時(shí)間：2023-05-29 18:00:43
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輪滑教學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；輪滑；意義；現(xiàn)狀；對(duì)策
輪滑是一種利用特別的溜冰鞋為比賽工具的競(jìng)賽項(xiàng)目，也是一種日常消閑的活動(dòng)。現(xiàn)在多數(shù)的輪滑者主要都使用直排輪，輪滑是集技巧和協(xié)調(diào)性為一體、相互配合的一項(xiàng)新型運(yùn)動(dòng)，因此，在體育課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插應(yīng)用，對(duì)提高課堂效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有非常好的推動(dòng)作用。而當(dāng)前的學(xué)校體育學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更談不上掌握有關(guān)體育的基本知識(shí)和技能，因此，在課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新和嘗試新的教學(xué)方式才能推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)有序進(jìn)展。而每當(dāng)教師在教學(xué)中加入新的體育游戲或教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生就會(huì)立刻精神抖擻，興趣濃厚。輪滑教學(xué)因?yàn)榫哂刑魬?zhàn)性，即便學(xué)生做得不好，但因?yàn)橛行迈r感和刺激性，因此也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，繼而掌握技能技術(shù)，這樣體育鍛煉的目的也就達(dá)到了。
一、中學(xué)體育開(kāi)展輪滑教學(xué)的意義
1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而活躍課堂氣氛、提高教學(xué)效果。體育教學(xué)中的游戲形式活潑、有趣、種類(lèi)繁多，能極大地滿(mǎn)足學(xué)生好動(dòng)、好奇和追求新異刺激的特點(diǎn)，游戲的參與者完全在輕松、自如、平等的條件下參與活動(dòng)，注意力集中于活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣上，建立起輕松、愉快的心境，獲得情緒上、情感上的滿(mǎn)足從而從心底調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生由“要我學(xué)”的被動(dòng)式變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動(dòng)式學(xué)習(xí)，有利于體育教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)生的主體地位也得到有效的體現(xiàn)和發(fā)揮，能更好地提高教學(xué)效果。2.加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。身體素質(zhì)是掌握技術(shù)的基礎(chǔ)，從上第一次課開(kāi)始就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生身體各方面素質(zhì)的練習(xí)，每次課都應(yīng)安排適量的相關(guān)練習(xí)內(nèi)容。教師要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，提出一般要求和個(gè)別要求，布置課后練習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常檢查。評(píng)定學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展水平，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的信心。對(duì)任何一個(gè)有難度的動(dòng)作，首先要抓好基本技能練習(xí)，防止學(xué)生脫離實(shí)際條件，在他們尚不具備相應(yīng)的身體素質(zhì)情況下，片面追求學(xué)習(xí)難度較大的動(dòng)作。3.優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍。在學(xué)習(xí)中多創(chuàng)造一些良好的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生對(duì)教師的信任，可減少學(xué)生在練習(xí)時(shí)出現(xiàn)緊張、害怕等不良心理。教師對(duì)具有緊張膽怯心理的學(xué)生應(yīng)多加關(guān)心，少批評(píng)，更不能譏諷，并及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的滿(mǎn)足，使他們經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們“滿(mǎn)足感”“成功感”的情緒體驗(yàn)，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。在練習(xí)過(guò)程中，教師用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予肯定和評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生動(dòng)作用力的時(shí)機(jī)、方向和動(dòng)作幅度，幫助學(xué)生分析動(dòng)作失敗的原因并指出糾正錯(cuò)誤的方法，轉(zhuǎn)移和分散學(xué)生的心理障礙。
二、中學(xué)體育開(kāi)展輪滑教學(xué)的現(xiàn)狀
1.學(xué)生缺乏自信心，具有恐懼感。輪滑運(yùn)動(dòng)是以人的心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能相結(jié)合的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它集健身、娛樂(lè)、趣味、競(jìng)技、技巧、休閑和驚險(xiǎn)為一體，能全面提高和綜合發(fā)展人體速度、力量、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和平衡能力。但是，由于輪滑運(yùn)動(dòng)動(dòng)作難度較大又容易受傷等因素，使學(xué)生在輪滑的學(xué)習(xí)過(guò)程中極易產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，以至于形成一定的心理障礙。2.缺少合適的場(chǎng)地和器材。輪滑教學(xué)需要專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地和器材，場(chǎng)地器材的不完善，嚴(yán)重影響了輪滑課程的教學(xué)質(zhì)量。大部分中學(xué)都沒(méi)有合適的場(chǎng)地，一般都是籃球場(chǎng)或塑膠場(chǎng)地，這樣就容易造成安全事故，另外學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的護(hù)具保護(hù)。3.缺乏相應(yīng)的師資。作為一項(xiàng)新型的項(xiàng)目，師資匱乏是普遍存在的問(wèn)題。現(xiàn)在高校只是把輪滑當(dāng)成一門(mén)選修課，因此，大部分體育院校的學(xué)生只有感興趣的學(xué)生才會(huì)去學(xué)，中學(xué)教學(xué)的大部分體育教師對(duì)輪滑教學(xué)多半都是不會(huì)或略懂一些，這也是現(xiàn)在中學(xué)輪滑教學(xué)所面臨的尷尬局面。
三、中學(xué)體育開(kāi)展輪滑教學(xué)的對(duì)策
1.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。教師在課程教學(xué)中要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)與行為規(guī)范，努力提高自身思想理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新知識(shí)，更新觀念，了解教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解和掌握本學(xué)科前沿信息，切實(shí)提高教學(xué)水平，從而保證教學(xué)的思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一。教學(xué)中應(yīng)注重開(kāi)發(fā)輪滑課程的教育功能，貫徹素質(zhì)教育思想和“健康第一，快樂(lè)體育”的教育理念，嚴(yán)格要求，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能和社會(huì)綜合適應(yīng)能力為教學(xué)發(fā)展方向。2.體現(xiàn)健身與育人功能。充分認(rèn)識(shí)輪滑課程對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的作用，充分挖掘輪滑課程的運(yùn)動(dòng)文化價(jià)值、課程知識(shí)價(jià)值、強(qiáng)身健體價(jià)值、調(diào)適健心價(jià)值。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)能力培養(yǎng)。引導(dǎo)、幫助學(xué)生建立自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中要課內(nèi)課外相結(jié)合，引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，重實(shí)踐，重探究。注重提高學(xué)生處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高教學(xué)的實(shí)用性。4.克服心理障礙。心理障礙是輪滑課學(xué)習(xí)的阻力，在一定程度上影響了教學(xué)的效果。然而它不是固定不變的，而是可以克服和解除的。在輪滑課教學(xué)中，每名學(xué)生心理障礙的程度和時(shí)間的長(zhǎng)短都存在著差異，但其共同的特點(diǎn)是缺乏信心，興趣削弱。因此，教師應(yīng)遵循有關(guān)原則，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ獬龑W(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦情緒。由于輪滑課具有動(dòng)作難度大、危險(xiǎn)性高等特點(diǎn)，加上學(xué)生本身的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、意志品質(zhì)等因素的影響，因此，中學(xué)體育開(kāi)展輪滑教學(xué)更應(yīng)該要“對(duì)癥下藥”，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的樂(lè)趣，逐步提高輪滑課的教學(xué)質(zhì)量。
作者:徐海峰 單位:甘肅省張掖市第二中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]侯迎春.中小學(xué)體育實(shí)行輪滑教學(xué)的可行性研究[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育，2010（10）：6-7.
[2]張喜兵.河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)輪滑教學(xué)的調(diào)查研究[D].河南師范大學(xué)，2015.
（沈陽(yáng)師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）
摘 要：本文運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與開(kāi)展途徑進(jìn)行研究與分析，其目的在于為促進(jìn)該教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的全面普及，推動(dòng)輪滑教學(xué)改革的發(fā)展，提供詳實(shí)的參考依據(jù).
關(guān)鍵詞 ：“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法；高校輪滑教學(xué)；應(yīng)用；途徑
中圖分類(lèi)號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）07-0115-02
1 研究背景
輪滑教學(xué)是高校體育的新興科目，集健身、休閑、時(shí)尚以及娛樂(lè)等特征于一體，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài).然而，由于高校體育長(zhǎng)時(shí)期受到應(yīng)試教育思想的影響，致使現(xiàn)階段的教學(xué)評(píng)價(jià)仍沿用著傳統(tǒng)的達(dá)標(biāo)測(cè)試，而為了順利達(dá)到達(dá)標(biāo)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)達(dá)標(biāo)測(cè)試內(nèi)容的傳授，學(xué)生采用機(jī)械模仿的方式對(duì)達(dá)標(biāo)測(cè)試的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，由此造成了高校體育教學(xué)中“唯成績(jī)論”思想泛濫，價(jià)值取向的確定凸顯局限性，教學(xué)的實(shí)際效果難以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求.受此影響，高校輪滑教學(xué)也深陷此發(fā)展誤區(qū)當(dāng)中，順利通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)，導(dǎo)致了在教學(xué)過(guò)程中，重“知識(shí)”傳授，輕“能力”培養(yǎng)的現(xiàn)象普遍存在，致使輪滑運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的健身、怡情、時(shí)尚以及休閑等重要功能受到規(guī)避，這對(duì)于這一新興教學(xué)科目的發(fā)展形成了較為嚴(yán)重的潛在威脅.
因此，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)輪滑教學(xué)本真的喚醒與激發(fā)，就成為當(dāng)前高校輪滑教學(xué)所面臨的重要課題.鑒于上述的發(fā)展形勢(shì)，本文對(duì)“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，對(duì)其相關(guān)的發(fā)展途徑進(jìn)行探討，旨在于為修正高校輪滑教學(xué)的現(xiàn)存弊端，推動(dòng)輪滑教學(xué)改革的發(fā)展，提供必要的借鑒與參考.
2 研究對(duì)象與方法
2.1 研究對(duì)象
本研究以“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法在高校輪滑教學(xué)中的應(yīng)用效果為研究對(duì)象，以沈陽(yáng)師范大學(xué)2014級(jí)輪滑公共課學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)抽取兩個(gè)學(xué)習(xí)班，分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，兩個(gè)組的人數(shù)皆為30人.
2.2 研究方法
2.2.1 問(wèn)卷調(diào)查法
根據(jù)研究的需要，結(jié)合“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法的特征，設(shè)計(jì)了相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，用以為本研究的開(kāi)展提供詳實(shí)的數(shù)據(jù)支撐.
2.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法
在教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施伊始，將研究對(duì)象依據(jù)同質(zhì)性原則劃分為實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組的教學(xué)采用“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法.試驗(yàn)周期為一學(xué)期，在試驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)兩組的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行比對(duì)分析.
2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用spss17.0軟件和Excel對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析，以便清晰了解“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法運(yùn)用于高校輪滑教學(xué)的現(xiàn)狀，為本研究的開(kāi)展提供必要的量化指標(biāo)和可靠的數(shù)據(jù)資料.
3 研究結(jié)果與分析
3.1 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的概念界定
所謂學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是指以啟發(fā)式教學(xué)理論為主導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為基本目的，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師輔助與指導(dǎo)作用的發(fā)揮，用以達(dá)成對(duì)學(xué)生自我發(fā)展能力進(jìn)行全面培養(yǎng)的新型教學(xué)方法.
該教學(xué)法與布魯納的發(fā)現(xiàn)法具有同質(zhì)性，以教師的指導(dǎo)為啟發(fā)手段，來(lái)促進(jìn)學(xué)生自學(xué)與自練意識(shí)的自主生成.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)與發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容深邃含義的理解來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而達(dá)成自主接納、自行消化以及自我融通的目的.學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了從“教”至“學(xué)”的教學(xué)重心轉(zhuǎn)移，將教學(xué)課堂轉(zhuǎn)化成為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，能夠促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)與自我完善能力的全面提高.
3.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析（實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的比對(duì)分析）
3.2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的變化情況分析
興趣是促進(jìn)與維系學(xué)習(xí)行為持久性發(fā)展的重要內(nèi)因，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)有機(jī)生成的催化劑.本文通過(guò)對(duì)研究對(duì)象輪滑學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查比對(duì)，有助于了解學(xué)導(dǎo)式教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)功效，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中加以有效的實(shí)施與開(kāi)展.在教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生的輪滑學(xué)習(xí)興趣的變化情況，見(jiàn)表1.
