了。瞬間，全體師生頂著狂風暴雨撤出危險區轉入安全地帶，晚上雨小了，家長都從不同方向趕來接孩子，汗水、淚水、雨水混在一起，誰說這不值得慶幸。我寫的消息是《八·三一抗災紀實》，教研室的一位同仁用《四十四名師生得救了》的標題做了全面報道，我班的一個小學生以《難忘的一件事》敘述了這場驚天地、泣鬼神的全過程，讀起來感人肺腑、催人淚下。“只要是塊金子，時刻都在發光。”我始終堅信要當好尋找金子的向導。
身在寶山要識寶，巧制標題設技巧。同樣是一九八九年的一天，我經過一所小學，七、八個學生擠在一孔窯洞念書，老師在裂縫窯洞辦公。經過詢問才明白，負責老師說：“新校舍使用不久便成了危房，學校曾經反映到村上，村上推托到鄉上，推來托去沒沒人管。”我被幾名老師的敬業職責所感動，也對鄉村的干部不負責任而憤恨。隨手寫了“危房誰來管?”消息捎給縣廣播站，第二天稿子播出后反響很大，縣教育局、縣政府、鄉政府干部迅速趕到現場，拿出資金限期改造危房，還了師生一個安全、祥和的校園。鄉親們夸我這小小廣播稿，帶來的價值卻不小。常言道“打一個和尚傳一道廟，講一個故事勸一個人。”我用“學好數理化，走遍天下都不怕，倘若筆下生輝能錦上添花”，揭示出寫好作文的哲理。
二零零二年的冬天，我到吳倉堡探親，兩個行人閑談為我提供了第一手材料。
“丁某眼睛凍綠了，手腳凍粗了，出一百塊錢送醫院，我不干！擔心死到路途……”
“哎，老丁算倒霉，弄不好給兔抵了命……”
我順藤摸瓜到醫院找到丁某了解了全過程，采寫了“丁某打兔掉雪坑，截去手腳悔之晚”，《西部法制報》、《延安日報》都做了報道。當地民政部門對殘疾人丁某予以照顧，公安派出所以此為戒展開了明查暗訪大整治。這個悲劇喚醒了做人的價值感。讓同學們善于發現身邊的人、事、物，以便及時寫出來。
苦練基本功，日久有收成。天上從不會往下掉餡餅，有耕耘才有收獲。“冰凍三尺非一日之寒”，想寫一筆好文章，須苦練基本功。養成不動筆墨、不看書的良好習慣，小朋友不妨先分格儲備語言，然后謀篇布局，如春季歌：“陽春三月、春回大地、溫暖如春”。夏季歌：“綠蔭成堤、山清水秀、盛夏難熬”。秋季歌：“秋黃葉落、秋深果熟、秋雨聞鈴”。……
寫人、敘事、狀物要形象，形狀是形象的基礎。寫想象作文先由甲事物聯想到乙事物，必須具備相似點，由此及彼展開想象。大千世界充滿著萬事萬物，每個事物各具其態而又形態各異，如：高大的山，深藍的海，細長的蛇，肥胖的豬，瘦小的猴；貓虎相似，賊寇難分……因此，寫人敘事要具體形象，否則就變了樣。人有男女之別，美丑區分；胖子富態，瘦子精神；有同仁對人的面部進行了儲備，如：“白臉、紅臉、黑臉、黃臉、灰臉、麻、粉臉、胖臉、瘦臉、方臉、圓臉、尖臉、鵝蛋臉、蘋果臉、瓜子臉、嘻笑臉、哭喪臉……”
記得那是初春時節的一節作文課，我讓學生以《春》為話題作文，我帶學生走出教室，奔向田野，捕捉春天的足跡。孩子們在原野中，時而漫步，時而奔跑，時而沉思… …可愛的孩子們與春融入一體，構成了一幅多么優美的畫面！
