時(shí)間：2023-05-29 18:20:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讓世界充滿愛的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我正在家里裹著棉被正想翻開剛剛淘來的小說嶄新的封面，正想享受文學(xué)的果實(shí)，突然一個(gè)聲音傳入我的耳朵：“兒子，媽媽現(xiàn)在有點(diǎn)累，你幫我去買菜吧，反正你現(xiàn)在也沒事，菜單放在柜子上了啊，你照著買就行了。”我剛想拒絕，可是后一句就足以讓我欣喜若狂了：“嗯，跑腿費(fèi)20元喏。”我一個(gè)“鯉魚打挺”，從床上跳了下來，自言自語道：“嘿，剛想去淘點(diǎn)文具呢，這會兒剛好，真是‘一箭雙雕’！”我拿著錢，拿著柜子上的菜單，穿好鞋，奔出了家門。
深圳的冬天還有些許陽光伴隨，可惜行人間的心都是冷漠的，我也被這股寒風(fēng)刮得一直在打寒戰(zhàn)。
商場今天不知是何故，突然間人山人海，我隨著人流“涌”進(jìn)了商場里。
我先去了文具專區(qū)逛了逛，突然我發(fā)現(xiàn)我身旁的那位小男孩兒有些怪異，無意間看見了他那只只有3根手指的手，我嚇的幾乎要叫出來了，心跳急速加快。
“哎呀呀，三指呀呀，哈哈！難道這就是傳說中的三指大師啊，罕見——罕見——！哈哈哈……”一個(gè)小男孩大叫道。人群馬上就聚攏過來了，時(shí)不時(shí)還有人莫名其妙的大笑兩聲。每個(gè)人都對他指指點(diǎn)點(diǎn)，我看見他的眼圈漸漸紅了，看著人們的七嘴八舌，他顯得似乎很渺小。
一個(gè)中年男子走過來，牽起他的手就走，，沒有一句話，一個(gè)動作與那些說風(fēng)涼話的人的品德與素質(zhì)，馬上就形成了高低的對比。
我的心情也被攪得有些亂了，按照菜單上的菜名和數(shù)量草草的挑選完就去結(jié)賬。
真是湊巧！我又撞見了剛才那個(gè)男孩！他似乎好多了，至少眼圈已經(jīng)不再紅了，可是同時(shí)我也看見了剛才那個(gè)嘲笑別人的男孩，我朝著他狠狠地白了一眼，然后向他投去了鄙夷的目光。
“總共32元，謝謝。”那個(gè)剛剛嘲笑過別人的男孩的那邊的收銀員說道，他們掏出了30元，他們翻遍了所有的口袋，可是剩下的兩元是怎么也掏不出來了，他們急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！哈哈，我真想跳上收銀臺好好的羞辱他一番，心里同時(shí)也想著：切，沒錢還來逛什么商場啊？
被嘲笑過的那個(gè)男孩在和他旁邊那個(gè)男子正在交談著，時(shí)不時(shí)的望望那個(gè)小男孩，手也時(shí)不時(shí)指指他。
他終于走了出來，將兩元鄭重的放在了那個(gè)曾經(jīng)在大庭廣眾之下羞辱過他的男孩的手上，還特地用了那只只有三根手指的手。
我不由得被這場面溫暖，他消除了冬日的寒冷，透過我的身軀，溫暖著我的心房。雖然此刻身體還有些冷，但內(nèi)心早已被溫暖“烤化”。
不管是何種意義上的愛，都需在具體的行動中去實(shí)現(xiàn)，讓我們每一個(gè)人都去把愛心奉獻(xiàn)出來吧，世界將會充滿陽光，變得的更加美好!
愛是世界上最純潔，也是最溫暖的，愛是不朽的。每個(gè)人獨(dú)擁有愛，每個(gè)人也會在愛的關(guān)懷下成長。親情、友情也會給我們帶來無限的快樂和歡笑。有句歌詞“愛是一道光，如此美妙。”對，愛就是一道無暇的光芒，非常美麗，它也時(shí)刻照亮著我們的未來。讓我們勇往直前，永不毀滅。
我們應(yīng)該珍惜身邊所有物價(jià)的愛，畢竟一個(gè)人的人生是短暫的。
愛是完美的，愛是無暇的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。
當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)懷，需要別人向她伸出援手，付出愛的時(shí)候，卻沒人理睬她，她有多痛苦，就算你家財(cái)萬貫，事業(yè)有成，有著天使臉孔，卻不愿另一些需要幫助的人送出關(guān)懷，就這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財(cái)富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人士快樂的，不圖回報(bào)。我們世界需要愛，有愛讓人在覺得世界不再冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。
愛，藏在世界的每個(gè)角落，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)它，有沒有把它找出來給予別人。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地為他人著想，并有愛的奉獻(xiàn)，那么的得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢勰切釔凵疃鴺酚诜瞰I(xiàn)的善良的人。
因此，愛，使我們心靈相通;愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美得鮮花!
作文1：讓世界充滿愛800字
給愛一點(diǎn)洪水，她就泛濫，給愛一迷陽光，她就燦爛，每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會更絢爛!
------題記
愛，一個(gè)充滿了溫馨的詞匯，包含了無數(shù)人的心，無數(shù)人感動的淚水.愛，是天使的化身，被玉皇大帝派下人間，在凡間傳遞愛的火種!
在SARS橫行的時(shí)候，SARS狂惡并且兇狠，一次又一次的奪去人類寶貴的生命，人們哭泣，祈禱，但這些都無濟(jì)于事.在這時(shí)，拯救這種現(xiàn)狀的人來了-----充滿愛意的白衣天使.SARS橫行時(shí)，正是炎炎夏日，很多人都在家里享受空調(diào)的洗禮.而那些白衣天使呢?穿著厚厚的防護(hù)衣，來回戰(zhàn)斗在SARS的最前線.他們犧牲了家庭，犧牲了快樂，甚至犧牲了生命......他們犧牲的東西太多太多.
是什么，讓他們舍棄了舒適而又溫馨的家庭去站在抗擊SARS的第一線?是 愛，是愛!是愛促使著他們的心!
還有印度尼西亞的海嘯也讓很多的家庭分離，讓年幼的小孩失去父愛，母愛;讓年邁的父母失去可愛的孩子......骨肉分離的場面讓觀看者心心碎不已，淚流滿面.各國的人民紛紛獻(xiàn)出了自己的愛心，幾元也好，幾萬也好，這些都是人們的心意，這些都是人們的愛!
有句話我記得很深刻：人間有真情，世間有真愛.不是嗎?愛在世界彌漫，愛在世界擴(kuò)散!
讓愛的羽翼煽動起來，讓的翅膀舞動起來，飛遍世界，讓世界充滿愛!
作文2：讓世界充滿愛800字
“他走上堤岸以后，又回過頭望著許多飛越大海的鳥群。所有的鳥都發(fā)出引誘的叫聲，只有一群大雁在他還能看見的時(shí)候一直默不做聲地向前非著，直到消失在遠(yuǎn)方。它們排列均勻，隊(duì)形整齊，速度輕快，振翅強(qiáng)勁有力。男孩對飛走的鳥無比留戀，他似乎盼望再次變成能夠跟隨一群大雁飛越陸地和海洋的大拇指。”
這就是〈騎鵝旅行記〉的結(jié)尾。尼爾斯與大雁告別了，我也應(yīng)該和尼爾斯、大雁以及書中的所有動物“告別”了。但是，樂意幫助他人的尼爾斯，善良、堅(jiān)強(qiáng)的大雁，熱愛自由的金雕高爾果和熱心腸的渡鳥巴塔基的形象，我是永遠(yuǎn)不會忘記的。
這本書是瑞典著名女作家賽爾瑪·拉格洛芙寫的。這本書主要寫的是一個(gè)經(jīng)常欺負(fù)動物的男孩尼爾斯被狐仙變得只有拇指那么大，他騎在雄鵝茅幀背上，跟隨大雁旅行，到了許多地方，經(jīng)理了許多危險(xiǎn)，他漸漸養(yǎng)成了主動幫助動物的習(xí)慣。后來，他終于變成一個(gè)熱愛動物、關(guān)心動物、樂意幫助他人的好孩子。
跟以前的尼爾斯一樣，我也曾常欺負(fù)動物。我經(jīng)常去嚇唬貓，害得貓老是一見我就躲在屋里不敢出來;我捉了許多蜻蜓，把它們折騰得精疲力盡，半死不活，然后毫不在乎地把它們一腳踩死;還有依次，我把一只小鳥的腿放在蚊香上燒……
哎，我太不應(yīng)該那樣做了。因?yàn)閯游锸侨祟惖暮门笥眩谴笞匀徊豢扇鄙俚慕M成部分。比如：貓頭鷹、蛇、狐貍能幫助人們捉田鼠;蜻蜓、青蛙、燕子等能幫助人們捉害蟲;牛、馬、驢等為人們勞動;警犬是公安戰(zhàn)士偵破疑案、追捕壞人的好幫手……動物的好處真是說也說不完!