從表1可以看出，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)于輪滑學(xué)習(xí)的興趣呈成普遍提升的態(tài)勢(shì)，其中，表示學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚的學(xué)生人數(shù)為21人，占被調(diào)查總數(shù)的70%，變化一般的人數(shù)為7人，占被調(diào)查總數(shù)的23.3%，沒(méi)有變化的人數(shù)為2人，占被調(diào)查總數(shù)的6.7%，學(xué)習(xí)興趣下降的人數(shù)為零；而在對(duì)照組學(xué)生中，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣愈加濃厚的人數(shù)為3人，占被調(diào)查總數(shù)的10%，變化一般的人數(shù)為6人，占被調(diào)查總數(shù)的20%，沒(méi)有變化的人數(shù)為15人，占被調(diào)查總數(shù)的50%，呈下降狀態(tài)的人數(shù)為6人，占被調(diào)查總數(shù)的20%.由此可見(jiàn)，對(duì)照組學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的變化與實(shí)驗(yàn)組相比存在著較為明顯的滯后性，說(shuō)明學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在提高學(xué)生輪化學(xué)興趣方面，具有重要的激發(fā)與維系作用.
3.2.2 學(xué)生對(duì)于輪滑運(yùn)動(dòng)理性認(rèn)知水平的對(duì)比分析
理性認(rèn)知水平的高低，顯現(xiàn)出學(xué)生的理論素養(yǎng).學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法的效能不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的激發(fā)與培養(yǎng)，同時(shí)，更有助于學(xué)生理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合.這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高與發(fā)展，具有重要的促進(jìn)作用.有關(guān)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生對(duì)于輪滑運(yùn)動(dòng)理性認(rèn)知水平變化情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表2.
從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生在輪滑運(yùn)動(dòng)理性認(rèn)知水平實(shí)現(xiàn)大幅度提高的人數(shù)比為10：1，表現(xiàn)出提高水平一般的人數(shù)比為18：11，表示沒(méi)有變化的人數(shù)比為2：18.說(shuō)明經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)于輪滑運(yùn)動(dòng)的理性認(rèn)知水平明顯要高于對(duì)照組學(xué)生.由此可見(jiàn)，學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法對(duì)于高校學(xué)生輪滑理論的掌握與提高，具有重要促進(jìn)作用.
3.2.3 學(xué)生對(duì)于輪滑基本技術(shù)的學(xué)習(xí)效果分析
切實(shí)掌握輪滑的基本技術(shù)，是從事輪滑運(yùn)動(dòng)的必要條件.有關(guān)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，其基本技術(shù)掌握與變化情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)表3.
從表3可以看出，通過(guò)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組學(xué)生達(dá)到切實(shí)掌握程度的人數(shù)比為8：4，能夠掌握輪滑基本技術(shù)的人數(shù)比是18：7，而對(duì)輪滑基本技術(shù)僅局限于基本了解水平的人數(shù)比為4：19.由此說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生對(duì)于輪滑基本技術(shù)的掌握情況，明顯好于對(duì)照組學(xué)生.充分證明了學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法的運(yùn)用，會(huì)促進(jìn)學(xué)生輪滑基本技術(shù)的扎實(shí)發(fā)展，能夠?yàn)閷W(xué)生參與輪滑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).
4 結(jié)論與建議
4.1 結(jié)論
（1）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生輪滑學(xué)習(xí)興趣的提升，具有重要的促進(jìn)與保障作用.
（2）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法有助于提高學(xué)生對(duì)于輪滑運(yùn)動(dòng)的理性認(rèn)知水平，這對(duì)于學(xué)生輪滑綜合性素質(zhì)能力的培養(yǎng)與發(fā)展，具有重要的支撐作用.
（3）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法能夠確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的有機(jī)生成，進(jìn)而形成對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)技能的自主學(xué)習(xí)與自我完善的發(fā)展態(tài)勢(shì)，從而提高了學(xué)生對(duì)于輪滑基本技能掌握的扎實(shí)程度.
（4）學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生有關(guān)輪滑運(yùn)動(dòng)在理論與實(shí)踐上的有機(jī)結(jié)合，從而確保了學(xué)生輪滑綜合運(yùn)用能力的全面發(fā)展，這對(duì)于推廣校園輪滑運(yùn)動(dòng)、增加我國(guó)輪滑人口的數(shù)量，推動(dòng)我國(guó)輪滑運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，會(huì)產(chǎn)生極其重要的保障作用.
（5）基于上述分析結(jié)果可以證明，在高校輪滑教學(xué)中實(shí)施學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，不僅可行，而且必要，是全面提高高校輪滑教學(xué)社會(huì)實(shí)用價(jià)值的重要途徑.
4.2 建議
（1）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐提供必要的保障.教學(xué)觀念是教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的重要導(dǎo)向，要求教學(xué)體系各環(huán)節(jié)的構(gòu)建與組合必須以適應(yīng)教學(xué)觀念的發(fā)展需求為第一要旨，因此，為了確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的運(yùn)用與推廣，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的轉(zhuǎn)變，就成為高校輪滑教學(xué)實(shí)施學(xué)導(dǎo)式教學(xué)的首要環(huán)節(jié).
（2）遵循“以人為本”的教育思想，凸顯學(xué)生的教學(xué)主體地位.實(shí)施學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)其自我發(fā)展與自我完善能力的提升.因此，為確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法在高校輪滑教學(xué)中的合理及有效的運(yùn)用，遵循“以人為本”的教學(xué)思想是不可或缺的必要條件.這就要求在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)以突顯學(xué)生的教學(xué)主體地位為第一要旨，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，運(yùn)用具有指向性的“因材施教”或“優(yōu)劣互補(bǔ)”的手段，來(lái)確保教學(xué)整體效果的全面提高與發(fā)展.
（3）強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)，用以確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法功效的切實(shí)發(fā)揮.教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與主導(dǎo)者，任何教學(xué)方法的創(chuàng)新、運(yùn)用及推廣，與教師具有密不可分的必然聯(lián)系.因此，在高校輪滑教學(xué)中切實(shí)有效地運(yùn)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法，需要教師綜合素質(zhì)能力的支撐與保障.由此可見(jiàn)，強(qiáng)化高校輪滑師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，是確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法有效運(yùn)用并發(fā)揮重要功效的重要基礎(chǔ).
參考文獻(xiàn)：
（1）孫德榮.采用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[J].濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（4）.
輪滑運(yùn)動(dòng)是起源于歐洲的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其最早是在滑冰運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上派生發(fā)展而來(lái)的。雖然說(shuō)，輪滑運(yùn)動(dòng)傳入我國(guó)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是卻由于其自身所具備的良好的娛樂(lè)性、趣味性、觀賞性和健身性等特點(diǎn)，受到了青少年的關(guān)注與喜愛(ài)，再加上滑輪的練習(xí)基本上不受場(chǎng)地條件的限制，對(duì)場(chǎng)地條件的要求較低，只需要一片相對(duì)開(kāi)闊的平整場(chǎng)地就可以開(kāi)展教學(xué)與訓(xùn)練活動(dòng)，需要的投資也相對(duì)較少，所以很多高校開(kāi)始考慮將輪滑教學(xué)納入體育教學(xué)的內(nèi)容體系之中。
一、高校輪滑教學(xué)的必要性分析
（一）高校輪滑教學(xué)有助于高校體育教育改革的推進(jìn)
隨著近些年高校體育教學(xué)改革的深入，“以人為本”的教育理念開(kāi)始得到了越來(lái)越多的認(rèn)可，傳統(tǒng)高校體育教學(xué)中“一跑到底、一投到底、一跳到底”的教育方式開(kāi)始被推翻，任課教師在組織開(kāi)展高校體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展、學(xué)生自身積極性和主動(dòng)性的充分發(fā)揮以及學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的良好體驗(yàn)。輪滑運(yùn)動(dòng)，相較于傳統(tǒng)的、較為常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，其在具備了健身性的同時(shí)，技巧性、娛樂(lè)性和驚險(xiǎn)性的特點(diǎn)更為突出，其所具備的上述特點(diǎn)，不但能夠很好的滿(mǎn)足高校學(xué)生追求刺激、追求時(shí)尚以及追求成就感的需求，更好的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，而且還能夠在讓學(xué)生積累的良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的同時(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以說(shuō)，從高校體育教學(xué)改革的角度來(lái)看，高校開(kāi)展輪滑教學(xué)是非常必要的，輪滑教學(xué)的開(kāi)展順應(yīng)了當(dāng)代體育教育的理念，契合了當(dāng)代體育教育改革的方向，對(duì)高校體育教育改革無(wú)疑具有積極的推進(jìn)作用。
（二）高校輪滑教學(xué)有助于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升
對(duì)于多數(shù)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)蕴幱谏L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程之中，無(wú)論是他們的體型、還是骨骼抑或是肌肉系統(tǒng)，在這一階段均會(huì)出現(xiàn)一定的變化，也就說(shuō)，多數(shù)高校學(xué)生的身體可塑性還是較大的，與此同時(shí)，他們力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)以及靈敏素質(zhì)和速度素質(zhì)也普遍較差，仍然有待進(jìn)一步的發(fā)展和提升。而輪滑運(yùn)動(dòng)，作為一項(xiàng)全身性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其不但能夠促進(jìn)參與者心腦血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)功能的改善，還能夠有效的提升參與者的臂、腿以及腰腹等部位的肌肉力量和身體各部位關(guān)節(jié)的靈活性，另外，對(duì)于人體平衡能力的提升更是具有非常顯著的效果。所以說(shuō)，在高校開(kāi)展輪滑教學(xué)對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提升是具有積極的促進(jìn)意義的。
（三）高校輪滑教學(xué)有助于學(xué)生心理健康水平的提升
輪滑運(yùn)動(dòng)具有良好的娛樂(lè)性、趣味性以及技巧性和驚險(xiǎn)性，在高校開(kāi)展輪滑教學(xué)，讓學(xué)生參與到輪滑運(yùn)動(dòng)之中，能夠使得學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，緩解日常學(xué)習(xí)和生活中的壓力，消除疲勞，釋放負(fù)面情緒，達(dá)到身心放松的目的。所以說(shuō)，輪滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的良好的心理保健方法，在高校開(kāi)展輪滑教學(xué)有助于學(xué)生心理健康水平的提升。
二、高校輪滑教學(xué)的有效性分析
由上文的分析可知，在高校開(kāi)展輪滑教學(xué)是十分有必要的，而且很多高校也已經(jīng)將輪滑教學(xué)納入了體育教學(xué)的內(nèi)容體系之中，并組織開(kāi)展了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。那么，是否由于輪滑教學(xué)對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求比較低，只要學(xué)生感興趣，學(xué)校就可以組織開(kāi)展有效的輪滑教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)輪滑教學(xué)課程呢？顯然，答案并非如此。要在高校組織開(kāi)展有效的輪滑教學(xué)活動(dòng)，只有學(xué)生感興趣和具備了相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地這兩個(gè)條件是不夠的，要開(kāi)設(shè)輪滑教學(xué)，并且確保輪滑教學(xué)的有效性，還必須要有專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍和完善的教材體系和安全防護(hù)措施等做支撐。所以，高校在開(kāi)設(shè)輪滑教學(xué)時(shí)，一定要注意考慮上述幾個(gè)方面的問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)，要解決上述問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校輪滑教學(xué)的有效教學(xué)，可以參考如下幾點(diǎn)：
首先，師資問(wèn)題。要解決專(zhuān)業(yè)師資的問(wèn)題，一方面要加強(qiáng)本校輪滑教師的培訓(xùn)工作，根據(jù)輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展方向，結(jié)合本校的教學(xué)需要，通過(guò)自學(xué)、選派教師外出學(xué)習(xí)、組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等多種方式，來(lái)提高現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，充分利用現(xiàn)有的師資力量；另一方面同時(shí)，還要注意通過(guò)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的輪滑教學(xué)人才，從校外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的輪滑教學(xué)人員等方式，來(lái)解決專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資匱乏的問(wèn)題。
一、加大師資建設(shè)
目前，高中輪滑教學(xué)首先要解決的問(wèn)題就是較高水平的師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支數(shù)量充足、水平較高的師資隊(duì)伍，能夠有效地提高高中體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量，能夠正確地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到鍛煉身體、塑造體型的目的。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的條件不同，可以采用不同形式來(lái)增強(qiáng)輪滑的師資力量。如我們的高中體育教師可以利用寒暑假時(shí)間到專(zhuān)業(yè)的輪滑學(xué)校參加培訓(xùn)班，或者引進(jìn)輪滑專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員或輪滑技術(shù)水平較好的教師，通過(guò)從理論到實(shí)踐的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到正確、標(biāo)準(zhǔn)的水平。只有具備了雄厚的師資力量，才能使我們的輪滑教學(xué)擁有堅(jiān)實(shí)的依托。
