時(shí)間：2023-05-29 17:59:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我的第一本書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
文中的“我”有很多很多書，但卻每一本屬于自己的第一本書。每一本書有每一本書存在的價(jià)值，而文中“我”的父親會(huì)把他從書中得到的啟示化作自己的經(jīng)驗(yàn)講訴給我聽，讓我明白書的意義。
《我的第一本書》顧名思義是第一本屬于自己的書，也許，在某些人眼里他的第一本書沒有任何意義。但我第一本書對(duì)我的意義是代表一個(gè)長輩的教導(dǎo)……
記得那年生日，父母跟哥哥們都在一旁忙碌準(zhǔn)備我的生日，而我在一旁偷吃著蛋糕，忽然，一雙手觸碰我的肩膀，我回過頭發(fā)現(xiàn)，原來是住在我們家隔壁的黃奶奶。黃奶奶笑著對(duì)我說：“被我發(fā)現(xiàn)咯”我尷尬的笑了幾聲。
黃奶奶她待人友好，鄰居們都很喜歡她，只可惜她的兒女都因?yàn)楣ぷ鞫鴮?duì)她不理不睬，只知道給她一定的生活費(fèi)，對(duì)她的生活一點(diǎn)都不關(guān)心，甚至連她摔跤受傷也沒來慰問一句。媽媽得知她的經(jīng)歷后，就常常對(duì)我們說，要經(jīng)常陪隔壁的奶奶講講話。因此我只要一有空就跑去她們家玩，相處久了自然就變得很熟，所以我的生日當(dāng)然不能缺少她的存在。
大家都在熱熱鬧鬧的討論以前的種種，而黃奶奶在一旁靜靜地聽著我們家的一切一切。媽媽察覺她有點(diǎn)不對(duì)勁就對(duì)我使眼色讓我過去陪她，我笑著看著她，她看了看我便在身旁拿出一本書。放在我手上，我拿著那厚厚的書問：“這是什么東西啊？”她微笑著說：“這是我們的秘密，希望你能好好珍惜它”那本書，我從未看過，只是一次大掃除當(dāng)中無意發(fā)現(xiàn)它的存在，我翻了2頁，就有N個(gè)字我看不懂。我想去問黃奶奶這本書大概講的是什么，但卻得知奶奶早在1個(gè)月前因病去世，我們家從此也沒有人再提“黃奶奶”這個(gè)人。
5年后，我再次翻開那本書。我終于知道這是什么書了，原來這是高爾基的——《母親》，我一頁接一頁看，直到看到最后一頁，我依稀還能看見奶奶當(dāng)年給我留下的“秘密”。
不要在乎金錢的多少。
而要在乎你付出了多少關(guān)心。
請(qǐng)好好的孝順你的父母。
因?yàn)樗麄兪亲铌P(guān)心你的人。
——我們的秘密
因?yàn)樗倪@句話，讓我重新理解生命的意義。
去年12月，我參加了小小踐行家學(xué)校組織的采訪烏克蘭領(lǐng)事館活動(dòng)。在烏克蘭領(lǐng)事館，我和小伙伴們采訪了領(lǐng)事先生，還開展了一系列精彩的互動(dòng)活動(dòng)，我還現(xiàn)場(chǎng)表演了葫蘆絲獨(dú)奏《蘆苼戀歌》。之后，這次活動(dòng)被寫入了《小記者訪百國外交官（第一輯）》中。
今年8月，這本萬眾期待的新書《小記者訪百國外交官（第一輯）》終于由上海人民出版社出版啦！ 8月19日，本書的首發(fā)儀式在上海展覽中心上海書展現(xiàn)場(chǎng)隆重舉行。我和另外49名小伙伴受到主辦方的邀請(qǐng)，將去書展現(xiàn)場(chǎng)參加這次首發(fā)儀式，真的太榮幸了！
8月19日下午5:30，我按要求作好了充分準(zhǔn)備，和父母早早地來到上海展覽中心。來參加書展的人真多啊！6號(hào)門前等候入場(chǎng)的隊(duì)伍至少有500米吧！
看到老師已在集合地點(diǎn)等候，我趕緊欣喜地奔過去。我們做好了簽到、敲章、分發(fā)物品，老師講述了相關(guān)事項(xiàng)，我們就排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)了。大家在人山人海中艱難前行，終于來到了少兒展廳。
隨老師來到首發(fā)儀式場(chǎng)地，我們驚喜地看到，黃飛鈺老師和秦志剛老師也正走上臺(tái)來，將和我們一起參加這次新書首發(fā)式。好激動(dòng)啊！
在兩位同學(xué)的主持下，活動(dòng)熱烈地進(jìn)行著。我們采訪的每個(gè)領(lǐng)事館分別有一位小代表上臺(tái)發(fā)言，他們手中是一幅巨大的照片，是采訪這個(gè)領(lǐng)事館的小伙伴們的合影。我們?yōu)蹩颂m領(lǐng)事館的代表上臺(tái)了，她拿著我們?cè)跒蹩颂m領(lǐng)事館的合影，在臺(tái)上聲情并茂地演說，我們都非常激動(dòng)。還有四位小編輯代表也上臺(tái)發(fā)了言。我們小小踐行家是多么優(yōu)秀啊！作為小小踐行家的一員，我感到發(fā)自內(nèi)心的自豪！