假如我們這個(gè)世界上沒有了動物，那將會是怎么樣啊!春天，鮮花怒放，卻沒有蝴蝶、蜜蜂幫它們傳授花粉。夏天，我們再也看不見蝴蝶那優(yōu)美的舞姿和螢火蟲的小燈籠，再也聽不見青蛙、知了、蟋蟀、蟈蟈的歌聲了。我們也吃不到牛奶、蜂蜜了。小溪里再也看不見小魚、小蝦那美麗的身影了……啊，那將是個(gè)可怕、冷清、凄寂、毫無生機(jī)的世界!人類應(yīng)該保護(hù)好環(huán)境，給動物們一個(gè)安身之地，而不該驅(qū)趕、殘殺它們。
人對動物是這樣，人與人之間也應(yīng)該這樣。欺侮弱小、互相殘殺是野蠻的行為，戰(zhàn)爭帶來的是破壞、災(zāi)難和毀滅。只有和睦相處，互相幫助，讓世界充滿愛，我們的生活才會更加幸福、快樂!
作文3：讓世界充滿愛800字
我從來沒有意識到：我的父母有多么愛我，這是一種可以相信的愛。
我終于明白：老師的良苦用心，也是一種愛，一種令人震撼的愛。
今天我們觀看了“讓世界充滿愛”的演講，使我心中清楚了愛的含義，那么我要把這份愛毫無遺剩地展現(xiàn)出來，我要為我的父母洗腳，讓他們感受我的愛;我要敬愛我的老師，讓他們體會我的愛。今天的這份感動，我會一直保留在心中，今天的幾個(gè)故事，我會永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)記住它們。
在觀看的時(shí)候，你猜我聽見了什么其他的聲音?是我的同學(xué)們發(fā)出的來自內(nèi)心的抽泣聲!我相信他們和我一樣感動。
作文一：讓世界充滿愛500字
愛，是劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因?yàn)閻郏覀兊男奶锉滩ㄊ幯?因?yàn)閻郏覀兊纳钛笠缰曳?因?yàn)閻郏覀兊膶W(xué)業(yè)蒸蒸日上;因?yàn)閻郏覀兊撵`魂熠熠生輝;因?yàn)閻郏覀兊氖澜绮抛兊酶用篮?/p>
愛，無處不在。家庭，學(xué)校，社會中處處可見……
在家庭中，無微不至的關(guān)懷，照顧我們。他們的愛，是世界上最無私，最真摯的愛。他們是我們的第一任老師，教給了我們說話，走路，吃飯……這一件件小事，卻充滿著幸福以及深深的愛意。宋代詩人孟郊寫過一首詩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這首詩寫出了母親對我們的愛，而我們對父母的養(yǎng)育之恩也唯有以愛來回報(bào)。父母對我們的愛以及我們回報(bào)父母的愛都為生活增添了光彩……
在學(xué)校中，愛來源于同學(xué)和老師。他們是我們感受到了學(xué)校了的愛，給了我們溫暖。老師像母親一樣關(guān)懷著我們，教給了我們許多知識，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｍ瑢W(xué)使我學(xué)會了信任，學(xué)會了友好，使我變得更加開朗，讓我在校的每一天都有微笑。在課堂上，時(shí)間是隨著老師的講課聲和同學(xué)們的讀書聲度過的。別看是45分鐘，如果不汲取老師孜孜不倦的教誨，那我們呆在學(xué)校就沒有了意義。在課下的10分鐘，我是在歡聲笑語中度過的，使我感到快樂。讓我在學(xué)校里的每一刻都充滿著甜甜的愛……
在社會中，愛來自不同的人士，像領(lǐng)導(dǎo)，工人，農(nóng)民，警察……人們一起歡樂，一起抗難。就像在2008年，我們的國家——中國，在5.12四川汶川大地震中，有多少的同胞遇難。然而海峽兩岸的中國同胞以及世界上的其他國家，例如：美國，日本，新加坡，俄羅斯，韓國……人們紛紛向四川遇難的同胞獻(xiàn)出了一份自己的愛。雖5.12事件產(chǎn)生了一定的影響，但是，在2008年8月8日，我國又成功的舉辦了第29屆奧林匹克運(yùn)動會;緊接著沒多久，我國航天事業(yè)又進(jìn)一步進(jìn)展，成功發(fā)射了“神舟七號”。這個(gè)社會洋溢著濃濃的愛……
讓世界處處充滿愛，讓我們時(shí)刻沐浴在愛的光輝中!
作文二：讓世界充滿愛500字
我的父親是一位農(nóng)民。他很普通，普通得一走進(jìn)人群，就再也辨認(rèn)不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對我的愛。這種愛，既廣闊無邊，又深刻細(xì)膩，我每次想起來就不能不激動。
那是我剛考上市內(nèi)的中學(xué)的時(shí)候。父親送我去學(xué)校。雖然路并不遠(yuǎn)，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。
路上，太陽當(dāng)頭照著。好熱!
我望了望父親：臉，醬紫色的;眼睛里布滿了血絲;頭上的草帽已摘下來，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。
“萍兒，歇會兒吧!”
父親說著，從口袋里摸出兩個(gè)雞蛋。
“大大，您吃吧。”我推了過去。
“大大有……這里有……”
我接過雞蛋，找了個(gè)陰涼處。父親在離我不遠(yuǎn)的地方蹲下，他那長滿胡須的下巴隨著嘴的翕動一動一動。我留意地把目光投了過去。我看見了什么?“土豆!”我不由得喊了出來。
“這……好吃……好吃……”父親含含糊糊地掩飾著。
啊!父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來，而您為了供我們兄妹上學(xué)，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己……我心里澀澀的，說不出一句話。
學(xué)校到了。
我說：“您回吧。”
“哎，萍兒，好好學(xué)!這三十塊錢先用著，大過幾天再來。嗯?”父親說著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。
啊!手，父親的手!那是怎樣的一雙手啊!青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛!我眼里立刻像揉進(jìn)了什么……
啊!父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無邊，這般深沉細(xì)膩。
父親，您放心吧!您的心，我懂。
作文三：讓世界充滿愛500字
“叭嗒，叭嗒”，又有幾片葉子落了下來。把我從回憶中喚醒，眼前又出現(xiàn)了落葉妝成的秋色。有人說秋得感情是“悲”，“山山黃葉飛”更顯出肅殺凄涼。我覺得，秋是美麗濃艷，眼前的落葉更是美好：當(dāng)它還只是一片嫩芽，就向人們報(bào)知了春的信息;當(dāng)它長成一片翠葉，便盡力吸收陽光，養(yǎng)分，來增強(qiáng)大樹的枝干。秋天，它衰老了，欣然離開了樹木，投向大地的懷抱，化作一份肥料。沒有贊美詩，只有秋風(fēng)颯颯;沒有墓志銘，大地是歸宿，樹木記下了它的功績。它用自己的奉獻(xiàn)，換來了金秋的累累碩果，用自己的生命，贏得了秋日的無限生機(jī)，這是多么崇高的犧牲精神啊!秋天就像一位美麗的化妝師，把校園打扮得秋光絢麗!在校園的操場上，一份份濃濃的愛意，正在傳遞著……
“我們的是愛是永恒的：秋天雖然來臨了，但是，我們?nèi)圆煌鼘ι絽^(qū)貧困孩子的關(guān)愛……”讓世界充滿愛的慈善募捐活動已拉開了帷幕。我來到那兒時(shí)，操場上早已人山人海了。只見年輕的，年長的，戴紅領(lǐng)巾的，戴綠領(lǐng)巾的學(xué)生們，都在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)個(gè)有秩序地排好了隊(duì)，來到了募捐箱前，有的掏出了自己的零用錢，有的拿出了自己的壓歲錢，還有的拿出了自己省吃儉用，平常積蓄下來的錢……一份份沉甸甸的愛被放進(jìn)了這只愛心箱里。雖然這一元元，一角角對于我們這些生活比較富裕的人來說是微不足道的，但對于那些在山區(qū)，貧困的孩子來說是足以讓他們溫飽。想到那些山區(qū)的孩子能夠吃上可口的飯菜，穿上溫暖的棉衣，買到一本本新書，不由得高興起來。“老師，我也要捐款!”突然我們班的一位家里比較貧困的同學(xué)說道。“但是，你家里……”老師的話還未說完就被那位同學(xué)打斷了，“山區(qū)的小朋友比我更需要錢!”那位同學(xué)說道。“好吧!”老師答應(yīng)道，我們都會心地相視而笑。那位同學(xué)鄭重其事地把自己僅有的10元錢投入了捐款箱，這時(shí)，我與班里的其他同學(xué)也毫不猶豫地把這個(gè)月剛領(lǐng)到的零用錢，連同我對他們的祝福一起投進(jìn)了捐款箱，心里頓時(shí)有了說不出的高興!
