時間：2023-05-29 18:01:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇金蟬脫殼作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
“加油，就快爬出來了！”夏天的夜里，我背負(fù)著無限的希望，向自己呆了四年的泥土說再見。終于，我所向往的事就要發(fā)生了！我終于可以出殼了！我終于可以在夏日的陽光下高歌了！
夜里11：50分，我終于從土里爬了出來。望著自己的家，我有點(diǎn)依依不舍。過了一會兒，我爬上了一棵枝干粗壯的柿子樹。當(dāng)我爬到一個枝丫上時，就用腳緊緊抓住樹皮上的一處裂口，停在那里不動了。開始脫殼了！我的身體來回抽搐了幾下，背上立刻裂開了一道口子，我的背露出來了。這時，我的的背部逐漸隆起，裂縫也越來越大。我不停地蠕動，背部越來越鼓。有時身體像遭受重?fù)羲频膭×翌潉?。而我背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，我的頭露出來了。我有些欣喜，便更努力脫殼了。慢慢的，我的背部前方出現(xiàn)了兩只巨大的眼睛！終于能看清楚東西了。過了一會兒，胸前兩只腳也露了出來。整個身子在慢慢地活動。我的大半個身體已脫出殼外，但是尾部仍與蟬殼緊密相連。我覺得體力有些透支，就決定休息一會兒。又過了十多分鐘，我覺得休息夠了，就猛地將身子挺直。這次，我用盡了全身的力氣。一個“鯉魚打挺”，整個身體就全部脫出殼外，而我的的腳則牢牢地抓在剛蛻下的殼上。整個動作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的我靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。
剛出殼的我身體和蟬翼還很軟，不能飛行。身上的顏色較淺。除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的。蟬翼也還沒有完全展開。在空氣中一段時間后，蟬翼慢慢變硬。原本又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。我的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。我的觸角上也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。
蛻變完成了。我也已經(jīng)精疲力盡。新生過后，我長久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準(zhǔn)備開始我的歌唱生涯。人們常常會說不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。我們蟬兒就有了這樣的生命體驗(yàn)。只有了深刻的生命體驗(yàn)就會認(rèn)識到自己存在的價值。盡管脫殼的過程是痛苦的，但是為了新生，我們一直在努力！
五年級:20701613
關(guān)鍵詞： 《金蟬脫殼》 交互式電子白板 教學(xué)輔助功能
上完《金蟬脫殼》一課，我走出教室，艷陽正當(dāng)時，意外地收獲了學(xué)生緊緊相隨的快樂，當(dāng)時的心情如陽光般燦爛。隨著與學(xué)生的交流，我心中豁然開朗，仿佛有另一輪太陽在心中冉冉升起，那就是交互式電子白板的強(qiáng)大的教學(xué)輔助功能使孩子們愛上了這樣的課堂。課堂上，各個教學(xué)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確、適時地使用交互式電子白板①獨(dú)有的功能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加大了課堂容量，提高了課堂效率，使課堂教學(xué)真正互動起來，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，享受了學(xué)習(xí)的快樂。一節(jié)閱讀課，短短四十分鐘，我希望每個孩子都能從中收獲一道陽光。
一、交互式電子白板如晨曦，給課堂的開始注入了光明和希望。
上課伊始，我以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢斡腥さ穆曇?，請大家聽一聽，猜猜它是誰的聲音。”這時用電子感應(yīng)筆點(diǎn)擊白板，播放知了叫聲。“聽聲音猜名稱”的游戲，一下子把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的情境之中。接著，我讓學(xué)生自由談?wù)剬οs的認(rèn)識，這樣既打開了學(xué)生的思路，又促使學(xué)生敢于說話，有話可說，更縮短了師生間的距離，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。再提供金蟬脫殼的全過程動畫，請學(xué)生自己上前，用電子筆點(diǎn)擊動畫進(jìn)行播放，為大家的學(xué)習(xí)提供了生動、直觀的形象，主動參與課堂更是激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。交互式電子白板如晨曦，給課堂的開始注入了光明和希望。
二、交互式電子白板似驕陽，給課堂的主體融進(jìn)了燦爛和活力。
閱讀是一種十分個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。所以在閱讀教學(xué)中，學(xué)生只有充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，才能有所感悟和思考，受到情感熏陶，并積累優(yōu)美語言，享受審美情趣。常規(guī)的閱讀教學(xué)，常用的是黑板加多媒體。這種教學(xué)方式在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上取得了一定的效果，但也常常會帶來一些問題，如在上課之前要花去大量的時間收集資料，并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來制作課件，如果課件制作有誤，或者是課堂教學(xué)需要臨時改動，就會一籌莫展，從而影響教學(xué)效果；在操作計(jì)算機(jī)時，往往還要不時在黑板上板書，使人手忙腳亂。而交互電子白板的使用能輕松解決這些問題，為閱讀教學(xué)提供一片嶄新的天地。它通過較簡單便捷的操作，在閱讀教學(xué)中為學(xué)生提供多種理解詞句、段落的方法和思路，使教師與學(xué)生在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動，創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生圍繞“金蟬脫殼過程中哪種情景最‘奇特動人’”這一中心問題自主學(xué)習(xí)，找出重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟。然后讓學(xué)生到白板上將自己的品讀感悟通過圈畫、批注等形式進(jìn)行自主交流。學(xué)生在交流時，充分運(yùn)用交互白板的及時書寫、照相機(jī)、放大鏡等功能，自己圈圈點(diǎn)點(diǎn)畫畫，將需要重點(diǎn)理解的詞句勾畫出來，將自己的心得感悟?qū)懴聛?，將看不真切的圖片放大了再看，將需要仔細(xì)品味的圖文用照相機(jī)單獨(dú)放大……師生之間、生生之間、師生與資源之間都處于互動之中。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、幫助者，在學(xué)生交流停步不前時給予提高，在學(xué)生技術(shù)遇到障礙時給予幫助，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，我適時引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，并為他們提供學(xué)習(xí)小助手（如圖），有根據(jù)重點(diǎn)段落主要內(nèi)容簡化后的文字提綱，有重點(diǎn)展示金蟬脫殼過程的組圖，有圖文結(jié)合的詳細(xì)材料，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，用電子筆直接點(diǎn)擊屏幕，選擇適合自己的一種助手，練習(xí)完整地、快速地復(fù)述重點(diǎn)段落，于不知不覺中完成背誦任務(wù)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)可選用文字提綱幫助背誦；喜歡形象記憶的同學(xué)可以選用組圖幫助記憶；學(xué)習(xí)較為吃力的同學(xué)可以根據(jù)對應(yīng)的圖文，在詳細(xì)的文字提示下，練習(xí)形象化地記憶。在選定一種學(xué)習(xí)助手后，學(xué)生可用白板的放大鏡功能，將自己選中的方法放大至全屏；或用白板的聚光燈功能強(qiáng)調(diào)自己選中的方法；或用屏幕遮擋功能將自己不需要的方法擋去，留下自己需要的，從而使一位同學(xué)在復(fù)述的時候，其他同學(xué)都關(guān)注他所選用的方法，減少無關(guān)信息的干擾。