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！我們?nèi)f分崇拜的黃飛鈺老師和秦志剛老師為我們作了熱情洋溢的講話，他們就小小踐行家們的出色表現(xiàn)給予了高度的肯定和贊揚(yáng)，并對(duì)我們寄予了殷切的希望和美好的祝福！謝謝兩位德高望重的老師！我們一定會(huì)繼續(xù)努力！
接下來，我們所有小伙伴一起表演了英文歌曲合唱：《雪絨花》。美妙的歌聲把會(huì)場(chǎng)氣氛推向，獲得了觀眾們的滿堂喝彩！
之后，我們和黃、秦兩位老師拍了集體照。因機(jī)會(huì)實(shí)在難得，我們又逐一捧著搶購到的《小記者訪百國外交官（第一輯）》，請(qǐng)兩位老師為我們簽名，并單獨(dú)合影留念，握手告別。太感謝兩位尊敬的老師了！
我們的新書首發(fā)式結(jié)束了。雖然夜色早已降臨，但書展現(xiàn)場(chǎng)仍是人流如潮。我和父母又參觀了各個(gè)展廳，直到21:00展館停止?fàn)I業(yè)，我們才戀戀不舍地離開。
難忘的上海書展，難忘的新書首發(fā)式！這本錄有我身影的珍貴書籍，是我人生中的無價(jià)之寶！感謝小小踐行家學(xué)校，感謝親愛的老師們！是您們帶給我們豐碩的收獲，帶給我們美好的成長！
一、 這類課來得有點(diǎn)晚
《我的第一本“手工圖畫書”》是郭學(xué)萍老師給中年級(jí)學(xué)生上的一節(jié)習(xí)作課，而從學(xué)生課堂上呈現(xiàn)出來的作品，可以判斷這種課的確來得太晚，寫書教學(xué)越早越好！如果把這節(jié)課放在低年級(jí)上，一二年級(jí)的孩子寫出繪出的會(huì)更精彩更獨(dú)特。我為什么說此類課來得有些晚？因?yàn)樽x這節(jié)課，讓我想起了美國小學(xué)生入學(xué)第一天所上的第一節(jié)課：老師把孩子帶到圖書館，指著一本本書向孩子介紹，并告訴學(xué)生書架一定要有小朋友寫的書。一年級(jí)孩子肯定產(chǎn)生自己太小，不可能寫這些書的疑問，老師卻說：“今天就可以寫書。”在教師的引導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)開始了第一本書的創(chuàng)作――《我的一家》。這本書當(dāng)然很簡(jiǎn)單，就是讓孩子回家找找爸媽和自己的一些照片，將照片分別貼在一些紙上，然后在爸媽面前說說照片，而父母幫助把孩子所說的話寫在照片四周。最后畫畫封面，寫上書名，一本書就做好了。這是我國小學(xué)習(xí)作教學(xué)還沒有出現(xiàn)過的事，如果我們?cè)缭绲赜羞@類課，三、四年級(jí)學(xué)生繪制的書，質(zhì)量肯定更高。但我們沒有這樣的理念，也就是說本屬于孩子應(yīng)該能夠做的事，本屬于孩子的寫書，遠(yuǎn)離了我們的課堂。郭老師走出了這一步，是一種喚醒。假若這類課能從一年級(jí)開始，成為一種常態(tài)，兒童就會(huì)輕松、快樂地生活在兒童創(chuàng)作的世界里。
二、 自傳是最具誘惑力的創(chuàng)作
郭老師非常聰慧，她選擇了寫“自傳”，她把這次習(xí)作《給自己畫像》定為制作“自傳”體圖畫書。自傳就是我寫我，我畫我，我說我。一個(gè)人最難寫、最易寫、最愿寫、最能寫好的都是“我”。 “我”與任何人都不一樣，我寫自己應(yīng)該最有原創(chuàng)味兒，寫我是最具誘惑力的創(chuàng)作。
孩子是天生寫“我”的高手，也是天生的圖畫書創(chuàng)造者，但我們成人不相信孩子天生具備這種原創(chuàng)的能力，所以屬于孩子的原創(chuàng)型的讀寫繪被許多不懂、從未創(chuàng)作過圖畫書的成人給戕害了！創(chuàng)作真的屬于孩子！你看，郭老師把自己的自傳書呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生便恍然大悟，這從學(xué)生創(chuàng)作的自傳中可以看到。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？這是示范的力量，這是好玩的自傳必然產(chǎn)生的刺激，是一種靈性的召喚，所以學(xué)生在注視和傾聽之中就耐不住了，人的那種天生具有的創(chuàng)造力被激發(fā)出來，于是自然而然地產(chǎn)生一本本讓人驚艷的自傳。但常規(guī)，常規(guī)，一味的常規(guī)，的確鎖住了很多人的心。