這時(shí)，廣播里傳來了美妙的歌聲。我想：今天我拿出了自己僅有的零用錢5元捐給了山區(qū)貧困的小朋友，也許解決不了她們一時(shí)的溫飽，學(xué)費(fèi)，衣著的溫暖……但我似乎已感覺到他們正對我微笑，那是一份對愛，最好的回報(bào)。
關(guān)鍵詞：寫作 美感 實(shí)施途徑
高爾基說：“文學(xué)是人學(xué)。”美的情感對培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育，激發(fā)創(chuàng)新精神，必然會產(chǎn)生積極的藝術(shù)效果。
一.抒發(fā)摯愛激情，品味美好情感
生活是寫作的源泉。中學(xué)生如果沒有生活閱歷，也就缺少愛的激情，體驗(yàn)不出真善美的情感。中學(xué)生體驗(yàn)生活要善于觀察人物，理解其豐富而又復(fù)雜的心靈世界，用愛的真情關(guān)心同學(xué)，溝通人的內(nèi)心思想感情，從而架起真摯的友愛橋梁。愛心是一場灑落在春天的細(xì)雨，能讓心靈枯萎的學(xué)生感受到情感的滋潤，分享情感育人的甜美碩果。
1、選取典型生活實(shí)例，表現(xiàn)中學(xué)生典型的情感世界
例如，月光如流水般輕輕地瀉在孤獨(dú)而略帶愁緒的張曉梅身上。她那雙聰慧的眼睛在不斷眨動。在這個(gè)美好而寧靜的夜晚，一向活潑開朗、天真可愛的她為什么今晚愁眉苦臉呢？是什么緣故導(dǎo)致她如此傷感呢？原來，她升入高中后，各科成績不穩(wěn)定，中斷考試又考得不盡人意。她多愁善感，開始懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)喪失了自信心，深感迷惘。回顧自己從一所普通小學(xué)考上重點(diǎn)中學(xué)的艱苦奮斗的歷程，她意識到積極進(jìn)取的重要性。但由于自己主觀因素的困擾，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力，缺少戰(zhàn)勝自我、把握未來的勇氣。她那受傷的心靈多么需要老師的親切關(guān)愛和耐心開導(dǎo)啊！不經(jīng)風(fēng)雨，怎么見彩虹？經(jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，在生活實(shí)踐中磨練自己，塑造自強(qiáng)不息的品格，像勇敢搏擊生活的雄鷹展翅飛翔。她終于被理解和愛的春風(fēng)感化了，堅(jiān)定了自強(qiáng)不息的理念，相信能把握人生的航舵，堅(jiān)定地奔向理想的彼岸。有志者事竟成，在高考時(shí)，她終于如愿以償，考出優(yōu)秀成績，實(shí)現(xiàn)了多年來圓大學(xué)夢的夙愿。由此可見，感人心者，莫先乎情。中學(xué)生在作文中善于傳情達(dá)意，敞開心靈大門，是真情的自然抒發(fā)，是愛的哲理的由衷表白，也是情感美的永恒力量。作文教學(xué)若能從心靈深處提煉主題，升華鮮明的思想意義，表現(xiàn)人間真情，將具有感人的藝術(shù)魅力。
2、張揚(yáng)時(shí)代激情，謳歌社會新風(fēng)尚
為了適應(yīng)高科技發(fā)展的時(shí)代要求，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人，中學(xué)作文教學(xué)必須重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，重視塑造情感美好的人物形象。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題，也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能，而提出新問題和新的可能，卻需要有創(chuàng)造性的想象力。”我們提倡創(chuàng)新，當(dāng)然要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，吸收文化遺產(chǎn)的精華。毫無疑問，作文要鼓勵學(xué)生提出新思想、新觀點(diǎn)、新意思，充分表達(dá)新激情，體現(xiàn)獨(dú)特的新個(gè)性。
我們要激發(fā)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的情感。中國具有悠久的歷史，有五千年浩如煙海的光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。那么，怎樣培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化的情感呢？怎樣才能弘揚(yáng)中華民族情感美的傳統(tǒng)呢？在作文教學(xué)中，中學(xué)生面臨著新的課題。具有歷史責(zé)任感的中學(xué)生要善于作理性的思考，用理性代替狂熱，用冷靜取代浮躁，用科學(xué)理論武裝頭腦，用優(yōu)秀的民族文化陶冶人，用崇高的精神鼓舞人。于是，有學(xué)生在作文中明確提出“愛我中華必須愛我文化”的新觀念。有理有據(jù)地作深入分析，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族精神，繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，難道不是激發(fā)美的情感嗎？
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為詩的國度，琴棋書畫的國度，在科學(xué)技術(shù)日新月異的新時(shí)代，科技的偉大力量是人類的智慧之泉。我們應(yīng)該尋找一個(gè)既能弘揚(yáng)中華民族文化，又能吸收新科技成果的最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)習(xí)和繼承文化傳統(tǒng)，這是基礎(chǔ)，是民族情感的體現(xiàn)，是借鑒和吸收新科技成果的必然選擇，也是中華民族進(jìn)步的標(biāo)志。我們何樂而不為呢？讓熱愛中華民族文化的激情蕩漾在中學(xué)生心中吧，讓古老文明的優(yōu)秀文化在新時(shí)代中放射出絢麗的光芒吧！
二.培養(yǎng)敏銳靈性，領(lǐng)悟細(xì)膩真情
豐富多彩的社會生活為中學(xué)生寫作提供了真實(shí)的素材。以積極樂觀的情懷面對現(xiàn)實(shí)生活，用純潔的心靈感受美好生活。品味甜酸苦辣的人生百態(tài)，對豐富生活閱歷，培養(yǎng)敏銳靈性，增強(qiáng)熱愛生活意識，激發(fā)審美的高尚情操，提高作文水平，都會產(chǎn)生重大作用。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維敏銳，具有良好悟性，對生活充滿激情，在作文中議論、抒情，別有情趣，有利于展示其靈性。
某學(xué)生清晨起床，睜開雙眼，注視著窗外的天空；頓時(shí)，心中不禁有所觸動，產(chǎn)生新的感覺，思緒萬千。年輕，你是清晨第一縷陽光，是涌動的一股清泉，是亮麗的一片綠葉；年輕，在漫長的人生旅途中是最寶貴的陽光，充滿青春活力；年輕，在平凡而偉大的火熱生活中是無比短暫的，充滿生命激情；年輕，在令人欣喜而又陶醉的氛圍中，充滿成才希望。
由此可見，情感美是人性的靈秀因素，是構(gòu)成人的內(nèi)在素質(zhì)之一。“人非草木，孰能無情”。關(guān)愛生活，體驗(yàn)生活，品味生活，這是中學(xué)生在作文中抒發(fā)感情的基礎(chǔ)。善于調(diào)動感知因素去認(rèn)識生活中的真善美，啟發(fā)學(xué)生打開形象思維的大門，多角度地展開豐富聯(lián)想，讓作文寫出真實(shí)內(nèi)容、真實(shí)感悟和真實(shí)之情，讓學(xué)生成為優(yōu)秀作文的真正主人。既有深入思考的豐富內(nèi)涵，又富有文采精華，這才是作文所期望的理想境界。
三.肯定美學(xué)價(jià)值，闡明鮮明特征
情感是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。通常所說的喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼，就是中學(xué)生情感的表現(xiàn)形式。那么，中學(xué)生在作文審美活動中哪些情感才是美的情感呢？一般說來，對真善美持贊賞態(tài)度的情感是美的，對假惡丑持貶斥態(tài)度的情感也是美的。把自己的快樂建立在他人的痛苦之上的情感是丑的，對別人的不幸、暫時(shí)的失利、挫折持幸災(zāi)樂禍的情感是丑的。師生在作文教學(xué)中表現(xiàn)出的情感美更具有美學(xué)價(jià)值。
情感美在中學(xué)生作文中具有鮮明的特征：
第一，真實(shí)性。沒有情感美的作文缺乏真實(shí)感，以積極樂觀、向上、友愛、團(tuán)結(jié)為主要基調(diào)的親情、友情、鄉(xiāng)情、愛國情將深深地打動讀者心靈，引起人們感情上的共鳴，表現(xiàn)人生風(fēng)風(fēng)雨雨的坎坷歷程，事真、景真、情真一定會產(chǎn)生永恒的精神力量，催人奮發(fā)，感人至深，耐人尋味。
第二，強(qiáng)烈性。熱情地表現(xiàn)自我獨(dú)特感受的欲望十分強(qiáng)。中學(xué)生不少是獨(dú)生子女，在家庭、社會、學(xué)校的關(guān)懷和培養(yǎng)過程中，在由幼稚走向成熟的歷程中，不少學(xué)生內(nèi)心世界非常復(fù)雜，情感無比豐富，往往又以自我為中心，在作文中描寫自我，表現(xiàn)自我，塑造理想自我。由于過于理想化，內(nèi)心過于單純，或者情感深沉，或者情感熾熱，或者情感封閉，顯示當(dāng)代中學(xué)生情感的豐富與獨(dú)特。因此，師生之間在作文情感交流方面要以人為本，理解人，尊重人，引導(dǎo)人，既講究表現(xiàn)情感的深度和廣度，又要排除不切實(shí)際的情感因素干擾，營造美的情感世界。