二、加強(qiáng)安全教育
輪滑運(yùn)動(dòng)不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是一項(xiàng)非常容易摔跤、容易受傷的運(yùn)動(dòng)。但是摔跤不等同于受傷，只有摔得不當(dāng)?shù)臅r(shí)候才會(huì)導(dǎo)致受傷情況的發(fā)生，但是，受傷是任何人都不愿意看到的意外。因此，教師在教授輪滑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候一定要十分重視安全問(wèn)題，在講述輪滑理論知識(shí)的時(shí)候要注重對(duì)安全知識(shí)教育的宣傳。同時(shí)，在組織輪滑活動(dòng)時(shí)，出于安全考慮，首先要選適合輪滑運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)要檢查場(chǎng)地的安全性；其次要監(jiān)督學(xué)生檢查裝備，戴好頭盔護(hù)具；最后在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要選擇適宜的內(nèi)容，同時(shí)提醒學(xué)生練習(xí)過(guò)程中可能發(fā)生意外的技術(shù)動(dòng)作和地點(diǎn)。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
教師也可以利用自己標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范來(lái)鼓舞學(xué)生，正面引導(dǎo)分析摔倒的原因，并根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和各環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)，采用直觀教學(xué)和誘導(dǎo)性練習(xí)，還要結(jié)合具體事例讓學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)機(jī)理有所了解。
1.完整演示與分解示范相結(jié)合
進(jìn)行技術(shù)教學(xué)時(shí)，一般都會(huì)采用完整示范和分解示范相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。完整示范是為了讓學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有個(gè)整體的了解，建立完整的動(dòng)作概念，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)完整連貫的輪滑技術(shù)動(dòng)作概念是極其重要的。同時(shí)，復(fù)雜的輪滑技術(shù)可以采用分解示范，這樣有利于學(xué)生清楚地看到動(dòng)作的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確掌握動(dòng)作過(guò)程，例如蹬地、擺腿、收腿、著地、擺臂等。
2.按學(xué)生的技術(shù)差異進(jìn)行教學(xué)
輪滑教學(xué)前，有些學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了一定的技術(shù)水平，有些學(xué)生卻從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)輪滑，因此，學(xué)生之間是存在一定的技術(shù)差異的。據(jù)此，可以根據(jù)學(xué)生的技術(shù)差異進(jìn)行分組教學(xué)，不同組可以分配不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)輪滑彎道技術(shù)時(shí)可以采用分組教學(xué)，在練習(xí)場(chǎng)地中間用標(biāo)志物圍成一個(gè)圓圈，然后按照教師的要求分組完成彎道動(dòng)作，練習(xí)的方式可以采用領(lǐng)滑和跟滑的方式，也可以讓彎道技術(shù)好的學(xué)生帶領(lǐng)彎道技術(shù)不好的學(xué)生練習(xí)。
3.利用游戲與比賽進(jìn)行教學(xué)
游戲和比賽是促進(jìn)學(xué)生掌握和熟練運(yùn)用體育知識(shí)、體育技能的催化劑，這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固、提高技術(shù)動(dòng)作。具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，在游戲和比賽的過(guò)程中就會(huì)暴露出他們技術(shù)動(dòng)作存在的不足和錯(cuò)誤，教師就可以有針對(duì)性地采用一定的教學(xué)方法和手段去幫助學(xué)生改進(jìn)。
4.結(jié)合元學(xué)習(xí)理論進(jìn)行教學(xué)
元學(xué)習(xí)理論主要是指學(xué)生可以根據(jù)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，但是進(jìn)行正確的調(diào)節(jié)和控制是建立在科學(xué)合理的評(píng)價(jià)上面的，評(píng)價(jià)方式主要有自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，突出元學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如說(shuō)，在輪滑課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生都存在恐懼心理，這種恐懼心理嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)輪滑技術(shù)的掌握。要想改變學(xué)生的這種不良心理，光靠傳授輪滑規(guī)則和技術(shù)給學(xué)生是不夠的，重要的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些規(guī)則和技術(shù)來(lái)支配、控制、調(diào)節(jié)自己的滑行過(guò)程，輕輕松松掌握技能，形成有效的元學(xué)習(xí)調(diào)控策略，同時(shí)對(duì)自己的滑行結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
四、加大場(chǎng)地建設(shè)
體育場(chǎng)地是實(shí)施體育課的必備條件，學(xué)校配備一定的體育場(chǎng)館設(shè)施、器材也是響應(yīng)黨和政府的培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的號(hào)召。雖然我們的輪滑教學(xué)對(duì)場(chǎng)地的要求不高，只要一片相對(duì)安靜、平整的空地即可，甚至于籃球場(chǎng)和排球場(chǎng)都可滿(mǎn)足輪滑課堂的教學(xué)活動(dòng)。但是，如果學(xué)校有條件建設(shè)正規(guī)的輪滑場(chǎng)地，就更加有利于輪滑項(xiàng)目的進(jìn)一步發(fā)展。正規(guī)的輪滑場(chǎng)地可以進(jìn)行輪滑比賽、集訓(xùn)，有利于教學(xué)水平的提高，起到普及和推廣輪滑運(yùn)動(dòng)的作用。
【關(guān)鍵詞】輪滑運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)損傷 預(yù)防
【中圖分類(lèi)號(hào)】G862.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）30-0079-01
輪滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)融健身、競(jìng)技、娛樂(lè)、趣味、技巧、休閑、驚險(xiǎn)于一體的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。長(zhǎng)期從事輪滑運(yùn)動(dòng)能夠有效地改善人體中樞系統(tǒng)功能，促進(jìn)人體新陳代謝，促進(jìn)機(jī)體血液循環(huán)，改善呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等器官功能，并且可以全面地發(fā)展人體的速度、力量、耐力、協(xié)調(diào)性和柔韌性等素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。輪滑目前已成為高校中普遍開(kāi)展的體育項(xiàng)目之一，深受學(xué)生的喜愛(ài)，但輪滑運(yùn)動(dòng)給人帶來(lái)健康的同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致一些不必要的運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)，因此在輪滑教學(xué)中進(jìn)行有效的安全教育至關(guān)重要。本文對(duì)在輪滑教學(xué)中如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行探討。
一 誘發(fā)輪滑運(yùn)動(dòng)損傷的成因
1.技術(shù)不成熟所致
輪滑動(dòng)作技術(shù)是從事輪滑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，動(dòng)作技術(shù)的好壞也將直接影響到輪滑運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率。初學(xué)階段，學(xué)習(xí)者對(duì)于技術(shù)掌握不熟練，大腦皮質(zhì)內(nèi)抑制尚未確定，興奮與抑制呈現(xiàn)擴(kuò)散的狀態(tài)，條件反射聯(lián)系不穩(wěn)定，在肢體上的表現(xiàn)則是動(dòng)作不協(xié)調(diào)，肢體僵硬，如果教師沒(méi)有給予及時(shí)的指導(dǎo)與糾正，則會(huì)很容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
2.教師因素
體育課堂中教師充當(dāng)著授道答疑解惑的角色，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作技術(shù)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的糾正指導(dǎo)，并且在動(dòng)作技術(shù)傳授方面教師應(yīng)控制好講解的速度，如果講授新動(dòng)作的速度過(guò)快，沒(méi)有給予充分的練習(xí)時(shí)間，則也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。甚至有些教師傳授動(dòng)作技術(shù)有錯(cuò)誤，更容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。
3.學(xué)生因素
學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不注意動(dòng)作要領(lǐng)，一時(shí)心血來(lái)潮，不顧及主客觀條件的可能性，盲目拔高練習(xí)難度很容易導(dǎo)致?lián)p傷的出現(xiàn)。再有，學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在練習(xí)中沒(méi)有給予高度的重視，則也會(huì)導(dǎo)致?lián)p傷的出現(xiàn)。
二 高校輪滑運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防
1.做好課前的準(zhǔn)備工作
第一，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計(jì)劃。所有體育教學(xué)都應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的順序。尤其輪滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要多技術(shù)融合的項(xiàng)目，各動(dòng)作技術(shù)之間也是相互聯(lián)系的整體，所以，體育教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應(yīng)根據(jù)動(dòng)作技能的遷移原理并且結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，制訂科學(xué)、完善的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，讓學(xué)生輪滑動(dòng)作的習(xí)得符合動(dòng)作形成原理，提高教學(xué)效果與效率，而且可有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。
第二，做好輪滑場(chǎng)地、器材和裝備的檢查。眾所周知，輪滑者在快速滑行過(guò)程中，若是場(chǎng)地出現(xiàn)水、砂子等物質(zhì)，或者輪滑鞋出現(xiàn)故障，都將會(huì)導(dǎo)致輪滑運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，所以，每次練習(xí)之前，首先要對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清理，對(duì)輪滑鞋進(jìn)行檢查，檢查輪子是否有損壞，螺絲是否有松動(dòng)脫落，以避免學(xué)生滑行時(shí)出現(xiàn)故障而造成傷害事故。對(duì)于輪滑初學(xué)者，發(fā)生輪滑摔倒是不可避免的，所以在課上應(yīng)強(qiáng)調(diào)穿戴護(hù)具的重要性，尤其是護(hù)膝，因?yàn)橄ドw往往是摔倒時(shí)著地概率最高、受沖擊最大的部位，穿上護(hù)具可以有效防止摔倒后身體受傷。
第三，練習(xí)前做好熱身活動(dòng)。參加體育運(yùn)動(dòng)之前充分的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)至關(guān)重要，若準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分，或活動(dòng)量過(guò)大，都會(huì)導(dǎo)致身體各系統(tǒng)、器官、肌肉和韌帶等不能進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的最佳狀態(tài)，容易引起練習(xí)者受傷。所以，輪滑教學(xué)中，教師首先應(yīng)組織學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，并控制好活動(dòng)量，讓學(xué)生的機(jī)體各部分功能達(dá)到最佳的狀態(tài)，以便下一步教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。
2.加強(qiáng)教學(xué)組織
第一，提高預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的意識(shí)。對(duì)于輪滑運(yùn)動(dòng)沒(méi)有給予充分的重視，是導(dǎo)致輪滑運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的重要因素之一，教師在教學(xué)中常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在具備一定基礎(chǔ)之后，便會(huì)認(rèn)為輪滑技術(shù)動(dòng)作很簡(jiǎn)單，不按教師的要求而盲目冒進(jìn)、急于求成，一味蠻干，練習(xí)高難動(dòng)作，結(jié)果發(fā)生危及自身和他人的傷害事故。所以，在輪滑教學(xué)中，教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們提高對(duì)“安全第一”指導(dǎo)思想的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)行為和預(yù)防傷害事故的意識(shí)，使他們?cè)诰毩?xí)中始終保持清醒的頭腦和防患于未然的心態(tài)。
第二，加強(qiáng)教學(xué)組織，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在輪滑課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有效地組織教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)肅控制課堂秩序，提高課堂管理水平，并根據(jù)課堂中的器材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)、特點(diǎn)以及技術(shù)掌握情況合理分組，合理劃分學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域、練習(xí)內(nèi)容，讓他們能夠運(yùn)用正確的技術(shù)在規(guī)定的區(qū)域中練習(xí)。在練習(xí)場(chǎng)上禁止做危險(xiǎn)和妨礙他人的動(dòng)作，如在跑道上逆行、隨意追逐、亂竄、打鬧等，使學(xué)生在一個(gè)規(guī)范、有序的教學(xué)環(huán)境里練習(xí)，抑制和消除輪滑教學(xué)中的不安全因素，減少傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。合理控制課堂練習(xí)負(fù)荷，避免過(guò)度練習(xí)導(dǎo)致機(jī)體運(yùn)動(dòng)疲勞產(chǎn)生，合理控制運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練量，要避免因疲勞而導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷和意外事故的發(fā)生。在輪滑教學(xué)中，還應(yīng)特別注意避免長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)單一動(dòng)作，否則學(xué)生不僅會(huì)感到枯燥、乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會(huì)因身體局部受到的負(fù)荷過(guò)大，造成膝、踝關(guān)節(jié)受傷和腳上皮膚磨破或起泡。
關(guān)鍵詞：體育教育專(zhuān)業(yè)；輪滑選修課；可行性
輪滑運(yùn)動(dòng)是從滑冰中派生出來(lái)的一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)，它是一種集健身、娛樂(lè)、競(jìng)技于一體，充滿(mǎn)無(wú)窮魅力且不受氣候與自然條件限制的運(yùn)動(dòng)。輪滑器材簡(jiǎn)單，易于開(kāi)展，具有豐富的趣味性與競(jìng)賽性。隨著我國(guó)高校體育教學(xué)目標(biāo)和功能正逐漸走向多元化發(fā)展的道路，不斷有新的體育項(xiàng)目納入到高校體育教學(xué)中，輪滑運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)新興的、學(xué)生喜愛(ài)且投資較少的體育項(xiàng)目不失為一種有益的選擇。