“老師，俺找到春天了！春天就在小草的芽尖兒里”！平日我們班最靦腆文靜的小靜說。突然在小河邊果樹叢的一角，發現了我們班沉默寡言的冰兒，她正蜷縮在那兒做著什么，父母的離異讓這個多愁善感的孩子過早的成熟并時常幽幽的傷感！她拒絕和同伴們的交往，孤獨自閉的把自己封鎖在一人世界里，失去了同齡孩子們的歡樂。我，悄悄的走過去，驚奇地發現她的手里捧著一只不知被哪個頑童縛住了腿的小鳥兒，眼里滿是淚水！“老師――”？她吃驚的望著我，喃喃著，“老師，您看，這小鳥多可憐！它飛不起來了！像我一樣啊！我也找不到春天啊，因為我的心里是沒有春天的――”
“冰兒，你？”我走過去，輕輕的為她拭去了眼角的淚滴！把她緊緊的摟在懷里！
我雙手接過這只小鳥兒，這是一只純白的飛鳥，羽毛晶瑩潔白，眼睛大大的，驚恐的凝視著我。我仔細地看看它的腿，不知被哪個調皮的頑童用絲繩把它縛住了啊，它的確找不到自己翱翔的空間啊！
“冰兒，老師幫你一起為它解開繩索，讓鳥兒放飛吧！”
“老師，我們真得能讓它飛起來嗎？”冰兒滿是愁容的臉上露出了欣慰的笑容。
我微笑著點了點頭，然后我們小心翼翼的給小鳥兒解脫繩索，繩索勒得好緊！我們的動作是那么仔細輕盈！生怕讓本來受傷的小鳥兒再蒙受心靈之苦！遇到難解地兒，我們就用牙齒小心翼翼的弄松，然后再仔細松解。
“功夫不負有心人”！繩索終于被我們解開了！冰兒驚喜地望著我，再次流下了激動的淚滴！她的臉上寫滿了暖暖的幸福與感動！
“老師，我們終于可以把它放飛了啊”！我輕輕地點了點頭，我把小鳥兒高高地舉過了頭頂，雙手輕輕一揚，鳥兒依戀的回頭凝視許久，它終于撲撲翅膀飛起來了啊，飛得那么高，那么遠！
“老師，它真的飛起來了！好高！好遠啊”！冰兒興奮的雀躍著，如同那些無憂無慮的小伴兒們！她突然撲倒在我的懷里緊緊的擁抱著我！
“是的啊，冰兒，你也會像小鳥兒一樣飛起來的啊，也會飛得好高！好遠”！“真的？老師？”“真的啊”！“老師，謝謝您！我也找到了春天了！春天就在鳥兒翱翔的翅膀里”！我欣喜地拍拍她的肩膀，高興地點了點頭。
她從此振作了，神妙莫測的生活海洋里終于升起了白帆遠航！但愿她是勇敢的哥倫布去開辟一條人生的新航路吧！
“花開，蟬鳴，葉落，雪飄”，轉眼間三年的初中生活轉瞬即逝！冰兒以最理想的成績跨入了一中的門檻。記得她給我的信中曾這樣寫道：“劉老師，我們就要分別了，別離之際有許多許多的話想對您訴說，那個春天，那節難忘的作文課，您帶我們尋覓春色的剪影，您為我開啟心靈之窗的瞬間，都將銘刻惦念！”“劉老師，您沒有讓人望而生畏的嚴肅面孔，沒有那種不可一世的孤傲形象，更沒有那種不屑一顧的氣焰！”“您溫柔可親，平平凡凡，您所謂的批評，只是那種推心置腹的促膝長談，而談話時也決不會擺出一副優越的慈祥模樣，施舍給學生一種令人感激不已的關愛，不會像位無所不知無所不能的救世主面對自己的孩子侃侃而談，不會用唾沫四濺的一席至理良言把你的思想搞得支離破碎，云霧飄渺，只會茫然的看著那翕動著的嘴唇陷入漫無邊際的遐想，而是在我失意的時候，笑著說一句：“放學后我在辦公室等你”！或是手捧一杯淡淡的清茶塞進我的手里，然后細心聆聽我傾訴的郁悶，或用真誠的眼神認真的讀懂我的心靈，等我說累了說乏了，您才慢慢吐露您的觀點您的心靈！
“劉老師，我永遠都不會忘記我們放飛小鳥兒的那個難忘的春天！更不會忘記您對我說的那番知心的話語，您是陽春三月的風還是寒冬臘月的火？當時我覺得心胸豁然開朗了，那凍結在我心頭的冰層在坍塌，在融化，在您面前我看到了一顆多么真誠善良美好的心！您使我從無盡的痛苦中掙脫出來，思索著人生的真諦！找到了快樂的自我”！
