時間：2023-05-29 18:20:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廈門南湖公園，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
南湖公園是廈門一座頗負盛名的公園，雖然不能和中公園這樣的大型公園媲美，但是在小型公園中，絕對是無懈可擊的。
走進南大門，一條由鵝卵石鋪成的道路向前延伸著，路的盡頭有兩條水泥路。
如果走左邊，一直走可以看到一條石子路。沿著石子路往前走，首先映入眼簾的便是一座門球場，它多年來一直是老人們休閑和孩子們玩耍的地方。再往前走，便是健身區，平時總有許多人在這鍛煉身體。想知道孩子最多的地方在哪兒嗎？就在健身區旁的小游樂場。如果連那兒都沒有小孩子的話，廈門市政府就不會把南湖公園設為兒童主題公園了。
如果順著右邊的路走，那么最好是去茗香園看看。那里有樹、有水、有橋，還有一座小亭子，是閑暇時最好的休閑場所。出了茗香園，走不了多遠，抬頭便可望見一座假山。穿過山洞，一片碧綠的湖水展現在眼前，使人豁然開朗。只見身后的最高峰上寫著“坐石觀流”四個大字，你一定想爬上假山去，好好看看這里的風景。
公園里的湖，無風時水平如鏡，微風拂過，水面碧波蕩漾。偶而有一兩只小船劃過水面，就像進入仙境一般……
南湖公園很美，但那只是今天的美。我相信，明天的南湖公園會更美。
河北唐山路南區文北小學六年級:唐家嫣語
據“廣東中旅”臺港澳中心主任盧穗勤女士介紹：最初直航時，旅游包機還要在香港上空轉一圈再飛向臺北，成本較高，以8天游為例單價要8000多元。到去年12月半年已有3000多人參加。去年底隨著兩岸真正直航的實現，至今兩個月又有3000多名旅客參加，加上“廣之旅”的客人，廣州旅客突破上7J31次是肯定的。8天游的單價也降為60000多元。現在該社又推出了5天游單價3000多元的特價票，經濟實惠，很受市民歡迎。她還就記者以下提問作了回答。
記者：目前廣州市場上的臺灣游產品有哪些?
盧：臺灣游產品包括：半島游、精華游、環島游和廈門金門“小三通”等各條線路，行程在4天到10天之間，價格從3000多元到8000多元不等，已經基本上能滿足大眾消費的需求。而長達15天的主題游線路依然按照“每天80美金的最低消費”執行，并與探親、養生、健康體檢、美容等內容相結合，推出“家庭探親游”、“風情深度游”、“休閑養心游”等主題線路。這種高雅有深度、有主題式的線路更加適合家庭小包團或者企業會展團、獎勵團等，所以旅行社也將會以這部分人為主要目標，根據客人需求對線路進行特別設計。
記者：以8天環島游為例，有什么景點和特色?
盧：從廣州直飛臺北，然后去臺中(日月潭)；去嘉義(阿里山)；后到高雄、墾丁、臺東、花蓮，再返臺北；最后飛回廣州。其旅游途中值得關注的有：
深入必訪自然景色――野柳風景區、日月潭、阿里山、墾丁公園、太魯閣公園……
歷史文化必走景點――中山紀念館、故宮博物館、101大樓觀景臺、西子灣、前英國領事館、三仙臺、北回歸線、水往高處流奇景……傳統地道美食全攻略――士林夜市、六合觀光夜市……
臺灣傳統必買手信――鳳梨酥、阿婆鐵蛋、蜂蜜太陽餅、綠豆糕、麻……
記者：安全方面有哪些注意事項?
盧：臺灣屬于比較安全、穩定的旅游目的地，在我社以往的臺灣游團隊中并無出現任何安全方面的問題。即使5人小團隊亦是要求團進團出，領隊陪同。只要游客遵守團隊紀律和當地相關規定，就不會出現大的安全隱患，同時，旅行社也再次提醒游客，注意遵守臺灣地區的相關規定，尊重當地的風俗習慣，服從領隊人員的統一管理，隨團活動，不得擅自脫團，不得滯留不歸，舉止文明，衣著和言談得體，做一個文明的游客。
記者：既然產品這么豐富、靈活，能否實現自由行?