1研究對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
淮北師范大學(xué)體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師，2009、2010、2011、2012級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的需要，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等查找與輪滑有關(guān)的書(shū)籍和資料。并通過(guò)檢索整理了有關(guān)輪滑發(fā)展進(jìn)程、研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及輪滑教學(xué)方面的文章。
1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法。向2009、2010、2011、2012級(jí)體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放200份問(wèn)卷，向體育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教師隨機(jī)發(fā)放30份問(wèn)卷，總共發(fā)放了230份問(wèn)卷，回收230份，回收率100%。有效問(wèn)卷230份，有效率100%。
1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS18.0軟件對(duì)咨詢(xún)、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)中獲得的有效數(shù)據(jù)做常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。
2分析
2.1學(xué)生對(duì)輪滑的興趣及喜愛(ài)程度調(diào)查分析
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有81%的學(xué)生對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)感興趣，占大部分，只有19%的學(xué)生對(duì)此不感興趣。
2.2學(xué)生愿意選修輪滑課的理由調(diào)查分析
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有73%的學(xué)生愿意選修輪滑課程。理由是：充滿(mǎn)青春活力，健康時(shí)尚（81.5%）；能提高應(yīng)變能力和社交能力（32.9%）；個(gè)性、自我表現(xiàn)力強(qiáng)（47.3%）；是健身與娛樂(lè)結(jié)合的有氧運(yùn)動(dòng)（74%）；有利于今后工作需要（28.8%）；愉悅健心、調(diào)節(jié)情緒（86.3%）。還有27%的學(xué)生不愿意選修輪滑課程，理由是：難學(xué)，危險(xiǎn)系數(shù)高（92.6%）；容易造成肌肉，關(guān)節(jié)傷害（77.8%）；浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)（51.9%）；開(kāi)銷(xiāo)大，裝備費(fèi)用高（66.7%）；對(duì)以后工作沒(méi)什么幫助（63%）。
調(diào)查結(jié)果表明：大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)輪滑課程。輪滑運(yùn)動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，但是，在專(zhuān)業(yè)教練指導(dǎo)下參與輪滑運(yùn)動(dòng)，做好關(guān)節(jié)的保護(hù)工作，就會(huì)減少危險(xiǎn)性。
2.3領(lǐng)導(dǎo)及教師對(duì)開(kāi)設(shè)輪滑選修課意見(jiàn)的調(diào)查分析
對(duì)開(kāi)設(shè)輪滑選修課可行性的意見(jiàn)。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，70%的教師認(rèn)為開(kāi)設(shè)輪滑課是可行的。其中95.2%的教師認(rèn)為學(xué)生中喜愛(ài)輪滑的學(xué)生較多，為課程的開(kāi)設(shè)奠定了群眾基礎(chǔ)；90.5%的教師認(rèn)為學(xué)生的課余時(shí)間多，利用課余時(shí)間參與輪滑來(lái)鍛煉身體、緩解學(xué)習(xí)壓力是有必要的；85.7%認(rèn)為場(chǎng)地器材條件具備，有條件開(kāi)設(shè)輪滑課程。在認(rèn)為不可行的30%中，100%的教師認(rèn)為學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)院沒(méi)有專(zhuān)業(yè)輪滑教師，無(wú)法為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性的輪滑技術(shù)學(xué)習(xí)保障；80%的教師認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念陳舊，無(wú)法接受新興體育項(xiàng)目來(lái)作為選修課。
3結(jié)果與建議
輪滑運(yùn)動(dòng)納入高校體育教學(xué)已是大勢(shì)所趨。輪滑運(yùn)動(dòng)所具有的健身價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值、審美價(jià)值和交際價(jià)值，對(duì)大學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力。大部分學(xué)生對(duì)輪滑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)出較大的熱情，學(xué)生在了解的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了對(duì)輪滑的興趣和愛(ài)好以及表現(xiàn)自我的獨(dú)特精神風(fēng)貌。但目前學(xué)校師資力量薄弱，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)輪滑教師無(wú)法為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性的輪滑技術(shù)學(xué)習(xí)保障。
因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)的重視，重視師資力量的培養(yǎng)，積極宣傳輪滑運(yùn)動(dòng)的意義和價(jià)值，舉辦各種輪滑交流比賽，為廣大輪滑愛(ài)好者提供一個(gè)交流的平臺(tái)以及切磋的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在比賽和交流中得到鍛煉和提高。在增進(jìn)學(xué)生健康水平的前提下，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們參與輪滑運(yùn)動(dòng)的興趣，使其能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行業(yè)余體育鍛煉，并形成穩(wěn)定的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳峰.淺談?shì)喕\(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值[J].安徽文學(xué)（下半月），2010，（04）：13-20.
在小學(xué)體育課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課的魅力和樂(lè)趣。教學(xué)情境給予學(xué)生豐富的感性知識(shí)，符合小學(xué)生好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，滿(mǎn)足了情感的需要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了積極的作用，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)自由化、生活化，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
一、游戲法
小學(xué)生容易興奮，抑制能力差，注意力不集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。我們可以采用游戲的方法，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，發(fā)揮游戲的趣味性和知識(shí)性的教育意義。體育游戲能吸引學(xué)生，有效提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而收到良好的教學(xué)效果。游戲是小學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)。比如跳繩游戲，跳繩是項(xiàng)綜合性的全身運(yùn)動(dòng)，因此我們先給學(xué)生做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)，從空手聽(tīng)節(jié)奏跳、按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作，到單手拿繩、雙手拿繩實(shí)際練習(xí)等進(jìn)行分步練習(xí)。從最基礎(chǔ)的手搖繩練起，然后過(guò)度到搖繩——跳過(guò)去——再搖繩這樣的分解練習(xí)階段。這樣的教學(xué)分解了學(xué)生學(xué)跳繩的難度，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感，學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩就容易多了，從能夠動(dòng)作連貫地跳一下，到能連續(xù)跳幾下。經(jīng)過(guò)分步練習(xí)之后，學(xué)生跳繩的動(dòng)作越來(lái)越規(guī)范了，許多學(xué)生漸漸地喜歡上了跳繩，還經(jīng)常主動(dòng)要求練習(xí)。
學(xué)生跳繩時(shí)，不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳，就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了。這是因?yàn)闆](méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏，因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，還需要良好的節(jié)奏感。在日常跳繩活動(dòng)中，我們要仔細(xì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)、了解當(dāng)前學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，正確估計(jì)學(xué)生的活動(dòng)水平。對(duì)不會(huì)的學(xué)生，我們要仔細(xì)觀察其練習(xí)的過(guò)程，規(guī)范學(xué)生練習(xí)跳繩時(shí)的要領(lǐng)，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)跳繩。
二、模擬法
教師根據(jù)小學(xué)生模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，組織學(xué)生模擬小白兔和青蛙跳躍的動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣學(xué)生才能樂(lè)于學(xué)，學(xué)得好。學(xué)生在模擬動(dòng)作中掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)起來(lái)津津有味，感到快樂(lè)無(wú)比。
三、比賽法
低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，厭煩重復(fù)的練習(xí)，我們可通過(guò)分組比賽的方式提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓體育課變得活潑有趣。學(xué)生在相互比拼的情況下，主動(dòng)參與其中，力爭(zhēng)奪冠。在競(jìng)賽中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，輪滑比賽等。
輪滑運(yùn)動(dòng)既健身時(shí)尚，又能培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，深受學(xué)生喜愛(ài)。我們以推廣普及為主，組建了一支輪滑隊(duì)，以點(diǎn)帶面，幫助興趣高、進(jìn)步快的學(xué)生更快更好地發(fā)展，拓寬學(xué)生強(qiáng)健體格的途徑。
為營(yíng)造愉快的輪滑氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)輪滑活動(dòng)的了解，我們?cè)谛麄鳈淮啊⒓议L(zhǎng)園地陸續(xù)刊出了“帶你走進(jìn)輪滑世界”——介紹輪滑運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展?fàn)顩r，“溜溜信息速遞”——傳遞相關(guān)的輪滑活動(dòng)及比賽信息、“溜溜喜報(bào)”——宣傳輪滑隊(duì)小朋友的獲獎(jiǎng)喜訊，“溜溜隊(duì)專(zhuān)版”——記錄溜溜隊(duì)的成長(zhǎng)及活動(dòng)花絮等。每天下午四點(diǎn)，鋪上塑膠的操場(chǎng)是溜溜隊(duì)學(xué)生自由活動(dòng)的天下。他們或自由結(jié)伴，或個(gè)別活動(dòng)，非常輕松愉快地滑翔著，在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)中不知不覺(jué)養(yǎng)成了鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)了健身意識(shí)，輪滑興趣日漸濃厚。
通過(guò)積極鍛煉，學(xué)生的輪滑技術(shù)天天見(jiàn)長(zhǎng)，動(dòng)作瀟灑，協(xié)調(diào)自如，幾位進(jìn)步快的學(xué)生還學(xué)起了平地花樣。六一前夕，我們?cè)趫@內(nèi)舉行了“首屆快樂(lè)輪滑賽”，為有運(yùn)動(dòng)潛力的小選手提供了展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。大家在比賽中勇敢、大膽，平時(shí)堅(jiān)持每天訓(xùn)練的小選手脫穎而出，獲得了好成績(jī)。大家拿著小獎(jiǎng)狀，掛著金燦燦的小獎(jiǎng)牌，開(kāi)心極了！
四、多媒體
隨著教學(xué)改革的深入，多媒體教學(xué)應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)中。多媒體把文字、聲音、圖形等集于一體，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了理解力，使學(xué)生在有限的時(shí)間里獲取了更多的知識(shí)，優(yōu)化了傳統(tǒng)的體育教學(xué)，提高了教學(xué)效率。以其新穎的教學(xué)形式、豐富的內(nèi)容刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，生動(dòng)地展示了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
［關(guān)鍵詞］ 小型俱樂(lè)部 營(yíng)銷(xiāo) 管理 策略
小型體育俱樂(lè)部是指單體投資總額不大，規(guī)模較小，運(yùn)營(yíng)體育項(xiàng)目數(shù)量不多的體育健身組織。小型健身俱樂(lè)部雖然規(guī)模不大、項(xiàng)目有限、配套設(shè)施不夠豐富。但它具有服務(wù)方便、快捷、行業(yè)壁壘低等優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，在我國(guó)迅速開(kāi)展起來(lái)，并日益成為體育健身行業(yè)的重要組成部分。本文以作者經(jīng)營(yíng)的輪滑俱樂(lè)部為例，介紹星健輪滑俱樂(lè)部在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所采取的策略。星健成立于2006年，經(jīng)過(guò)5年時(shí)間的運(yùn)作，擁有20多所定點(diǎn)授課學(xué)校和7個(gè)長(zhǎng)期培訓(xùn)點(diǎn)，培訓(xùn)學(xué)員上萬(wàn)人，這些成績(jī)與俱樂(lè)部的合理經(jīng)營(yíng)是分不開(kāi)的。
一、合理界定目標(biāo)消費(fèi)群
客戶(hù)群是俱樂(lè)部的經(jīng)營(yíng)根基，經(jīng)營(yíng)者在經(jīng)營(yíng)之前就要確定俱樂(lè)部所面對(duì)的潛在客戶(hù)群，盡管輪滑適合的人群很多，但是不能照顧到每類(lèi)人群，而要選擇最適合，最有利于俱樂(lè)部發(fā)展的人群，抓主輔次。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為新型項(xiàng)目，孩子對(duì)此運(yùn)動(dòng)興趣特別高；孩子較成人更容易學(xué)習(xí)，更容易掌握技巧。據(jù)此，在市場(chǎng)開(kāi)拓期將中小學(xué)生定位為目標(biāo)客戶(hù)群，其他人群為輔助消費(fèi)群。
二、選址策略
資金有限、配套較少、場(chǎng)地規(guī)模不大是小型俱樂(lè)部的特點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)在于項(xiàng)目獨(dú)特，所以選址上盡量做到交通便利，場(chǎng)租成本低，及周?chē)涮兹娴牡攸c(diǎn)。首先，采取市場(chǎng)空缺策略，選址中盡量避開(kāi)同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。在選擇營(yíng)業(yè)場(chǎng)所的過(guò)程中，應(yīng)在區(qū)位上避開(kāi)大中型俱樂(lè)部。其次，采取市場(chǎng)細(xì)分策略，大中型俱樂(lè)部盡管經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目較多，但也在有限的幾個(gè)項(xiàng)目上具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。可以通過(guò)市場(chǎng)細(xì)分，選擇大中型俱樂(lè)部未開(kāi)設(shè)或者缺乏絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目，發(fā)展小型俱樂(lè)部的比較優(yōu)勢(shì)，從而和大中型俱樂(lè)部錯(cuò)位經(jīng)營(yíng)。