第三，含蓄性。中學(xué)生反映在作文中的思想情感往往讓人猜不透，令讀者傷盡腦筋。在各種學(xué)習(xí)壓力之下，面對望子成龍、望女成鳳的父母，面對藏龍臥虎、高手如云的競爭氛圍，他們有時(shí)顯得充滿自信，立志實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，有時(shí)又只有激情而缺乏頑強(qiáng)意志與毅力，缺乏持之以恒的精神動力。直率地坦白內(nèi)心思想，又含蓄地流露格調(diào)低下的傷感情緒，學(xué)習(xí)知識依賴興趣，畏懼難題，學(xué)法呆板，效率較低，成績不穩(wěn)定。他們往往喜歡尋求新鮮刺激，于是，在作文中有新鮮而捉摸不定的迷惑，多愁善感的變化，無可奈何的感嘆，都含蓄地表現(xiàn)出來。這種可望而不可及的情感現(xiàn)象，教師要通過個(gè)別評改作文的方式，委婉含蓄地開導(dǎo)他們。只有珍惜時(shí)光，把握機(jī)遇，追求理想，把精力投入學(xué)習(xí)中，才能在激烈的競爭中脫穎而出，用高尚的情感鼓舞學(xué)生，用樂觀的情懷開導(dǎo)學(xué)生，用審美的情趣陶冶學(xué)生，這是情感育人，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的崇高境界。
一、古典詩詞在小學(xué)語文教材中的基本內(nèi)容和教學(xué)形態(tài)
古典詩詞作為資源已經(jīng)納入小學(xué)教材的詩歌大約有六個(gè)方面：（1）寫人，如《牧童》；（2）寫景，如《鳥鳴澗》；(3)敘事，如《從軍行》；（4）送別，如《送孟浩然之廣陵》；（5）詠志，如《示兒》；（6）哲理，如《題西林壁》。這六個(gè)方面的詩歌大約50首，分別編入小學(xué)語文教材的各個(gè)年級的每一冊課文之中。由于古典詩歌特有的表現(xiàn)形式和豐富多彩的內(nèi)涵使古詩詞的教學(xué)充滿了情趣，是小學(xué)階段的學(xué)生最喜愛的一種學(xué)習(xí)范本，也是教師最有挑戰(zhàn)性的一種課型。
古詩的教學(xué)通常運(yùn)用情境法讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞詩詞的意境之美、情感之深、描寫之巧、背景之厚重。結(jié)合深情朗讀，通過議、說的基本教學(xué)流程體會詩歌的意境，領(lǐng)會詩歌的情感。具體到一首詩的教學(xué)，“讀”是指通過不同形式的讀，領(lǐng)讀、引讀、齊讀等方式讀通、讀懂古詩的基本意思。“議”指在讀的基礎(chǔ)上，對古詩詞意義作進(jìn)一步的探究，從字、詞的運(yùn)用，詩意的內(nèi)涵，作者的經(jīng)歷，寫作背景的挖掘，詩人情感的演繹進(jìn)行深度的評議，從中引發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的想象，激勵學(xué)生從詩詞的意境中再現(xiàn)詩人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境、情境、心境，將詩的內(nèi)涵議深、議透。“說”是將“議”的場景氛圍加以理性化，通過說的環(huán)節(jié)加以梳理，使“議”變得有序有理、有情有境，讓詩詞的簡約通過師生的共讀、共議進(jìn)行合理的想象變得豐滿起來，形象起來，生動起來，還原詩人創(chuàng)作時(shí)豐富的情感世界、自然世界和理性世界。
古詩詞在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中所占的比重并不很大，但其內(nèi)涵卻獨(dú)具特色，可供學(xué)習(xí)的要件極其豐富，是可以無限發(fā)掘的教學(xué)資源寶庫。
二、古典詩詞教學(xué)與作文教學(xué)的結(jié)合
古典詩詞作為一種教學(xué)資源已經(jīng)深深地植根于語文教學(xué)這塊土壤中，其深邃的意境、豐富的內(nèi)涵、神奇多變的表現(xiàn)手法讓后人嘆為觀止，是傳承中華民族傳統(tǒng)文化不可或缺的載體。如何讓它在語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮更有效的作用，讓古典詩詞這一資源得到更大的開發(fā)，有許多人已經(jīng)進(jìn)行了有益的嘗試。特別是將古典詩詞的教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)姻是古詩教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)舉。
（一）作文引入擴(kuò)大了古典詩詞教學(xué)的資源優(yōu)勢
古典詩詞細(xì)細(xì)讀來猶如一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷展現(xiàn)在眼前，之所以稱之為“經(jīng)典”就是因?yàn)樗哂猩詈竦拿褡逦幕滋N(yùn)，聚思想、藝術(shù)之大成。每一首流傳下來的古詩詞都反映了詩人所處的特定歷史背景，呈現(xiàn)給我們的是詩人詩情畫意的心境，金戈鐵馬的征戰(zhàn)，人生哲理的啟迪，舉頭望月的思緒……其內(nèi)容之豐富，思想之深邃，想象之奇幻是其它藝術(shù)作品所無法匹敵的。所以把作文教學(xué)引入古詩詞教學(xué)之中，可以極大地發(fā)揮語文學(xué)科的資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供了無數(shù)個(gè)精美的寫作素材。
由于古詩詞的這種特殊的表現(xiàn)形式，這就為孩子的作文創(chuàng)作留下了不可窮盡的想象空間，他們可以憑借詩意的華美與用詞的精準(zhǔn)展開想象的翅膀，遨游在詩人的心海，與詩人同命運(yùn)共呼吸，演繹著詩人的傳奇人生。九年義務(wù)教育階段的孩子正處在認(rèn)知世界、感知世界、體味人生的起始階段，這些孩子對什么都充滿好奇，性格特征表現(xiàn)為好動、喜問、接受能力強(qiáng)、充滿幻想但又很叛逆。而古典詩詞的表現(xiàn)手法恰恰是迷幻的，其意韻往往若隱若現(xiàn)，不容易一下子把握。需細(xì)細(xì)地探究追尋，方能刺激孩子的求知欲望，激發(fā)他們的想象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。沿著他們的性格特點(diǎn)引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入“讀”與“寫”的境界，讓他們在讀的過程中入情、入境，在寫的過程中有情、有境、合理有序。
讓讀古詩與寫作聯(lián)姻，既解決了當(dāng)前“作文難”“作文假”的困境，又使古詩詞的教學(xué)得到深化和提升。
（二）讀古詩學(xué)作文豐富了學(xué)生的寫作素材
作文是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)中最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樾W(xué)生的經(jīng)歷和知識的局限性，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活面比較窄，所以基本上沒有接觸學(xué)校、家庭以外的生活，生活單調(diào)，缺乏對社會和自然的了解和認(rèn)知，所以，每到寫作文的時(shí)候，空話、假話一大堆。而把古典詩詞的教學(xué)作為學(xué)生的寫作素材是一種開創(chuàng)性的嘗試，具有深遠(yuǎn)的意義。
以五年級閱讀課文《鳥鳴澗》為例，看古典詩詞教學(xué)與作文教學(xué)的結(jié)合。
這首詩是王維拜會朋友客居友人家里的作品，也是其山水田園詩中的精品。詩人借助鳥鳴澗優(yōu)雅恬靜，空曠靜謐的環(huán)境，表態(tài)了對世俗生活的厭惡，對平淡清凈生活的追求和向往。要把這樣一首詩變成學(xué)生作文的寫作素材就需要讓學(xué)生理解感悟詩的意思，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。
通過反復(fù)誦讀學(xué)生可以知道這首詩寫的是傍晚到夜晚這一段時(shí)間鳥鳴澗的景色，進(jìn)而可以想象這樣一幅畫面：晚飯后詩人獨(dú)自出門沿著彎曲的小路在桂花林中漫步，微風(fēng)吹拂掛花無聲的飄落，散落于詩人的發(fā)梢，肩頭……聞著花的香味詩人仿佛被驚醒，放眼望去，夜已經(jīng)來臨，眼前山色空明，寂靜迷蒙。讀著“人閑桂花落，夜靜春山空”，是不是有這樣的意境？讓學(xué)生邊讀邊體會、感悟。“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”月亮慢慢地爬上山頂，清冽的光輝照亮了山谷，樹上的小鳥以為是天亮了，一下子被驚醒發(fā)出清脆的鳴叫。這小鳥的鳴叫使春天的山野更寂靜、更空曠……教學(xué)時(shí)可以通過課件，配音朗讀等方式激發(fā)學(xué)生興趣，打開學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生把自己的所思所感說出來與大家分享、交流。
主題闡述
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá);要求學(xué)生說真話､實(shí)話､心里話,不說假話､空話､套話｡”這樣的寫作教學(xué)要求,自然會反映在考試命題中,“真情”類的作文因此而成為考試命題的永恒主題;而這其中,“親情”類命題又占了相當(dāng)?shù)谋壤?#65377;它大體包含以下幾方面的內(nèi)容:渴望關(guān)愛､理解萬歲､和諧團(tuán)結(jié)､感恩敬老等｡
紀(jì)伯倫曾說過:“愛不僅使愛者尊嚴(yán)高貴,而且使被愛者尊嚴(yán)高貴｡”我們的心靈因被愛而溫潤,愛猶如冬日的暖陽,讓生活更加美好,讓世界在和諧中鮮亮;我們的心靈因被愛而光彩奪目､活力無限,愛猶如春天的雨露,讓生活更加甜蜜,讓世界在愛心中亮麗｡置身于愛中,我們的靈魂得到洗禮,心靈變得更加博大和寬廣,我們的生活因愛的導(dǎo)引而邁向和諧的正道!