人的一生，應(yīng)該創(chuàng)作一本自傳書。而第一本自傳書，是什么樣子？就是郭老師呈現(xiàn)的那個(gè)樣子，就是一個(gè)個(gè)孩子自己畫出來的書，兒童寫作邁出了這一步，才是重要的一步。如果一個(gè)人的讀書生涯從未做過這樣的事，的確是語文教育的問題，成人把孩子完全能夠創(chuàng)作書的智慧藏匿起來，注定是母語教育的災(zāi)難性事件。
三、 兒童創(chuàng)作哲學(xué)深藏于圖畫書中
郭老師帶著自己的書走進(jìn)課堂，郭老師通過自己的教學(xué)方式把學(xué)生帶入自己做的書中，學(xué)生看到了什么？一輪滿月、一幅窗簾、一對(duì)星星、一串珍珠、一串音符、一條絲巾、一本書。沒有一樣?xùn)|西是陌生的，沒有一樣?xùn)|西是原創(chuàng)的，但這些東西組合在一起，加上“我”的文字，一切都變了，一種特別的味道就產(chǎn)生了。這就是哲學(xué)中的組合質(zhì)變，這就是兒童完全可以擁有的組合質(zhì)變。課堂上，郭老師沒有講“組合質(zhì)變”，學(xué)生一幅幅地畫，一個(gè)字一個(gè)字地寫，組合起來，一個(gè)個(gè)都發(fā)生了質(zhì)變。這就是圖畫書給予兒童的哲學(xué)。讓孩子寫七八頁的文章，絕大多數(shù)的學(xué)生能愁死，可是，在郭老師的課上，才十來分鐘，中年級(jí)的小學(xué)生就繪出那么多頁，寫下那么多的字，完成一本書，這就是寫書比寫文章更容易的體現(xiàn)，這就是一種圖畫書給予人成長的創(chuàng)作哲學(xué)。
四、 “我的第一本圖畫書”還需要什么
反復(fù)思考郭老師的這節(jié)課，我覺得“我的第一本圖畫書”，如果能再增加一點(diǎn)點(diǎn)小東西，可能更有味兒。看得出，這是學(xué)生繪制的第一本“圖畫書”。日本的圖畫書研究專家松居直先生說：“文+畫=帶插圖的書，文×畫=圖畫書”。雖然郭老師沒有告訴學(xué)生這個(gè)表示圖畫書是圖文相融的公式，但已經(jīng)用自己的作品引導(dǎo)學(xué)生有了小小的感受，而每個(gè)學(xué)生的確走在了成功中。其實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生繪圖畫書也可以講點(diǎn)這個(gè)小理論，成人會(huì)認(rèn)為兒童不懂，其實(shí)中年級(jí)的孩子會(huì)懂的，會(huì)慢慢懂的。孩子第一次作品的味兒不如郭老師的書，原因在哪里？郭老師肯定知道圖畫書的理論。兒童繪圖畫書，同樣需要一點(diǎn)理論。另外，教師應(yīng)該告訴學(xué)生，這是他們創(chuàng)作的第一稿，書是必須一改再改的，這樣才會(huì)有更多的讀者喜歡。這一點(diǎn)稍微交待一下，學(xué)生就會(huì)奉獻(xiàn)出更獨(dú)特的原創(chuàng)作品。我們很少想到，看到，談到“創(chuàng)作”這一字眼，我們一味地行走在常規(guī)的“寫話”、“習(xí)作”、“練筆”中很久了，這條路注定沒有創(chuàng)作路美麗而寬廣。從郭老師的課堂上，我們可以看出兒童會(huì)創(chuàng)作，兒童能創(chuàng)作，兒童喜歡創(chuàng)作。培養(yǎng)兒童實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)呼喚“創(chuàng)作”。
（高子陽，語文特級(jí)教師、昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師）
莫言《蛙》是這個(gè)月讀完的第一本書，因?yàn)槲以具x的第一本書看了很多天也沒看完，我順便看莫言。
但其實(shí)這本書也不好讀，背景是中國近六十年的農(nóng)村生育史，開篇就物資匱乏到啃煤的畫面我著實(shí)無法想象。作者寫得很生動(dòng)，一個(gè)個(gè)人物都躍然紙上，合上書本，我都還記得，用了半輩子在追逐愛情的王肝，侏儒妹妹王膽，雷厲風(fēng)行還有些胡攪蠻纏的王腳，令人暗淡垂淚的陳眉，是個(gè)冰清玉潔卻被命運(yùn)戲弄的女人……當(dāng)然還有我們的主角，蝌蚪的姑姑。對(duì)黨忠心耿耿又傷痕累累的姑姑，她的父親是白求恩的學(xué)生，她從成為醫(yī)生的那一刻就是自帶光環(huán)。從打破老娘婆傳統(tǒng)的年輕女孩，到接生了成千上萬的孩子的送子娘娘，再到計(jì)劃生育里手段雷霆的代表人物。村民們從敬愛到恨之入骨，也不過就一瞬間。他們打她罵她的時(shí)候從未記著家里孩子還是人家接生的呢。
