時間：2023-05-29 17:45:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇給遠方同學的一封信，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
李致遠同學：
你好！
我是一位遠方的陌生朋友。我叫李奧，今年11歲，是廣東省佛山市桂城街道夏西小學的一名小學生。我喜歡上網、聽音樂、看書、拉小提琴等等。我是數學課代表，成績優秀，還參加過多次小提琴演出。我誠懇地問你：“你愿意跟我做朋友嗎？”
你一定會感到驚奇，我與你素不相識，怎么會給你寫信呢？是這樣的，我在中國助學網上找到了堅強的你。你父親二級殘疾，母親患有精神病，生活條件更是雪上加霜。但這也不能阻止你求學前進的步伐。你在班上是成績的領先者，在家里是父母的好幫手。每當我看到網上公布的你的照片，都想對照片里的你寒暄一兩句：“穿這些單簿的衣服，冷不冷啊？會得感冒的！”因此，我們班要舉辦一次“手拉手”活動，與貧困家庭的同齡人交流，建立友誼，并為對方做一些力所能及的事。這次，我們準備捐出一些有益的課外書，以解決你及你的同伴缺少課外讀物的問題。如果你們那里還有什么困難，我們都會獻出我們的一份微薄之力。
致遠，我很高興和你交朋友。雖然我們未曾見面，但是，我們的心卻是緊緊相連——我們都是二十一世紀的同齡人，我們都是祖國的花朵。讓這封充滿友誼的信，使我們成為好朋友吧！我會懷著焦急的心情期待你的回信！
祝你
學業更上一城樓
你遠方的朋友：李奧
2013年3月6日
廣東佛山南海區夏西小學五年級:李奧
姑告訴您哦，這學期我又得了“三好學生”了。您一定很意外吧!——我這個母老虎也能得“三好”?呵呵，姑姑您錯了，我在學校可是…了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：
給小姑的一封信1親愛的姑姑：
您近來身體怎么樣?心情愉快嗎?您的工作怎么樣?
快到寒假了，天氣也越來越冷了，給姑姑的一封信。我打算在放假后，先把暑假 作業做完，然后再補一補英語，因為我英語很差，然后，每天再練一下電腦打字和跳繩，晚上的時候看會兒電視，偶爾和爸 爸、媽媽出去逛街，上奶奶家住上一陣子，也就快開學了，然 后整理一下學習用具，準備上學。
現在我們學習很緊張，一不小心，就會被落下，所以我必須認 真學習把知識都記牢，才能在考試中取得好成績，過年時才能高興起來，給姑姑的一封信。語文老師常說：“高高興興也是學，用鞭子趕上你 也是學，還不如高高興興的學呢!我覺得這句話很有道理，因為我也試過，結果和這句話正好一樣。
前幾個禮拜，我聽到有人騎不成馬騎豬，有的還被馬踢了一 腳，這些都是發生在他們童年的事情，現在他們回想起來還覺 得好笑呢!
過年的時候，您一定要回來喲!我會在奶奶家等你。
祝您身體健康，心情愉快，萬事如意，在工作上取得輝煌成 就!
此致
您的侄 子
給小姑的一封信2遠方的姑姑：
您好!
好久不見，您在廣東過得快樂嗎?姑丈、表哥表嫂他們還好吧?聽說表侄女出生后，您前段時間因為勞累過度有些腰疼，不知現在您的身體還好嗎?我希望您以后不要太操勞了，要多休息，注意睡眠，不要干重活，身體最重要呢!自從您和姑丈跟表哥到廣東生活后，我們一家都非常掛念你們，我的表侄女長大了嗎?7月1日就是她1歲的生日了，此刻我衷心祝福她能快快長大、健康快樂。另外，我和爸爸媽媽以及爺爺在這里過得挺好的，請您不必太牽掛。
姑姑，你知道嗎?現在，我已經進入畢業倒計時了，今年的7月，我就要在母校畢業，9月我就要跨入中學的門檻，成為一個中學生。畢業在即，如今我終于體會到了畢業班的辛苦，最近我們的學習非常緊張，這個學期，我們已經進行了2次模擬考。而且，還沒待我們喘口氣，畢業會考又迫在眉睫了。現在一天共有8節課，每天放完學后要多上一節。但是“不經歷風雨，怎能見彩虹”，記得您曾經教育過我“一份耕耘，一分收獲”，沒有自己的付出，又怎么會有收獲呢?我明白現在是要爭分奪秒地學習，整裝待發，靠自己的實力，打好小學階段的最后一仗，為下個學期中學的學習做準備。但是，一想到馬上就要離開已學習了六年的母校，離開相處了六年的老師同學們，我心中十分不舍，也非常留戀母校的老師和同學。前幾天我們照了畢業照與和老師同學的生活照，得到相片后我再給寄給你們看。
親愛的姑姑，分隔了那么久不見面，我心里一直都很渴望去你們那里玩、看望可愛的表侄女。正好，7月份就要放暑假了，我希望和爸爸媽媽一起去你們那里住幾天，幫你們分擔一些生活家務。
好了，這次就寫到這里，希望您看過這封信后盡快回信，最后，祝愿您和姑丈、表哥表嫂合家幸福，祝表侄女快快長大!
祝您
笑口常開
您的侄女：李宛桐
給小姑的一封信3親愛的小姑：
您好!
您近來好嗎?您什么時候才會回來?我們一家人都很想您。
我們一家人在等您的到來。奶奶為了等您，70歲生日都沒做。我們她為什么不做生日，她說要等您回來才做。小姑，您能不能早點回來?我們為了您的到來日夜盼望，我還想看看川川長多大了呢!希望您不要讓我們失望
祝您
身體健康!
吳澤天
給小姑的一封信4親愛小姑:
展信好!