同學(xué)們,你對“親情”的理解是怎樣的呢?請以“感悟親情”為話題寫篇文章,抒寫你對這個(gè)詞的深刻理解與感悟｡題目自擬,文體不限,字?jǐn)?shù)不少于600字｡
寫作導(dǎo)引
“親情”類作文命題,意在讓同學(xué)們關(guān)注家庭生活､走進(jìn)家庭生活､體察家人之間的親情｡選材一定要真實(shí),并要有細(xì)節(jié)描寫,要把家中的酸甜苦辣寫出來,要把家人對自己的影響反映出來,要把家與自己的成長聯(lián)系起來,要把“小家”放入“大家”之中,反映出時(shí)代對家的影響等等｡寫作此題時(shí),不妨把課文《散步》《背影》《羚羊木雕》《吾家有女初長成》等文章拿出來讀讀､品品,也許會讓你豁然開朗｡下面我僅以“家是”為題來具體談?wù)?#65377;家是什么,它是母愛､父愛孕育的溫室,是生命成長的搖籃,是我們幸福的港灣,沒有家就沒有你我他,沒有家,我們就會無依靠､無著落｡家中的溫暖､體貼､關(guān)愛､和諧､溫馨､美好等,都隱藏在我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里,存在于我們生命的每一天,照亮我們前行的每一段崢嶸歲月,永不老去｡寫好此文的關(guān)鍵在于化大為小､化虛為實(shí)｡因此,選材時(shí)一定要捕捉生活中充滿愛意的細(xì)節(jié),以此來實(shí)寫愛的深意｡可擬題如下:《家是一張漂亮的糖紙》《家是一條幸福的河流》《家是開往春天的列車》《家是牽掛》《家是擁抱月亮的手臂》《家是方程式》《家是一片綠陰》等等｡在文章中可寫盡家人之間的親情,但都必須借助一個(gè)具體可感的載體,讓無窮的愛意自然地流露于字里行間,讓人在不知不覺中感受愛的力量,心中生出一片愛的綠洲!選材的獨(dú)特,細(xì)節(jié)的真實(shí),定會讓閱卷老師眼前一亮!
寫作時(shí),最好寫一至兩件具體的事,不能空發(fā)議論,而要讓真情自然地流露于字里行間｡為了增強(qiáng)文章的厚實(shí)感,最好寫一點(diǎn)家庭背景,以此作側(cè)面烘托,也可在行文中巧用插敘,使行文一波三折､靈動多姿,同時(shí)要靈活地運(yùn)用多種表達(dá)方式,讓小事出彩｡
生活中處處充滿愛作文一
人間處處充滿愛，在人行行道上有交警叔叔扶老奶奶過馬路的，有不知名的好心人為貧困生捐款捐物的，有在公共汽車上為老年人讓座的等等。下面讓我說一下在車箱里的愛吧!
放寒假的第一天，我和爸爸媽媽坐702路公交車去爺爺奶奶家，車子開了一半的時(shí)候，上來一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，車上已沒有座位了，他剛好站在我的旁邊。這時(shí)，媽媽在我耳邊小聲地說：“你坐到我的膝蓋上來把座位讓給老爺爺吧!”我心里想：我憑什么讓給他，我也買過票的，再說我又不認(rèn)識他。我對媽媽說：“我不讓。”媽媽摸著我的頭語重心長地對我說：“你是一個(gè)小學(xué)生，尊老愛幼你懂嗎?”我聽了媽媽的話乖乖地把座位讓給了老爺爺。老爺爺輕輕地對我說了聲“謝謝”我開心地笑了。
這件事也讓我懂得了一個(gè)道理：幫助別人是快樂的。
生活中處處充滿愛作文二
在生活中，我們需要一顆愛心，需要一種愛滋生著大地，這樣我們的世界才會變得更加和諧，美好。
——題記
“輕輕的捧著你的臉，為你把眼淚擦干”每當(dāng)聽到這動人的旋律，我的心里便感到很溫暖。愛，這個(gè)令人陶醉的字眼。它能創(chuàng)造出五彩繽紛的世界，可以把仇恨變?yōu)閷捜荩梢园牙淠優(yōu)橛H切。
我記的看過一則小故事，這個(gè)故事是這樣的：有一根女孩叫青果，她本來是一名公費(fèi)的留學(xué)生，但在一場車禍中，她的頭部受到了重創(chuàng)。但是，她的家里不是很富裕，拿不出那么多的錢來給她做手術(shù)。一天，她的媽媽聽說有一場蹦極，只有贏家，可以獲得獎金。她的媽媽決定去挑戰(zhàn)。她的心臟不好，血壓也高，還有致命的恐高癥
在她去參加比賽時(shí)她說“只要能換回孩子的一條命，就算搭上這條老命也值。”當(dāng)她說出這句話時(shí)。主持人留下的眼淚。他號召了各地區(qū)的人們?yōu)檫@個(gè)女孩捐錢。終于，錢攢夠了。女孩可以做手術(shù)了。這個(gè)例子充分的說明了世界每個(gè)角落里都充滿了愛。
記得有一次，我在坐公交車的時(shí)候一不小心把錢給弄丟了。外面正下著大雪。如果不坐公交車回家，我就得在大雪中走一個(gè)多小時(shí)才能回家。正當(dāng)我進(jìn)退兩難時(shí)。有一位大姐姐向我伸出了援助之手。我心里感到很溫暖。正當(dāng)我說“謝謝”時(shí)，她卻下了車。那時(shí)，我是多么想對她說一句“謝謝你”。在這件是中我也看見了愛的影子。
在我們的生活中處處需要愛，愛就像調(diào)味料一樣，使生活充滿了滋味;愛就像一盞燈一樣，使黑暗的生活充滿了光亮。讓我們把愛種在我們的心間，讓我們把愛傳遞到世界的每一個(gè)角落中，讓生活充滿愛。
生活中處處充滿愛作文三
今天下午，是我第一次把整篇文章在電腦上打完的最好的一次，可是回想這個(gè)艱辛的歷程我真是悲喜交加呀!
一個(gè)字，兩個(gè)字。這些字真調(diào)皮，就是不能聽我的使喚，偏偏和我玩“捉迷藏”，十分鐘過去了，屏幕上才有一兩排的字啊。
過了十幾分鐘左右，第一自然段終于打完了，可我定睛一看，還有這么多的大段等著我呢!
一個(gè)小時(shí)過去了。
“哎呀，終于打完了!”我揉著火辣辣的眼睛，說著。看著電腦屏上一個(gè)個(gè)正楷美麗的字覺得，一切都不重要了!我保存好了作文稿，背起書包，正準(zhǔn)備下樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)關(guān)門了，看看自己手上的手表“呀!已經(jīng)六點(diǎn)了，怎么辦呢?”
我無奈的靠在窗前的墻壁上，頭不時(shí)的向下伸去，我都想下面有一個(gè)人啊，哪怕是一個(gè)五六歲的小朋友也好。
我頓時(shí)像一個(gè)熱鍋上的螞蟻一樣，站也站不住了，一直在喊：“有人嗎有人嗎?”
沒有人回答我，沒有一個(gè)人回答我，此時(shí)的我覺得離那些同學(xué)的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了!
我頂著烏云，有氣無力地在窗前呼喚著，呼喚著。
我感到那么的恐懼，那么的無奈，一切一切虛實(shí)的在我的腦中一次又一次的浮現(xiàn)，浮現(xiàn)。
我仍然靠在窗前，用沙啞的嗓子喊著，幾乎都快急哭了!