當(dāng)時(shí)我就在想，人性是丑陋的吧。因?yàn)槌舐艜?huì)在一旦涉及自己的利益便變得忘恩負(fù)義，粗鄙不堪。這人性，普遍存在于我們生活的各個(gè)角落。
可消極終究不是我的風(fēng)格啊，琢磨著反過來一看，嘿！因?yàn)槿诵允浅舐模晕覀冊(cè)谟龅缴屏嫉臅r(shí)候，得覺得這是彌足珍貴的禮物，這是光，這是彩虹，這是難得可貴的東西。
當(dāng)我牙牙學(xué)語時(shí)，《小手撕不破》系列圖書伴隨著我度過了最初的閱讀時(shí)光。
三歲時(shí)，接觸的第一本書是連環(huán)畫《西游記》，很好看，那本書，到現(xiàn)在我還珍藏在第一個(gè)書架第一排第一本的位置上。那天閑著無聊，踮著腳尖從上面取下來，書頁已微微泛黃，還帶著一股“歲月滄桑”的味道，不知怎地，我悄然落淚，一粒晶瑩的淚珠滴落在書的封面上，我急忙用手抹去，卻發(fā)現(xiàn)已留下了不可磨滅的印記。
上幼兒園之后，我又接觸了各種各樣的連環(huán)畫、童話書，那些書看了一遍又一遍，大部分的內(nèi)容已能準(zhǔn)確地復(fù)述，因而成了幼兒園里的“小故事王”。那時(shí)，書帶給我的盡是歡樂與微笑。
轉(zhuǎn)眼，我成了一名小學(xué)生，小學(xué)生涯中的第一個(gè)班主任(即語文老師)送給了我一套文字為主的課外書——兒童版的四大名著，有拼音，雖然能全部地讀下來，可有時(shí)，卻不知道書里面講的是什么，那時(shí)的我，真的太小。
后來，在各種作文書的包圍下，我渡過了五年的小學(xué)生活，當(dāng)年那個(gè)面對(duì)四大名著懵懂無知的我已經(jīng)長大。
今年的暑假來得很早，閑至在家，無事可做，媽媽就給我買了一本白話版的《紅樓夢(mèng)》，很厚，很多內(nèi)容，帶著一本字典，我開始我的閱讀，由于曾經(jīng)有所了解結(jié)局，對(duì)其中的部分內(nèi)容已有記憶，我?guī)缀鯊暮芮懊嬉徊糠值膬?nèi)容開始哭，莫名其炒地哭，直到后來哭不出眼淚了，就小聲地抽泣，一直地，在書中，我為黛玉而哭，為寶釵而哭，為寶玉而哭……
不同的年齡段，不同的經(jīng)歷，不同的知識(shí)，不同的理解，為我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的再次閱讀奠定了基礎(chǔ)。
現(xiàn)在，我的閱讀面越來越廣了，我開始欣賞到詩歌的清新、散文的雋永、小說的新奇、雜文的深邃、古文的內(nèi)涵……陪我一起走過的書越來越多。
以前，總是單純地認(rèn)為，讀書是為了增長知識(shí)，打發(fā)時(shí)間。現(xiàn)在，我的觀點(diǎn)完全變了，讀書的意義已不再是這些，讀書給我的更多的是精神上的慰藉。
孤單時(shí)，書總陪伴我，當(dāng)我的思緒完全地進(jìn)入書中時(shí)，整個(gè)世界都仿佛要停頓。
“人在十分悲傷時(shí)就喜歡看夕陽下山。”這是她送我的第一本書也是最后一本書中的話語。又一次，我捧著她送我的《小王子》，聞到了久違的書香。
——題記
剛上初二的時(shí)候，老師把我調(diào)到了一個(gè)女生的旁邊，就這樣，我和她成了同桌。當(dāng)時(shí)的我，不太愛看書，其原因是看著一個(gè)個(gè)枯燥的文字總有讓我犯困的感覺，也一直無法理解，她為什么總喜歡在閑暇時(shí)捧著一本本我叫不上名字的書，安靜的看著。更可惡的是，她的語文成績(jī)是該死的好，由其是作文，讓為語文而頭疼的我既是羨慕又是嫉妒的，漸漸地，我感覺到了自卑感的來襲。
直到有一天，趁著周圍沒人，我用右胳膊碰了碰她，小聲問道：“為什么你語文成績(jī)這么好？有什么秘訣嗎？”
她聽了我的話，轉(zhuǎn)過身來，面對(duì)著我，說道：“在這之前，你先回答一個(gè)問題，你喜歡看書嗎？”
聽到這個(gè)問題，我連忙搖了搖頭。
“那你首先就要開始培養(yǎng)看書的興趣，書是人的良師，也是人的益友，興趣是最好的老師。同時(shí)，它也包括了很多課本上沒有的知識(shí)，可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面。另外，學(xué)習(xí)是沒有秘訣的，關(guān)鍵在于你是否肯努力地去學(xué)習(xí)，是否勤奮，是否堅(jiān)持。”