“劉老師，謝謝您！是您讓我讀懂了人生，思索到了人生的真諦！是您將我的思緒扯成夕陽里又細又長的影子，謝謝您！是您將我褶皺的心事在上面撫平”！
“劉老師，您可知道？您給了我滿滿的愛，讓我感受到了暖暖的幸福，甜甜的溫暖和對人生坦然的面對”！
“劉老師，沒有您，就沒有冰兒的今天！在此，冰兒好想喊您一聲媽媽啊”！
是的啊，一個感情再封閉的孩子囚禁的心情，也是可以打開的，只要給她一點兒愛的火花，一點兒情的滋潤，這顆干涸的心靈也能綻放出最美的花朵兒！
我們中華民族一向被稱為“禮儀之邦”，其意思是說，我們中華民族是一個有禮節，講道德的高尚的民族。這里給大家分享一些關于講文明的黑板報，供大家參考。
講文明的作文1同學們，講文明對于我們來說，是一件微不足道的事情。可有些人卻不放在眼里。
最近新聞報道出一些游客不文明的現象。儋州石花水洞里的萬年水晶石被游客削掉了，如果每一個游客都做出這么不文明的舉動的話，哪里還有萬年水晶石呢?其他游客又怎么欣賞呢?讓我們一起保護萬年水晶石吧!
同學們，想必你們一定熟悉天安門廣場吧?在這神圣的地方卻有一種尷尬的污染物，讓廣場管理員十分傷腦筋，那就是口香糖渣。天安門廣場有40萬平方米，而粘在地上的口香糖卻將近60萬塊。為了清洗掉地上的口香糖渣，讓環衛工人費了好大一番功夫。
有同學會問：不是有機器嗎?為什么不用機器清洗呢?雖然機器清洗面積大，又方便，可對于一個個小小的口香糖殘渣，機器也拿他無可奈何。唯一的辦法就是讓環衛工人一個個蹲在地上，搓啊，搓啊，才能清洗干凈。
環衛工人要先倒溶解液……最后一點一點地擦。同學們，清理一片口香糖渣，需要那么多時間，即使用再好的工具也不能完全清理掉。我們一定要養成良好的行為習慣，做一個講文明的中國人。
同學們，我們要養成講文明的好習慣，為祖國的美麗做力所能及的事，為祖國的繁榮富強獻出自己的一份力量。
講文明的作文2陽春三月，公園里不少花兒都開了，有迎春花。桃花。郁金香……孫悟空的兒子小圣的心兒像花兒一樣，太高興了。你看他跑到碧波蕩漾的湖邊，站在一塊大石頭上，來顯示自己的勇敢。這時管理員熊伯伯剛好看到了，很快把他扶下來，心疼的說：“萬一摔到水里就不得了了。”
小圣離開了湖邊，連蹦帶跳地跑到了亭子下面，像耍雜技一樣，一下就爬到了亭子的柱子上，還高興地從口袋拿出筆來，快速地在另一根柱子上寫起字來。等熊伯伯氣喘吁吁地跟上來時，小圣已經在柱子上完成了他的“大作”——“孫小圣到此一游”。熊伯伯上氣不接下氣地說：“孩子快住手，你怎么能在建筑物上寫字!你慢慢下來吧。你這孩子怎么能這樣不文明!”小圣從柱子上跳下來，一臉不高興，指著熊伯伯說：“關你什么事?你知道我是誰?我老爸是齊天大圣!”熊伯伯說：“公園是大家游樂的場所，如果大家都不愛惜，那公園將變成什么樣子?你爸爸是齊天大圣，那你就更應該向他學習，為人民做好事，不做壞事。”小圣想了想，紅著臉說：“對不起，熊伯伯，我太糊涂了。”他急忙從口袋里掏出手絹認真地擦起來，擦得是那么認真。他還說：“我雖然會爬樹，但也不能胡亂爬。我知道錯了。”