我很想問你，最近好嗎?可我知道，最近的你，不太好。能讓你煩惱的事情太多了，奶奶生病，妹妹不聽話，工作不順心，還有離婚，房子等一系列的問題……
清明節那天，我們一起開車帶著奶奶和妹妹出去踏青，在你帶妹妹下車去湖邊玩的時候，坐在車里一直很開心的奶奶突然嘆了一口氣說:“你姑姑她什么都好，不就家不好嘛。”我不知道怎么和奶奶說。
奶奶說我一出生就很像你，越長大越像，遠看走路的姿勢都是一個樣;她還說在我出生的時候20歲的你多么開心，一個人辦完了所有手續把我抱到了車站。但我從小對你是又愛又怕的，愛是我喜歡你，你那么年輕漂亮，還會帶我出去玩，什么都懂，像無所不能的女戰神。怕是因為你不像爺爺奶奶那樣沒有原則地溺愛我，在你這里哭鬧撒潑都是沒用的。
記得第一次和你吵架是在六年級的暑假，那時候的我無法無天，像個小霸王，下不讓著弟弟妹妹們，上也不讓著你，你每天都要看的新聞聯播正好和我愛看的電視劇撞上了，于是你一個暑假都沒怎么看新聞聯播。還有一次，不記得是為了什么吵架了，我一個人要坐公交車回家，你跟著我走半路，。現在想起，那時的我真是太不懂事了，我越長大，越感到愧疚，我們家的人都比較內斂，不善于表達感情，我想要道歉，又開不了口，但我知道，我們是一家人，時光會給我機會的。
你的以前的網名是刀馬旦，和你的氣質很符合，就像那首歌唱的那樣“耍花槍 比誰都漂亮 接著唱一段虞姬和霸王”是啊，刀馬旦又漂亮又厲害，可華麗的妝容下，也有一顆女兒心，也會有累的時候，會脆弱，會后悔，可是要強的你把這些都藏了起來，不愿我們為你擔心。你工作壓力那么大，每天都在外地出差，照顧不了妹妹，你成宿成宿地失眠，瘦到九十多斤，這樣的你。更讓我們心疼，讓奶奶著急啊。可能我不止是長得像你，性格也像，我知道，我們都是打破牙齒和血吞的性格，不愿意承認自己的選擇錯了，不想讓被別人看見失敗，被嘲笑譏諷，更不愿讓最愛的家人擔心，可是，你也要知道，我們永遠是站在你這邊的，無論什么時候。
你是爺爺奶奶最孝順的女兒，在買了車以后經常帶著他們出去玩，在去九華山時，你終于和奶奶說了你的想法，你想離婚，但是怕奶奶怪你。可是誰會怪你呢，你有權利選擇自己未來的生活，只要你過得開心，我們都是會支持你的。決定離婚之后的你像卸下了一塊大石頭，氣色好了很多，也更愛笑了。我們在清明節去爬白馬山，我和妹妹摘了桃花，別在頭發上，你偷偷拍我的照片，笑我像楊二車那姆，我們追著在你的頭發上也別了幾朵，你笑得那么開心。回到車里，我想對奶奶說，你不是什么家不好，現在的你，更幸福。
親愛的小姑，你知道嗎?《刀馬旦》里還有這樣一段歌詞:
一個人在北大荒一碗熱湯啊溫暖了我一個晚上，
一匹蒼狼一身風霜走過絲路回家鄉。
即使是刀馬旦，披了一身風霜，也是想回家的，家里有愛你的父母，你的哥哥姐姐，你的孩子們，我們永遠愛你。
此致
敬禮!
愛你的侄女:黃佳樂
給小姑的一封信5親愛的小姑姑：
您好!
我并不知道祖國這個詞，我也沒有在意，不過有一見事讓我對祖國這個，有了深刻的認識.
那一次，我們學校舉行運動會，我參加了跳繩，輪到我們組跳了.隨著裁判的哨聲，我們開始跳了.我本以為這次非常簡單100多下就能拿名次，上次我跳了150都能拿第6名，沒想到這次一個名次的沒拿到，我非常失望，心情跌到了谷底.
我們五年級第一單元的習作是給遠方的小朋友寫信，此刻，我的腦海里就浮想起2008年5月12日那場令人震撼，讓我永生難忘的悲痛時刻，就想到給四川的小朋友寫信了。因為我們學校所捐的錢是給汶川水磨小學的，所以，老師讓我們給汶川水磨小學五一班的學生寫信，幾號寫給幾號 。
我寫好信，貼上郵票，把地址寫清楚后，就寄了出去。
后來，我在家里，在學校里，都盼望著四川的同學早點給我回信。有一次，馮老師拿來了一封信，那時我是多么希望那信是寄給我的啊！
我分分想，秒秒盼，一直想收到信，一直想能和四川汶川水磨小學五（1）班的學生做個好朋友，雖然未成相見，但只要心連心就滿足了。
在這段日子里，我甚至有一次做夢都夢到我來四川了，來到你的學校里，看到了你，你是個小女孩，我們一起玩耍，聊天，可高興了！據說夢一般都與現實相反。但是我是這樣的期待著，期待著有一天能夢想成真，那該有多好啊！
我從未放棄過，一直都希望馮老師手里拿著一封寄給我的信，那我會高興得發瘋似的。
可能是你的學習太忙，或許太“累”了，還是有什么要緊事給耽擱了，才遲遲沒有給我寄信。但是我還是希望能早日收到你的信。盼啊……盼啊……又一天過完了！我的信什么時候會到來呀！我真渴望信能長上翅膀飛到我的手中！
指導老師：馮夢蘭
冬天下雪的時候，我對同校的一個漂亮女孩一見鐘情，于是決定寫信給她，以此來表達我對她的意切情深、萬般牽掛。
“你好：真不知道該怎么稱呼你才能表達我的一片心意。冬天的雪很大，天氣很冷，請原諒我沒有送你一束美麗的鮮花或者一條暖和的圍巾。你似乎離我太遙遠了，也許你從來沒有給我留一個位置，也許命中注定我們只能一生都陌生著吧？即使如此，我也永遠不會怪你。我只有一個小小的請求：這個周末讓我見到你好嗎？我夜以繼日地想你啊！”
信寫得很短，但是感情真摯。因為不知道她的名字，也就省了稱呼。寫完信已是深夜，我匆匆忙忙地把信塞進一個信封里，蒙頭大睡。第二天起床，寢室長告訴我，他捎帶著把我桌上的那封信投到郵筒里去了。
“可是我沒有寫地址呀！”我驚呼。
“寫了地址，我只是幫你貼了一張郵票而已。”
天哪，那封情書，被投到誰家的書桌上了？我的桌子那么亂，根本就記不起那個信封上寫的是誰的地址了。
周末的下午，我正在圖書館看書，同學來喊我，說我父親來看我了。
父親會來看我？這不可能啊！父親年輕時好賭，把家底輸得精光，最后把母親氣得一病不起。母親去世前囑咐我：如果父親不戒賭，就不要認他。父親沒有聽從母親的遺愿，依然嗜賭成性。若沒有親友的資助，我是不可能考上大學的。所以，我一直痛恨父親，除了寫信索要生活費，我幾乎不與他有任何聯系。
回到宿舍，看見父親坐在我的床邊，吧嗒吧嗒抽著煙。雖然怕在同學面前難堪，我也只能硬著頭皮進了宿舍。
父親不做聲，只是嘿嘿地笑，很不好意思的樣子。
“老伯，喝杯熱茶吧。”寢室長熱情地招呼父親，“這么冷的大雪天，您一路辛苦了。”
“不辛苦，不辛苦！我接到信就趕來了。”
信，什么信？我沒有給這個不爭氣的父親寫過信啊！
父親從內衣口袋里掏出一封信，晃了一下，又收了進去。
“啊！”我明白了，頓時羞得滿臉通紅，差點失聲大叫：那不是我那封寄錯的情書嗎？
“龍仔……”父親叫我，竟然用的是我的乳名，“我接到信就匆匆忙忙趕來，今天正好是周末。”
“龍仔，我對不起你……我該死！”父親已經哭出聲來了。
我也想哭。
“龍仔，你能寫信原諒我，我真高興！”父親走過來，握住了我的手。
致學弟學妹：做事情之前要準備，如果你想成為一個有知識的人，如果你想成為一個至少能夠畢業后能夠自食其力的人，必須要思考的是，讀書為了什么。想了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：
給學弟學妹的一封信1學弟學妹們：
我現在回想我的九年級，印象深刻的是靜靜坐在書桌旁，又一次彷徨迷茫，不斷地質疑自己，我真的能考上四七九嗎?當時希望是那樣的渺茫。我的成績忽上忽下，搖擺不定。一診21名，之后月考炸了，二診還是21名，之后的月考又炸了，三診15名，之后，之后就沒有月考了，接著就是中考了!不行不行，中考一定不能炸，我不斷告誡自己。班上空出了好幾個位置，教室里沒有往常的熱鬧擁擠，但無形的壓力不斷在班里蔓延。壓力來了，真的很讓人心浮氣躁，沉不住氣，真羨慕那幾個被直升到高中的人。我堅持不下來了，我要逃避，我害怕中考。臨近中考的最后一個月，雖然作業越來越少，但壓力卻越來越沉了，我知道沖中考才是正道，敢去沖的人才是真正的勇士，必須面對!