某一天 ，醒在夢的邊沿。手指間，光線有些特別。我看見，光在預(yù)言著改變，那燦爛，燃燒成瘋狂的世界……
我們在大朵大朵的向日葵前遇見，他執(zhí)著地愛著向日葵那黃金一般絢麗的色彩，因?yàn)槲铱匆娝壑心羌m纏的痛苦和瘋狂癡迷的渴望。他筆下那自由流暢又不失大膽的線條，使一朵朵綻放的葵花如火焰一般隨意、熱烈而明亮。不知是不是說給我聽的，他說“這是愛的最強(qiáng)光”。
從那時(shí)起，我開始注意這個(gè)總是充滿幻想，卻游走于兩個(gè)極端世界的狂人。我不知道他那橘紅色的頭發(fā)是張揚(yáng)還是落寞，是黑夜中點(diǎn)燃的希望和幻想，還是痛苦中無力的哭泣和掙扎。《自畫像》中他無意間勾勒出的那糾結(jié)的眉頭，迷惘、憂傷的眼，猶如一位長者在苦苦思索人生的意義，猶如一個(gè)孩子在塵世行走了太久找不到回家的路一般無助……他的畫是他敏感的內(nèi)心和外界的唯一溝通，除了他自己，無人再懂。我想我是心疼的，心疼他總是在幻想中與現(xiàn)實(shí)苦斗，而現(xiàn)實(shí)又總是那么殘酷。
過于熾烈的感情，過于純潔的靈魂，他向往的世界過于燦爛美好，才會因現(xiàn)實(shí)的黑暗而絕望，因世間的污濁而嘆息。他的畫是永不熄滅的篝火，是永不疲倦的星空，跳躍著瘋狂迷醉的舞蹈，奔放，大膽，隨意地旋轉(zhuǎn)，令人眩目，令人羨慕。他的靈魂，飛蛾撲火般瘋狂沖動，像人魚在刀尖上起舞般痛苦陶醉，像是執(zhí)著仰望的向日葵，按捺不住內(nèi)心強(qiáng)烈的追求，正奮力擺脫束縛。這是他的世界，無須旁人理解，魔鬼稱他是上帝，上帝稱他是孩子，人們笑他是瘋子。
他的思維超脫了這個(gè)時(shí)空，他將畫視為生命，甚至超過生命，因?yàn)樗麍?zhí)著地等待著他的幻覺，因?yàn)橹挥性诋嬛胁庞兴释臒崃摇Ｋ裕畔鹿P，用槍結(jié)束了自己的生命，因?yàn)樗f過，“我是以向日葵的姿態(tài)活著，而不是以束縛的姿態(tài)活著”。
我久久地凝視著他的絕筆，企圖用我笨拙的眼去參透他的世界。這場與他的舞蹈，我始終像是手忙腳亂的孩子，跟不上節(jié)奏，而他卻自顧自地舞著。是的，人生如畫，我發(fā)現(xiàn)我如以前一樣被金燦燦的麥田吸引，卻忽略了角落里的陰冷。當(dāng)我終于置身畫中，我哭了，無論你有多么渴望熱烈的陽光，也終究逃不過黑暗的來臨。也許，他覺得自己就如同那個(gè)被束縛的稻草人一樣，希望在陽光下沐浴卻無法忍受烏鴉的啄食，所以他選擇了簡單的方式讓自己解脫，讓自己可以自由地追逐他心中的陽光。也許，他早已分不清幻想與現(xiàn)實(shí)的分界，所以如他的畫作一般，他選擇了一個(gè)痛苦并燦爛的結(jié)束，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)只做一個(gè)自由的守望者，在他愛的世界，在他愛的燦爛中久久地守望……
在這場和他的舞蹈中，我想無論如何我是跟不上他的腳步的，在這場舞蹈中他沒有舞伴，也不需要有人旁觀，我只有靜靜地站在那里，用心去感受他那熾烈的感情、純潔的靈魂和站立的尊嚴(yán)。
梵高，永遠(yuǎn)在他的世界中獨(dú)自奮力地舞蹈，守望自由的麥田，在那里沒有人再忍心打破他的世界，也沒有人能打破！
（指導(dǎo)教師/于麗娜）
本文榮獲中國中學(xué)生作文大賽（2010-2011）三等獎。
當(dāng)你一切容入了社會，周圍的一切都是平凡的勞動所給予。
生活是如此的美好，人類是如此的進(jìn)步，一切的一切無不來自于我們的艱苦勞動、平凡的勞動，勞動是那樣的默默無語。
勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了未來。在新的五一國際勞動節(jié)到來之際，讓我們贊美勞動最美麗。
春風(fēng)春雨把原野拂過，驚起一層漫漫綠色。
五月，在這春天的季節(jié)，是一場雷鳴后大雨來臨，南飛的大雁跋山涉水歸家的日子；是杏花開遍山野她在叢中笑的爛漫季節(jié)；是冬麥揚(yáng)穗農(nóng)民揮汗荷鋤，辛勤耕耘的好光景。
蛙鳴蟲叫，魚躍雀散，初春的曠野已是喧聲鼎沸了。扶搖而上的風(fēng)箏擁入碧空的懷抱，地上的人們舒展著筋骨攢足了勁。不知不覺中，春天正邁著輕盈的腳步，悄悄的向我們走來在春意盎然的五月。
五月是孩子們的天堂，拋掉厚重的棉衣棉帽，跑到田野里盡情的撒歡兒，用柳笛唱一支春天的歌；五月是青年人的日子，春潮涌動的時(shí)節(jié)，執(zhí)子之手，與子同行，擷下春天里的玫瑰點(diǎn)綴愛的天空；五月是老年人的節(jié)日，踏著一路路春光，和著一串串鳥鳴，到剛剛解凍的湖面垂釣人生五月，全體人民的日子全世界勞動人民的節(jié)日。水一樣流走的是日子，記憶被時(shí)間流逝得日益斑駁，人們卻沒有遺忘這一幕，五一國際勞動節(jié)成為他們英勇壯舉的特別紀(jì)念。
勞動人民是世界上最偉大的人民，他們用勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動，建成了今天的萬丈高樓；是勞動，筑就了現(xiàn)代化的信息高速公路；是勞動，讓偌大的地球變成了一個(gè)小小的村落；是勞動，使浩翰的荒原變成了畝畝良田。
勞動是神奇的，勞動是偉大的。勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個(gè)五彩班斕的世界，創(chuàng)造了人類的文明。讓我們在這個(gè)特別的日子里，向全世界的勞動者致敬！在充滿真情的五月，緊握你因勞動而開滿繭花的手，送上我最真心的祝福，聆聽你勞動的贊歌。長亭外，古道邊，芳草碧連天是一種人生；憑欄處，瀟瀟雨歇是一種人生；到中流擊水，浪遏飛舟是一種人生；默默無聞，無私奉獻(xiàn)也是一種人生。種種人生，勞動如咖啡里的方糖，把我們的人生調(diào)得有滋有味；勞動如路旁的一幀風(fēng)景，把我們的人生裝扮得亮麗多彩。
五月，真情五月。在樓外高樓，在亭外長亭，讓我們手挽手，肩并肩，豪情萬丈，血?dú)夥絼偟某皇状蠼瓥|去，把全世界勞動者的心愿送給遠(yuǎn)方，送給明天。讓我們?yōu)槊魈旌炔剩瑸槲逶赂吒瑁瑸閯趧诱邠粽疲?/p>
【相關(guān)作文素材鏈接】
小學(xué)勞動節(jié)作文：云臺山之行
五一游記作文：廈門之旅
五一游記作文：云臺山之游
進(jìn)行假設(shè)想象的途徑一般有下面三個(gè)：
一、假定角色
假定角色就是假設(shè)自己是某一種特別的角色，并設(shè)想作為新的角色，你有什么新的想法和做法，從而達(dá)到委婉抒發(fā)自己情感的效果。例如余童茜同學(xué)寫的《假如我是爸爸》：
等我也長了胡子，我就當(dāng)一個(gè)好爸爸，我也會有一個(gè)可愛的女兒。假如我是爸爸，我會給女兒一切安慰。女兒的成績考得不理想，我會說：“加油，相信你下一次會考好。”女兒和伙伴發(fā)生矛盾，我會用鼓勵的話說，世上沒有最完美的伙伴，完美要由你自己來創(chuàng)造……這就是我的理想，可惜永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槲沂莻€(gè)女孩。
作者假設(shè)自己是個(gè)爸爸角色，與自己的角色作了互換，假設(shè)自己是個(gè)爸爸，會在孩子成績不好時(shí)給予安慰，會給孩子無盡的愛。作者通過假設(shè)寫出了自己的愿望，這比直接說“爸爸，你要怎么怎么對待我”，要有看頭得多。
二、假構(gòu)情境
假構(gòu)情境，就是假想自己在某一種環(huán)境或者情境中，你將會做的什么事情。通過假構(gòu)情境，你可以表達(dá)你真摯的感情，對事物的看法，對未來的打算。如作者驚聞一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)生自殺的消息，心里很沉痛，通過假設(shè)時(shí)間倒流的情境，寫下了一首《打開春天的窗戶》：
假如時(shí)間可以倒流 / 真想代表父母給你跪求 / 不要輕易地走上這條絕路 / 那個(gè)世界里沒有溫暖只有孤獨(dú)
或許你真的很累很苦 / 小小的肩膀無法承受生活之重 / 再厚的塵埃都將化成雨 /再大的委屈與失望都將似水東流
這個(gè)世界到處充滿花香鳥語 / 小草剛破土 / 請你打開這個(gè)春天的窗戶 / 不知你后悔了沒有
該詩歌假想時(shí)間倒流，寫出了作為父母對輕生的孩子的惋惜，并對更多的孩子寄予心靈的慰藉，鼓勵孩子們打開心靈窗戶，用春天的陽光心態(tài)看待世間的一切。
三、假想希望