在客戶(hù)一定的情況下，有效降低成本是俱樂(lè)部獲得經(jīng)營(yíng)成功的關(guān)鍵。盡量降低場(chǎng)地租金，并降低銷(xiāo)售費(fèi)用。星健俱樂(lè)部在廣場(chǎng)、社區(qū)寬闊地帶、公園空曠地等開(kāi)設(shè)輪滑培訓(xùn)，場(chǎng)地非常寬闊，且場(chǎng)租相當(dāng)?shù)土钟蟹浅４蟮娜肆髁俊＜葴p少了開(kāi)支，又獲得了宣傳，一舉多得。
三、定價(jià)策略
價(jià)格定位包括兩個(gè)方面：培訓(xùn)價(jià)格和產(chǎn)品價(jià)格，培訓(xùn)價(jià)格主要由培訓(xùn)費(fèi)和會(huì)員費(fèi)組成。不論是培訓(xùn)價(jià)格還是產(chǎn)品價(jià)格都要根據(jù)所在城市居民的生活水平和消費(fèi)水平來(lái)定，要使客戶(hù)消費(fèi)得起。輪滑裝備是產(chǎn)品，而培訓(xùn)是服務(wù)，產(chǎn)品和服務(wù)是互補(bǔ)關(guān)系。星健對(duì)產(chǎn)品的定價(jià)比較低，甚至在加入長(zhǎng)期會(huì)員后可以贈(zèng)送用品，畢竟產(chǎn)品是需要服務(wù)來(lái)支撐的。輪滑裝備的較低價(jià)格一定程度上降低了輪滑培訓(xùn)的準(zhǔn)入門(mén)檻。有時(shí)候，為了培養(yǎng)長(zhǎng)期客戶(hù)，需要適當(dāng)降低入門(mén)費(fèi)，待消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)了輪滑裝備，掌握了基本的技術(shù)，喜愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)長(zhǎng)期的客戶(hù)便培養(yǎng)出來(lái)了。此外，任何健身活動(dòng)都具有明顯的季節(jié)性，夏、冬兩季健身人數(shù)明顯減少，可采用季節(jié)折扣向顧客提供適當(dāng)?shù)膬r(jià)格優(yōu)惠。
四、教學(xué)策略
在教學(xué)方法上，采取了不同與以往的教學(xué)方法，以往的教學(xué)通常采取班級(jí)授課制，即達(dá)到一定人數(shù)后開(kāi)班，，然后集體上課，自始自終由同一個(gè)老師講授全部課程，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，也都很難評(píng)定。而星健在教學(xué)上做了改革，采用“流水線(xiàn)輪次教學(xué)法”。對(duì)入學(xué)者統(tǒng)一采取一對(duì)一授課，經(jīng)過(guò)4課時(shí)左右的學(xué)練，掌握基本技術(shù)以后進(jìn)入下一個(gè)階段，此階段對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有一定的要求，所以根據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)進(jìn)行分班授課，每班最多10名學(xué)員。之后不斷根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行下一輪次的分班。隨著學(xué)員水平的較高，我們嘗試由高階段的學(xué)員和低階段學(xué)員搭配活動(dòng)，并在教學(xué)中貫穿游戲、分組比賽等方法提升學(xué)員興趣。“流水線(xiàn)輪次教學(xué)法”取得了非常顯著的效果。首先，教學(xué)效果理想，學(xué)員進(jìn)步快，基本技術(shù)功牢；其次，學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)欲望得到加強(qiáng)和鞏固，培養(yǎng)了會(huì)員的學(xué)習(xí)興趣；第三，能增進(jìn)學(xué)員和教練之間以及學(xué)員之間的情感交流。除此之外，星健在教學(xué)細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了不斷探索和改進(jìn)，隨著俱樂(lè)部教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，俱樂(lè)部得到了廣大會(huì)員的一致好評(píng)，也得到了社會(huì)的肯定。
五、營(yíng)銷(xiāo)策略
免費(fèi)試學(xué)策略。會(huì)員辦理20次的培訓(xùn)卡，那么第一次參加培訓(xùn)為免費(fèi)試學(xué)課。第一次培訓(xùn)后，如果學(xué)員對(duì)教學(xué)不滿(mǎn)意可全部退還，但如果已經(jīng)參加了第二次及以后的培訓(xùn)課再提出退學(xué)，則需扣除所參訓(xùn)課程的費(fèi)用。
老顧客優(yōu)惠策略。星健根據(jù)會(huì)員入會(huì)的條件給予一定的優(yōu)惠，為了培養(yǎng)忠誠(chéng)的會(huì)員，對(duì)再次辦卡的老顧客給予數(shù)量和時(shí)間上的優(yōu)惠。對(duì)給俱樂(lè)部介紹會(huì)員的顧客可享受延時(shí)、增加次數(shù)、費(fèi)用折扣、贈(zèng)送禮品等。
連鎖策略。小型俱樂(lè)部受單體規(guī)模的限制，其市場(chǎng)空間狹小，盈利能力較弱。這就需要擴(kuò)大其數(shù)量，通過(guò)數(shù)量的擴(kuò)大提升規(guī)模。星健采用了連鎖經(jīng)營(yíng)的方式。各連鎖俱樂(lè)部以星健的名義開(kāi)課，形成連鎖組織。通過(guò)總店把分散的門(mén)店組織起來(lái)集約經(jīng)營(yíng)。不但可通過(guò)增加門(mén)店提高收入，而且實(shí)現(xiàn)了多家門(mén)店共享教練資源、宣傳資源、管理資源從而實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。
合作策略。輪滑俱樂(lè)部可以與大型俱樂(lè)部的合作，拓展經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)。既充分利用了大型俱樂(lè)部的場(chǎng)地資源、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)和管理優(yōu)勢(shì)，也能夠通過(guò)與大型俱樂(lè)部的合作，實(shí)現(xiàn)多元化戰(zhàn)略。此外，還可與商場(chǎng)、會(huì)展、娛樂(lè)等商業(yè)機(jī)構(gòu)建立演出關(guān)系，進(jìn)行表演活動(dòng)，商家可以獲得宣傳效應(yīng)，俱樂(lè)部也得到了經(jīng)濟(jì)收入。
此外，俱樂(lè)部要獲得可持續(xù)發(fā)展，宣傳是一項(xiàng)重要手段。星健在輪滑教學(xué)中，經(jīng)常性地開(kāi)設(shè)輪滑親子、親友活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)員朋友一起參與輪滑活動(dòng)，擴(kuò)大輪滑的普及度，營(yíng)造廣泛參與的運(yùn)動(dòng)氛圍。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育課程 學(xué)生身體素質(zhì)
大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家取得發(fā)展與進(jìn)步的重要力量，不僅肩負(fù)著創(chuàng)新科技的使命，還是整個(gè)國(guó)家的希望與未來(lái)。身體素質(zhì)作為大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，主要通過(guò)體育教學(xué)幫助他們鍛煉身體，在體育運(yùn)動(dòng)中不斷提高身體素質(zhì)，包括力量、速度和耐力能。為此，大學(xué)體育教師應(yīng)高度重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高，這對(duì)于提升整體教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有積極意義。
一、改革創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)模式
在大學(xué)體育課程教學(xué)中，要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)首先應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這不僅是體育教學(xué)的重要任務(wù)，還影響到高校培養(yǎng)人才的整體目標(biāo)。很多教學(xué)模式在指導(dǎo)思想方面比較相似，不過(guò)在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)形式和教學(xué)目標(biāo)等方面?zhèn)戎攸c(diǎn)有所不同，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉效果也不同。所以，大學(xué)體育教師需以“健康第一”為理念，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為切入點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，幫助學(xué)生更好的鍛煉身體。
比如，在輪滑課程教學(xué)中，教師可以“健康第一”為指導(dǎo)思想組織學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑技能，參加輪滑訓(xùn)練。從年齡上來(lái)看，大學(xué)生一般在17至22歲之間，對(duì)體育愛(ài)好與興趣十分廣泛與濃厚，這是開(kāi)設(shè)輪滑教學(xué)的有利條件，教師可結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地條件開(kāi)展輪滑教學(xué)，教具應(yīng)要求學(xué)生自己準(zhǔn)備。輪滑運(yùn)動(dòng)主要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)性，學(xué)校可從大二開(kāi)始設(shè)置輪滑課程，教師在開(kāi)展教學(xué)之前應(yīng)先將就自我保護(hù)和安全常識(shí)的講解，當(dāng)學(xué)生完全認(rèn)識(shí)之后在讓他們接觸輪滑。教師應(yīng)按照輪滑運(yùn)動(dòng)的具體步驟進(jìn)行教學(xué)，即為：站立、慢走、滑行、止步，并要求學(xué)生注意安全防護(hù)。
二、靈活改進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)方法
教學(xué)方法能夠?qū)虒W(xué)效果產(chǎn)生直接影響，在大學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，教師為進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極改進(jìn)和靈活運(yùn)用，不僅包括教師教的方法，還包括學(xué)生學(xué)的方法。在體育技能方面，大學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)已積累不少經(jīng)驗(yàn)，特別是在籃球、羽毛球、足球和乒乓球等大眾項(xiàng)目上。在進(jìn)行上述體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師可和部分技能純熟的學(xué)生一起指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可為減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠提升鍛煉效果和質(zhì)量。
例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，在初中和高中階段大部分學(xué)生都已經(jīng)接觸過(guò)籃球，有的甚至基本功展示，掌握部分技巧和技能。教師可選擇一部分有籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生加入指導(dǎo)小組，幫助籃球水平一般的同學(xué)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們鍛煉，訓(xùn)練籃球技巧。在籃球運(yùn)動(dòng)中，有的學(xué)生可能在某一方面比較擅長(zhǎng)，諸如運(yùn)球、傳球、投籃、突破和罰球等，教師可要求這部分學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，和教師一起組織其他同學(xué)訓(xùn)練。這樣學(xué)生在籃球訓(xùn)練中，不僅可提高學(xué)習(xí)效率，還能夠根據(jù)他人的經(jīng)驗(yàn)在訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用小技巧，通過(guò)走捷徑的方法提升個(gè)人籃球水平，身體素質(zhì)也得以不斷提高。
三、注重體育理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
體育教學(xué)需要理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在大學(xué)體育教學(xué)中為提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)踐訓(xùn)練更是不可或缺，教師應(yīng)將體育理論知識(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練融會(huì)貫通，先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，明白和掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的原理之后，再親自參與實(shí)踐，以此達(dá)到提高身體素質(zhì)的目標(biāo)。大學(xué)體育教師需增強(qiáng)理論指導(dǎo)下的鍛煉方法，讓學(xué)生敢于大膽實(shí)踐，并重點(diǎn)講解與健身和身體素質(zhì)方面的理論知識(shí)，使他們意識(shí)到參加體育鍛煉的價(jià)值，主動(dòng)參加身體育運(yùn)動(dòng)。
比如，在大學(xué)武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可先對(duì)武術(shù)套路、優(yōu)勢(shì)、作用、動(dòng)作技巧等進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生熟悉基本套路和動(dòng)作技巧之后，教師應(yīng)采用動(dòng)作示范法，在他們面前展示各個(gè)動(dòng)作，使其通過(guò)直觀了解動(dòng)作的要領(lǐng)、結(jié)構(gòu)和形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，教師開(kāi)始應(yīng)慢速進(jìn)行且配合語(yǔ)言講解，逐步過(guò)渡至正常速度；或者借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行清晰展示、慢動(dòng)作分解，為學(xué)生提供形象生動(dòng)的觀看方式，不僅可使其深化懂動(dòng)作的理解和要領(lǐng)的掌握，還可領(lǐng)會(huì)單個(gè)動(dòng)作與整套動(dòng)作之間的聯(lián)系。最終學(xué)生通過(guò)不斷參與實(shí)踐鍛煉，在掌握武術(shù)動(dòng)作的同時(shí)提高身體素質(zhì)
四、優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制
在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中要想提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師的教學(xué)評(píng)價(jià)起著關(guān)鍵作用，影響著學(xué)生在接來(lái)下學(xué)習(xí)中的心態(tài)，雖然提高身體素質(zhì)是最終目的，但是也應(yīng)注重他們?cè)谟?xùn)練中的努力，對(duì)其方法、態(tài)度和技巧等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。為此，大學(xué)體育教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，應(yīng)采用目標(biāo)評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相整合的方式，提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，使其鍛煉成果得到肯定，并幫助體育基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生樹(shù)立自信，增強(qiáng)身體素質(zhì)。
例如，在進(jìn)行大學(xué)足球教學(xué)時(shí)，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果環(huán)節(jié)，不能只關(guān)注他們對(duì)足球技巧的掌握情和身體素質(zhì)的鍛煉效果，而是著重考察在他們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中是否努力、態(tài)度是否端正，以及部分小技巧的掌握，諸如：腳背正面顛球、腳內(nèi)側(cè)踢、停球和行進(jìn)間傳接球等。鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)主要通過(guò)15米×4往返跑訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)，教師應(yīng)可以關(guān)注他們?cè)谠擁?xiàng)目中訓(xùn)練情況。而且足球場(chǎng)上有多個(gè)位置，包括守門(mén)員、后衛(wèi)、中場(chǎng)和前鋒，教師運(yùn)用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)搭配。對(duì)于淡化、漠視課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師應(yīng)幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參與足球訓(xùn)練，使其身體素質(zhì)得以增強(qiáng)。
五、總結(jié)
在大學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)是基本目標(biāo)，也是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。所以，大學(xué)體育教師可從改革創(chuàng)新教學(xué)模式、靈活改進(jìn)教學(xué)方法、注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，以及優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制等角度出發(fā)，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并形成健康心理。
【參考文獻(xiàn)】
[1]張志剛，段富貴. 貫徹全民健身 推動(dòng)高校體育創(chuàng)新[J]. 高教學(xué)刊，2016，14：154-155.