對于我的弱勢學科——語文，當時基本都穩居班上倒數三名內，一診后意識到這個問題的嚴重，也意識到是自己一直覺得自己是理科生，完全忽視了語文學習，重新調整好心態，最后一學期跟上老師的節奏，開始喜歡它，特別感謝我的女神語文劉老師從未放棄過我，一直都在激勵我關注我，給我信心和力量，最后一學期期中考語文居然考到年級第七，就是這樣一次又一次的積累，讓我有了迎頭趕上的信心。我想告訴學弟學妹們弱勢科目的心態調整很重要，一點一點給予自己信心，一次次的事例告訴我們，沒有什么是不可戰勝的，只要堅持，只要相信，一切皆有可能!
初三最后一學期面臨很多的壓力，需要自己有定力，也需要自己會釋放壓力，我平時一般每天都有釋放壓力的時間，比如這段時間可能我會吃完晚飯彈半小時鋼琴，下一段時間我又會用左手寫字，甚至有段時間莫名的超級喜歡吃水果，還有更離譜的是有些天想睡窗臺上，中考前每天又變成要去樓下散步半小時，現在我理解了，這些行為就是能讓自己靜下來，也是在釋放壓力。我感謝我的父母，從不因考差而責備我，一直默默地鼓勵我，陪伴我，總會告訴我，只要你認為你行，就一定能行!
不驕不躁，靜能生慧，持之以恒，我在高中等著你們!
趙玟玥
給學弟學妹的一封信2學弟學妹們：
你們好!
我是你們的學姐楊樂雅。時至今日，有沒有跟一年前的我一樣感嘆時間不等人呢?是不是跟我一樣每天都會對著學校的百日倒計時牌發呆呢?我想大家都難以否認吧!下面我給大家分享一下我的初三心路歷程。
初三第一次月考，是我整個九年級考得最差的一次。那次考試對我的打擊真的很大，當身邊的同學都開開心心地討論自己這次進步了多少名的時候，只有我一個人坐在教室里，咬著嘴唇不敢說話。那種感覺可真不好受。但是，我明白自怨自艾是沒有任何用處的。與其抱怨自己這里不小心算錯，那里又看漏了一個條件，還不如拿起筆來多刷幾道同類型的題。一套套題，一張張卷子，我都努力去完成;一個個紅勾勾一個個紅叉叉，我都認真去對待。后來，初三的考試便幾乎沒出過年級前十。秘訣?也就是努力、認真!
說實在的，我在九年級以前也是個狂熱的“低頭族。”即使在需要專注于學習的時間，我也會把手機放在一旁。結果可想而知，周末的作業總是會拖到星期天晚上很晚，星期一便沒精神。這可把我爸我媽急壞了，他們趕緊采取一些不太容易被我接受(即暴力)的舉措，在一診前把我的手機給收了。果不其然，自從沒有了手機，我簡直是吃嘛嘛香，身體倍兒棒，重新煥發出青春的活力。至于王者啊吧啦吧啦等一堆我曾經愛不釋手的游戲，我也只能含淚揮手告別，把那些大把大把手指靈活操縱手機的時間交還給了試卷。
我還希望大家珍惜時間。別看那倒計時還是兩位數，這兩位數的時間過起來卻能比一個月還短!說不定到了中考那一天早上你還會想著要穿上棕北的校服，收拾好書包準備去交作業呢!
印象最深的就是英語譚靜老師的每天回響在教室里的“背書，改錯，重默!”當時我英語學得并不扎實，這種狀態下被老師一戳，瞬間漏洞百出。但還是得虧了這魔鬼訓練般的日子，中考我的英語成績好歹穩在了正常水平。
還有曾經的語文劉迦允老師。只要是劉老的課，就算是一來就發過關卷子，同學們都能面不改色的拿到就做。不像剛開始，就算老師提前提醒復習，拿到卷子的那一刻教室里還是會充溢著撕心裂肺的慘叫。但是對于能過關的同學，劉老師就是咱最親的人。
最后我再扯一下數學這門分值最高的理科。周考周考周周考，這是必不可少的，甚至考到最后還會上癮，一次沒考好，就巴望不得下次的考試趕緊到以一洗前恥。總之，初三的一切過關考試，只要習慣就萬事大吉。
最后啊，我還希望大家珍惜時間。別看那倒計時還是兩位數，這兩位數的時間過起來卻能比一個月還短!說不定到了中考那一天早上你還會想著要穿上棕北的校服，收拾好書包準備去交作業呢!
NoPhones，nogames。Nopain，nogain。同學們，放下手中與學習無關的東西吧，試卷才是你們的伴侶，作業才是你們的歸宿!希望和大家以后在高中校園里相見!
學姐：楊樂雅
給學弟學妹的一封信3你，終將成為誰
寫在前面
這其實并不是雞湯，也沒什么干貨，這是一個很長很長的關于失敗與自救、關于夢想與改變的故事，如不介意，不妨坐下來，聽我給您慢慢道來。
你是清澈的風聲
提筆寫這篇文章時，林蔭正值初夏，熱烈卻又不刺眼的陽光泄在爬滿整座墻的爬山虎上，微風過處，會聞到七里香長廊縹緲的清香。在這樣的天氣里，我時常會想起你——棕北，想起那一段清澈如夏日風聲的歲月。
一腔孤勇你別怕
或許你知道，知道我成績很好，知道我考上了成都市最好的學校，于是你向我投來艷羨的目光。
但這里亦有一些你不知道的事：初二有一段時間，我陷入一陣不可自拔的自卑和孤僻——厭世，看不到希望，結果就是無心學習，成績垮的嚇人。所以如果你現在也是這樣的狀態，我真的真的非常的理解你，在這個脆弱的青春期，每一件小事都可能被你無限放大。
但我真正想告訴你的，是另外一些重要的事：在棕北的時候，有個老師給我寫信，認認真真地告訴我要好好吃飯，多喝牛奶少熬夜;有個朋友每天中午把我帶出悶悶的教室，在露天的陽臺上我們一起吹著風，一起唱歌，一起聊遠方;有個一起回家的伙伴，一路陪我吐槽作業好多，老師好“狠”，然后很有默契的，挑燈奮戰。
這三年，這個地方，這片小小的院子，教會了我很多。最感謝的，是她教會我堅持初心。
小時候我們果敢，不顧一切，長大讓我們平和，過分理性，一路走，一路失去，我們可以失去很多東西，但有兩種東西到死都要守著，一個是善良，一個是勇氣。
故事里的詩和遠方
或許你曾聽過，林蔭是一個大佬云集的地方。對此，我這個當事人可以給你摸著胸膛保證，這句話，百分百真實不含糖。
我的左邊，精通微積分等高級操作，恨不得寫一本書來謳歌物理這一偉大的學科;我的右邊，emmm，老師黑板上講了滿滿兩黑板的數學填空壓軸題，他給你來一個騷變換，嗯，秒殺;我的后面，一口開口就讓你跪的地道口語;我的前面，文筆優美思想深刻一枝花，稿子動不動就被哪個出版社看上了。面對這樣的人，我該就當三年咸魚算了。
但我不，我要翻身。
五月天在《倔強》里唱到：
“我不怕全世界阻擋，只怕自己投降”