在對學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行小結(jié)時，我以錄像形式再現(xiàn)金蟬脫殼的奇特畫面，將學(xué)生零散的分析、個體的品讀串連成一個整體，促使學(xué)生對文章進(jìn)行整體的意義建構(gòu)。播放錄像時，電子白板的錄像隨時暫停功能使我可以在關(guān)鍵的畫面處停下來，在畫面上圈畫，深化對重點(diǎn)句子的理解。如看到蟬兒脫殼后身上顏色變化之神奇，學(xué)生連連贊嘆時，我就讓畫面停下來，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，品味課文描寫的準(zhǔn)確精妙和形象生動。
課堂練習(xí)是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的提煉，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用感應(yīng)筆在白板上書寫，然后我用照相功能將每個人不同的答案記錄下來，并對學(xué)生的答案進(jìn)行整理，通過白板的屏幕回放功能，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容作總結(jié)。
在課堂的品讀、交流、探討過程中，交互式電子白板似驕陽，給課堂的主體融進(jìn)了燦爛和活力，使每位孩子享受了學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)和樂趣。
三、交互式電子白板像夕陽，給課堂的結(jié)尾抹上了絢麗的色彩。
在拓展延伸時我力求用大語文觀關(guān)照生活，從語文的視角看生活，將校本資源與課本資源有機(jī)結(jié)合。我對學(xué)生說：“我們身邊也有像作者一樣的有心人，他們也像作者一樣細(xì)致觀察了身邊常見的小動物，寫成了精彩的習(xí)作，想欣賞一下嗎？”然后展示學(xué)生自己制作的關(guān)于昆蟲的電子小報(bào)、寫的優(yōu)秀習(xí)作、高年級學(xué)生在校園電視臺介紹自己如何觀察、如何作文的視頻。這時再用電子白板的記錄功能，回放本節(jié)課的板書，出示重點(diǎn)語句，進(jìn)行課堂小結(jié)：“我們也要像課文作者和身邊的小作者一樣，留心觀察周圍的事物，善于抓住觀察的時機(jī)，按一定的順序仔細(xì)觀察，并抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行生動的描寫，就能寫出同樣精彩的文章。”把學(xué)生身邊的例子帶到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使他們覺得更加親切，覺得學(xué)習(xí)觀察、學(xué)習(xí)表達(dá)并不是難事，從而培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察周圍的事物，抓住特點(diǎn)準(zhǔn)確生動表達(dá)的習(xí)慣和能力。交互式電子白板像夕陽，給課堂的結(jié)尾抹上了絢麗的色彩，讓每位孩子都能找到屬于自己的那一抹絢爛。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們應(yīng)努力充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破，讓我們的課堂教學(xué)充滿陽光，讓每個孩子都能收獲陽光般的心情。
地點(diǎn)：食堂
在鬧哄哄的食堂里，我和苗苗，橙汁排排坐，正一邊興致勃勃地和她們漫游一邊努力咽下食堂煮的巨難吃的飯菜時，橙汁突然掏出紙和筆，苗苗見了，大叫：
“對呀！我差點(diǎn)忘了，快點(diǎn)快點(diǎn)，要趕快寫。”
“可是寫什么呢？”橙汁說
“隨便寫寫，反正那個光桿（偶們的班SIR，這是他的簡稱）好對付。”
“那就寫………………………”
“等！你們在說什么啊，什么寫什么的，我都快暈了?！边€沒等橙汁說完，我就忍不住插了嘴。
“哎呀，與你無關(guān)拉?！泵缑鐚ξ沂墙^對保密。
“我想知道嘛！”我決定打破沙鍋問到底。
“我們在寫保證書。”
“保證書？！你們哪里得罪光桿了？”我驚呆了。
“什么呀，我們是想坐在一起，怕光桿不同意，所以交份保證書嘍?！背戎鸬?。
“哦?！?/p>
我嘴上這么應(yīng)著，腦袋里就盤算開了，如果我也去交份保證書，搞不好我就可以擺脫雪山，和后面的周周（就是上次提到的小四眼，她來看我的作文，知道我喊她小四眼之后追殺了我半天，半條命都被她整沒了）坐了。嘿嘿，太棒了！回去后馬上就寫。
以最最快的速度狼吞虎咽之后，不耽擱一分鐘，立刻回到了教室。
“•#￥%……—*•#￥%……—*•#￥”寫些什么呢，恩…………找周周商量去。
“周—周——”我在她的耳朵旁叫到。
“哇！S小子，想嚇S我啊?！敝苤芎芸植赖卮蠼幸宦?。
“安拉，安拉，你絕對S不了的。至少長命千歲。”
“呵，今天太陽從西邊出來了，你怎么嘴巴變這么甜拉?！敝苤芎孟蠛腕@異。
“沒有啊，我才不會恭維你呢，沒聽過‘壞人活千年’啊。”我要?dú)釹她。
“好哇你，嘿嘿嘿嘿…………（奸笑）”
“媽咪?。?！”
……………………（我被追地很慘）
“好了好了，I服了U，我投降?！边@是我被她追殺之后永遠(yuǎn)的結(jié)局，她喜歡扯住我不放，就連手也會被束縛住，我最最拿手的金蟬脫殼就使不出來了，只能求饒。
“呵呵，小子，算你識相?！敝苤芤部偸沁@么回答。
平息之后，我把我的打算一五一十地告訴了她。周周好象很開心，要知道，雖然她經(jīng)常和我打打鬧鬧，但是我們還是好朋友。和她商量了老半天之后，決定內(nèi)容如下：
保證書（題目還是要有的，不然光桿看了一眼，不知道我們在寫什么，那怎么辦）
敬愛（要不是情勢所需，我才不會這么叫 ，肉麻誒~）的班主任（還是光桿好聽）：
我決定和周周做同桌，不是因?yàn)槲覀兿肷险n說話（才怪），而是因?yàn)槲艺J(rèn)為我和雪山坐時，他影響了我，我也影響了他的學(xué)習(xí)，況且黑人（周周同桌）比我矮，我在他的前面會擋住他的視線，看他看不見黑板上的字，成績就會下降，那我就會內(nèi)疚（光桿內(nèi)疚我也不會），所以讓我和周周坐實(shí)在是助人助己（害人害己還差不多）。我們做同桌之后會做到如下幾點(diǎn)（那是不可能的）：
1上課絕對不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話（就算講我也會說我還不太理解，向她請教呢)
2以后互相幫助（那是當(dāng)然，即周周被人欺負(fù)了我為她報(bào)仇，我被欺負(fù)了周周為我報(bào)仇）
3通過互相了解，向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)自己沒有的優(yōu)點(diǎn)（可能性萬分之一也不到）
大果果
周周
“好了，什么時候交？”我拍了拍手問道。
“恩——放學(xué)。”
“OK，保證書由你保管?！?/p>
“喂，你……”
還沒等周周說完，我就跑遠(yuǎn)了。
…………
終于放學(xué)了，我拿著保證書追出去，苗苗早就交了，S周周，居然怕光桿罵，切，用手指想也知道不可能。光桿看后，
點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：
“恩，可以考慮?！闭f完就拿著我的墨寶（就是保證書拉）走遠(yuǎn)了。
“怎么樣怎么樣？？”回到教室，周周就迫不及待地問我。
“搞定，小菜一疊的事。”
“真的？”周周似乎不信任我。
“of
course,光桿說可以考慮。”
“切，那還是沒有OK嘛?！?/p>
“差不多拉。”我不以為然。
“什么差不多，差遠(yuǎn)了。”
“KAO，你有沒有搞錯，暈S，你看光桿會不會換?！蔽倚判氖?。
“不和你煩了，我要回家了?！敝苤懿幌牒臀页场?/p>
我謹(jǐn)記老師“教學(xué)設(shè)計(jì)要一線串珠”的教誨，抓“神奇”一詞來設(shè)計(jì)教案，整堂課通過品詞品句的方法去引導(dǎo)學(xué)生感悟金蟬脫殼的“神奇”。正當(dāng)我自信滿滿地將“作品”交與吉老師時，她卻意味深長地對我說：“芳芳，教學(xué)設(shè)計(jì)一線串珠固然能使課堂思路清晰，但是不能只著眼于分析文本的內(nèi)容，還要去關(guān)注文本的表達(dá)。讓學(xué)生習(xí)得表達(dá)方法去運(yùn)用?！睆倪@一刻開始，我對語文 “本真”一詞有了初步的認(rèn)識：語文不僅要關(guān)注“內(nèi)容”，更要關(guān)注“形式”，要讓語文教學(xué)回歸到“語言文字運(yùn)用”這一本位上來。吉老師每堂語文課都密切關(guān)注著文本的表達(dá)方式，實(shí)踐著多角度、多渠道地讓學(xué)生運(yùn)用語言文字，追尋著她“本真”“實(shí)效”的綠色語文課堂。