說完她又轉(zhuǎn)過身，繼續(xù)看書。我用余光瞥見她手中那本書的名字－－《小王子》。
為了培養(yǎng)對(duì)書的興趣，我便時(shí)常往圖書館里跑。剛開始，只是東翻翻，西瞧瞧；不久后，卻也能坐下來看完整本書；到了后來，我也愛上了書籍，也總是喜歡，捧著書所聞到的陣陣書香。
突然覺得，以前自己的世界是多么的狹隘，而現(xiàn)在，卻“霍”地明亮了起來。
初二的期末考試，我進(jìn)步了很多，第12名。
可生活就是這么戲劇性，我最想感謝的人，她－－我的同桌，卻轉(zhuǎn)學(xué)了。
領(lǐng)成績(jī)單那天我來遲了，走進(jìn)教室，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見自己桌上放著一本熟悉的書－－《小王子》。
翻開扉頁，上面工整地寫著：我的朋友！別了！堅(jiān)持些吧，準(zhǔn)備著未來前后相催的波浪！別了。
書 頁 泛 黃
山東省平度第一中學(xué) 2007級(jí)5班 尚賞
心煩意亂地翻著舊東西，想找一些回憶。在箱子的最底層，它就靜靜地躺著，有些不協(xié)調(diào)。我小心地把它捧起，撣去上面的灰塵，對(duì)，它便是我的第一本書。
輕輕地翻動(dòng)書頁，仍能聞到那年夏天的清香，記憶便徜徉在書頁間。那年，我三歲。那年的夏天，不悶也不熱，晚上更是涼風(fēng)習(xí)習(xí)，小巷便熱鬧起來。每日晚飯后媽就夾著小馬扎還有那本書，牽著我的手來到寧靜但快活的小巷。
媽總會(huì)找一個(gè)能看清星星的平地，安置好馬扎，不慌不忙地坐下，輕輕翻動(dòng)著書頁。我知道，媽又要給我講白雪公主的故事了。我便迫不及待地鉆進(jìn)媽的胳膊彎，看著翻動(dòng)的書頁，聽著從那里面流淌出來的美麗的故事。媽媽那甜美的聲音柔柔地飄進(jìn)我的耳朵，弄得我直癢癢，而那一個(gè)個(gè)從書頁里流淌出來的故事吸引我不停地問：“后來呢？”“后來啊……”媽媽便捏捏我的鼻子，微微一笑，說道：“后來啊，美麗的白雪公主便和王子幸福地生活在一起……”。每當(dāng)這時(shí)我便興奮地掙脫開媽媽的胳膊，邊跑邊吆喝：“噢——他們過上快樂日子嘍！”
不講故事的時(shí)候，我就躺在媽媽的懷里看一眨一眨的星星，耳邊響起書頁的聲音，哦，原來偶爾路過的風(fēng)也想看看美麗的故事。我捧起書，搖頭晃腦地給風(fēng)兒講著公主和王子的故事，當(dāng)然書上的字我是看不懂的，也不知道書該如何翻。
后來我們便搬出了那條小巷，住進(jìn)樓房，我也便有了自己的書架，有了屬于我的書。我不再讓媽媽講給我故事聽，而是埋頭在書桌，嘖嘖地看著自己的書，自然也不會(huì)像那時(shí)一樣，將書拿倒卻還津津有味地“看”。
書架里的書越擠越多，再也放置不開，便舍棄了我的童話書，逐漸搬進(jìn)了多種版本的四大名著，搬進(jìn)了《論語》，搬進(jìn)了《史記》……自然我也開始用“之乎者也”，用儒家思想審視事情，聲情并茂地背誦《岳陽樓記》。架上的書換了一輪又一輪，我的大腦不斷地被知識(shí)填充。漸漸地，將那第一本書淡忘在了腦后。
十幾年過去了，它的書頁開始泛黃，翻動(dòng)時(shí)的聲音也變得沉悶，我將它重新擺上書架。那已經(jīng)毛邊的封面便是歲月留下的痕跡，它是書中的老者，但從未老過。它略遜于思想深刻的名著，但卻開啟了我學(xué)習(xí)的生涯。
它用歲月留下的痕跡更新著我渠內(nèi)活水，鼓舞著我勇敢向前。
我的第一本書
記得年幼時(shí)，我得到的第一本課外書就是媽媽送給我的《安徒生童話》了。我常常抱著這本童話集讀得津津有味。讀著讀著，我好像來到富麗堂皇的海底王國，尋找化作泡沫的小小美人魚；我還來到鮮花盛開的森林與美麗的白雪公主和可愛的小矮人做游戲。再看，那可憐的小女孩兒，大年夜獨(dú)自一人在街頭賣火柴，可沒有人買她一根火柴，她被活活凍死！我不禁對(duì)小女孩的悲慘遭遇深深同情，真想把我擁有的一切與她分享。我愛書，書為我展現(xiàn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，使我明白什么叫真善美，什么叫假惡丑。
我最愛讀的一本書
進(jìn)入高年級(jí)，我閱讀的范圍逐漸擴(kuò)大，結(jié)識(shí)了不少好書，它們陪伴我不斷前進(jìn)。其中讓我最著迷的就是——《三國演義》。