現在看來，我這樣的倔強，似乎也有了回報：當上了班長，帶著13班這個集體不斷超越;廣泛吸收四周資源，成績一步步往上爬不說，思想深度也越來越高;認識了一波有趣的靈魂，一起在操場上大汗淋漓;在音樂教室里彈琴唱歌;在學辦的屋子里策劃活動……
還有一件一定要說的事：遇見了會讓我堅持一輩子的事——化學。
一群志同道合的朋友，一個如此有趣又支持我的老師。這是我能想到的，高中最幸運的事。
化學競賽，外人都說這是一條漫長又艱苦的路，但對我們來說，其實并不是，我們剛學晶胞那會，一起用軟件一個個建模，不厭其煩地轉來轉去找對稱元素;學有機的時候時常為一個反應的機理爭論不休;學勒夏特列原理的時候扯到了道家學說……
我真心希望我寫的這點東西能在某個時刻，激勵到你，給你力量，那就夠了。
那么我要告訴你：
一定要有自己的熱愛，并且拋開所有干擾做好這一件事。我想人生只要能夠全心全意的做好一件事就夠了。其實這就很不容易。
半山腰總是最擠的，可我們要去山頂看看，哪怕孤獨。
“每個夢都像任意門，往不同世界，而你的故事，現在正是起點。”
未來是你們的，你相信什么，你就會成為什么。
成都七中2018級13班吳詩怡
給學弟學妹的一封信4致為夢想而奮斗的你們：
轉眼，日歷已從2018翻到了2019。細細想來，我們從棕北分別已經十一個月，而你們在這里為夢想而奮斗的日子也只只剩下三十幾天。
我是一個體育“特困生”，特別是跳遠。于是我成為老師的“重點關注對象”，每節體育課必定被“針對”，“針對”著完成每一個負重深蹲、每一個標準蛙跳、每一圈放松跑。開始覺得老師煩，但我后來明白，若不是這樣每天被“針對”著，我體育真的沒有辦法得到滿分。若你體育跟我不相上下的話，調皮點讓老師老“針對”你吧，會受益匪淺喲。當然，有一個站在同一起跑線的同伴也是莫大的幸運，這樣大家可以一同練習，共同進步。在練習之前可以先和同伴一起立一個具體而又可實現的flag(如昨天跳的190，今天跳過192之類的)，這樣會給自己帶來許多動力。
在學習上，我沒有什么高招，都是在棕北老師們悉心照料中一天天過來的，大家一定要相信咱們棕北，咱們老師是最棒的，跟著咱們老師走就對了。首先，一定要認真聽講，跟上老師的節奏，順著老師的思路來提高自己的思維能力，這樣能加深自己對題目、對方法的理解。對于不能及時理解的一定要做筆記記下來，千萬不要盲目做筆記。其次，要準備一個小本子，在復習時把自己沒掌握牢的知識點記下來，利用零碎的時間反復加深記憶。也可以把錯題總結成幾句簡短的知識點或做題方法記錄在本子上，提高改錯效率。
對于初三的各次考試，我有成功也有失敗。現在總結，我想可以在以下幾個方面和學弟學妹們分享。首先放平心態。面對二診或是像中考這樣的考試，往往會出現因太過緊張而發揮失常的情況。一、二診時，我覺得這是檢驗我學習成效的考試，一定得考好。結果因為太想考好，想得太多反而適得其反。中考時因為已經指標到校，心態放松，所以也就有了該有的驚喜。所以說我們一定要相信自己，放平心態，對于結果不要過多的糾結。考試時，在態度上要重視，做好準備，但在考試前幾天不要總是想到關于考試的事情，也不要一直在心里告訴自己一定要考好或是什么的，考試前保持平時的作息就好。考試前幾天過得太有“儀式感”反而自己帶來過多的壓力而造成失誤。
其次是重視基礎。診斷考試和中考一般都不會太難，考的就是同學們細心程度。以數學為例，除了B25和A20、B27、28的第三個小問以外，其他題目幾乎都是送分題。這個時候就是考察同學們的準確率了。平時大家都覺得這些題簡單，不愿意做，但考砸的同學往往就是因為在這些題上犯諸如“把題看錯、計算出錯”等低級失誤導致功虧一簣。比如我一、二診在B28全對的情況下就是因為各種簡單題的失誤而只考了一百二十多分。所以建議大家在做這些題時可以稍微放慢速度，在題干上勾畫條件及問題，做題時盡量不跳步，來提高自己的準確率。
再有就是學會取舍。每人都有自己擅長的版塊，考試時大家應根據自己的具體情況進行選擇。讀完題如果幾分鐘之內都沒有思路的話最好跳過這道題，然后接著往下做。如果一道題做了很久還沒做出來，就不要糾結于這道題了，有時是自己的思路進了死胡同，就算在這道題上花再多的時間也無濟于事。這個時候應該換個思路或是做后面的題，說不定在你做后面的題時腦子里會突然蹦出前面題目的思路。做后面的題時也不要為前面有題不會而擔心，這種擔心只會影響你后面題目的準確率。當你把自己有思路的題做完之后如果剩的時間很少，最好檢查已經做過的題目，如果剩余時間還長，再去思考不會的題目。
同時還要注重書寫。許多同學平時都喜歡跳步或直接寫答案，想等考試的時候再認真寫步驟。但在考試時，由于各種因素你就會特別注重自己的書寫，然后在寫過程時想了又想，不知不覺中就會浪費許多時間。特別是在中考時，你會更加擔心自己被扣步驟分，因而浪費許多時間。比如我在平時考物理時都會剩下半個多小時的時間，但我在中考一點都不緊張的情況下都只提前了幾分鐘做完。
最后是慎對答案。建議大家在最后一場考試結束前千萬千萬千萬不要對答案，哪怕心態再好的同學也不要考完試立馬對答案。第一，卷子已經交上去了，不管你是對是錯都已無法改變。第二，你對的答案不一定是對的，經常會出現白高興或白傷心的情況。第三也是最重要的一點，對答案會嚴重影響你的考試心態。如果你對完答案后發現自己考得很好，也許會在接下來的考試中因膨脹而有許多過失性失誤。如果你在對答案途中發現自己錯了許多智障題目，你也許會因難過或對下一場考試給予太大希望而接著考砸。比如我在中考考完物理后的休息時間與同學對答案發現自己最后一道大題全部忘記除以二之后整個人直接心態崩掉。哪怕我一直告訴自己沒什么，我在接下來考化學的前十幾分鐘時候都很難集中注意力。其實在考完試后，通常會有一種“我覺得還行”的感覺，這種感覺可以讓你平靜地進行下一場考試，而對答案卻會破壞這種感覺，所以我在這里建議大家最好不要考后立即對答案。
對于你們，時間珍貴，我就不再啰嗦，總之一定要相信棕北，相信老師，相信自己，用無悔的青春成就最美好的自己!我在七中等你哦!