通過假想自己是另一物，寫出自己的想象，從而表達(dá)自己的希望。在假想自己是另一物時(shí)，你需要抓住事物的主要特征，尋找到相似點(diǎn)，從而讓你的感情達(dá)到借物抒情的效果。例如《如果我變了風(fēng)》：
如果我變成風(fēng)，就到媽媽工作的地方，替媽媽把臉上的汗珠，一顆一顆吹干。
感恩，一個(gè)永恒的話題，每個(gè)人都應(yīng)該心懷感恩，因?yàn)橹挥忻總€(gè)人都心懷感恩，你才會發(fā)現(xiàn)世界是如此美好。那么接下來給大家分享一些關(guān)于懂得感恩作文高三，希望對大家有所幫助。
懂得感恩作文1你像初晴的陽光，暖化我生命里的陰翳;你像靈動的青鳥，殷勤地為我探看人生的方向。媽，是你讓我懂得了感恩……
時(shí)間如白馬過隙，那些模糊不辨歲月里的劃痕是裹在沙礫里的金子，愈久愈放光彩。仍記得中考前夕，復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，夜夜伏案提筆，我的身旁總少不了你的身影。“哎，今天的復(fù)習(xí)任務(wù)很多，媽你先睡，不用等我了。”我輕皺眉頭說。媽露出些許擔(dān)憂：“不行，你寫你的作業(yè)，不用管我。”“隨你吧!”我敷衍幾句后就拿出書本復(fù)習(xí)。媽靜靜地在我身旁捧著書閱讀。一絲困意襲來，我伸一伸懶腰，抬頭望著對面的你，竟少去幾縷煩意。就這樣，掛鐘時(shí)針已越過零點(diǎn)，我放下手中的筆，輕喚著你，無人應(yīng)語才抬起頭看到你已躺在床邊悄然睡去。我拿起毯子輕輕搭在你的身上。這時(shí)，一絲銀白映入眼簾，那是一縷白發(fā)，我的心驟然顫抖一下，我開始仔細(xì)地觀察著你，經(jīng)年過往，歲月無情地在你身上留下印跡，不知何時(shí)，你的鬢角已生出銀發(fā);不知何時(shí)，你的眼角多添幾道皺紋;不知何時(shí)，你的纖纖玉手越發(fā)粗糙無光。那一刻，我才如夢初醒，你總會老去，你總會離我而去;那一刻，我才懂得我被寄予厚望，懂得感恩;那一刻，我是多么希望時(shí)間靜止，懇求它不要再殘忍地把你從我身邊帶離!
回憶過往，你的生活一直不夠完整，你的生活圈極小，家庭是你的全部。你早年忙于生計(jì)，始終未遇到一個(gè)一拍即合的朋友，友情于你一直是空白，沒有朋友與你分享成功的喜悅，亦無人聽你傾訴瑣碎煩惱。你把所有精力都傾注于我，我在日復(fù)一日的相伴中讀懂你，也在日復(fù)一日的相伴中唏噓感嘆為你神傷。此刻，我更加堅(jiān)定了自己，希望有一天我會強(qiáng)大到成為你的依靠，驅(qū)走你所有壞情緒……一滴眼淚滑下臉龐，落在你的眼角。你眸眼微張，溫柔地問我怎么了，“沒什么，只是太累了。”你緩緩從床上起身，向我投出鼓勵的眼神，頓時(shí)一股暖流涌入心頭。
是啊，人生幾多聚散，唯有你能與我長久相伴，即使你的十指不再白皙纖長，也依舊牽我踏上征程;縱使你的雙眸不再顧盼生輝，也依舊給我站起來的信念。
古人云：“百善孝為先”。感恩是對父母最暖心的回報(bào)，莫不要等到“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”才后悔莫及……感恩從現(xiàn)在開始。
懂得感恩作文2感恩一直是一個(gè)古老的話題，感恩與同學(xué)，感恩與老師，感恩與朋友，感恩與社會。但其實(shí)，最應(yīng)該感恩的是自己的親生父母，他們或貧窮或富有，或健康或殘疾，或嚴(yán)厲或和藹，我們沒有必要計(jì)較這些，是他們把我們帶到這個(gè)世界上的，這便是我們一生都償還不起的。我一直堅(jiān)定地認(rèn)為。而《感恩父母》這本書便是對父母最真情的的謳歌，最無私的贊美，一個(gè)個(gè)用生命與愛普寫的故事展現(xiàn)著他們偉大的光輝，我們每個(gè)人都應(yīng)該讀一讀，感悟父母對孩子付出的巨大力量。
沉浸在書中的字里行間，我一直被深深感動著。父母把孩子看作比自己生命更重要的精神追求，他們每一言每一語，每一個(gè)舉動每一個(gè)眼神，看似平常，卻又無可比擬的愛的力量，一種神圣的力量。
有人說母愛是孩子最珍貴的精神財(cái)富，我認(rèn)為是沒錯的。就像書中一樣，他們的愛或細(xì)膩，為了怕打擾兒子工作而自己費(fèi)力的穿針引線，卻不做出聲響;或溫柔，每天精心地做一桌飯看著孩子大口的吃著，眼中露出慈愛的眼神;或剛強(qiáng)，為了撫養(yǎng)四個(gè)孩子而累出一身病，臨終前還笑著對兒女噓寒問暖……太多太多故事體現(xiàn)著母愛的偉大，他們?yōu)榱俗优蔀橛谐鱿⒌娜硕劭辶松眢w，他們的愛清澈如水，充滿在我們身體每一處，默默支持著我們。
如果說母愛如水，那么父愛便如山一般堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)。他們不會甜言蜜語的愛我們，只會用行動來教導(dǎo)我們，用思想來啟發(fā)我們。誠如書中一樣，他們會為了給孩子交學(xué)費(fèi)而翻越幾座大山;他們會炒一桌好菜犒勞一下自己的兒女;他們會為了兒子能吃上蘋果而把蘋果吊在木桶里，防止曬壞……很多時(shí)候，父愛就是這樣，看似平常卻愛意無限，我們在父愛的呵護(hù)下，會更堅(jiān)強(qiáng)，更果斷，更頑強(qiáng)而立與社會。
其實(shí)在我們出生不久，便接觸了一種感情，那就是父母之愛，雖不是懂得，但覺有一種本能依戀。我一直認(rèn)為，世間有三幅最美的畫面，第一幅是嬰兒出生時(shí)的喜悅，第二幅是一家三口漫步于寂靜的街道，第三幅便是父母甜蜜、幸福的微笑。前兩幅是父母對我們的愛，而最后一幅，則是自己完成的，因?yàn)槲覀儽闶歉改傅男腋Ｔ慈?/p>
對于父母的感恩，不必大肆鋪張，他們只是想要最簡單的方式。他們不苛求自己的孩子腰纏萬貫、聰敏過人，他們只希望孩子快樂、懂事、有上進(jìn)心、健康的成長、其他別無所求，很多時(shí)候就是這樣，父母付出再多，也不要什么報(bào)償。
百善孝為先。感恩父母本身就是一個(gè)美麗的詞語，是一次人世間偉大的舉動的代表，讓我們感恩父母吧!感謝他們帶給自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
懂得感恩作文3世界上所有的人，大致可以分為兩種：好人和壞人。有些壞人可能陷害過你，有些好人可能幫助過你;但是，那些幫助過你的人，有沒有受到過你的幫助?有沒有受到過你的感恩?你在被幫助的時(shí)候，有沒有對那個(gè)好心人說一聲“謝謝”呢?毫無疑問，如果你真這樣做了，那么說明你就是一個(gè)懂得知恩圖報(bào)的人。
李曼說過：“吃水不忘挖井人，前人栽樹后人乘涼”。是啊!讀了《吃水不忘挖井人》這個(gè)小故事，令人非常感動。為了讓鄉(xiāng)親們吃上干凈的水，親自挖了一口井。后來，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念，在井邊立了一塊牌子：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念”。“前人栽樹，后人乘涼”。這個(gè)比喻也很恰當(dāng)。前人栽種樹木，就是為了給后人提供方便，也是時(shí)時(shí)處處為別人著想的一種善良舉動。常懷感恩之心，常為感恩之心。首先，不管做任何事情，我們一定要懷有一顆感恩之心，時(shí)刻要為別人著想。其次，光說不做可不行，我們還要以實(shí)際行動，去感恩別人，報(bào)答別人，做一個(gè)擁有感恩之心，為感恩之行的人，這也是做人的基本要求。
感恩幫助過你的人，也會讓別人看到你是一個(gè)懂得感恩的人，你知道外國的感恩節(jié)嗎?在這一天里，你可以向曾經(jīng)幫助過你的人表達(dá)感謝之情。我曾經(jīng)讀過一個(gè)的故事，一對老夫婦，在一個(gè)下著大雨的夜晚來到了酒店，可是值班的工作人員表示酒店客房已全部住滿，但是只要他們不介意，就可以到他的值班室住一晚。這對老夫婦并不嫌棄小小的值班室，于是就在那里勉強(qiáng)住了一夜。第二天，當(dāng)他們準(zhǔn)備付錢時(shí)，那位工作人員卻攔住了他們——因?yàn)樽蛱焱砩纤麄儾]有占用酒店的客房。這對老夫婦被他的善舉深深的感動了，承諾將來有機(jī)會一定會報(bào)答他。大概過了幾年后，工作人員收到了一張前往法國的機(jī)票和一個(gè)地址。然后，他坐飛機(jī)到了法國，按照地址找到了那個(gè)地方。令人驚訝的是，他看到了當(dāng)年自己幫助過的那對老夫婦和一座酒店。老夫婦面帶微笑的對他說：“你是一個(gè)好人，感謝你曾經(jīng)對我們無私的幫助，這座酒店就是給你的報(bào)答，以后就是你的了”。聽完老夫婦的話，他的心里又激動又感慨。這就是感恩!