一、本真理念――表達(dá)和運(yùn)用的認(rèn)識
為了進(jìn)一步去感知“本真”的含義，我讀著吉老師著的《“語文味”課堂》《優(yōu)課，凸顯語文本真》等書，有醍醐灌頂?shù)母杏X。吉老師在書中這樣說：“言語形式是語文教學(xué)的立足點(diǎn)，為特定的教學(xué)對象。老師高超的教學(xué)藝術(shù)不僅反映在引導(dǎo)學(xué)生通過讀文，在認(rèn)識上、情感上習(xí)得和積淀語感，而且表現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生品味語言，思考這樣的思想感情為什么用這樣的語言文字，而不用那樣的語言文字來表達(dá)的理由，從而懂得這樣運(yùn)用語言的規(guī)律?！?/p>
她不僅讓我明白了什么是表達(dá)，還讓我明白了什么是運(yùn)用。吉老師常說：“教材是個例子，你們要學(xué)會運(yùn)用教材去教，而不是去教教材。學(xué)生不僅需要學(xué)會表達(dá)方式的運(yùn)用，即用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感，還要學(xué)會學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，能舉一反三，觸類旁通。學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的思想認(rèn)識、感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，如果不用語言去表達(dá)它們，它們只是學(xué)生精神空間中零散的、漂浮不定的煙云。只有用語言去表征它們的時候，它們才是完整的、可觸摸的精神之花。另外，學(xué)生在閱讀中學(xué)到了新的語言和表達(dá)方法，但如果不給學(xué)生提供運(yùn)用的機(jī)會，這些語言的因素就很難成為學(xué)生主體內(nèi)在的東西。只有運(yùn)用它去表達(dá)主體的思想情感，它才可能成為學(xué)生精神的使者、心靈的細(xì)胞。”言下之意就是我們教師要學(xué)會用教材教，學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用學(xué)法和寫法。
二、本真行動――各年段對表達(dá)和運(yùn)用的不同要求
“本真”理念是吉老師一貫的教學(xué)信仰，不僅在吉老師的書中可以感受到，在她的課堂中更能真切地體會到。吉老師對各年段表達(dá)和運(yùn)用的要求有著自己獨(dú)特的理解。她常常跟我們這樣說，不同的年段有不同的要求，要關(guān)注年段特點(diǎn)。
1.低年級關(guān)注“詞語句式”
吉老師告訴我：“低年級語言文字運(yùn)用的特點(diǎn)是：識好字，寫好字，學(xué)好詞，讀好文，寫好話。字詞、句式的理解與運(yùn)用，要打開學(xué)生的思路，注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
聽了吉老師上二年級《黃山奇石》一課，我真切地明白了對低年級學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用的要求。課上她先讓學(xué)生讀讀幾塊有趣石頭的名字，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石頭名字的秘密就是要和文字內(nèi)容一致，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石頭名字在句子中不同的位置，緊接著圈出一些連詞讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)的不重復(fù)，最后出示黃山奇石多幅照片，讓學(xué)生先給石頭取名，再運(yùn)用書中表達(dá)方式練習(xí)說話。有的學(xué)生說：“兩只灰色的貓都用爪子抓住了一只老鼠。那只老鼠被壓在下面不能動了，這就是有趣的‘雙貓捕鼠’”。有的說：“‘仙女彈琴’就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位天上飛來的仙女坐在山峰上，前面的山峰就像琴鍵，她彈著彈著，似乎發(fā)出了美妙的聲音?！庇械恼f：“早上，陽光照在巨石上閃著金光，一只石龜把頭伸向大海，兩只前爪撐著地面，不知道它想干什么。不用說，這就是‘金龜探海’了?！边€有的說：“最有意思的是‘巨人踩高蹺’了。一位巨人站在高高的山峰上，腳下的山峰就像是高蹺，他踩在高蹺上穩(wěn)穩(wěn)的，一動也不動?！?/p>
在這節(jié)課上，吉老師抓住低段的表達(dá)和運(yùn)用特點(diǎn)，很好地關(guān)注了句式的表達(dá)。首先，關(guān)注了句子表達(dá)的內(nèi)在聯(lián)系，那就是名字的秘密要和文字內(nèi)容一致，名字與動作要密切相關(guān)，不是隨便寫的。其次，關(guān)注了句子表達(dá)的外在區(qū)別。待學(xué)生知道句子內(nèi)在聯(lián)系后，吉老師又再一次引導(dǎo)學(xué)生，從句子的外在觀察發(fā)現(xiàn)石頭的名字，有的在句子開頭，有的在句子結(jié)尾。她還適時圈出“就說”“就更有趣了”“不用說，這就是”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語用得不重復(fù)。這樣一來學(xué)生就明白了句子表達(dá)的靈活性和多樣性。再次，關(guān)注了句式表達(dá)的模仿運(yùn)用。通過對句子內(nèi)在聯(lián)系和外在區(qū)別的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)得了這種造句方法，吉老師給學(xué)生提供了語言文字運(yùn)用的機(jī)會。隨即讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)著文本的句式來模仿表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，不僅收獲了文本的思想內(nèi)容，還收獲了語言表達(dá)的技巧，更收獲了豐富的情感體驗(yàn)。
2.中年級關(guān)注“段式結(jié)構(gòu)”
中年級語言文字運(yùn)用的特點(diǎn)又是什么呢？吉老師語重心長地對我說：“中年級語言文字運(yùn)用的特點(diǎn)是：開始以段為重點(diǎn)，逐步向篇章過渡，滲透篇章的寫法。重視從文本中發(fā)現(xiàn)、挖掘語言表達(dá)的現(xiàn)象來訓(xùn)練。加強(qiáng)語言積累，促進(jìn)文本語言內(nèi)化為學(xué)生的語言。提升教師的課堂語言質(zhì)量，為學(xué)生提供典范的語言?！痹瓉碇心昙壉磉_(dá)和運(yùn)用的重點(diǎn)要求是要關(guān)注“段式結(jié)構(gòu)”啊。
聽了老師一席話我還是一知半解，但聽了她上三年級《富饒的西沙群島》一課后，豁然開朗。在上這節(jié)課時，吉老師先出示課文第四自然段的填空形式讓學(xué)生自由背誦；接著出示總分總的段落結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生記憶，隨后引導(dǎo)學(xué)生看著或者想著畫面背誦四個“有的”，最后吉老師讓學(xué)生仿照這一段的結(jié)構(gòu)來改寫課文第六自然段。有的學(xué)生這樣寫：“西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，棲息著各種各樣的鳥。有的頭頂上長著灰色的羽毛，有的胸脯上有一撮珍珠似的小圓點(diǎn)，有的背上還有黃色的斑紋，有的腳上像涂上了紅色的顏料。鳥兒生活真快樂?！庇械倪@樣寫：“西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，棲息著各種各樣的鳥。有的鳥在樹上不停地唱著歌，有的在樹上歡蹦亂跳，有的在喂著可愛的小鳥寶貝……”還有的這樣寫：“西沙群島也是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，棲息著各種各樣的鳥。有的五顏六色，有的快樂地嘰嘰喳喳唱歌，有的飛來飛去，在做追跑的游戲，鳥兒們無憂無慮真自在。”
在這段教學(xué)中，吉老師很好地關(guān)注了中年級的構(gòu)段方式。亮點(diǎn)之一在背誦中發(fā)現(xiàn)構(gòu)段方式。吉老師以十分新穎的背誦方式直接入手，引導(dǎo)學(xué)生在尋求最快的記憶方法的同時尋得作者構(gòu)段的方式，即總分總。一旦理清構(gòu)段的方式，那么背誦的大致輪廓就已經(jīng)在學(xué)生腦海中勾勒好了。亮點(diǎn)之二在看想畫面中突破難點(diǎn)。最難背誦的就是分寫部分中的四個“有的”，吉老師巧妙地讓學(xué)生們看著或想著畫面來背誦記憶，讓抽象的文字變得形象直觀，便于記憶。亮點(diǎn)之三在練筆中遷移運(yùn)用。學(xué)生明白了這一自然段的構(gòu)段方法后，吉老師讓學(xué)生用上這樣的構(gòu)段方法將鳥多這一自然段進(jìn)行改寫。這樣既對文本空白處做了補(bǔ)充，體現(xiàn)了重視從文本中發(fā)現(xiàn)、挖掘語言表達(dá)的現(xiàn)象來訓(xùn)練，又加強(qiáng)了語言文字運(yùn)用，促進(jìn)了文本語言內(nèi)化為學(xué)生的語言，同時也讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用總分總這樣一種構(gòu)段方式。