一路上，鬧鬧他們對著綠色的原野狂按快門，歡笑聲不絕于耳。到中午了，大家找了一塊綠茵茵的草地坐下來野餐。翻看拍下的照片，發現出鏡最多的就是嫩芽：樹上新鮮的嫩芽，草綠的；泥土里剛發出的嫩芽，碧綠的；花枝上新長的小芽，嫩得像包了一汪水，讓人不忍心碰。
“春天就是發芽的季節！”謝義豪很詩意地感嘆。
“對呀，春天來了，那些干枯的樹又都活了過來，這就叫老樹發新芽嘛。”小胖說。
“種子現在都高興了，發芽就是它的新生！”
鬧鬧想起了什么，說：“小靜老師，那天我好像看到了‘春’的象形字，很美麗，你能講講是什么意思嗎？”
小靜老師笑著點點頭，用一根春天的樹枝在泥巴地上畫起來。
“你們拍的照片都很美，中國的文字也很美。這一個‘春’字啊，就是一首詩，就是一幅美麗的畫。”
大家看著那個，議論紛紛。
“很美麗的形狀！”
“這個有點像樹林啊。”小軍說。
“是跟樹林有關系。甲骨文=（林野）+（太陽）+（像一顆種子，上部冒芽，下部生根），美麗吧？經過了萬物凋零的冬季，溫暖的陽光重新照耀大地，沉睡的種子紛紛蘇醒，慢慢地發芽生長。在廣闊的林野之間，到處是新綠。”小靜老師好像真的在做詩呢！
大家都聽呆了。
“那么，春就是嚴冬之后，風和日暖，使草木的種子生根發芽。”鬧鬧說。
“那它是怎么變成現在的‘春’字的？”小胖問。
“后來呢，有的甲骨文將改成，表示嚴冬過后，大地回溫時野草重新發芽吐綠。金文將甲骨文的左右結構調整成上下結構，變成。篆文將金文的寫成，而有的隸書將“草+屯”的連寫成，就是現在的‘春’了。”
看著嫩芽和“春季贊美詩”，謝義豪突然問：“那么，夏天是不是就是太陽當空，是熱的贊美詩？”
“對，夏、秋、冬又有什么故事？”
“古人根據四季的特征與節奏，總結出天人合一、順其自然的養生之道：春生，夏長，秋收，冬藏。‘夏’字呢，甲骨文像一個赤著腳的人手持尖嘴鋤下地勞動，字形突出了人的頭部、兩手、腳（趾）和勞動工具。意思是：手持刀，腳踩耒，觀測天象，應季農忙。篆文=（頁，頭，思慮）+（兩手，忙碌）+（倒寫的“止”，腳），表示手腳忙碌，農耕勞作。篆文省去“刀”、“耒”等農具。晚期隸書再省去兩手，簡化為‘夏’。”
“季節都是和大自然、植物、農業有關？”鬧鬧猜測道。
“動物也來一起唱歌了呢！”小靜老師笑道，“你們看，秋天的‘秋’，甲骨文像長須長足的蟋蟀。有的甲骨文加巢穴，表示天冷時蟋蟀躲在巢穴里。那就是說：天氣轉涼，蟋蟀鳴叫，秋天來了！”
“唧唧，唧唧！”小軍學起了蟋蟀叫。
“篆文省去‘龜’，并將籀文中‘禾’‘火’的上下結構調整成左右結構，最后形成隸書。”
“冬天！冬天！”大家聽得越來越興起。
“其實‘冬’最簡單了，你們看，這個像什么？”小靜老師畫出一個像山包又像繩子的。
“啊，這個就是‘冬’？”
“像――兩頭打結的繩子。”謝義豪觀察特仔細。
“對嘍，‘冬’的甲骨文像在記事的繩子兩端打結，本義是：結束一個結繩記事的主題。有的甲骨文將兩端的繩結寫成，突出‘終結’形象。金文將兩端的繩結移到中間。當的‘終結’本義消失后，有的金文加‘日’，成為會義字，表示一個紀時周期的結束，即一年之終。”