學姐：趙于嫻
給學弟學妹的一封信5親愛的學弟學妹：
時間可真是無情，跌跌撞撞從2018走到了2019，那個托腮仰望學長們神采飛揚的我如今也要開始以棕北老學姐的身份分享往事了。
初三于我來說波折程度不亞于戲劇小說，從剛開學的一帆風順到一診的失利，從二診的意外驚喜到中考生病發揮不佳，真可謂是驚心動魄了。雖然已經過去了一年，但夜深人靜時，那些回憶還是會猛然灌入我的腦海里，只不過當年的忙亂與焦慮已經抽離成經驗與教訓，激勵我更加平穩堅定地向前邁進。
經驗一：即使未來不可預測，提前準備總是沒錯。初三的每個星期一絕對是一周中驚險度top1的一天，考試接踵而至，心情大起大落。
一早來，整個班級就猶如天災來臨前的獸群，科代表四處亂竄，大吼大叫，同學們抱著各種紙張上躥下跳，明明是一周的開始，卻有著末日氛圍下的兵荒馬亂。緊接著就是物理周測，艱難完成。還沉浸在自己犯低級錯誤的懊悔之時，語文過關便已大步臨近，選擇性失憶偏偏此刻爆發，聽寫總要留幾個錯。時間匆匆，語文課剛結束，英語就要默寫筆記，又是一場耐力與記憶的考驗。好不容易熬到了下午，化學又讓我經歷了一場頭腦風暴，望著那些奇奇怪怪令人發笑的錯誤，我已羞愧到無語。
由此可見，充實的周末是多么重要，好好為接下來的驚險做準備，有一個好開頭就成功了一半。
經驗二：控制好自己的情緒，保持心態的平和才能穩穩走過初三。不計其數的考試，考砸是在所難免的，如果讓悲傷的情緒一直蔓延到不可收拾，便會意志消沉陷入惡性循環;初三像是裹挾著烈日的風，吹得人焦躁，體內總是會燃起陣陣無名火。這種情況下，與家長，同學，甚至是老師的摩擦是常有的，可這種情緒的爆裂只會傷人傷己。初三最難過的關其實是心理的考驗，要學會排解情緒。一時的失意，悲傷，煩悶，只是你攀登雪山的過程中刮過肌膚的風，不是突如其來的雪崩，不是碩大的巖石，不要因此動搖前進的腳步，向前看。
最后，我只想說，經驗只是拐杖，它不能代替你的腳步，初三的路，還是要你們自己認認真真走。
一個山里孩子，滿懷感激和希望，將這張紙條整整珍藏了9年……
李思儉是江蘇省農業銀行南京市城南支行的一名職員。9年前，她在給老區捐贈的一件小棉襖口袋里放進了一張紙條，承諾她可以資助穿上這件衣服的孩子讀書上學。而恰恰是這個多少有些浪漫色彩的舉動，9年來，在她不知情的情況下，一直點燃著生活在西部貧困地區的女孩王翠的希望之火。
漫長的9年過去了，李思儉接到了王翠一封遲到的求助信。原來剛剛考上大學的王翠面臨極其艱難的困境，徘徊在大學門外。而此時的李思儉家境并不寬裕，但她還是毫不猶豫地再伸援助之手，向王翠兌現了9年前的承諾。這個真切感人的現代版“漂流瓶”傳奇一經傳出，更多的愛心匯成暖流涌向了王翠……
一張紙條串起不解之緣
2005年8月22日上午，正在上班的農業銀行南京市城南支行信貸科副科長李思儉接到傳達室打來的電話，說有一封從陜西省鎮安縣寄來的掛號信，需要她簽收。
“陜西來的信？”李思儉疑惑了，那里沒有一個親友呀，是什么人來的信？她趕緊過去拿了那封掛號信，打開一看，一行行娟秀的字體映入她的眼簾：“李阿姨，您還記得9年前你在捐出去的一件小棉襖里放了一張紙條嗎？我就是穿那件棉襖的小孩。當時，我家里的生活還勉強過得去，所以沒有聯系您。可這幾年，我們家里發生了很大的變故。我弟弟得了腦溢血，花光了家里所有積蓄，父母為此借了很多外債，但最終仍沒能救回他的命。后來，我父親學著做生意，又虧了……現在，我考上了大學，父母天天到處借錢，但是沒有人愿意借給我們。看到他們每天回來愁眉苦臉、唉聲嘆氣的樣子，我想放棄了，可是我不甘心。阿姨，您知道嗎？對于我們山溝溝里的孩子，上大學是唯一的出路啊……”
看著看著，李思儉的眼角濕潤了……
李思儉1959年10月出生在古城南京。10歲那年，她隨父母下放到淮陰縣農村，在那里上了小學和中學，還在那里插隊勞動4年，直到1979年和父母一起回到南京。這段經歷，讓李思儉對農村生活、對貧窮有了切身的感受。
回城后，李思儉被分配到信用社工作。1983年年初，她和插隊時認識又一起返城的南京青年楊俊成了家，第二年9月有了個寶貝兒子，一家人過著平靜而溫馨的日子。
1996年9月的一天晚上，已經是南京市農行中華門分理處主任的李思儉回到家里，翻箱倒柜地把兒子幾件不常穿但又較新的棉衣找了出來，準備參加全市農行系統組織的為貧困老區學齡兒童捐冬衣活動。整理好衣服后，細心的李思儉突然想，捐衣服只能解決一時的保暖問題，如果老區的孩子連一件棉衣都買不起，那他哪里有錢上學接受教育呢？比起這些棉衣，他們肯定更需要錢。
這樣一想，她拿起一張紙寫道：“孩子，當你穿上這件棉衣的時候，我們就相識了。你多大了？叫什么名字？我想，你還在上學吧。如果你上學遇到了困難，請與我聯系，我可以幫助你！”接著，她寫上了自己的名字和單位地址。然后，李思儉小心翼翼地把這張紙條放在兒子一件小棉襖的口袋里。
第二天上班后，李思儉把棉衣送上了單位那輛裝滿救濟物資的貨車。那段時間，李思儉幾乎每天都往單位的收發室打電話，詢問有沒有她的來信。一天、兩天，一個月、兩個月，一年、兩年……李思儉沒有等來回音。李思儉曾想過，也許穿上那件棉衣的孩子粗心，沒有留意衣袋里的小紙條，紙條被家人洗衣服時洗碎了。之后，李思儉因工作需要在銀行系統內部調整了6個單位，而當年小紙條上留下的“長樂路10號”這個地址，如今門庭已換成了商店。
9年過去了，李思儉一家的生活狀況也發生了一些變化。幾年前，她的丈夫楊俊從江南光學儀器廠下崗，每個月只能拿到200多元的生活補貼。她的兒子正在讀大二，家里還有年逾八旬的老父老母需要贍養，生活的重擔一下子落在了李思儉一個人身上。
如今，這封遲到了9年的信輾轉到了李思儉手中，她的心情再也平靜不下來了。
珍藏9年，那是女孩心中的靠山
寫這封求助信的女孩叫王翠，家住在陜西省商洛市鎮安縣米糧鎮豐河村。鎮安縣是國家級貧困縣，地處秦嶺深處的豐河村，更是全縣最貧窮的村子。
王翠家住的是土坯房。父母兩個勞動力，耕種6畝山地，卻養著4個子女和一個80多歲的老人，生活的艱難可想而知。
1996年10月，陜南的天氣已漸漸變冷，村委會按時把各地捐贈的棉衣發放到各家各戶。11歲的王翠領回了一件灰色格子的小棉襖。此時，王翠正上小學四年級，她是家里的老大，下面還有一個妹妹兩個弟弟。她把棉襖拿回家后，一家人圍著這件八成新的小棉襖看來摸去，都很高興。