一、學習、領會《3-6歲兒童學習與發展指南》的精髓
為了使我園教師對《3-6歲兒童學習與發展指南》的精神有更深、更透的認識，我們通過多種形式學習、領會指南的精髓。如：創建校園網絡學習論壇、進行了學《3-6歲兒童學習與發展指南》的論文評比、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》的知識競賽等。通過這些活動的開展，教師們認識到《3-6歲兒童學習與發展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了兒童的學習與發展，并為兒童學習與發展最基本、最重要的內容擬定了目標和教育建議。這些目標是指導性的參照，猶如名為“發展指南”不是“發展標準”一樣，切不可將其作為“標尺”，而要以靈活的方式分析、運用。
《指南》提出，幼兒的發展是持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。既要準確把握幼兒發展的階段性，又要充分尊重幼兒連續發展進程中的個別差異，支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。幼兒園的孩子由于遺傳因素、家庭環境、性格特征、教育資源的不同，他們的發展也差異明顯。他們在不同階梯、不同起點開始起步。目標應靈活運用于處在不同臺階的孩子身上，應是寬泛的、富有個性特征和具有差異性的。教師只有了解孩子原有的基礎，才能在面對眾多兒童時，教育目標、教育策略隨兒童的差異相應調整，以幫助兒童在原有基礎上適度發展及最大化發展。
隨著老師們對《指南》的學習與理解，“關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，……促進幼兒身心全面協調發展。”成為全體教師的共識，大家深刻理解早期教育是奠基性教育，是為兒童做好適應未來準備的教育，是在尊重兒童年齡特點基礎上的教育。
二、提升素質，在教研的互動中成長
教育部下發《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），吹響了將科學保教進行到底的號角，在全社會掀起了關注學前教育質量的。《指南》在明確對幼兒在各領域學習與發展的合理期望、揭示3～6歲兒童學習規律與特點、勾畫“高質量課程”圖卷的同時，也對教師提出了更高的素質要求。
1、注重教研活動，不斷提高老師的教學水平。我園堅持每兩周一次的年段集中教研活動，教研活動前布置任務，教研活動中鼓勵每位教師分析教材，挖掘教材，有困惑之處，互相交流探討，改變教學策略；根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式，有效地解決實際問題。年段教研組以幼兒園游戲活動的研討為重點，通過教師外出觀摩后的介紹――備課組的研討――示范課――評課――交流心得的方式，老師們的整體教學能力得到了極大提升。
2、圍繞課題研究開展游戲觀摩活動。如：中段各班將班級動漫主題活動與三大游戲有效結合，并在園觀摩活動中互聽互評。其中，中四班展示了結構游戲“花園寶寶樂園”材料豐富，結構清晰，充滿童趣；中二班的表演游戲“森林劇場”從服裝、道具、幼兒的語言、動作，都具有較高的水平，體現了教師扎實的教學過程；中一班和中三班的角色游戲“菜市場”“海洋博物館”以平行班的形式相互交流，兩個班的幼兒共同游戲，很好地提高了幼兒的社會交往能力及語言交流能力。我們還邀請外校的老師前來觀摩。曾乙娜老師開展結構游戲“船的世界”，邀請園幫扶結對的思明幼兒園、嘉裕陽光幼兒園的老師來園進行觀摩學習。
3、實行“請進來、走出去”的理念，為教師們提供各種學習的機會。安排教師“走出去”， 積極參加區、園級的各項觀摩、講座活動，抓住每一次外出學習、觀摩的機會，吸取寶貴的經驗，開闊思路、回園實踐。同時也“請進來”，把教育專家請進園內指導工作。我們先后邀請了教科研專家，如蘇文木老師，來園指導，以此快速提高課題研究能力。通過這樣的學習，教師的教育觀念不斷更新，逐步提高了教科研能力。
《指南》強調要尊重兒童，“尊重幼兒發展的個體差異”；承認并尊重“兒童是主動的學習者”；要“珍視游戲和生活的獨特價值”；要關注幼兒學習的過程而不僅僅是結果；等等。在教研和教學中，這些理念引導我園教師去思考當前幼兒教師的專業成長與素質提升重要性。
三、闡釋理念，科學引領家庭教育的方向
在本次宣傳月的活動中，我們以宣傳《指南》為載體，幫助和指導家長學習和理解《指南》，提升家長的科學育兒能力。
1.走進社區，尋找教育資源。我國的幼兒教育家陶行知主張：“生活教育即以社會為學校，自然教室的范圍，不是在房子里，而是在天地間。”我們帶領孩子游覽社區南湖公園里的“夢之島”動漫樂園，讓孩子身臨其境體驗海洋世界的神秘；參觀社區書店，讓孩子置身于動漫圖書的海洋；參觀社區蔬菜種植園，了解了“蔬菜總動員”里不同蔬菜的生長過程。在這些場所里，聽著叔叔、阿姨們的詳細介紹，孩子們一個個張大了小眼睛，在好奇、興奮的交流中達到了認知的目的。而這些活動中，我們充分利用了社區中的教育資源，使社區資源真正成為了幼兒園有力的合作幫手。