“籀文將金文中的兩個繩結連寫成直線。篆文省去籀文的（日），并加（冰），突出年終下霜結冰的季候特征。隸書將篆文的簡寫成，并將篆文中的（冰）寫成。”
“看上去冷颼颼的。”鬧鬧說，“還是春天好！”
陽春三月，聽奶奶說老房子前的園子里那棵大桃樹開花了。每年夏天，吃著奶奶摘回來的大桃子，卻難以在腦海中繪出一棵碩果累累的大桃樹。這回，我要一睹桃樹的風采了。
推開園門，我一眼就瞧見了那棵大桃樹，粉紅色的花兩三個一叢或是并聯，或是串聯在細嫩的枝上。白中略帶微黃的花蕊著實惹人喜愛。我多想這時有兩只蝴蝶飛來同我一起欣賞這美景，可似乎這時節還沒有蝴蝶。這一樹的桃花像是一片朦朧的粉色的云朵，正輕輕地緩緩地從地面上升向天空，還有清新而不俗色、濃郁而不刺鼻的香氣蕩漾在空氣中，讓人感受到春天的生機。這菜園子里讓奶奶收拾得還真是井井有條。奶奶說自己老了，不能再干什么了，只有這菜園還能種，這也讓她每天都有些新鮮的感覺。
我問奶奶，這一樹的桃花，將來要全部變成桃子，那得結多少呀。奶奶滿意而頗帶自豪地說：“就這一樹果子，滿夠我們這一大家子吃一夏天了。”我回憶起這棵桃樹曾帶給我的一個又一個夏天的香甜，不由得對它也心生贊佩。
奶奶拿著小鏟一邊種著菜一邊說：“這桃樹最近這三年每年都開這么些花，每年都結這么些果，看來今年暮秋要給它砍去些枝了。”“為什么？”我滿臉疑惑。“因為桃樹每年都結這么多果，也會很累的。就像人，一旦下定決心要付出全力去做一件事，那么一定是可以辦到的，但若長期這么費神下去，保不準哪天就會累垮了。所以一松一弛，勞逸結合才是最好的生活方式呀。”奶奶總結道。我有所感觸，可是仍有些失落。“那么明年，把它的枝給修剪稀疏了，豈不是開不出這么滿樹的桃花了，那這園子可是要少好大一份生氣了。”“明年開不出這么鮮艷繁密的桃花，后年這桃樹才能更熱鬧呀。倘若連一年的休息時間都不給它，那它可就得像我這老太太的身體一樣，每況愈下了。”我笑著說：“哪有，奶奶還很硬朗呢！”“哎呀，不行了，老太太還有幾年活頭喲！”
我望著這繁華的桃樹，似乎是站在一個高高的角度看人生：或許人生就如一杯茶，就是要細細品才能在唇齒間感受那特殊滋味。一股腦地灌下去，只能是解渴罷了。所以認真地走每一段路，細心地品每一口茶，不要讓盲目的“向前沖”占據整個頭腦，有時候小憩片刻，駐足看一看遠處的風景，說不定之后的路會走得更輕松，更長遠。
門鎖上了，我從矮矮的墻頭還能望見這一樹繁花，竟不曾注意有一枝已經探出墻外，讓人想起“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”的韻致。我回頭對奶奶說：“到時讓爸爸來修剪吧，他懂得這些。”腦海中，已是后年一樹比今年還艷麗的桃花……。
（山東東營一中）
指導教師：郭樹衛
關于“啟示”類的作文，首先是著眼點必須微小，這樣收獲來的“教訓”或“意義”才彰顯深刻；其次是引出主題的“起點”要起于生活，而“落點”最終落實到生活中去。本到了這兩點。作者捕捉的“啟示”的點是奶奶家菜園中的桃樹花，這是一個很容易被人忽視的點，但是作者由花到桃，發現了桃花的重要性。可以說，是作者揭開了“啟示”的面紗，而真正點出“啟示”內容的是奶奶一席語重心長的話。在此處，文章巧妙地運用了對比描寫，將作者和奶奶對一樹桃花的不同理解做比較，前者看到的是眼前和明年的繁花、碩果，而后者看到的則是后年的繁花、碩果。她們不同眼光的區別在于，奶奶能夠站在更高的角度看待桃樹的生長，而不會被眼前暫時的利益所限。作者由此展開議論，結合自己的人生體驗，再次重申這個結論的適用性和普遍性。這才是本篇啟示的核心和落腳點。總之，本文于生活化的語言描寫之中，提煉出深刻的人生哲理，以小見大，值得借鑒。