讀到“桃園三結(jié)義”時(shí)，我感受到了劉備、關(guān)羽、張飛的兄弟情誼；讀到“三顧茅廬”時(shí)，我體會(huì)到了劉備的求賢若渴。在《三國演義》中，諸葛亮是“賢相”的典型，智慧的化身。 “孔明大擺空城計(jì)”“草船借箭”“死諸葛嚇退活仲達(dá)”等名篇已家喻戶曉，流芳千古。神機(jī)妙算的諸葛亮真讓我佩服得五體投地。曹操，既奸詐又頗具雄才大略。他領(lǐng)導(dǎo)的官渡之戰(zhàn)，以少勝多，足以顯示他的才能。
讀《三國演義》，我在羅貫中筆下的三國自由飛翔，了解了歷史，開拓了視野，豐富了生活。
好書伴我行
隨著年齡的增長，我逐漸喜歡讀名家小說，看時(shí)代美文，閱偉人自傳，觀五彩雜文。讀外國名著，我隨魯濱遜去荒涼孤島，也曾跟彼得•番戲弄船長；我與凡爾納在海底暢游兩萬里，我還在熱氣球呆了兩星期……讀中國古典名著《西游記》時(shí)，我變成孫悟空大鬧天宮，品嘗千年蟠桃的美味……讀魯迅的書使我懂得要做一個(gè)正直、誠實(shí)、有骨氣、有氣節(jié)、有正義感的人；品味朱自清的《背影》，使我深深感受到父愛的偉大……我愛書，書，使我感受到人間的喜怒哀樂、悲歡離合，使我了解到古今風(fēng)云人物的成長歷程。書，使我的生活豐富多彩。
“讀一本好書就是和一位高尚的人談話。”如今，我越來越深刻地體會(huì)到高爾基爺爺這句名言所蘊(yùn)含的哲理了。書，我最好的朋友，我成長道路上的啟明星。我相信，在你的陪伴下，我一定會(huì)擁有更廣闊的世界！
一、選擇最佳最熟悉的文體
近年來，作文要求“文體不限”或“文體自選”雖然使一些思維活潑、創(chuàng)意新奇的學(xué)子有了廣闊的舞臺(tái)，但是更多的是讓眾多的學(xué)子無所適從。可見，文體雖然只是一種形式，但是，卻如文章的血統(tǒng)，它的選擇是很關(guān)鍵的。只有選擇能最有效地表達(dá)內(nèi)容的血統(tǒng)，才能使人感受到文章的高貴，使文章被點(diǎn)亮。如，2003年陜西一考生的《無題》(詩歌)、2000年江蘇一考生的《四幕劇》(戲劇)就做到這一點(diǎn)，受到閱者的賞識(shí)。
二、確立深刻新穎的主題
主題，如文章的靈魂，沒有靈魂的文章好比行尸走肉。所以寫作文時(shí)，我們必須確立起深刻新穎的主題，也只有如此才能震動(dòng)閱者的心。為此，我們?cè)诖_立文章主題時(shí)，要努力尋找緊扣時(shí)代脈搏，代表歷史前進(jìn)方向的最重要、最感人、最獨(dú)特的“閃光燈”；要努力透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事物的要害，切中事物的時(shí)弊；要養(yǎng)成獨(dú)立的有創(chuàng)造性地思考、善于從多角度去思考的習(xí)慣，敢于突破常規(guī)思維，不迷信權(quán)威，大膽質(zhì)疑。如，《人言詭鬼》(重慶一考生)，該文就抓住了時(shí)代的脈搏――講誠信，看到了事物的本質(zhì)――人類的毫無誠信、專事欺詐，突破了思維的常規(guī)――為鬼翻案。
三、擬出醒目獨(dú)創(chuàng)的題目
題目，如文章的眼睛。好的題目能傳內(nèi)容之神，我們要在把握主題、抓住材料的基礎(chǔ)之上，擬出確切、精煉、醒目、獨(dú)創(chuàng)的題目。如，王英琦的《大唐的太陽，你沉淪了嗎》、的《星星之火，可以燎原》，它們都引起閱者注目，都體現(xiàn)了其新穎獨(dú)創(chuàng)。
四、寫好一個(gè)精彩的開頭
開頭，如文章的容顏。它是作文的第一步，它與全文能否妥善而迅速地展開關(guān)系重大。所以，對(duì)于開頭，我們應(yīng)該做到“有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情”。如，《千年的呼喚》的開頭：
“它曾是千年前的儒學(xué)大師，發(fā)自肺腑的吶喊，它曾是勾心斗角，爾虞我詐中變得不名一錢。
它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。
它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的連啞啞學(xué)語的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜的讓有些人將它遺失的無怨無悔，無影無蹤。
它就是誠信。”