3.高年級關(guān)注“篇章結(jié)構(gòu)”
我們不禁要問：“那高年級表達(dá)和運(yùn)用的要求又是什么呢？”吉老師這么回答：“高年級語言文字運(yùn)用的特點(diǎn)是：挖掘、提煉文本蘊(yùn)含的核心價值內(nèi)容，找準(zhǔn)語言文字運(yùn)用的切入點(diǎn)，學(xué)會取舍，一課一得。加強(qiáng)揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，注重讀寫結(jié)合。不斷增強(qiáng)篇章意識，注重文本的整體性。語文學(xué)習(xí)要‘言’‘意’兼得。在開放的語文活動中綜合運(yùn)用小學(xué)階段掌握的閱讀、習(xí)作的方法和能力。”
這是吉老師上六年級《藏戲》一課時的一段實(shí)錄：
師：從老師讀開頭的問句、你們讀的相關(guān)語句中，發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的精妙特點(diǎn)了嗎？
生：后面部分都是圍繞開始的反問句來寫的。
師：那中間部分呢？
生：中間部分寫了藏戲的形成及藝術(shù)特色。
師：還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：開頭提出的問題在后半部分課文中得到解答，中間去寫的是藏戲的形成和特色。
師：我們的單元作文是介紹風(fēng)俗人情，假如是介紹江南越劇的，是不是就可以模仿這種手法呢？江南越劇有三個特點(diǎn)：沒有男演員，都是才子佳人，每部戲都有很多駙馬的戲份。把這三個特點(diǎn)融進(jìn)去，仿照課文樣子表達(dá)，你們討論討論。
生：世界上有幾個劇種沒有一個男演員？世界上哪一個劇中演的都是才子佳人？世界上哪一個劇種每一部都有駙馬的角色？告訴你吧？就只一個，是浙江越劇。
師：繼續(xù)像課文一樣布局，接下來可以寫什么？
生：接下來就是寫浙江越劇的來歷，用故事的方式。
師：第三部分，也學(xué)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)。
生：針對上面的三個反問句，一個一個地回答。
這段實(shí)錄中吉老師向我們展示了高年級如何去關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)。學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)文章的構(gòu)篇方法：先排比反問句開頭，然后引出傳說故事；接著圍繞反問句進(jìn)行逐個回答；緊接著吉老師創(chuàng)設(shè)了介紹江南越劇這一語用情境，讓學(xué)生口頭編寫寫作提綱。真是獨(dú)具匠心的教學(xué)。這種教學(xué)方式已經(jīng)有了一個美麗的轉(zhuǎn)身，不只是從中體會到什么，而是在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章布局謀篇的方法，發(fā)現(xiàn)作者行文的規(guī)律，將讀與寫有效結(jié)合起來，以讀促寫，并且與單元作文緊密結(jié)合。由“教教材”變成“教材教”由“教課文”變成用課文學(xué)語言，用語言。
三、本真追求――言意兼得的教學(xué)境界
吉老師有著她自己的教學(xué)理念，有著她獨(dú)特的教學(xué)實(shí)踐，也同樣有著她自己追求的教學(xué)境界――言意兼得?！把浴?，一個是文本中的外在語言形式，另一個是文本中的內(nèi)在語言素材。所謂“意”，一指文本語言中所表現(xiàn)出來的內(nèi)涵、思想、情感，二指學(xué)生口語和書面語言表達(dá)中展現(xiàn)的精神世界。
吉老師的語文教學(xué)打破了一味追尋“意”的解讀，構(gòu)筑起在文本語言文字叢林中走進(jìn)走出、走一個來回的框架?！皩ふ已砸饧娴寐淠_點(diǎn)，設(shè)計(jì)言意兼得路線圖，展開言意兼得閱讀場，實(shí)現(xiàn)言意兼得最優(yōu)效?！薄把砸饧娴谩钡拈喿x教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上得知文本內(nèi)容含義，得見文本形式秘密，且運(yùn)用于新的場景表達(dá)自己的心聲，抒發(fā)自己的情感。
這是吉老師上《真理誕生于一百個問號之后》所運(yùn)用的事例、來加以證明觀點(diǎn)的主體部分學(xué)習(xí)過程。
1.舉一學(xué)習(xí)。請四位學(xué)生朗讀謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題的事例。學(xué)生讀后發(fā)現(xiàn)四部分的內(nèi)容分別是“現(xiàn)象―質(zhì)疑―探究―真理”。
2.反三學(xué)習(xí)。從英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅、奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象……，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也是由四個部分組成的。
3.思考為什么這三個段落都這樣寫？
學(xué)生討論后得知“都是很平常的事情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此，只要有“打破砂鍋問到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”。而且這些事例很典型，來自不同領(lǐng)域不同國度。
4.學(xué)生整理說明偉大科學(xué)精神的資料。按照“現(xiàn)象―質(zhì)疑―探究―真理”這樣的順序進(jìn)行組合。
如：在60多年前，魏格納發(fā)現(xiàn)美國東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么？經(jīng)過反復(fù)研究，魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓活動能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況正好說明歐洲大陸和美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進(jìn)了他的名著《大陸和海洋的起源》一書。
一、資本經(jīng)營的概念
目前在關(guān)資本經(jīng)營的討論中存在多種觀點(diǎn)， 不論在提法上還是在界定相關(guān)內(nèi)容上都有所差異。 有的稱謂“資本運(yùn)營”，強(qiáng)調(diào)“存量資產(chǎn)”的流動與重組；有的稱謂“資產(chǎn)經(jīng)營”強(qiáng)調(diào)“存量資產(chǎn)和增量資產(chǎn)”的優(yōu)化配置；有的稱謂“資本營運(yùn)”，強(qiáng)調(diào)“可支配資源和生產(chǎn)要素”的謀劃與配置。我們主張采用“資本經(jīng)營”這一術(shù)語。首先從資本經(jīng)營與資產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)系看，根據(jù)資產(chǎn)負(fù)債表的平衡關(guān)系，“資產(chǎn)＝資本”，如果從產(chǎn)權(quán)關(guān)系的角度看，這一平衡式還可描繪成“企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)＝債務(wù)資本＋股權(quán)資本”。從某種意義上說，在兩權(quán)分離的情況下，資產(chǎn)與資本也是分離的，即資產(chǎn)以物權(quán)的形式由企業(yè)的經(jīng)營者掌握，而資本則以股權(quán)或債權(quán)的形式由出資人或債權(quán)人擁有。從狹義的角度講,資產(chǎn)經(jīng)營的對象是企業(yè)法人財(cái)產(chǎn),強(qiáng)調(diào)的是資產(chǎn)物權(quán)的交換或轉(zhuǎn)讓，即通過改變資產(chǎn)的實(shí)物組合形態(tài)或存在方式，通過吸收、集聚資產(chǎn)的方式實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的擴(kuò)張和增值；資本經(jīng)營的對象是資本，強(qiáng)調(diào)的是股權(quán)、債權(quán)的交換或轉(zhuǎn)讓，即通過資本的流動、重組、轉(zhuǎn)讓（兼并與收購）等方式實(shí)現(xiàn)資本的擴(kuò)張和增值。