【適用話題】一樹桃花的遐思、放慢生活的腳步、讓生活“張弛有度”……
古代的時候，人們就認為，清明節即起始于節氣。漢代劉安所著《淮南子》稱：“春分后加十五日指乙則清明風至。”這清明風至之時正值陽春三月，故有“三月節”之稱。后來，《歲時百問》一書曾做解釋：“萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明。”顯而易見，清明節是因它所處的時令，在光照、氣溫、降雨等各方面俱佳而得名。后來，皇帝為了紀念忠臣介子，把這天叫做寒食節（也就是今天的清明節）。久而久之，清明節就成為了拜祭祖先的日子，是中華民族的傳統節日……
說話間，不知不覺就到了爺爺奶奶的墓地前，墓地坐落在一片開滿油菜花的田地里。背面是高高的土坡，土坡旁邊有一條清澈見底的小河，河岸上一排垂楊柳隨著春風輕舞，偶爾有幾只小鳥忽的一下飛走又忽的一下飛來，給寂靜的墓地帶來一絲活力……
來到墓旁，只見整個墓地雜草叢生，一塊石頭碑上刻著爺爺奶奶的名字、出生及其逝世的時間，我算了一下，爺爺與奶奶年紀輕輕地就去世了，聽爸爸講爺爺奶奶都是十分勤勞善良的農民，舍不得吃，舍不得穿，節約來的錢都供給爸爸念書，自己有病了也舍不得看，當爸爸剛剛參加工作，日子剛剛好起來，本該享福了，卻不幸得了重病去世了……看到眼前的景象，我的心情也變得沉悶起來，難怪杜牧在詩中說“路上行人欲斷魂”，爸爸跟母親不聲不響地拔著墓上的野草，我也默默地拔著……雖然我沒有見過爺爺奶奶，但是兩行思念傷心的淚水還是不爭氣的流了下來……
雜草清理干凈了，爸爸點上了紙錢，紅紅的火焰映紅了爸爸的臉，爸爸凝視著一張張寄托哀思的紙錢在火中發黃，卷起，變灰……臉頰上流下了不知是淚水還是汗珠。我默默地跪在地上恭恭敬敬地給爺爺奶奶磕了三個頭，心里暗暗發誓：一定要給爺爺奶奶爭氣，不讓他們的辛勞白費……
今年清明時節雖然沒有雨紛紛，但是路上行人一樣欲斷魂……
“清明時節雨紛紛”，在清明即將到來之際，老天爺放了太陽一星期的假。這幾天來，風雨雷電在人間暢游嬉戲，豆大的雨點落在地上，劈啪做響，譜出一首歡快的雨中交響曲。可我有點兒沮喪，萬一清明那天雨神還不走，多惱人啊！到了這一天，太陽公公又出來工作了，睡了一星期的它精神特足，放射出強烈的光芒。
“萬歲！”天公作美，太陽出來喜洋洋。我樂不可支，急急忙忙吃完早飯，就上了路，陪我上路的，還有那撲朔迷離的清明夢：九泉之下的外公過得快樂嗎？我們又來“看”你了；
山媽媽是否依然青春綻放？小鳥是否依舊歌聲嘹亮……