海南省正在依托社會(huì)和主管單位，逐漸推陳出新打造輪滑的精品賽事，本文對(duì)海南本土的輪滑進(jìn)行綜合分析，采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法,對(duì)開(kāi)設(shè)以及發(fā)展為輪滑俱樂(lè)部進(jìn)行可行性研究。
本文為海南省教育廳課題，課題編號(hào)：Hjsk2009-122
【關(guān)鍵詞】海南 輪滑 俱樂(lè)部 可行性
海南省發(fā)展輪滑俱樂(lè)部的條件和背景
1.1海南本土的輪滑比賽非常活躍
由海南省文化廣電出版體育廳主辦，海南省體育總會(huì)、海南省輪滑協(xié)會(huì)承辦，海口市文化廣電出版體育局、海口市輪滑協(xié)會(huì)、海口國(guó)際會(huì)展中心經(jīng)營(yíng)管理有限公司協(xié)辦的2011年海南省輪滑大賽今年已經(jīng)在海口西海岸國(guó)際輪滑賽場(chǎng)隆重開(kāi)幕。從大賽組委會(huì)獲悉，本次大賽設(shè)有32個(gè)項(xiàng)目，吸引了海南省各市縣200多名輪滑精英參賽。
為了推動(dòng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在海南的發(fā)展，海南省采取了一系列措施使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到了快速的普及和發(fā)展，相繼成立了海口市輪滑協(xié)會(huì)、海南省輪滑協(xié)會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，舉辦了2006年海南省首屆輪滑大賽、2007年全國(guó)速度輪滑場(chǎng)地公開(kāi)賽暨全國(guó)輪滑馬拉松公開(kāi)賽，到了2011年海南省體育總會(huì)和海南省輪滑協(xié)會(huì)舉辦了海南省輪滑大賽。短短的5年間，海南省共舉辦了3次全國(guó)性輪滑比賽、4次全省性輪滑比賽，使得輪滑這一運(yùn)動(dòng)在海南省得到了空前的發(fā)展。同時(shí)，海南省內(nèi)也成立了多家輪滑俱樂(lè)部為輪滑運(yùn)動(dòng)普及做出了貢獻(xiàn)，也為海南省大規(guī)模發(fā)展輪滑俱樂(lè)部提供了有益的借鑒。
1.2海南本地具備輪滑運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)
“2007年全國(guó)速度輪滑場(chǎng)地公開(kāi)賽暨全國(guó)速度輪滑馬拉松公開(kāi)賽”在海口市舉行。比賽場(chǎng)地也是設(shè)在美麗的西海岸體育休閑長(zhǎng)廊國(guó)際輪滑賽場(chǎng)，這是一條按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)建造的輪滑場(chǎng)地。交通十分便捷，從海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院到海口西海岸國(guó)際輪滑賽場(chǎng)先從前門(mén)坐39彩票中心下車(chē),然后等37路到西海岸就可以。
項(xiàng)目的一期建設(shè)是西海岸體育休閑長(zhǎng)廊的示范段。一期建設(shè)景觀道路西秀海灘至假日海灘，全長(zhǎng)約 2.4 公里、寬3至5米，投資約為2000萬(wàn)元。全線(xiàn)設(shè)置一條3米寬，2.4千米長(zhǎng)的輪滑、自行車(chē)道，面層采用彩色瀝青混凝土。在輪滑道西端規(guī)劃建設(shè)了一個(gè)面積5000多平方米的擁有200M速度輪滑賽道的國(guó)際賽場(chǎng)――西海岸國(guó)際輪滑賽場(chǎng)。
但是美中不足的是，海南原設(shè)有米高專(zhuān)賣(mài)店，但目前已撤出了海口市場(chǎng)，現(xiàn)在只能網(wǎng)購(gòu)，愛(ài)好者也可以在網(wǎng)上淘自己喜歡的裝備。如果沒(méi)有足夠好的裝備是無(wú)法開(kāi)展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的.
1.3海南的輪滑運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)
不僅僅是大賽和旅游活動(dòng)中提供了平臺(tái)，群眾自發(fā)的輪滑運(yùn)動(dòng)也非常活躍，海南的輪滑運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)。在海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院行政大樓前的廣場(chǎng)上，每周一、周四晚上，總能看到一群穿著輪滑鞋，戴著耳塞，練習(xí)著各種花樣動(dòng)作的年輕人，他們熱愛(ài)輪滑。海南的輪滑運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)主要還是高校力量,他們是俱樂(lè)部的雛形,如海南大學(xué)毛毛蟲(chóng)66輪滑隊(duì)舉行多次文化娛樂(lè)活動(dòng)，旨在帶動(dòng)高校文化氣氛。
輪滑入門(mén)一般都由教練指導(dǎo)，群眾喜歡在網(wǎng)上搜羅世界輪滑頂尖高手的視頻錄像來(lái)學(xué)動(dòng)作，這使得海南的輪滑運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí).但問(wèn)題是專(zhuān)業(yè)教練缺乏,這在后面還會(huì)提到.
二、海南省發(fā)展輪滑俱樂(lè)部可行性的實(shí)證分析
2.1 參與人員的實(shí)證分析
海南的起步相對(duì)較晚，基礎(chǔ)也較薄弱。為切實(shí)了解海南省開(kāi)展輪滑俱樂(lè)部的可行性，筆者采取問(wèn)卷調(diào)查的方式隨即度海南省常駐居民進(jìn)行了解，并對(duì)其反饋情況進(jìn)行了分析。根據(jù)本文研究的內(nèi)容，海南省境內(nèi)對(duì)隨機(jī)選取的120名群眾方法了調(diào)查問(wèn)卷120份，問(wèn)卷回收率100%，有效率為100%。參與人員的實(shí)證分析如下:
表1您是否會(huì)選擇輪滑作為休閑運(yùn)動(dòng)方式
通過(guò)表1可以看出，在選擇的調(diào)查人群中有45.8%的群眾會(huì)選擇輪滑作為休閑放松的一種方式，反映出在海南省輪滑運(yùn)動(dòng)有著相對(duì)較高的群眾基礎(chǔ)，大家對(duì)輪滑這一新興的運(yùn)動(dòng)方式有著較為普遍的興趣，同時(shí)也有著35%的群眾對(duì)這一運(yùn)動(dòng)有所好奇，表示出如果我們能夠在下步工作中開(kāi)展輪滑的教育和普及工作，會(huì)有更多的人群接收這一運(yùn)動(dòng)。另外，有19.2%的群眾表示不會(huì)接觸這一運(yùn)動(dòng)，而需要關(guān)注的是，這其中中老年占到了61%（共有14位中老年人反映不會(huì)選擇），這反映出輪滑運(yùn)動(dòng)在中老年人群體中受關(guān)注的程度不高。我們?cè)诮Y(jié)論會(huì)提到.
值得一提的是人員的實(shí)證分析中還發(fā)現(xiàn)頂尖人員比例還是可觀的,我們從第四屆全國(guó)體育大會(huì)輪滑項(xiàng)目名單就可以看出來(lái).
2.2 對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展模式的實(shí)證分析
表2 如果選擇輪滑作為運(yùn)動(dòng)方式，您會(huì)選擇獨(dú)自或組團(tuán)活動(dòng)
從表2可以看出，群眾對(duì)輪滑運(yùn)動(dòng)存在的從眾心理，從調(diào)查情況看，有57.5%的被調(diào)查者希望能夠通過(guò)組團(tuán)方式進(jìn)行活動(dòng)，有著17.5%的群眾表示無(wú)所謂，僅有25%的被調(diào)查者反映希望獨(dú)自進(jìn)行活動(dòng)，這反映出群眾希望能在群體中進(jìn)行活動(dòng)，符合輪滑俱樂(lè)部的活動(dòng)的特點(diǎn)，也能夠滿(mǎn)足群眾的要求。
2.3對(duì)參與輪滑運(yùn)動(dòng)時(shí)間的實(shí)證分析
表3 您每星期是否能抽出一定的時(shí)間選擇輪滑進(jìn)行活動(dòng)
從表3可以看出，在調(diào)查人群中有37.5%群眾的反映有著一定的時(shí)間可以進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)，有40%的被調(diào)查者反映對(duì)能否有時(shí)間參加活動(dòng)還不確定，而這種不確定可能有著兩個(gè)方面的原因，或是因?yàn)楣ぷ鳌⑸畹确矫娴脑驔](méi)有時(shí)間進(jìn)行鍛煉，或者因?yàn)闆](méi)有合適的體育環(huán)境因此沒(méi)有固定的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，這一調(diào)查表明群眾在活動(dòng)方面是有著一定的時(shí)間需求的，希望能夠在一個(gè)較為固定的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，以方便安排其他的活動(dòng)，這也就為俱樂(lè)部這種形式的展開(kāi)提供了必要的時(shí)間上的保障。我們可以參考海南高校的課表來(lái)得出輪滑時(shí)間的也有相當(dāng)比重:
體育安排總表2009-2010學(xué)年第一學(xué)期
星期三 星期四
羽毛球（張志剛） 羽毛球（魯長(zhǎng)會(huì)）
乒乓球（王曉軍） 乒乓球（侯東喜）
籃球（張玉明） 足球（劉昆燁）
輪滑（尹俊博）
乒乓球（王曉軍） 乒乓球（劉剛）
籃球（張玉明） 籃球（唐志剛）
排球（岑佳賢） 街舞（紀(jì)林林）
瑜伽（付曉春） 游泳（李世森王超）
游泳（李世森祝旭亮） 輪滑（尹俊博）
輪滑（尹俊博） 足球（陳靜飛）
足球（王磊） 毽球
武術(shù)（習(xí)開(kāi)磊）
健美操
，
三、海南省發(fā)展輪滑俱樂(lè)部可行性的結(jié)論和對(duì)策
海南省發(fā)展輪滑俱樂(lè)部可行性的總結(jié)論是切實(shí)可行,但是需要各方面的努力和配合.就其對(duì)策而言,從以下幾個(gè)方面入手:
輪滑是2010年第十六屆亞運(yùn)會(huì)新增的比賽項(xiàng)目之一，作為一項(xiàng)以年青人為主要參與者的休閑、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，最受大學(xué)生歡迎，首先要重視在海南的高校中的工作，以此得到社會(huì)的肯定。
第二,要改善教練員的待遇,提高技術(shù)水平.目前海南教練底薪1000+提成+獎(jiǎng)金（1500―2500不等）教練助理底薪800+提成+獎(jiǎng)金（1200―3000不等）店長(zhǎng):底薪2000+提成+超額業(yè)績(jī)提成+獎(jiǎng)金（2500―6000）,這都偏低,需要提高.