正當一家人興高采烈地說著話時，王翠突然從小棉襖的口袋里掏出一張紙條，她興奮地叫道：“棉襖口袋里還有一張紙條呢！”展讀紙條，李思儉的留言讓一家人都非常感動。
父親王保山對王翠姐弟說：“李阿姨的一片好心你們要記住，咱們家現在雖然很困難，但咬咬牙還能過得去，不到萬不得已，千萬不要去麻煩人家。”
爸爸的好強和自尊一直潛移默化地影響著王翠，她懂事地點點頭，把紙條細心地折疊好，夾在一本書里，珍藏在家里唯一的箱子底下。
從此，王翠的學習愈加用功。她時常想起，在遙遠的南京，有一位未曾謀面的李阿姨在默默地關心著自己，自己的身后，有一個堅實的靠山！
兩年后，王翠升入初中，弟弟妹妹也都在小學讀書，家里的開支越來越大，生活更加艱辛。王翠上初二那年，她的小弟弟突然患了腦溢血，需要開顱治療。但王翠家實在拿不出錢來給他做手術，只好進行保守治療。從此，她的小弟弟就落下了病根，連續幾年，每年都要犯幾次病，一天都離不開藥。為了給弟弟治病，家里經常揭不開鍋。王翠的母親就對王翠說：“女孩子家識幾個字就行了，村里的姑娘們都是這樣，你也別去上學了。”
王翠的學習成績一直很優秀，她不甘心自己就此放棄，所以堅決不同意輟學。她從箱底拿出李思儉那張紙條，對母親說：“如果你不支持我上學，我就寫信告訴李阿姨，她會資助我上學的。”但父親王保山又一次制止了她：“爸有一雙手，無論多大的困難，我都會供你上學，千萬不要去麻煩那位李阿姨，咱們這點困難能克服。”
2002年7月，王翠考入了省重點中學――鎮安縣中，由于住校，入學時需要交1000多元錢。王翠的父母借遍了村里的親戚朋友，才湊夠了這筆錢。然而，剛把王翠送進學校，王翠的小弟弟病情又加重了，父母只好又四處借錢，把他送到縣醫院治療。院方從西安請來了名醫為小弟弟做了開顱手術，最終也沒能挽救他的生命。他們家卻因此背上了數萬元的債務。
看到家里的狀況，懂事的王翠含著淚向父親提出，自己不念書了，回來幫助父母賺錢。父親沒有同意。為了緩解家里的困境，王翠的父親王保山變賣了家里所有值錢的東西，和村里的一位朋友合伙做生意，但由于經驗不足，最后不但血本無歸，又添了3萬元新債。這么一折騰，王翠家可謂雪上加霜。這時，王翠幾次想提筆給李思儉寫信，都被父親制止了，他說：“人活一口氣，如果自己能夠戰勝困難，就不要伸手向別人討要！”
上高中的3年里，每個雙休日王翠都要到商店做售貨員，到了寒暑假，她就留在縣城的飯店打工，每天從早上8點干到晚上10點，一個月也只能掙150元。
王翠在半工半讀中完成了高中學業，2005年高考，王翠以587分的成績考入了東北農業大學行政管理系。王翠是村里有史以來第一個考上大學的女孩子，村里人都很羨慕她，父母也高興得合不攏嘴。但興奮過后，一家人又為王翠開學所需的6000多元錢學費發起愁來。當年王翠讀高中和給她小弟弟治病，已經借遍了村里每一戶人家，王翠的父親做生意又欠下那么多債，在這樣一個貧窮的小山村里，哪里還能借到錢呢？
眼看臨近開學，王翠的父親每天都蹲在地上抽悶煙，愁苦異常。這個倔強自尊的漢子實在想不出什么法子為女兒籌錢了。
王翠想到了放棄，但又不甘心，一種強烈的求知欲望和沖出大山、改變命運的決心在她的心底呼喚著。王翠又一次從箱底翻出了李思儉的那張紙條。王保山沉默了半晌，才開口對女兒說：“都過去9年了，李阿姨不知還記不記得這張紙條，再說她的工作單位和地址不知有沒有變化。” 王翠的母親也覺得，這么長時間沒有和好心人聯系，有事的時候卻求到了人家，實在有些“不合常理”。
但別無他法了。為了讓女兒能圓大學夢，王保山夫婦同意她向遠方的李阿姨求助。2005年8月16日，王翠流著淚水給李思儉寫了一封求助信，并留下了村里唯一的一部電話的號碼。
9年后兌現的承諾情深意長
由于李思儉調動了工作，王翠的信轉投了3次，這才送到李思儉手里。
讀過信后，李思儉的心里久久難以平靜。一張小紙條能夠珍藏9年，而且家里遇到那么大的困難都沒有伸手求助，這是怎樣一種堅強和執著啊！這樣的孩子是多么難得！想想自己的兒子，現在正在大學校園里讀書，設計著自己美好的未來，而這個叫王翠的女孩，卻因為貧窮，徘徊在大學的門外，如果失去這次上大學的機會，她也許就永遠走不出那個窮山溝了。
回到家后，李思儉把信交給丈夫楊俊，兩人讀了一遍又一遍。楊俊也感慨不已：“這個孩子能把一張紙條珍藏9年，這是對社會的信賴，對愛的希望，我們不能讓孩子失望啊！”于是，兩口子商量，盡管現在家里的負擔較重，但9年前的承諾一定要兌現，言而有信是做人的根本！接著，李思儉又打電話給正在東南大學建筑系讀書的兒子，征求他的意見。兒子聽說后，也表示支持，他說：“媽媽，我明年就不住學校公寓吧，省下錢來資助那個可憐的妹妹！”
畢竟9年過去了，為了進一步確認王翠的身份，第二天，李思儉登錄了東北農業大學網站。在新生錄取名單中，李思儉看到了王翠的名字，經過核實，與王翠來信介紹的情況全部吻合。幾天后，恰好單位發下來2000元錢，這是李思儉在二季度機關員工營銷活動中榮獲全行第一名的全部獎金。本來，夫妻倆打算再添些錢給兒子買臺電腦的，但李思儉把這筆錢全都匯給了王翠。
正在王翠一家人幾乎絕望的時候，李思儉的電話打到了村委會。電話中，李思儉告訴王翠，自己先匯了2000元錢，剩下的學費她還會幫忙想辦法，讓王翠和家人放心。王翠在電話那頭感動得哽咽起來：“謝謝你，李阿姨，你是個好人，我們全家永遠不會忘記你的……”
2005年8月31日，王翠告別親人，坐了48個小時的火車硬座，來到了位于哈爾濱的東北農業大學，開始了她的大學生涯。李思儉一家商定，對王翠的資助要細水長流，在她大學期間，每年都要給她力所能及的幫助。
由于李思儉是在單位拆閱王翠來信的，所以一張小紙條的傳奇故事很快在單位同事中間傳開了。南京市農行的領導獲悉后，立即做出決定：不能讓李思儉一個人承擔這么大的經濟壓力，要由工會發起，組織機關干部募捐，幫助王翠完成4年大學學業。給王翠募捐的倡議發出后，短短兩天，農行職工的捐款額就達1萬余元。
9月13日，南京市農行的領導帶著李思儉來到哈爾濱。他們和東北農業大學簽訂了一份資助王翠4年大學學費的協議。該協議規定，東北農業大學每年年末向南京市農行匯報王翠一年來的學習情況，由南京市農行向該校匯去王翠下一年的學費。在東北農大的校園里，李思儉和王翠第一次見面。在兩人相見的那個瞬間，熱淚模糊了她們的視線……