我迫不及待地加快了步伐等我們到山腳下時，不少掃墓的人家已經上山了。我三步并作兩步走，大步流星地追趕，很快就趕上，然后把他們遠遠地甩在后面。是誰說“路上行人欲斷魂”我看是“路上兒童皆歡喜”，因為，一年當中，難得有踏青的機會。你瞧我，又蹦又跳的，活像個調皮的小精靈，哪來的“斷魂”呢？這可是個千載難逢的郊游機會呀！平時，我們被關在“監獄”里學習，整天戴著個“緊箍咒”在那茫茫題海中奮戰，身心疲憊，多想放松一下，借清明掃墓，給大腦放個假，你說我能不快樂嗎？
到了山頂，哇！墓地上的野草又鉆出來，雖然是春風吹又生，但今天你們也在劫難逃。我套上手套，幫大人拔草，我用力一拔它倒是沒啥動靜，我卻差點摔倒在地，呵，這小草還挺倔強，我不信拔不起，我搓搓手，站穩腳，雙手握緊小草，用力一拔，終于拔出一撮草，可我也因為用力過猛而摔了個四腳朝天。哥哥、姐姐都笑彎了腰。
我整個人都成了跳跳球，上竄下跳，好不調皮。一會兒拔拔草，一會兒摘摘花，一會兒嚼嚼泡泡糖，一會兒又把紅花油倒在毛毛蟲身上，看它如何垂死掙扎……
可沒過一會兒，我的肚子就又唱起了“空城計”咕嚕咕嚕地叫個不停。我只好靜靜地蹲在地上畫餅充饑。時間一分一秒地過去，肚子的埋怨聲也越來越大，此時它就像個干癟的氣球，有氣無力。
通過我們的努力，野草們終于“全軍覆沒”了，我們征服了它，我們戰勝了它！開始燒紙錢了，烏煙瘴氣，我還咳嗽了幾聲。隨后，再那噼里啪啦的鞭炮聲中，我們狼吞虎咽地吃起東西來。這些食物真是美味可口，在加上一覽無余的山間美景，會當凌絕頂，一覽眾山小的滋味，更是回味無窮。
快樂的你，快樂的我，快樂的我們在清明。
今天學校組織我們去興寧神光山森林公園踏青，同學們都懷著激動的心情早早來到班里，老師向大家講了活動的規則之后就帶我們下去排隊上車。
我們坐上豪華的大巴車，向興寧前進，雨過天晴空氣特別的清新，只見路旁的樹木急速地向后倒退，同學們的談笑聲此起彼落，不到兩個鐘頭就到達了目的地。
下車后大家先集合，老師用廣播再一次強調了注意事項，就開始自由活動，我們看到這里森林資源豐富，林木參天，到處都長滿了奇花異草，流傳著許多美麗而神奇的傳說，還有古色古香的“寺、壇、池”，確是一個美麗的旅游景點。讓人心曠神怡、留戀忘返。
最讓人驚心動魄的就是去“神光洞”(恐怖屋)，我們班的何志成首先買票進去后，我們聽到里面怪叫聲陣陣，都很懼怕，何志成出來了之后我們有問他里面是怎樣?他驚得說不出話來了，過了好久才說：“我不去了，殺了我都不去了!”這時徐權峰壯起了膽子要去體驗一下，我當時被那個可怕的聲音都嚇得毛骨栗然，但是溫杰明邀請我一起進去，只好硬著頭皮進去了，進入第一道鬼門關見到的是兩個黑白無常的鬼怪，讓人膽戰心驚;第二道鬼門關見到了一只突然撲過來的全身黑色的鬼怪，讓人心里撲通地跳個不停;第三道鬼門關是張牙舞爪的鬼怪，嚇得人舌頭都大了起來，總之每過一道鬼門關都會有各種各樣的鬼怪，經過一陣恐怖過后我倒不怕了，因為我鎮靜下來了，世界上本來就沒有鬼，這些鬼怪是燈光作用的圖景。吃了午飯后，有一個同學因為驚恐把書包和錢包都丟在洞內了，我便自告奮勇進去幫同學找回書包和錢包，同學們都說我夠大膽。
這次踏青意義重大，收獲很大，首先是過了一次集體生活，其次是觀賞到了神光山的美麗景色，感受到春光無限好，再次是體驗了恐怖屋的驚險，鍛煉了膽量，增強了與鬼神作斗爭的勇氣。
我今天真的太高興了!希望學校能多組織我們外出參觀，讓我們多見世面!