從廣義的角度講，資產(chǎn)是資本的載體，資產(chǎn)是實(shí)物形態(tài)，資本是價值形態(tài)。資產(chǎn)與資本是從兩個不同方面說明同一事物。事實(shí)上，在資產(chǎn)經(jīng)營中就可能包含股權(quán)的形成或轉(zhuǎn)讓，而在資本經(jīng)營中也可能會涉及到資產(chǎn)的重組、置換或轉(zhuǎn)讓等。從這一意義上說，這兩者沒有本質(zhì)區(qū)別。但兩者的側(cè)重點(diǎn)是不相同的，資產(chǎn)經(jīng)營強(qiáng)調(diào)的是資產(chǎn)經(jīng)營的物質(zhì)流，資本經(jīng)營強(qiáng)調(diào)的是資本經(jīng)營的價值流，不但包括實(shí)物資產(chǎn)的價值變化， 而且包括債務(wù)資本和股權(quán)資本的優(yōu)化配置。 由于資產(chǎn)實(shí)物形態(tài)的流動和重組必須借助于價值形式進(jìn)行，即資產(chǎn)只有資本化、證券化才能進(jìn)行交易。因此從某種意義上說，“資本經(jīng)營”比“資產(chǎn)經(jīng)營”的概念更寬泛些。至于“資本經(jīng)營”、“資本運(yùn)營”、“資本營運(yùn)”，我們認(rèn)為這些提法并無內(nèi)涵上的區(qū)別，只是人們習(xí)慣上不同而已。
通過上述分析，我們認(rèn)為資本經(jīng)營是以實(shí)現(xiàn)資本保值增值為目的，以價值形態(tài)經(jīng)營為特征，通過生產(chǎn)要素的流動與重組和資本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置，對企業(yè)全部資產(chǎn)或資本進(jìn)行綜合運(yùn)營的一種經(jīng)營活動。
二、資本經(jīng)營與生產(chǎn)經(jīng)營
資本經(jīng)營是企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模和階段時所要采取的一種戰(zhàn)略措施，它以生產(chǎn)經(jīng)營為基礎(chǔ)和起點(diǎn)，經(jīng)過一系列的資本運(yùn)作，最終又回到生產(chǎn)經(jīng)營，為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。但資本經(jīng)營與生產(chǎn)經(jīng)營在經(jīng)營對象等方面又有一定的區(qū)別，主要表現(xiàn)在：
（一）經(jīng)營對象不同。生產(chǎn)經(jīng)營的對象是各種產(chǎn)品或勞務(wù)，經(jīng)營的核心問題是根據(jù)市場需求狀況及變化趨勢決定生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少以及如何生產(chǎn)。資本經(jīng)營的對象是價值化、證券化了的物化資本，或者說是資本化了的企業(yè)資源，其核心問題是如何通過優(yōu)化資源配置來提高資產(chǎn)的運(yùn)行效率，確保資本保值增值。前者經(jīng)營的是實(shí)物形態(tài)，后者經(jīng)營的是價值形態(tài)。
（二）市場條件不同。 生產(chǎn)經(jīng)營面臨的市場主要是商品市場， 經(jīng)營者關(guān)心的主要是原料和產(chǎn)品的市場價格、產(chǎn)品的銷售渠道和市場份額。資本經(jīng)營面臨的不僅是商品市場，更主要的是資本市場，經(jīng)營者更關(guān)心各種證券的價格、金融市場的動態(tài)、資金的流向等。
（三）發(fā)展戰(zhàn)略不同。生產(chǎn)經(jīng)營是一種內(nèi)部管理型戰(zhàn)略或稱產(chǎn)品擴(kuò)張型戰(zhàn)略，即在現(xiàn)有的資本結(jié)構(gòu)下，通過調(diào)整內(nèi)部資源，包括控制成本、提高生產(chǎn)效率、開發(fā)新產(chǎn)品、拓展新市場、調(diào)整組織結(jié)構(gòu)、提高管理能力等維持并發(fā)展企業(yè)競爭優(yōu)勢。資本經(jīng)營是一種外部交易型戰(zhàn)略或稱資本擴(kuò)張型戰(zhàn)略，即通過吸納外部資源，包括兼并、收購、聯(lián)合等活動迅速擴(kuò)張企業(yè)可控制規(guī)模,提高市場占有率,培育出新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。在這種方式下，企業(yè)不僅可視為某一生產(chǎn)部門,也可以看作是價值增值的載體,通過企業(yè)的“買賣”實(shí)現(xiàn)資本擴(kuò)張和價值增值。
（四）資本循環(huán)不同。生產(chǎn)經(jīng)營中的資本循環(huán)一般依次經(jīng)過供、產(chǎn)、銷三個階段，順序地采取貨幣資本、生產(chǎn)資本和商品資本三種形態(tài)。資本經(jīng)營中的資本循環(huán)，從廣義的角度說，不但包括了生產(chǎn)經(jīng)營的三個階段，而且還包括資本的籌措和投放，其資本形態(tài)包括虛擬資本（產(chǎn)權(quán)憑證）、貨幣資本、生產(chǎn)資本和商品資本等；從狹義的角度說，資本經(jīng)營可越過產(chǎn)品這一中介，以資本的直接運(yùn)作方式（購并、融資、資產(chǎn)重組）實(shí)現(xiàn)資本保值增值，其資本形態(tài)表現(xiàn)為虛擬資本和貨幣資本兩種形態(tài)。
（五）收益來源不同。生產(chǎn)經(jīng)營的收益主要來自向市場提品和勞務(wù)所取得的利潤，并以此實(shí)現(xiàn)原有資本的保值增值。資本經(jīng)營的收益主要來自于生產(chǎn)要素優(yōu)化組合后生產(chǎn)效率的提高所帶來的經(jīng)營收益的增量，或生產(chǎn)效率提高后資本價值的增加，在某種情況下也直接表現(xiàn)為購售活動的資本利得收益。
三、資本經(jīng)營的基本方式
資本經(jīng)營的方式在不同的論著中有不同的表述，從資本價值總額變動觀察，資本經(jīng)營一般有三種方式：一是做加法，即實(shí)行跨地區(qū)、跨行業(yè)、跨所有制的聯(lián)合，發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)，取得規(guī)模效益；二是做減法，即淘汰一批長線產(chǎn)品和虧損企業(yè)，以及低水平、重復(fù)建設(shè)企業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展減虧解困；三是做乘法，即走聯(lián)合、并購、控股、參股之路，在啟動存量資產(chǎn)，縮短建設(shè)周期，促進(jìn)存量資產(chǎn)優(yōu)化組合的同時，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，取得規(guī)模效益。
從具體運(yùn)作實(shí)踐分析，企業(yè)資本經(jīng)營的方式主要有五種：
（一）股權(quán)轉(zhuǎn)讓式。股權(quán)轉(zhuǎn)讓式是目前我國資本市場中發(fā)生頻率最高的資本經(jīng)營方式。它又可細(xì)分為協(xié)議轉(zhuǎn)讓與無償劃撥兩種方式。股權(quán)轉(zhuǎn)讓的對象一般是國家股和法人股，由于我國上市公司絕大多數(shù)是由國有企業(yè)改制形成的，且國有股、法人股在企業(yè)中占絕對比重，通過國有股權(quán)的轉(zhuǎn)讓與集中，成為上市公司重組過程中最迅速、最經(jīng)濟(jì)的一種方式。上市公司股權(quán)無償劃撥是指上市公司的所有者（一般是指政府）通過行政手段將上市公司產(chǎn)權(quán)（通常指國家股）無償劃撥給有關(guān)公司的重組行為。