然而，俗語有云“萬事開頭難”，作文開頭亦如此，因此，我們?cè)陂_頭時(shí)還要注意一些技巧：對(duì)于議論性的文章，可以采用直接點(diǎn)題；對(duì)于有的因事立論的文章，如果該事鮮為人知，就先簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鲈撌拢缓蟀l(fā)表言論，如恩格斯在馬克思葬禮上的悼文就是這樣的開頭；對(duì)于給材料作文，可以采用概括介紹；對(duì)賞析性的文章，可以引入歌詞或名言入題。另外，還可以通過設(shè)置懸念入題，如《紫藤蘿瀑布》的開頭“我不由得停住了腳步”，開篇設(shè)置懸念，吸引閱者：起興入題，如《關(guān)雎》的開頭“關(guān)關(guān)雎鳩”；題寫“題記”入題；截取特定鏡頭入題，這些鏡頭應(yīng)該是事情的、具有特殊的含義等。
五、留下自然而尋味的結(jié)尾
結(jié)尾，如文章的帷幕。一個(gè)好的結(jié)尾“有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三”，“等于開創(chuàng)了一個(gè)新紀(jì)元”，切忌“草草了事”，也不可畫蛇添足、拖泥帶水，意已盡而言不止。為此，我們可以留下這樣的結(jié)尾：引人深思的，如魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾，啟發(fā)閱者要敢于走前人未走過的路，敢于攀登前人沒攀登過的高峰；意味深長有回味的，如都德《最后一課》的結(jié)尾，那個(gè)痛苦、無聲的手勢(shì)，蘊(yùn)含了多少深情，留給閱者多少思索的余地；呼應(yīng)開頭的，如牛漢《我的第一本書》的結(jié)尾，“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫”，呼應(yīng)開頭，表達(dá)對(duì)第一本書的珍視；點(diǎn)明或深化主題的，如魯迅《雪》的結(jié)尾，揭示北方雪的內(nèi)涵，點(diǎn)明全文的主題；呼吁警醒式的，如吳崗《羅布泊，消逝的仙湖》的結(jié)尾，連用三個(gè)“救救”，呼吁之聲，振聾發(fā)聵；出人意料而又在情理之中的，如星新一《喂――出來》的結(jié)尾等。
六、展示典型獨(dú)特的材料
材料，如文章的血肉。好的材料能給人耳目一新之感，而且往往能抓住閱者的注意力。因此，我們一定要選擇典型、新穎、獨(dú)創(chuàng)、親切、必要的材料，如《誰是最可愛的人》一文。另外，我們還要注意，即使是舊材料，也要學(xué)會(huì)煉舊出新，否則，抓不住閱者的注意力。
七、秀出活潑有文采的語言
語言，如文章的臉面，它是靚點(diǎn)作文的第一要素，因?yàn)闊o論怎樣新穎的靈魂、醒目的眼睛、精彩的容顏、自然的帷幕、典型的血肉，無不借助于它秀出來。因此，我們可以在文章中合理的運(yùn)用修辭手法，如《我的母親》結(jié)尾的排比的運(yùn)用、高爾基《海燕》一文的象征和擬人的運(yùn)用；合理的引用詩詞或名言等，如冰心《觀舞記》中引用白居易《新樂府?驃國樂》的詩句來形容舞蹈者的舞姿和服飾的優(yōu)美；合理的化用課本、報(bào)刊雜志中的優(yōu)美語句、段落；合理的化用口語入文，如汪曾祺《端午的鴨蛋》一文，不時(shí)穿插“口語”，使文章生活氣息濃厚，讓人倍感親切等。
在浩如煙海的知識(shí)國度里，我劃著一葉扁舟，暢游于古今中外，迷醉于芳草書香，遙望于湛藍(lán)天空。
說起讀書的故事，至今還覺得有許些好笑，講的話，可不準(zhǔn)笑我。
小時(shí)候讀過的第一本書，說起來還真的有蠻幼稚——第一本書是《小兔子乖乖》，不過那時(shí)候特別喜歡，拉著爸爸媽媽，撒嬌啊，哭哭鬧鬧啊，什么招都用，爸爸媽媽覺得還算便宜就給我買了，心里還歡喜得不得了！捧著就看，這還是爸爸媽媽告訴我的。
長大了，看的書越來越多，從童話，到文藝書籍，后是大部小說。剛開始我是囫圇吞棗，大有不求甚解之意，后來我自己為了寫出優(yōu)秀，抒情的作文，就制定了一個(gè)計(jì)劃，掛在書架的右側(cè)方，寫的歪歪扭扭，不過現(xiàn)在看來也不怎樣，倒還是懷戀那份寫好之后的喜悅。只見上面寫著倆條小字：一，好詞好句要摘抄。二，不認(rèn)識(shí)的字要問爸爸媽媽，給它標(biāo)上拼音。