“感恩”這兩個(gè)字是因知恩而感激，如果我們曾經(jīng)在困難的時(shí)候，有幸得到過別人無私的幫助，那么就要從心底萌生愛，去關(guān)懷別人，去幫助別人，從而得到別人的感恩和關(guān)愛。若是這樣環(huán)環(huán)相扣的關(guān)愛，就會變成永恒的愛。當(dāng)整個(gè)世界被這些無私的愛所包圍之后，必將會是一個(gè)充滿友愛、誠信善良、無私奉獻(xiàn)的溫情世界。記住：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。
懂得感恩作文4感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧，學(xué)會感恩，為自己擁有的感恩，感謝生活給你的贈與，這樣你才會有一種積極的人生觀，才有平和的心態(tài)。愛是一種付出，雖然愛多數(shù)是不需要回報(bào)，但我們對賦予我們愛的人，怎能不予以“感恩”?
落葉飛揚(yáng)的樂章，是樹木對大地滋養(yǎng)的報(bào)答;絲縷飄蕩的晴空，是白云對藍(lán)天哺育的報(bào)答;紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落紅，是落紅對根莖關(guān)懷的報(bào)答;愛之情推己及人，推己及物，感恩亦然。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，動物尚且如此，更何況我等凡夫俗子呢?
縱覽我國五千年文化歷程，報(bào)答的浪花無時(shí)無刻不在歷史的長河中涌現(xiàn)：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返，古有孔明心存報(bào)答之恩，臨危受命，輔佐幼主，殫精竭慮，奔波勞碌為報(bào)劉備的知遇之恩;受人之恩，定當(dāng)涌泉相報(bào)，病死五丈原而心無愧，其報(bào)恩之心為世人所贊嘆;引領(lǐng)國人齊奔小康，改革開放的春風(fēng)吹遍華夏，其懷恩之心為國人所欽佩，他，在大海中永生。
十月懷胎，一朝分娩，父母給予我們生命，又無怨無悔養(yǎng)育我們，的給我們呵護(hù)與溫暖。而我們留守兒童的天空和所有人一樣藍(lán)，如果我們的父母是風(fēng)箏，那么我們就是細(xì)線的另一端點(diǎn)，剪不斷，理還亂，是距離，別是一番幸福在心頭，這是亙古不變的愛，他們時(shí)刻在關(guān)注著我們，怕我們被風(fēng)吹雨打，但他們又遠(yuǎn)離故土，歷盡艱辛，我們不知有多少次在夢中看到他們流下勤勞的汗水，又無數(shù)次夢見他們憂傷嘆息，無數(shù)次夢見他們期盼的眼神，這是為了什么，為了我們滿載夢想，去迎接太陽，讓自己輝煌;去迎接繁星，讓自己璀璨;去迎接海洋，讓自己淵博;迎接美好的明天，啊!今天要再喊一聲“爸媽”，你們永遠(yuǎn)是我的歸宿。皺紋已爬上了你的額頭，甜蜜卻溢滿你們的心田。給予我們幫助的人還有和藹的老師，熱情的同學(xué)……感謝他們給了留守兒童燦爛的陽光，我們會銘記于心，用盡所有，傾心回報(bào)forever。
感恩無須驚天動地，哪怕是給父母捶捶背，洗洗腳，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，哪怕是一次擁抱，一份寬慰，哪怕是簡簡單單的回報(bào)卻是真情的體現(xiàn)，只要用心，回報(bào)就輕而易舉，所以不可吝嗇每一次小小的感恩。
懂得感恩作文5成長中的經(jīng)歷猶如夜空中的繁星，有的明亮，有的暗淡，有的精彩，有的平淡，有的感動，有的懊悔，而那段時(shí)光卻似閃亮璀璨的星，照亮我的中學(xué)生活，讓我成長，心存感恩。
少年不知愁滋味，帶著一個(gè)求知，好奇，懵懂的心步入中學(xué)校園，新鮮勁兒一過，煩惱接踵而至，寄宿生活嚴(yán)格的寢規(guī)壓得我喘不過氣，室友深夜的呼嚕讓我無法入眠。各種不適應(yīng)讓我萌生了強(qiáng)烈的愿望，我向媽媽提出要走讀。母親當(dāng)面拒絕了我，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥了我，說一定要在學(xué)校鍛煉自己，寄宿有利于我的成長。以前有求必應(yīng)的媽媽哪去了?我失望懊惱，連續(xù)一周我沒打電話回家，暗自和媽媽較勁。
第二周，媽媽來學(xué)校看我，坐在校園池塘旁的長椅上，我望著媽媽，眼中充滿著迷茫和愁緒，也許是慚愧，媽媽小聲說：“還好吧?崽，你想走讀就走讀吧，我和你爸爸商量好了，有困難大家一起克服。”我內(nèi)心一悸，本以為媽媽這次來是勸說我堅(jiān)持寄宿的，我立刻摟著媽媽瘦小的身軀，這哺育了我，為我遮風(fēng)擋雨的身軀曾經(jīng)是那么高大挺拔，如今我已比媽媽高過大半個(gè)頭。我卻還是一個(gè)只知道索取的不懂事的孩子的，看著面前這日漸蒼老的臉，凌亂頭發(fā)中的銀絲，心中一塊巨石讓人憋得慌。“我不走讀了，這樣你和爸太辛苦。”淚水不斷涌出，媽媽卻堅(jiān)定回答：“沒關(guān)系，我們都準(zhǔn)備好了，路程遠(yuǎn)點(diǎn)，在家里能休息得好點(diǎn)。”我著實(shí)不愿意接受這個(gè)決定，不忍心這樣折騰母親，內(nèi)心在掙扎，媽媽看出我的猶豫。“要不我們先試試走讀，如果能安排好時(shí)間，往返校園的時(shí)間也可以充分利用，走讀也是鍛煉。一周以后再做決定也不遲”媽媽說。媽媽絲毫沒有為自己著想，每天要驅(qū)車近一小時(shí)回家，不然她平日她可以住在單位。我十分愧疚，母親給我一個(gè)大大的擁抱，為我拭去淚水，“男子漢，這點(diǎn)小事不能流淚”。而她卻悄悄轉(zhuǎn)身抹去自己的淚。試走讀這一周，媽媽每天接送我，累并快樂著。媽媽看見了一個(gè)積極樂觀，活潑開朗的我。每天早晨背誦新二課文，練練書法，利用片段時(shí)間刷刷數(shù)學(xué)題，平日“十指不沾陽春水”的我主動幫媽媽洗碗，拖地。媽媽笑著說我的孩子又長大了。