（二）并購、聯(lián)合式。并購與聯(lián)合是企業(yè)資本經(jīng)營中最為活躍的運(yùn)作方式。并購方式一般有購買式，即并購方出資購買目標(biāo)公司的資產(chǎn)以獲得其產(chǎn)權(quán)，并購后，被并購公司的法人主體地位隨之消失；承債式，即并購方以承擔(dān)目標(biāo)公司債務(wù)為條件接受其資產(chǎn)并取得產(chǎn)權(quán)，這種形式在我國現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用最為廣泛；控股式，即一個企業(yè)通過購買目標(biāo)公司一定比例的股票或股權(quán)達(dá)到控股以實(shí)現(xiàn)并購的目的；吸收股份式，即并購企業(yè)通過吸收目標(biāo)公司的資產(chǎn)或股權(quán)入股，使目標(biāo)公司原所有者或股東成為并購企業(yè)的新股東的一種并購手段；杠桿式，即指并購方以目標(biāo)公司的資產(chǎn)為抵押，通過舉債融資對目標(biāo)公司進(jìn)行并購的一種方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1997年全球企業(yè)購并總額達(dá)12023億美元。世界范圍內(nèi)并購浪潮最顯著的特點(diǎn)是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，繼美國電話電報(bào)公司出資126億美元收購麥考移動通信公司后，波音公司購進(jìn)擁有世界民用客機(jī)15％市場占有率的麥道公司，并引發(fā)了歐洲航空公司的聯(lián)合。在我國， 繼1997年8月廣東TCL電子集團(tuán)實(shí)現(xiàn)了與年銷售額10億元的河南新鄉(xiāng)美樂電子集團(tuán)的聯(lián)合后：9月北京西單市場集團(tuán)與北京友誼商業(yè)集團(tuán)結(jié)束單體經(jīng)營合二為一， 組建了北京最大的商業(yè)企業(yè)集團(tuán)，總投資15億元；11月由江蘇南京地區(qū)四家特大企業(yè)金陵石化公司、揚(yáng)子石化公司、儀征化纖集團(tuán)公司、南化集團(tuán)公司及江蘇省石油集團(tuán)有限公司組建成中國東聯(lián)石化集團(tuán)有限責(zé)任公司等。
（三）資產(chǎn)剝離式。資產(chǎn)剝離是指將非經(jīng)營性閑置資產(chǎn)、無利可圖資產(chǎn)以及已經(jīng)達(dá)到預(yù)定目的的資產(chǎn)從公司資產(chǎn)中分離出來。從表面上看是公司規(guī)模的收縮，但其實(shí)質(zhì)是收縮后更大幅度更高效率的擴(kuò)張。資產(chǎn)剝離使公司選擇適合自己經(jīng)營的資產(chǎn)，剔除自己不善于管理的資產(chǎn)，可大大提高公司資產(chǎn)運(yùn)作效率。資產(chǎn)剝離的方式一般包括減資、置換、出售等。國外一項(xiàng)研究表明，與同業(yè)兼并相比，無關(guān)聯(lián)行業(yè)兼并的成功率很低，這種兼并后的低效率往往使公司在兼并后重新剝離資產(chǎn)，出售分支機(jī)構(gòu)和其他經(jīng)營單位。如賽格集團(tuán)在資本經(jīng)營中，采取激活有效資產(chǎn)與流動無效資產(chǎn)并重的策略，在盤活有效資產(chǎn)的同時，采取種種方式，讓無效資產(chǎn)也流動起來。在1993年至1996年4年間，對那些產(chǎn)品不適應(yīng)市場需要，資產(chǎn)回報(bào)率低,且不符合集團(tuán)整體發(fā)展戰(zhàn)略的26家企業(yè)，果斷地進(jìn)行清理和解散。對一些承擔(dān)無限責(zé)任、經(jīng)濟(jì)效益低下的6家租賃企業(yè)宣布終止經(jīng)營， 對部分嚴(yán)重虧損的12家國內(nèi)外銷售網(wǎng)點(diǎn)予以撤消。對一些參股比例小、經(jīng)營無前途的企業(yè)和雖然處于盈利狀態(tài)，但從整體上看對集團(tuán)發(fā)展幫助不大的企業(yè)進(jìn)行股權(quán)轉(zhuǎn)讓，到1997年初，已轉(zhuǎn)讓股權(quán)10家，還有17家在洽談之中。對一些因經(jīng)營管理不善，虧損嚴(yán)重，資不抵債的企業(yè)，根據(jù)《破產(chǎn)法》的規(guī)定，宣告破產(chǎn)。在4年間， 賽格集團(tuán)成功地調(diào)整了50多家企業(yè)，收回資金2億多元，使資本在運(yùn)動中得到了增值。4年間， 集團(tuán)不僅消化了歷史上2億元的潛在虧損,而且實(shí)現(xiàn)稅后利潤11.85億元,其中1996年實(shí)現(xiàn)稅后利潤3.5億元，比1992年增長了3.5倍。
（四）租賃、托管經(jīng)營式。租賃和托管這種方式能夠在不改變或暫時不改變原有產(chǎn)權(quán)歸屬的前提下，直接開展企業(yè)資產(chǎn)的流動和重組，從而有效地回避了企業(yè)破產(chǎn)、購并過程中某些問題和操作難點(diǎn)，是現(xiàn)有條件下大規(guī)模進(jìn)行國有企業(yè)改革的有效方式之一。如江蘇大地集團(tuán)租賃了停產(chǎn)半年多的黑龍江安達(dá)植物油廠、租賃了虧損的徐州利康爾食品廠，既解決了自己的生產(chǎn)線短缺問題，又盤活了閑置的資產(chǎn)。又如，1996年，南京金箔集團(tuán)公司托管經(jīng)營南京起重電機(jī)廠；鞍山一工采用期權(quán)方式托管遼工集團(tuán)的三家合資企業(yè)等。由于租賃與托管并沒有引起產(chǎn)權(quán)變更或資本易位，因此它們并不是嚴(yán)格意義上的資本經(jīng)營。但與破產(chǎn)兼并相比，租賃和托管可以避免破產(chǎn)、兼并等某些敏感性問題，引起社會震動小，操作成本低，且能起到穩(wěn)定社會、減輕政府負(fù)擔(dān)的社會效應(yīng)。因此有人把租賃與托管經(jīng)營稱為“承包的有效延伸，兼并的溫和過渡”。
（五）品牌經(jīng)營式。品牌經(jīng)營主要是利用名牌效應(yīng)進(jìn)行低成本擴(kuò)張。名牌作為一項(xiàng)無形資產(chǎn)，具有強(qiáng)大的市場開拓力、文化內(nèi)蓄力、信譽(yù)輻射力、資產(chǎn)擴(kuò)張力和超常獲利力。如無錫小天鵝集團(tuán)利用“小天鵝”商標(biāo)與武漢荷花洗衣機(jī)廠聯(lián)姻，既實(shí)現(xiàn)了小天鵝的品牌價值，又盤活了荷花洗衣機(jī)廠閑置的生產(chǎn)線。雙方戰(zhàn)略合作3年之后，到1997年底，荷花洗衣機(jī)廠向小天鵝集團(tuán)贈送3410萬元固定資產(chǎn)的51％的產(chǎn)權(quán)，從此正式成為小天鵝集團(tuán)的重要成員之一。這是小天鵝集團(tuán)由品牌經(jīng)營邁入資本聯(lián)合的新舉措，也是國內(nèi)企業(yè)重組方面的一個新動向。
在實(shí)務(wù)操作中，不同形式的資本經(jīng)營方式可單獨(dú)運(yùn)作，也可結(jié)合在一起共同使用。
四、資本經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)誤區(qū)
資本經(jīng)營作為現(xiàn)代企業(yè)的有效管理手段，曾被一些具有超前意識的企業(yè)家成功地應(yīng)用，并創(chuàng)造了企業(yè)超常發(fā)展的經(jīng)營業(yè)績。但是，由于資本經(jīng)營的理論研究和實(shí)踐探索時間較短，加之資本經(jīng)營所需要的制度環(huán)境和條件尚不完全，以至于在資本經(jīng)營的理念和操作中存在著不少誤區(qū)，從而使一些實(shí)施資本經(jīng)營的企業(yè)未達(dá)到預(yù)期目的。
誤區(qū)一，認(rèn)為資本經(jīng)營高于生產(chǎn)經(jīng)營。目前，有相當(dāng)一部分人士認(rèn)為資本經(jīng)營是一種高級的經(jīng)營形式，企業(yè)要從生產(chǎn)經(jīng)營轉(zhuǎn)向資本經(jīng)營；而一些企業(yè)抓住資本經(jīng)營題材，在行業(yè)內(nèi)外、地區(qū)內(nèi)外大舉擴(kuò)張，忽視了自己的主營業(yè)務(wù)。這種觀念上的錯誤極有可能把資本經(jīng)營引入歧途。
從理論上說,資本經(jīng)營屬于投資銀行等中介機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù),與生產(chǎn)企業(yè)有關(guān)的主要是并購、融資、股權(quán)重組、資產(chǎn)重組等項(xiàng)業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)在一定條件下可以暫時脫離生產(chǎn)經(jīng)營而單獨(dú)運(yùn)作并獲得一定的資本收益，但本質(zhì)上資本經(jīng)營最終必須服從或服務(wù)于生產(chǎn)經(jīng)營。這是因?yàn)椋谝?，生產(chǎn)經(jīng)營和資本經(jīng)營都是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價值最大化這一目標(biāo)的手段，只是經(jīng)營方式不同，前者側(cè)重于產(chǎn)品擴(kuò)張，屬于內(nèi)部管理型，后者側(cè)重于資本擴(kuò)張，屬于外部交易型，兩者相輔相成，密切配合，并無高低之分。第二，生產(chǎn)經(jīng)營是資本經(jīng)營的起點(diǎn)和歸屬，也是資本經(jīng)營存在和效能發(fā)揮的基礎(chǔ)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上說，能夠創(chuàng)造市場需求的物質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是資本增值的源泉。作為建立在生產(chǎn)經(jīng)營基礎(chǔ)上的一種經(jīng)營手段，資本經(jīng)營必須具備一定的內(nèi)在條件，諸如要有名牌產(chǎn)品、要有過硬的核心技術(shù)、要有相應(yīng)的管理優(yōu)勢、要有完善的銷售網(wǎng)絡(luò)等。也就是說，只是具備良好的生產(chǎn)經(jīng)營基礎(chǔ)的企業(yè)才能有效地實(shí)施資本經(jīng)營，很難設(shè)想一個生產(chǎn)經(jīng)營境況較差的企業(yè)能夠成功地進(jìn)行兼并或收購活動。