王翠在當天的日記里記錄了這終生難忘的一幕：“當我和李阿姨含淚擁抱時，我激動的心情無法形容。阿姨給我帶來了羽絨服，她說我就是她從天上掉下來的女兒。我當時就像沐浴在七彩陽光里，高興得像自由的小鳥，真想對著藍天高歌一曲，和著白云舞蹈一段……在幸運的光環中，我開始了美麗的大學生活，我會更加自信、勇敢地走下去，去追逐自己的夢想。”
在李思儉看來，比經濟上的資助更重要的是精神上的支持。從哈爾濱回來后，她在電話和書信中多次叮囑王翠，要樹立正確的人生觀和價值觀。她寫道：“自從見到你，我更堅信你是一個有出息的孩子，希望你能珍惜人生中這寶貴的4年光陰，不單要完成學業，同時也要做好人生的歷練和儲備……我們雖然相見才1個月，但我們已認識9年！這是多么難得的緣分啊！回到南京，每天看天氣預報，總要留意哈爾濱的情況，心里總有一種牽掛……孩子，我這一生以誠待人不是對你一個人，所以不需要你任何回報！只愿你能好好學習，將來好好工作，愉快地生活，走好人生的每一步，無論是順境還是逆境都能平靜泰然。”李思儉在信中的落款是“南京媽媽”，關懷中流露出深深的母愛。
在開學后的第一次班會上，王翠把心中的感動講了出來，同班21名同學都被李思儉無私的愛心打動。大家決定每個人都寫一封信，表達對李思儉的感激之情。
雖然王翠的幸運故事已經傳遍了校園，但她的生活依舊節儉樸素：一天三四塊錢的伙食費，一個月一共不到200塊錢的生活費，肉食依舊是她飯碗中的“稀客”。聽說學校有一個綠色志愿者協會，通過組織支教活動幫助一些貧困地區學生，王翠馬上就報名參加了，并且成為一名干事。同時，她還是校團委勤工助學部的干事，幫助貧困生排除心中自卑的陰影。
他們是同學和鄰居。他們每天背著包一起上學，牽著小手一起放學，下雨的時候同撐一把傘。她長得很漂亮，男生們都喜歡和她在一起。可是他們表達喜歡的方式總是很奇怪，他們揪她的手背扯她的頭發，她疼得直哭。他就會忽然出現在她身邊，對所有男孩子說：“她是我妹妹，不要欺負她！”
做勇士是要付出代價的，他因為她而被一群男孩揍了一頓，卻得到他想要的結果，他們從此不再欺負她。就這樣，他們一路走來，到了中學。他已經是個高大英俊的大男生了，而她，卻顯得平凡了。美麗的女生們都希望把他旁邊的她換成自己，可是誰也取代不了。這么多年以來，每天早晨他都是騎著單車載她去上學。他們約定，將來考學也要同一所學校，這樣他可以繼續照顧她。
他很優秀，有很多愛慕者，她常常被迫做著郵差的工作，那些女孩子總是要在給他寫情書之后拜托她遞給他。他從來不看，總是扔在一旁，滿不在乎！她很小心地問他：“你看那些信沒有？”
“看了！”他漫不經心地回答。
“那你喜歡不喜歡那些女孩子之中的某一個？”
“不喜歡？”她給信的次數多了，問的次數也多了，他對她大發雷霆：“以后不要給我看這些信了！你別那么多事！”她委屈地對他說：“你讓人一點安全感都沒有！”然后就怒氣沖沖地跑了。
高三畢業了，她沒有和他考同一所學校，而是相隔那么遠地分開。那年，他19歲，她18歲。偶爾暑假回來，在同一個院子里相逢，他會問：“在學校還好嗎？有沒有人欺負你？”
她淡淡地說：“還好啊，我也不是那么好欺負的！”
看著她的背影，一種難言的傷痛像小老鼠一般慢慢啃噬著他的心。她媽說，她留在那座城市了，有個很疼很愛她的男朋友。他微笑著祝福她，卻滿心落寞。
大學畢業那年，他回來時身邊多了一個女孩。那是他的女朋友，說不出有多可愛，只覺得女孩身上有種與她相似的習性。可是那年，她偏偏一個人回來了，當他們在大街相遇的時候，她看著他身邊拽著他手臂的女孩子笑著說：“身邊的位置終于有人了！”他尷尬地對身邊的人介紹說她是他的妹妹。
他用哥哥的語氣問：“還有一個人呢？怎么沒有陪你回來？”“他？”她冷笑一聲，“早分手了！他和你一樣有太多女孩子喜歡，我一點也感覺不到安全感！”她捻了捻頭發，對他身邊的她說：“不過，我哥哥可是個很好的男人哦，他一旦愛上了誰，一定會一輩子用心去愛的！”女孩子羞澀地笑著說：“他就是有太多的追求者，以前我跟他是好朋友，很多女孩子見我們關系不錯，就叫我幫她們送信給他，后來我自己也寫了一封……”聽到這里，她的臉色突然慘白，黯然地對他們說：“對不起，我有點不舒服，我要回家休息一下！”他看著她失態地離開，突然感覺到了些什么。
回到家中，趁著女朋友陪媽媽做飯的間隙，他在書柜的角落找到那堆塵封多年的情書，他一封封地尋覓著，他總感覺到這里面一定有她寫的。他終于在最后一疊里找到那張寫著她秀美小楷的淡藍信封，他懊惱得跌坐在地上。“其實我一直希望自己不是你妹妹，雖然你一直都用愛妹妹的方式來愛我，可是只有我自己知道，我希望能一輩子坐在你的單車后座上，希望能永遠聽你說你要保護我，希望你對我的每一個承諾都能實現。我希望你能看到這封信，而你對我的態度，與我對你的態度，都會由這封信決定。你不喜歡我，我自然不會死死糾纏的，我會安靜地躲開，要多遠，就躲多遠……”眼淚滑落在紙上，仍然無法趕走那種愛她卻又傷她的痛。第二天，他想去找她，拿著那封信。可是走到了她的家門前，卻又遲疑了。
他能辜負跟著他回到家鄉的女朋友嗎？她從在學校開始，就一直照顧著他，她對他的愛，用她的話來說，就是沒有了他，她會死！他不能辜負對自己死心塌地的女人。那幾個晚上，面對女朋友，他沒有任何興致。他想了很多，第二天，他抱著女朋友說：“對不起……”可是，當他再次去她家的時候，她的媽媽卻告訴他，她已經離開了，工作安排在了另外一個城幣，離這里更遠的地方。幾個月后，他簡單地收拾了行李，去了她所在的城市，當他出現在她面前的時候，她被嚇呆了。他笑著抱緊她：“我來帶你回家！”“可是……”她舉起自己的右手，那上面戴著一只訂婚戒指：“我準備結婚了！”他驚訝地看著她，怎么會這么快？不過幾個月的時間，她就要嫁人了！“你知道嗎？我一直最愛的女人是你，那封信也是我剛剛發現的……”“別說了！”她長嘆口氣，“你應該對她負責，不能因為一封信就辜負別人……就像我，也需要回報他一樣，所以我選擇嫁給他！”她說得那樣決絕，他聽得肝腸寸斷。那一年，他26歲，她25歲。
她結婚了，留在了她丈夫所在的城市；他也結婚了，妻子是個簡單賢惠的女人。他的父母生病沒人照顧，他妻子比他還要熱心。她再回來的時候，雖然丈夫陪伴左右，可是仍然不敢直視他。于是，他們常常是，她陪他的妻子聊天，而他卻和她的丈夫十分投契。他們聊的話題，仍然是他們小時侯的糗聞趣事，只是那種心情卻沒有了太多的甜蜜與回憶，他們要顧及身邊的那兩個深愛著他們的人。他們唏噓，各自身邊的人也感動著。原來時間真的會讓愛更刻骨。那年，他32歲，她31歲。