第三,政府加大扶持力度,提高運(yùn)動(dòng)物質(zhì)基礎(chǔ).鄭鋼委員提出的《關(guān)于發(fā)展海南省輪滑運(yùn)動(dòng)》的提案很有建設(shè)性,海南省人民政府辦公廳2008年下發(fā)《海南省參加第二奧運(yùn)會(huì)與第十一屆全運(yùn)會(huì)等體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》（瓊府辦[2008]23號(hào)），對(duì)參加各種比賽取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員、教練員的獎(jiǎng)勵(lì)都作出了明確的規(guī)定。在進(jìn)一步完善西海岸輪滑運(yùn)動(dòng)設(shè)施及相關(guān)配套項(xiàng)目建設(shè)上，財(cái)政、教育、規(guī)劃建設(shè)等相關(guān)部門(mén)及海口市應(yīng)該盡快拿出具體意見(jiàn)。
[參考文獻(xiàn)]
1 林勁松;;高職院校課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀探析[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2009年03期
2 毛振喜,李文武,王金玲;我國(guó)近10年速度輪滑研究綜述[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2010年03期
3 朱林凱,王靜妍;試析廣東中小學(xué)大力開(kāi)展輪滑運(yùn)動(dòng)的意義[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2011年04期
4 曲新藝;鄒曉峰;李剛石;劉生;;高校速度輪滑運(yùn)動(dòng)損傷的調(diào)查分析[J];冰雪運(yùn)動(dòng);2009年02期
[關(guān)鍵詞] 適合孩子 體驗(yàn)活動(dòng) 快樂(lè)成長(zhǎng)
孩子都是一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的人,孩子快樂(lè)的童年只有一次,總不能長(zhǎng)大后回憶中的童年都是灰色的;孩子的未來(lái)靠自己去創(chuàng)造,總不可能你去代替他。孩子的各種動(dòng)機(jī)、需求、夢(mèng)想都需要教師的撫育,這是一種理想,水秀實(shí)幼教師在尋找的過(guò)程中,形成了獨(dú)具水秀文化特色的嬰幼兒“家庭養(yǎng)護(hù)支持”,建立了“體驗(yàn)教育”的課程體系。
一、實(shí)施體驗(yàn)課程讓孩子感受快樂(lè)
水秀實(shí)幼在確立課程特色前作了充分的調(diào)研,感覺(jué)到幼兒教育容易受家長(zhǎng)與社會(huì)太重的功利思想影響,過(guò)于匆忙,急于求成,標(biāo)新立異,華而不實(shí)。其結(jié)果是花俏有余,而內(nèi)在素質(zhì)的培育不足。
學(xué)前教育是兒童“未來(lái)生活的胚芽”,應(yīng)是回歸以孩子發(fā)展為本的自然、自主、自由、自信發(fā)展的教育,不可過(guò)早偏特、偏高、偏快、偏急,而要善于等待,善于觀望,善于誘導(dǎo),順其自然。為了順應(yīng)孩子發(fā)展的需要,我園確立了以游戲、經(jīng)歷、感受為主的“體驗(yàn)”特色課程。
游戲是孩子的天性,兒童隨時(shí)都在學(xué)習(xí),兒童的學(xué)習(xí)途徑是豐富多樣的。對(duì)于兒童早期的教育來(lái)說(shuō),玩和游戲是兒童最佳的學(xué)習(xí)方式。讓幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)小制作和科技游戲、科技文藝、科技展覽等活動(dòng)中獲取科技信息,尋找科技“奧妙”,獲得成功喜悅,從小培養(yǎng)其科技活動(dòng)的能力感和自信心,為幼兒幻想天性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)打開(kāi)了天地。
在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中,我們積極發(fā)揮幼兒的想象力,要求幼兒以主人翁的身份參與環(huán)境設(shè)計(jì)。設(shè)立各種體驗(yàn)屋:“創(chuàng)美體驗(yàn)屋”通過(guò)提供給孩子感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的機(jī)會(huì),使他們主動(dòng)參與到藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)之中,以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣和愛(ài)好;使孩子獲得藝術(shù)審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉,提高孩子藝術(shù)鑒賞能力和表現(xiàn)能力;奠定其終身享受藝術(shù)、學(xué)習(xí)藝術(shù)、發(fā)展藝術(shù)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“生活體驗(yàn)屋”教會(huì)孩子用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式體驗(yàn)生活,幫助孩子建立美好生活的開(kāi)端。“男孩屋”,讓男孩子通過(guò)環(huán)境中各種角色的體驗(yàn),遇到困難想辦法克服,感受自己是一個(gè)男孩子必須勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。“女孩屋”,在活動(dòng)中感受到濃郁的女孩特色,可以扮演各種女孩勝任的角色。
二、落實(shí)體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子完善人格
幼兒教育說(shuō)到底是一種自然熏陶,須細(xì)水長(zhǎng)流的功力。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,幼兒有一個(gè)逐步發(fā)展的漸進(jìn)過(guò)程。幼兒教育的本質(zhì)特征在于它是一種全人教育,是人格、人品、人才終生發(fā)展的全面奠基教育。
讓孩子體驗(yàn)第一次,體驗(yàn)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事,給與孩子童年的記憶。娃娃軍訓(xùn)、幼兒園留宿、歡慶中國(guó)年、大型化妝舞會(huì)……讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感受,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
體驗(yàn)個(gè)性風(fēng)采,水秀實(shí)幼有一個(gè)“小舞臺(tái)”的活動(dòng),這是一項(xiàng)利用放學(xué)時(shí)分,由家長(zhǎng)、幼兒、老師共同參與的園內(nèi)廣場(chǎng)演出活動(dòng)。一個(gè)話(huà)筒、一張電子琴、一塊布景就構(gòu)成了演出小分隊(duì)的外景設(shè)施;一名教師、幾名小演員和無(wú)法記數(shù)、隨時(shí)被節(jié)目吸引得駐足觀看的眾多家長(zhǎng)們組成了熱鬧有序、輕松歡快的演出互動(dòng)群體。參加演出的小演員沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先的選拔或挑選,只要是有當(dāng)眾表演愿望的均可到班主任處報(bào)名預(yù)約,沒(méi)有預(yù)約的小朋友臨時(shí)被場(chǎng)上的氣氛感染,蠢蠢欲動(dòng)希望上臺(tái)亮亮相的,完全可以當(dāng)場(chǎng)聯(lián)絡(luò)主持人,立即就能獲得機(jī)會(huì)上臺(tái)小試牛刀。演出的節(jié)目完全由幼兒自己或家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備,無(wú)須教師花費(fèi)任何的時(shí)間興師動(dòng)眾。演出的形式有舞蹈、歌曲、故事、兒歌、繞口令……可謂五花八門(mén)。當(dāng)然,幼兒不想用常見(jiàn)的形式,希望展示自己的絕技一鳴驚人的,“小舞臺(tái)”絕對(duì)是一個(gè)最佳的場(chǎng)所:這里的觀眾多,一不小心就可能成為全園的小名人,好不風(fēng)光。如果缺少拿手的絕活也沒(méi)關(guān)系,做一段平時(shí)的早操甚至是擺上一兩個(gè)動(dòng)作、向大家作個(gè)自我介紹,同樣能博得場(chǎng)上觀眾的陣陣掌聲。家長(zhǎng)們也可自告奮勇和孩子合作著來(lái)上一段……難怪有家長(zhǎng)感嘆說(shuō):“‘小舞臺(tái)’是真正屬于孩子們自己的廣闊天地。”
參觀大型商場(chǎng)、觀摩郊外養(yǎng)雞養(yǎng)豬場(chǎng)、到敬老院給老人拜年,表演節(jié)目,與老人共度春節(jié);組織春游去“找春天”……打破封閉的環(huán)境讓幼兒走向更為廣闊的天地,在與各種人際交往中,拓展視野,使孩子們社會(huì)性能力得到較快的發(fā)展。
三、師幼共同體驗(yàn),讓孩子獲取成功
輪滑有利于孩子學(xué)會(huì)保持平衡,是一項(xiàng)對(duì)幼兒綜合能力和整體素質(zhì)的提高具有基礎(chǔ)性影響的體育鍛煉科目。它深受幼兒喜愛(ài),卻又具有一定的難度和危險(xiǎn)性。所以,我們先有幼兒園出資讓每一位青年教師學(xué)會(huì)輪滑,成立了一支教師輪滑隊(duì)。我們不以培養(yǎng)輪滑的尖子為目標(biāo),而要求每一個(gè)孩子都必須學(xué)會(huì)輪滑。在全面鋪開(kāi)的同時(shí),對(duì)具有特長(zhǎng)的幼兒,進(jìn)行多樣化的花式輪滑訓(xùn)練。建立了一支教師、幼兒輪滑表演隊(duì),在市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng);街道、社區(qū)有來(lái)訪(fǎng)者、參觀者,我們“水秀輪滑隊(duì)”必將到場(chǎng)表演。
無(wú)錫幼兒園第一支教師民樂(lè)隊(duì),即“水秀女子樂(lè)坊”,為喜愛(ài)民樂(lè)的教師提供了學(xué)習(xí)與發(fā)展的空間,提升了教師的綜合素養(yǎng)。也為幼兒的音樂(lè)活動(dòng)提供了有效保障;每日教師們相約操場(chǎng),以多變的肢體語(yǔ)言挑戰(zhàn)大家的應(yīng)變能力,以火熱的旋律點(diǎn)燃教師一天的工作熱情去感染孩子,讓孩子每天都有一個(gè)好的開(kāi)始。創(chuàng)意工作室,為教師全面發(fā)展加特長(zhǎng)提供了廣闊的空間,美勞專(zhuān)職教師、體能專(zhuān)職教師,為教師構(gòu)筑了放飛夢(mèng)想的平臺(tái),為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
水秀寶寶體驗(yàn)的每一項(xiàng)活動(dòng)、嘗試的每一項(xiàng)課程,教師都尊重幼兒的意愿和創(chuàng)造,他們不是幼兒的指導(dǎo)者,而是協(xié)助者、記錄者、服務(wù)者、引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展,都以?xún)和呐d趣、需要和能力為支柱。讓幼兒的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大程度的展示,這就為幼兒園教學(xué)改革注入了新的勃勃生機(jī)。
圍棋、武術(shù)等課程項(xiàng)目的開(kāi)設(shè),不僅鍛煉了幼兒的四肢,而且對(duì)幼兒潛能的綜合開(kāi)發(fā),也能起到預(yù)想不到的效果,教師們通過(guò)對(duì)這些課程的研究,不斷總結(jié)、提升,許多研究論文有得到了專(zhuān)家的認(rèn)可,獲得了省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
1.市場(chǎng)一：以學(xué)習(xí)技能為目的兒童消費(fèi)群該消費(fèi)群的主要使用者為處在幼兒園、小學(xué)低年級(jí)的兒童，年齡在3－10歲，購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源于家長(zhǎng)。此類(lèi)型消費(fèi)者基本為初學(xué)者，對(duì)輪滑鞋品牌、性能認(rèn)知度最低，顏色為選擇產(chǎn)品的主要參考因素。近四成消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)是娛樂(lè)，認(rèn)為直排輪滑鞋是一種玩具，主要消費(fèi)類(lèi)型是非名牌、價(jià)位低的產(chǎn)品，主要購(gòu)買(mǎi)渠道有網(wǎng)店、廠(chǎng)家直銷(xiāo)、超市。國(guó)家體育總局規(guī)定，輪滑運(yùn)動(dòng)為需要社會(huì)指導(dǎo)員參與指導(dǎo)的十項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一。該類(lèi)型產(chǎn)品不利于輪滑運(yùn)動(dòng)的健康開(kāi)展以及輪滑行業(yè)的良性競(jìng)爭(zhēng)，更嚴(yán)重的是，質(zhì)量不過(guò)關(guān)的產(chǎn)品對(duì)使用者，尤其是正在成長(zhǎng)期的幼兒的骨骼發(fā)育造成不良影響。家長(zhǎng)通常通過(guò)俱樂(lè)部或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以培訓(xùn)班報(bào)名費(fèi)捆綁或打折銷(xiāo)售獲得產(chǎn)品。銷(xiāo)售商對(duì)產(chǎn)品具有一定的辨識(shí)能力，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的價(jià)格趨于中高檔。隨著輪滑運(yùn)動(dòng)不斷的普及和推廣，該類(lèi)市場(chǎng)發(fā)展前景可觀。