誤區(qū)二，盲目追求多元化經(jīng)營。有些人認(rèn)為兼并、收購某些與自己主業(yè)無關(guān)的企業(yè)，實(shí)行多元化經(jīng)營，會降低企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的經(jīng)營利潤。但實(shí)際上，如果企業(yè)實(shí)行無關(guān)聯(lián)多元化經(jīng)營戰(zhàn)略，不太熟悉所進(jìn)入的行業(yè)，反而會加大風(fēng)險(xiǎn)。正如美國著名管理學(xué)家德魯克所言，一個企業(yè)的多元化經(jīng)營程度越高，協(xié)調(diào)活動和可能造成的決策延誤越多。無關(guān)聯(lián)多元化使企業(yè)所有者與高層經(jīng)理進(jìn)入全新的領(lǐng)域，對并購對象所在行業(yè)不甚了解，往往難以作出明智的決策。同時，這些并購還使企業(yè)分支機(jī)構(gòu)迅速增多，鏈條拉長，使總部很難根據(jù)變化了的情況迅速作出反應(yīng)和決策，單純追求投資領(lǐng)域多元化經(jīng)營是資本經(jīng)營的最大誤區(qū)，它使主性業(yè)不精，副業(yè)不旺。無關(guān)聯(lián)多元化擴(kuò)張的結(jié)果不僅不能給企業(yè)帶來跳躍性發(fā)展和機(jī)遇，反而使本充滿活力的企業(yè)走向衰退或破產(chǎn)。有的企業(yè)本無良好的基礎(chǔ)和業(yè)績支撐，由于收購項(xiàng)目與企業(yè)原先所具有的核心產(chǎn)品、技術(shù)缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，又未能在新產(chǎn)品中培育出新的核心產(chǎn)品，最終把自己原有的競爭優(yōu)勢也喪失了。
誤區(qū)三，過分強(qiáng)調(diào)低成本擴(kuò)張。在目前的資本經(jīng)營中，有一些比較流行的方式，諸如無償劃撥式、自愿聯(lián)合式、無形資產(chǎn)控股式、企業(yè)托管式、承債并購式、租賃式、產(chǎn)權(quán)置換式、聯(lián)合參股式、股票發(fā)行上市式、定金收購式等。所有這些方式，相對于全額并購方式來說，直接動用的現(xiàn)金較少，甚至“一分不動”就可以實(shí)現(xiàn)并購目的。這種看似低成本的擴(kuò)張方式很為一些企業(yè)界人士所看好。事實(shí)上，許多并購案例，看起來直接投入很少，其實(shí)背上了巨額債務(wù)和無底的開支負(fù)擔(dān)。這些成本或費(fèi)用主要包括：
第一，并購前期費(fèi)用，主要包括：（1）交易成本,即并購過程中所發(fā)生的搜尋、策劃、談判、文本擬定、資產(chǎn)評估、法律鑒定、公證等中介費(fèi)用；發(fā)行股票時支付的申請費(fèi)、承銷費(fèi)等。（2）改組改制成本,在并購或資產(chǎn)置換或托管方式下，并購方還要派遣人員進(jìn)駐，要安置原有領(lǐng)導(dǎo)班子和富余人員，要剝離非經(jīng)營性資產(chǎn)，要淘汰無效設(shè)備，要進(jìn)行人員培訓(xùn)，要建立新的董事會和經(jīng)理班子,這些都需要支付一定的費(fèi)用。（3）更名成本，并購成功后，還要發(fā)生重新注冊費(fèi)、工商管理費(fèi)、土地轉(zhuǎn)讓費(fèi)、公告費(fèi)等。
第二，并購后費(fèi)用。為使并購企業(yè)立即運(yùn)行起來，還需要支付：（1）啟動資金或開辦費(fèi)；（2）為新企業(yè)打開市場，必須支付的市場調(diào)研費(fèi)、廣告費(fèi)、網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置費(fèi)等； （3）管理費(fèi)，既包括與新企業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)、技術(shù)、人員的費(fèi)用,也包括因公司總部管理鏈條拉長而加大的管理費(fèi)用；（4）財(cái)務(wù)費(fèi)用，既包括承債式并購或租賃式經(jīng)營所需支付的原有的債務(wù)本息或租金，還包括為新企業(yè)發(fā)生債券、取得銀行借款所需支付的債務(wù)本息。
第三，機(jī)會成本。一項(xiàng)并購活動所發(fā)生的機(jī)會成本不僅包括并購活動中的實(shí)際費(fèi)用，還包括因這些費(fèi)用支出所放棄其他投資而減少的收益，即“機(jī)會成本＝并購實(shí)際費(fèi)用＋投資于其他項(xiàng)目的收益”。
1997年6月，湖北康賽集團(tuán)有限公司為填補(bǔ)真絲類產(chǎn)品生產(chǎn)空白，實(shí)現(xiàn)低成本擴(kuò)張,決定兼并浙江亞馬絲調(diào)集團(tuán)有限公司。雙方簽訂初步兼并協(xié)議后，康賽就借給亞馬200萬元資金,讓其先行啟動生產(chǎn)。隨后花費(fèi)了近百萬元聘請會計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)對亞馬公司進(jìn)行資產(chǎn)評估和審計(jì)。隨著審計(jì)和評估前期工作的開展，亞馬內(nèi)部的諸多問題逐漸暴露，使康賽面對無數(shù)的“黑匣子”而無法解決，兼并終于陷入僵局。康賽兼并亞馬計(jì)劃擱淺,其原因之一就是康賽在沒有弄清亞馬公司真實(shí)情況下就匆忙與之簽訂兼并協(xié)議,結(jié)果不但沒有吃到“餡餅”，反面瀕臨“陷阱”。
誤區(qū)四，把資本經(jīng)營等同于股票上市和企業(yè)改制的妙方。資本經(jīng)營作為企業(yè)的一種外部交易戰(zhàn)略，不僅在微觀上具有擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，增強(qiáng)市場競爭力，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)的作用，而且在宏觀上具有調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)結(jié)構(gòu)，盤活存量資產(chǎn)的效能。正是資本經(jīng)營這一特殊作用，引起了我國經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界的廣泛重視與關(guān)注，以至于以此相關(guān)的話題成為人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)和熱點(diǎn)。但在資本經(jīng)營的實(shí)務(wù)操作中，許多企業(yè)把它等同于股票上市或股票炒作。于是一些經(jīng)營狀況不佳、本身不夠上市條件的企業(yè)，卻通過母體裂變，將企業(yè)中效益好的部分組成股份公司，企圖上市“圈錢”。另外一些小型企業(yè)為達(dá)到上市目的，通過各種方法尋求與其他企業(yè)進(jìn)行資產(chǎn)重組，一旦取得上市資格，企業(yè)內(nèi)部又各自為政，經(jīng)營分散，既談不上主業(yè)，也未形成規(guī)模，使企業(yè)成為一個個“獨(dú)聯(lián)體”。甚至一些經(jīng)營虧損的企業(yè)，為實(shí)現(xiàn)扭虧，不是在主營業(yè)務(wù)上努力，而是把工作重點(diǎn)放在盤活土地存量資產(chǎn)，通過土地評估和置換取得級差收益，僅在賬面上作文章。
資本經(jīng)營與股票上市有一定的聯(lián)系，如股票交易可為企業(yè)兼并、收購和重組提供一些便利。但股票交易并不是資本經(jīng)營的唯一的形式，事實(shí)上大多數(shù)企業(yè)是非上市公司，股票不上市，則很難通過股票市場進(jìn)行資本經(jīng)營活動。資本經(jīng)營也不等于股票交易，很多企業(yè)有意無意將其當(dāng)成一回事，放棄主業(yè)于不顧，從事股票、證券的炒買炒賣，不但有悖于資本經(jīng)營的初衷與本質(zhì)，而且可能使企業(yè)陷入更糟的境地。