說起讀書要謹(jǐn)慎呢，我鼻梁上的眼鏡就是最好的證據(jù)。愛讀書是一個(gè)很好的習(xí)慣，不過我不小心畫蛇添足了，又養(yǎng)成了一個(gè)不好的習(xí)慣了：愛躺著看書，媽媽叫了我不記數(shù)次，我呢就是愛理不理，左耳朵進(jìn)右耳朵出，純屬應(yīng)付，哪次都是點(diǎn)個(gè)頭，說聲好。帶了那厚厚的眼鏡后，老是后悔莫及，悔恨當(dāng)初，經(jīng)不住嘆口氣啊……
媽媽說我從小愛看書，吃飯的時(shí)候捧著看。有一次啊，媽媽擺好了一桌子的豐盛大餐，魚啊，蝦啊，排骨啊，都是我愛的菜，爸爸為了我快點(diǎn)長高給我夾了好多。我呢，捧著一本《沒頭腦和不高興》津津有味的讀著，一不注意，喉嚨卡了一根刺，好不舒服！爸爸媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還是灌點(diǎn)水才不卡了，幸虧是根小刺，要不然還要去醫(yī)院“逛逛”。
長大了，我自然是沒有去處玩耍--那便泡上一杯牛奶，從書架上抽出書來。開始品味、品書、品人生。思緒便飄入書中，貪婪吸食。腦中頓然升起對(duì)著文字的敬畏。那一段時(shí)空--心靈的洗禮，靈魂的碰撞，精神的會(huì)餐……也可以泡上一杯香茗，“點(diǎn)亮”臺(tái)燈，把抽屜里的書拿出，來伴隨著夜的洗禮……
也許吧，書可以讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書可以讓你在浩瀚海洋中盡情暢游；書點(diǎn)燃希望，可以讓你在無窮無盡的人生漫漫路上永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，一直像帆一樣將你這一葉扁舟送至道路的終點(diǎn)，這都需要你的探究……
五年級(jí):亭亭玉立
我從小就是一個(gè)很喜歡唱歌跳舞的小女孩，經(jīng)常禁不住想要哼歌或者是跳跳舞，可是我也喜歡看書，如果我不看書就會(huì)靜不下來，那今天就給大家分享一下我與書的小故事吧！
我看的第一本書叫《白雪公主》，它是一本很有教育性的書，講述的是善良的白雪公主被狠心的繼母處處針對(duì)，最后還是被王子拯救的故事，教育大家害人之心不可有，防人之心不可無。
我看這本書的時(shí)候是4歲，那時(shí)候的我深深地被它吸引住了，無論是圖案還是內(nèi)容，我都被吸引住了。那時(shí)候的我不認(rèn)識(shí)字，媽媽就捉住我的手，一個(gè)一個(gè)字教我讀，還把這本書所有的道理告訴我聽。因此4歲的我經(jīng)常都睜著大大的眼睛看清楚每一個(gè)字，生怕認(rèn)錯(cuò)半個(gè)字。
直到我6歲了，認(rèn)識(shí)了更多字，就開始看很多書。書，是我一生中的良師益友，是一盞明燈，為我指路，為我點(diǎn)亮前方。
書，是我一生中最憐愛的物品。
五年級(jí):張巧茵
它雖沒有牡丹那般嬌艷芬芳；
但它那濃郁而淡雅的墨香，卻伴隨著我不斷成長，永遠(yuǎn)翱翔。
——題記
丁冬，丁冬——走上這條寂靜的階梯，一切仿佛都與喧囂隔離開來，別有一番自在和風(fēng)韻，仿佛春風(fēng)拂面，又宛如步入神圣之殿，望著眼前這座光明的知識(shí)大門，恍然想起，我已經(jīng)離開它太久，太久……
頓時(shí)，一股誘人的香味撲鼻而來，濃郁而淡雅，如紗如霧，飄飄渺渺，使我心曠神怡！我疾步走進(jìn)這座神圣之門，來到我久違的書架前，認(rèn)真地翻閱著。不時(shí)有一股清新的墨香涌入我的鼻孔……
我久久佇立著，晃過神來。只見手里拿著一本《魯濱遜漂流記》。那是我看的第一本書！也是對(duì)我印象最深的一本書！它讓我認(rèn)識(shí)了一位勇敢，機(jī)智，大度的魯濱遜，此時(shí)他已成為我的偉大偶像之一。他竟然可以在荒蕪人煙的小島上生活了整整27年。這無不另人稱奇。因?yàn)檫@決非易事，而他——魯濱遜，卻做到了，我們難道不應(yīng)該敬佩他嗎？
不知不覺中，我又來到了另一個(gè)書架前，隨手拿了一本書，定神細(xì)視，噢，原來是《安徒生童話集》。那可是我小時(shí)侯最迷戀的書哇！可小時(shí)侯的我并不是沖著它的精華而讀，而是注重它那美麗的外表，花花綠綠，多好看呀！
如今的我，已不是那個(gè)只注重外表的淘氣小頑童了，如今——
我又翻開了那本讓我如癡如醉的《西游記》，好一個(gè)孫悟空，生性活潑，竟敢大鬧天宮，實(shí)在不凡！還有《三國演義》，充滿傳奇色彩的諸葛亮，他的聰明才智，常讓我望塵莫及，自嘆不如。他顧大局，識(shí)大體的意識(shí)，更讓我學(xué)會(huì)了集體生活；他那豐富的知識(shí)，時(shí)刻提醒我好學(xué)才能上進(jìn)！