2.市場(chǎng)二：以休閑娛樂(lè)為目的的青年消費(fèi)群該消費(fèi)群的主要消費(fèi)者以高校學(xué)生為主，包括待業(yè)或剛從業(yè)青年，年齡在17－25歲，購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)來(lái)源混合家長(zhǎng)給予和個(gè)人工資。大部分消費(fèi)者在初學(xué)時(shí)首次購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)多為身邊朋友的影響和鼓勵(lì)，以興趣愛(ài)好為主要購(gòu)買(mǎi)動(dòng)力。其中參與高校輪滑社團(tuán)，通過(guò)組織者統(tǒng)一選購(gòu)為典型消費(fèi)方式。此類(lèi)型消費(fèi)者通常在購(gòu)買(mǎi)時(shí)會(huì)考慮產(chǎn)品相關(guān)資訊，但受收入水平的限制，一般選擇性?xún)r(jià)比較高的平花鞋、速滑鞋、休閑鞋或極限鞋，其中平花鞋占總比例的95％。該類(lèi)消費(fèi)者往往對(duì)輪滑有較高的熱忱和忠實(shí)度，尤其是部分忠誠(chéng)消費(fèi)者會(huì)轉(zhuǎn)化為教練、銷(xiāo)售人員等業(yè)內(nèi)人士。
3.市場(chǎng)三：以鍛煉身體為目的的中老年消費(fèi)群該消費(fèi)群覆蓋范圍廣泛，包括高級(jí)白領(lǐng)、留學(xué)人士、退休老人等資深輪滑愛(ài)好者，其中，退休老人占六成以上的比例，其購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)為鍛煉身體。另外還包括視輪滑為生活方式和態(tài)度的一部分社會(huì)精英。消費(fèi)者收入狀況對(duì)產(chǎn)品選擇關(guān)聯(lián)性不大，而且不乏對(duì)輪滑鞋性能要求極高的消費(fèi)者，其通常對(duì)產(chǎn)品行情有較深的了解，并理性選擇購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，大部分消費(fèi)者具有再購(gòu)買(mǎi)的動(dòng)機(jī)和行為，購(gòu)買(mǎi)輪滑鞋種類(lèi)主要為質(zhì)量和價(jià)格較高的休閑鞋、速滑鞋。各細(xì)分市場(chǎng)消費(fèi)者特征的調(diào)查
二、細(xì)分市場(chǎng)的消費(fèi)者行為與營(yíng)銷(xiāo)策略分析
1.產(chǎn)品策略市場(chǎng)一、市場(chǎng)二中的消費(fèi)群普遍存在產(chǎn)品認(rèn)知失調(diào)現(xiàn)象，即初學(xué)者不會(huì)特別在意品牌的知名度，接近于再購(gòu)買(mǎi)時(shí)才會(huì)對(duì)產(chǎn)品信息敏感；該市場(chǎng)消費(fèi)者中購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)多為追求流行，造型美觀、樣式新穎的產(chǎn)品能夠激發(fā)其購(gòu)買(mǎi)欲望。因此，普通商家更加注重產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。市場(chǎng)三中的消費(fèi)者較重視品牌知名度，對(duì)價(jià)格的在意程度相比較低。中高端品牌的商家應(yīng)開(kāi)發(fā)此市場(chǎng)資源，通過(guò)會(huì)員服務(wù)、售后服務(wù)增加品牌的附加值，以取得該市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)品牌的地位。
2.價(jià)格策略市場(chǎng)一、市場(chǎng)二的消費(fèi)者對(duì)價(jià)格敏感度較高，可為初次購(gòu)買(mǎi)的消費(fèi)者選擇定價(jià)在100-500元的一般價(jià)位產(chǎn)品，對(duì)再次購(gòu)買(mǎi)的消費(fèi)者推薦高品質(zhì)、高性能的中高價(jià)位產(chǎn)品。市場(chǎng)三的消費(fèi)者通常會(huì)選擇價(jià)格和性能合理的產(chǎn)品，對(duì)目標(biāo)客戶(hù)的定價(jià)宜注重性?xún)r(jià)比，盲目地抬高價(jià)位會(huì)降低消費(fèi)者對(duì)品牌的忠誠(chéng)度。
3.渠道策略市場(chǎng)一、市場(chǎng)二的消費(fèi)群在購(gòu)買(mǎi)決策時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)取教練等其他具有豐富購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)者的建議，商家想提升市場(chǎng)占有率，可通過(guò)廠(chǎng)家直銷(xiāo)給俱樂(lè)部、高校社團(tuán)等渠道，實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)推廣。目前時(shí)興的電商銷(xiāo)售渠道也是商家開(kāi)發(fā)市場(chǎng)的方向，尤其是市場(chǎng)二消費(fèi)者具有對(duì)網(wǎng)絡(luò)資訊敏感度高的特點(diǎn)。市場(chǎng)三的消費(fèi)群在再次購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)很大比例的人會(huì)與品牌銷(xiāo)售者直接聯(lián)系，故從業(yè)者傳播力量影響很大，商家需注意銷(xiāo)售人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
4.促銷(xiāo)策略市場(chǎng)一的直接消費(fèi)者多為使用者的家長(zhǎng)，且女性居多，消費(fèi)特點(diǎn)是對(duì)打折、贈(zèng)品等促銷(xiāo)方式非常敏感，另外在購(gòu)買(mǎi)決策時(shí)，從業(yè)人士的建議往往作為重要參考，與購(gòu)買(mǎi)者保持良好關(guān)系非常重要，可采取口碑營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略。市場(chǎng)二的消費(fèi)者，有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)從業(yè)者對(duì)其購(gòu)買(mǎi)決策也有很大影響。即商家平時(shí)對(duì)于新產(chǎn)品、流行元素要具有很強(qiáng)的敏感性，將相關(guān)資訊收集齊全，主動(dòng)傳達(dá)給消費(fèi)者，有利于培養(yǎng)忠誠(chéng)客戶(hù)。對(duì)市場(chǎng)三的消費(fèi)群，可通過(guò)舉行交流活動(dòng)、附送周邊產(chǎn)品等營(yíng)銷(xiāo)手段增加消費(fèi)者對(duì)品牌的認(rèn)同感。
三、我國(guó)直排輪滑鞋市場(chǎng)存在的問(wèn)題
1.產(chǎn)品技術(shù)含量不高，品牌整體形象欠佳我國(guó)本土輪滑器材生產(chǎn)廠(chǎng)商通常按需制造，許多廠(chǎng)商出現(xiàn)一場(chǎng)生產(chǎn)多牌現(xiàn)象，通過(guò)量化生產(chǎn)，保持基本利潤(rùn)。直排輪滑鞋的品牌設(shè)計(jì)呈現(xiàn)了“國(guó)外品牌設(shè)計(jì)傳入———國(guó)內(nèi)品牌模仿”的趨勢(shì)，缺乏技術(shù)創(chuàng)新大大減少了輪滑器材制造業(yè)所能創(chuàng)造的價(jià)值。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)體育用品企業(yè)都沒(méi)有建立起專(zhuān)門(mén)的營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)和健全的產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)體系和計(jì)劃，沒(méi)有品牌意識(shí)是體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)普遍存在的問(wèn)題。商家不注重對(duì)客戶(hù)需求的調(diào)查，產(chǎn)品設(shè)計(jì)和宣傳推廣脫節(jié)，削弱了消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知。
2.定價(jià)隨意性大，惡性競(jìng)爭(zhēng)加劇我國(guó)的工資成本低、勞動(dòng)資源密集等優(yōu)勢(shì)，使眾多體育用品企業(yè)采取薄利多銷(xiāo)的營(yíng)銷(xiāo)模式來(lái)占領(lǐng)市場(chǎng)份額。許多廠(chǎng)家在競(jìng)爭(zhēng)中沒(méi)有考慮行業(yè)市場(chǎng)未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展以及消費(fèi)者需求，而盲目采取價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)策略。在行業(yè)機(jī)制不完善、行業(yè)市場(chǎng)門(mén)檻低的大市場(chǎng)背景下，許多知名品牌在新產(chǎn)品上市后不久，便遭到競(jìng)爭(zhēng)者“高防鞋”的惡性競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)業(yè)升級(jí)緩慢，效益低下，最終導(dǎo)致所有企業(yè)的生存環(huán)境更加惡劣。
3.外來(lái)品牌強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入，本土品牌尚需努力目前國(guó)內(nèi)直排輪滑鞋的產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，以傳統(tǒng)的門(mén)店銷(xiāo)售及廠(chǎng)家直銷(xiāo)為主。網(wǎng)絡(luò)新媒體，包括網(wǎng)購(gòu)網(wǎng)站、社交網(wǎng)站、電視節(jié)目，銷(xiāo)售渠道的利潤(rùn)占有比例逐年上升。國(guó)產(chǎn)品牌多為中小型企業(yè)，內(nèi)部從業(yè)者多為輪滑愛(ài)好者轉(zhuǎn)型而來(lái)，而高水平的營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)輪滑市場(chǎng)了解甚少。自從我國(guó)加入WTO以來(lái)，大批國(guó)外優(yōu)秀品牌，如早期發(fā)展的若喜士（Roces）、K2，目前市場(chǎng)占有率最高的米高（M－ico）、寶師萊（powerslide）紛紛進(jìn)駐我國(guó)，其先進(jìn)的產(chǎn)品技術(shù)與營(yíng)銷(xiāo)理念，搶占了大部分市場(chǎng)份額，大大削弱了國(guó)內(nèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
四、對(duì)我國(guó)直排輪滑市場(chǎng)發(fā)展的建議
1.注重產(chǎn)品研發(fā)，樹(shù)立特色品牌文化在品牌林立的國(guó)內(nèi)直排輪滑鞋休閑市場(chǎng)，想要占領(lǐng)市場(chǎng)份額，僅靠模仿是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)產(chǎn)品的技術(shù)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新，可以延長(zhǎng)產(chǎn)品生命周期、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈，增加消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品的認(rèn)可度及對(duì)品牌的忠誠(chéng)度。商家可加大對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的投入，實(shí)現(xiàn)技術(shù)領(lǐng)先，生產(chǎn)差異化的產(chǎn)品。品牌形象的樹(shù)立，需融入品牌內(nèi)涵、企業(yè)文化、民族特色等多元因素。品牌文化的建立，包含在設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、售后等眾多環(huán)節(jié)，需要根據(jù)自身特點(diǎn)、結(jié)合產(chǎn)品理念，創(chuàng)建獨(dú)一無(wú)二的品牌形象，形成品牌知名度。
2.注重客戶(hù)需求，提升品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力新產(chǎn)品在投入市場(chǎng)前，商家應(yīng)綜合考慮消費(fèi)者心理、銷(xiāo)售地理位置、后期折扣價(jià)格等因素，針對(duì)目標(biāo)人群，制定合理的上市價(jià)格，以期達(dá)到企業(yè)利潤(rùn)的最大化。品牌的知名度可以通過(guò)宣傳和推廣來(lái)提升，但是企業(yè)品牌的美譽(yù)度則需要體育產(chǎn)品的質(zhì)量、技術(shù)含量、產(chǎn)品售后服務(wù)和宣傳等多方面的共同努力，才能樹(shù)立好的企業(yè)形象和品牌形象。