事實(shí)上，資本經(jīng)營作為企業(yè)外部擴(kuò)張的有效機(jī)制，必須具備的基本條件是：企業(yè)的主營業(yè)務(wù)必須達(dá)到一定的規(guī)模，企業(yè)的凈資產(chǎn)必須達(dá)到一定的規(guī)模。資本經(jīng)營中的生產(chǎn)要素優(yōu)化配置或產(chǎn)權(quán)流動實(shí)質(zhì)上就是資本關(guān)系的重新界定，企業(yè)的并購、分拆都依賴于一定資本規(guī)模這一基礎(chǔ)，沒有一定規(guī)模的主營業(yè)務(wù)，沒有一定規(guī)模的凈資產(chǎn)，企業(yè)的融資和投資策略都會受到限制。因此，資本經(jīng)營不是也不應(yīng)該是任一企業(yè)隨時都可進(jìn)行的，不是也不可能是所有企業(yè)都能引用的靈丹妙藥。
誤區(qū)五，把資本經(jīng)營異化為政府行政推動行為。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，資本經(jīng)營主體必須是具有獨(dú)立法人資格的企業(yè)而不是政府。但由于目前國有資產(chǎn)管理體制以及企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革不到位，政府作為國有資產(chǎn)的所有者和管理者,對企業(yè)資本經(jīng)營進(jìn)行一定程度上的介入是必要的,它對于解決國有企業(yè)資產(chǎn)配置中的“凝固性”和“偏置性”，促使資源流向資產(chǎn)運(yùn)營效率高的行業(yè)或企業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有重要作用。但現(xiàn)在的問題是，一些地方政府不是從效率效益原則出發(fā)，而是從政績出發(fā)，把資本經(jīng)營搞成“群眾運(yùn)動”。1998年初，少數(shù)地方在國有小企業(yè)改制中，出現(xiàn)了一股出售小企業(yè)成風(fēng)的傾向,某些地區(qū)甚至召開動員大會,定進(jìn)度，壓指標(biāo)，實(shí)行“一賣了之”的政策。有的地區(qū)借助政府力量，組建了一批并未形成規(guī)模效益和集團(tuán)優(yōu)勢的“企業(yè)集團(tuán)”，甚至把一些效益很差陷入困境的企業(yè)依靠行政力量硬性搭配效益好的企業(yè),大搞“拉郎配”,結(jié)果壞的企業(yè)沒變好，好的企業(yè)被拖垮。政府對一些經(jīng)營不善的企業(yè)實(shí)施優(yōu)惠政策（如減免債務(wù)等，轉(zhuǎn)移不良資產(chǎn)），不僅不利于市場主體的培育，而且也使市場資源配置功能失靈。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義上說，在企業(yè)資本經(jīng)營過程中，任何資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓、交換、分離、合并都意味著企業(yè)產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)關(guān)系的改變。從法律的角度分析，企業(yè)產(chǎn)權(quán)主要包括出資者所有權(quán)和企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，出資者一旦把資產(chǎn)變?yōu)橘Y本金注入企業(yè)，就以價值形態(tài)存在于企業(yè)，從而與出資者的其他財(cái)產(chǎn)相分離，變成了企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)；出資者不能再直接支配這一價值形態(tài)的財(cái)產(chǎn)，并且除依法轉(zhuǎn)讓外，不得從企業(yè)中抽回；出資者依法享有財(cái)產(chǎn)收益權(quán)和產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓收益權(quán)，依法約束和監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)營活動；出資者不能隨意直接干預(yù)企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，只能運(yùn)用其所有權(quán)的讓渡去影響企業(yè)的行為和資產(chǎn)的重組。企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)一般由董事會代為行使，并得以自主企業(yè)的經(jīng)營活動。因此，企業(yè)資本經(jīng)營的主體應(yīng)是具有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的企業(yè)，政府的責(zé)任只是為企業(yè)實(shí)施資本經(jīng)營提供外部條件,制定經(jīng)濟(jì)規(guī)則和保持社會秩序穩(wěn)定。對于國有企業(yè)來說,資本經(jīng)營必須以國有資本保值增值為目標(biāo)，必須在政府有關(guān)部門的有效監(jiān)督下進(jìn)行,但有效監(jiān)督?jīng)Q不是包辦代替。在一般情況下,企業(yè)出資者應(yīng)該多元化，不能只有一個國家股東，且國家股東不宜占絕對控股地位，否則企業(yè)永遠(yuǎn)不能改變政府的附屬地位，也不能獲得真正意義上的資本經(jīng)營自主權(quán)。
誤區(qū)六，把資本經(jīng)營作為逃債廢債的渠道與途徑。在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)中，許多企業(yè)熱衷于資本經(jīng)營的內(nèi)在動機(jī)是為了逃避債務(wù)。自1995年以來,按照中央對國有企業(yè)改革的總體部署,我國進(jìn)行了建立現(xiàn)代企業(yè)制度、優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)、組建企業(yè)集團(tuán)和國家控股公司試點(diǎn)及“抓大放小”、“三改一加強(qiáng)”等工作，對企業(yè)實(shí)施資本經(jīng)營，包括資產(chǎn)重組、業(yè)務(wù)重組、債權(quán)債務(wù)重組等。在這一過程中，企業(yè)借重組之機(jī)，采取各種形式逃避銀行債務(wù)，如搞假破產(chǎn)、合資嫁接、母體裂變、國有民營、化整為零、金蟬脫殼等方式逃避和架空對銀行的債務(wù)。同時，政府的一些政策,又助長了這種逃債廢債行為,如實(shí)施“優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)試點(diǎn)”和相應(yīng)沖銷呆賬壞賬準(zhǔn)備金政策，的確助長了“假破產(chǎn)、真廢債”行為。如現(xiàn)行政策允許銀行將呆賬壞賬準(zhǔn)備金支付那些經(jīng)營困難的企業(yè)，給予它們免息減息的好處，這無疑為企業(yè)的逃債廢債提供了政策上的保障和契機(jī)。
西方人說，馬克思把“資本”留在了西方，把“論”留在了東方。而今，東方不僅在談?wù)摗百Y本”，而且在實(shí)實(shí)在在地經(jīng)營“資本”。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)權(quán)制度的變革和資源配置方式的改變，以資本導(dǎo)向?yàn)橹行牡馁Y本經(jīng)營為企業(yè)改革和發(fā)展提供了新的契機(jī)和方式，而在資本經(jīng)營的背后，又隱含著資本權(quán)力和利益的較量和重新分配。風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，只有真正把握資本經(jīng)營的內(nèi)涵和運(yùn)作方式，才能有效實(shí)施資本經(jīng)營，獲得企業(yè)資本價值最大化。
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參考資料：
1.葛兆強(qiáng)：《資本經(jīng)營的現(xiàn)實(shí)誤區(qū)及其矯正對策》，《經(jīng)濟(jì)研究參考》1998年第16期。
2.邵勛：《試論國有資產(chǎn)管理體制改革與國有資本運(yùn)營》，（經(jīng)濟(jì)研究參考）1998年第16期。
3.徐元旦:《試論資本運(yùn)營中的若干問題》,中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《工業(yè)企業(yè)管理》1998年第8期。
4.劉紅燦、江時強(qiáng)：《康賽兼并亞馬未果另有隱情》中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《工業(yè)企業(yè)管理》1998年
第8期。
5.蘭發(fā)欽：《論企業(yè)資本經(jīng)營的若干問題》，《審計(jì)與經(jīng)濟(jì)研究》1997年第3期。