學校把春游的日子安排在了清明節的前一天，地點定在了的西山腳下的“小西湖”。清明節時人們總少不了祭拜先祖，游山踏青。如此一想，學校的安排也別有一重意味。
走在綠蔭遮天的盤山公路上，雖然總有一些人小打小鬧，但總體依舊蕩漾著一番清靜的氛圍。路邊的參天大樹下有著一簇簇還透著些許嫩黃的新綠，期間還有一兩個含苞欲放的野花苞；
青草叢里能隱約瞧見路過的甲蟲，以及一隊隊剛從冬日里掙脫出來，開始建造新巢的野螞蟻；
斑駁的樹影里有幾只矯健的蜜蜂迎風飛舞，卻驚得隊伍里一大片同學驚聲尖叫，紛紛逃避；
樹林里偶爾傳出一聲帶著春睡初醒的慵懶，又不失清脆的鳥鳴，立刻引得同學們駐足細聽，議論紛紛……也許，這個時候你才能充分體會大自然的動靜之美吧。
出了盤山公路，但那陽光卻沒有早春的溫柔，一失去了樹蔭的遮蔽，便狠狠地潑在了人的身上，針扎一般疼痛。平日里呆在教室里不用擔心日曬雨淋的同學哪里受得了這些，紛紛奪路而逃，跌跌撞撞跑進隧道里。那里漆黑一片，大家終于按捺不住心底的激動，紛紛尖叫起來，開起了善意的玩笑……
西山腳下的那片“小西湖”并不大，但是兩面圍山，一面建起了長廊，一面筑起了一座小石橋，兩邊連著矮矮的堤壩。湖面還散落著幾處蓬船，堤壩旁的水里，在幽綠的水藻間還能看見成群的蝌蚪和小魚。這可激起了眾多同學的玩心，大家紛紛手持瓶瓶罐罐，滑下堤壩捉起蝌蚪來，一時間，水邊好不熱鬧，人聲嘈雜，水花四濺，熙熙攘攘，看得岸邊的茶館老板心直發緊，在橋上高叫“小心、小心”。
在茶館門前的一把把大遮陽傘下，不少同學圍在一起，一邊大嚼著方便面，一邊打起了撲克牌。在吆三喝四的高喊聲中，一個同學垂頭喪氣地退出了比賽，開始賣力地收拾起大家遺留下的方便面碗來。而在乒乓臺邊，一些同學則熱火朝天的打起了球賽。沒有球網，大家就把書包里的"字典摞成一排，沒有球拍，同學們就以掌代拍，不由分說的展開了大戰。跳動的乒乓球在空中畫出來歡樂的弧線……
在這清明時節里，我們懷著對先人的思念，以及對這美麗自然的無比喜愛，迎來了又一個嶄新、美麗的春天。
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
大家都知道這是一首杜牧寫的清明古詩。
今天是星期六，我爸爸一大早說：“清明節到了，祭祖墳了，這是我們中華的風俗。”我得意地說：“誰不知道啊！好像就你知道一樣。”媽媽和我一唱一合害得爸爸一個字都不敢說了。
我們一家三口人來到祖墳前面，我們先拿出打火機，然后拿了幾串小鞭炮放放，剛開始放，我就躲到了爸爸媽媽的懷里，連頭都不敢升到外面看一下，爸爸說：“孩子別怕，放鞭炮沒什么好怕的。”媽媽說：“是啊，放鞭炮不要怕。”我說：“我就怕，我害怕得很啊！”我原本是個喜歡放鞭炮的人，可現在為什么這么怕了呢？這都怪一個小鞭炮若的禍，那是我六歲的時候，我再玩的時候檢到一個小鞭炮，我把它給放了，可是它爆炸的速度太快了，只聽啪的一聲，我的手被炸出了血，當時我痛的哇哇大哭，我家的鄰居看見了我這副得性，馬上告訴了我爸爸媽媽，我爸爸媽媽聽了害怕極了，連忙把我送到醫院里包扎傷口，從那時我就不敢玩鞭炮了，而且有時候聽到鞭炮聲就怕了。我們放完鞭炮點了幾根香，我學著爸爸媽媽的樣子，先鞠躬，再說些什么話，我的爸爸媽媽在說什么我聽不到，但我口中在說：“我要好好學習，以后考上大學，這樣才對的起父母“我知道我這樣只說說不做是沒有用的，而是要實際行動起來。最后，我爸爸拿出一些吃的東西和酒，他把酒倒到小茶杯里，然后倒倒墓碑前面的土地上。在回家的路上，我說：“你們這樣祭祖墳不怕旁邊那些野草著火嗎？”他們說：“當然怕啊！但只要小心點就行了。”
回到家中，爸爸拿出幾個他第一次做的“清明果”，他說：“我從來沒做過“清明果”，所以，這次“清明果”可能比以前奶奶做的難吃很多。”我嘗了一口，我覺得不好吃，可是我還是吃了下去，因為我相信爸爸下次一定做得更好吃！
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