后來，每年她都要和丈夫回來過年，每年都和他們家一起吃團圓飯。他的孩子管她叫姑姑，她的孩子管他叫舅舅。他們之間的感情仿佛真的回到了最初的兄妹。
到了各自的孩子都要上大學的年紀，他趕緊給遠方的她打去電話：“妹妹，你們那邊有什么好點的大學，我想讓孩子考那里，這孩子太不聽話，老惹他媽生氣，我叫他過去讀書，你也好幫我監督監督！”她在電話里卻笑了起來：“是嗎？我還想讓我孩子考你那里呢！我們家這孩子也不聽話，不服她爸爸的管教，這丫頭說只想聽舅舅的……”她頓了頓，說：“不如這樣，讓他們都考同一所學校吧，這樣他們兄妹彼此有個照顧，我們去看他們的時候還可以一起將兩個孩子都管教一下。”他握電話的手抖了一下，心被拉回了多少年前。
孩子們在父母的安排下考進了同一所學校。他對兒子說：“你要好好地照顧妹妹，不能讓任何人欺負她！”她對女兒說：“以后不要惹哥哥生氣，不要老給哥哥惹麻煩。”也許早已經有了預感，當他和她接到兒子女兒的電話說要結婚的時候，他們都笑了。孩子們的婚禮上，他坐在她的旁邊，看著彼此兩鬢斑白，他溫柔地說：“我們最后還是成為一家人了！”她點點頭，臉上帶著疲倦的微笑：“只是等得太久了，只是最后在一起的卻是我們生命的延續。”那年，他67歲，她66歲。
后來，他被診斷出患了癌癥。他絕望了，對所有人都排斥著，拒絕吃藥拒絕治療，他的情緒完全失控，看見妻子兒子媳婦就是破口大罵。妻子站在病房門外，心疼地嘆了口氣，對兒子說：“給你姑姑，不，是你岳母打個電話，你爸爸的毛病，只有她能治得了！”當她敲開他的病房門，她只說了一句話：“你要是還想再見到我，就聽醫生的話，吃藥化療；要是不想，那我馬上就走，以后你是死是活我都不管了！”他看著她，卻放聲痛哭起來。
……
他去世后，她站在他的墓前，眼里已經沒有了淚水。墓園凄凄無人，一陣風撫過她斑白的發絲，像是他的回應，也像是他的哭泣。
一、對課堂作文命題方式的再認識
中學語文教學大綱指出：“作文的方式是多種多樣的，有命題作文，選題作文，看圖作文，根據文字材料作文，自擬題作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習，教學時可根據具體情況運用。”從這里可以看出，大綱對作文的命題方式的要求是很寬泛的。近幾年來，隨著高考和中考的作文命題形式的逐步多樣化，中學作文教學的形式也逐步多樣化。實際上無論形式怎樣變化，單一的作文命題形式對學生作文思路和想象力的束縛是始終存在的。葉圣陶認為命題作文是不得已的辦法，應當讓學生寫自己胸中的積蓄，根據學生胸中的積蓄來命題。他強調：“凡是賢明的國文教師，他出的題目應當不超過學生的經驗范圍，他應當站在學生的立腳點上替學生設想，什么材料是學生經驗范圍內的，是學生所能寫的，所要寫的，經過選擇才定下題目來。”作文考試的作文題目，為了評卷和選拔人才的客觀性和可操作性，是只能盡可能在考慮學生實際的情況下命一個明確的作文題目的。而作為平時作文訓練的作文命題，就完全有必要、也有可能進行一下改革，最大限度地調動學生的作文積極性。
二、具體做法
由于學生還沒有養成自覺作文的習慣，對常見文體的基本寫作技能也沒有完全掌握，所以，我認為不宜采取學生自由命題的作文方式，而應采取多角度系列化的命題形式，既能調動學生的寫作積極性，又能使學生在老師限定的框架內練習寫作，逐步入規入格，不至于漫無邊際，無從著手。
學生進入初中第一次作文練習，我從兩個不同的角度，設計了兩組作文題目，供學生選擇后作文。
第一組《向您介紹我》 《我的一家》 《我的理想》
第二組 《我們的學校》 《開學第一天》 《南華學校印象》——給遠方親人的一封信
第一組作文題目，主要針對學生之間互相不了解，都想了解其他同學的基本情況而設計的。
而自己的情況，就是最粗心大意的同學也是了解的，應該來說是有話可說的。考慮到有的同學對這類題目比較熟悉，以前寫過這類題目而沒有興趣，才設計了“我的理想”這個題目來作為補充。
第二組作文題目，轉換了一個角度，主要是利用一般人新到一個地方容易產生的新奇感而設計的。先指導學生注意觀察，然后作文，一般都能寫出一些具體內容。
題目布置后，先介紹各個題目的一般寫法，再分類提供范文，給學生的作文時間也比較寬松，允許第二天交作文本，這樣就最大限度地為學生自由思維、寫作，提供了條件。
這第一次作文，學生就表現出來了較強的寫作欲望，并出現了好幾篇寫得比較好的學生作文，有力的激發了學生的寫作興趣。
不久，一年一度的中秋佳節和國慶節又一起到來。我利用這一契機，激發學生組織中秋晚會的欲望，同學們都非常踴躍的投入到中秋晚會的籌備活動中來。結合這一次活動，我又設計了這樣一組作文題目，供學生選擇作文：
《我為中秋晚會出主意》
《我第一次在學校過中秋》
《難忘的中秋之夜》
《中秋之夜思故鄉》
《我班的中秋晚會》
這一次大多數同學都寫出了自己認為滿意的習作。他們在寫這樣的文章時沒有搜腸刮肚的苦惱，而是慢慢的有了抒寫真情實感的寫作熱情，對作文課也不是那么反感了。
三、效果
通過我一個學年的實踐，收到了一些效果：
1、學生在作文時思維比較活躍，感到有話可說，作文內容具體充實。學生已經初步從老師要我寫中解脫出來，初步嘗到了寫作的甜頭。
2、學生作文中出現了一部分貼近生活，從自己身邊正在發生的事件中選材寫出來的作文，從作品中流露出的濃郁的生活氣息讀起來使人感到親切自然。
2006年畢業于佳木斯大學工藝美術系的孟雯雯本指望畢業后能找到一份好的工作，可是，美術類專業在人才市場上漸趨飽和，加之，席卷全球的金融危機更讓大學生們就業雪上加霜。孟雯雯先在一家廣告公司干了一段時間，不如意就卷席走人了。
真是禍不單行，工作沒落實，孟雯雯猛一掉頭，這才發現，在大學對期的男友鄭少剛忽然與自己不聯系了。再一打聽，他去了深圳，在一家電腦企業從事生產管理工作，與生產老總的女兒談起了戀愛。
工作沒了，戀人沒了，孟雯雯心里空蕩蕩的，感到特別寂寞與無聊。這時的孟雯雯多想有一個堅硬的肩膀讓她來靠一靠；多想有一個寬厚的胸膛能容納她對失業的恐懼與不安。看到以前的同學一個個談起了戀愛，孟雯雯也開始瘋狂地尋找起她的“戀人”來。反正也到了談婚論嫁的年齡，此后，她的同學、朋友及親戚再給她介紹朋友時，她也不拒絕了。
2006年8月的一天，閨密鄭秋玲給她介紹了一個對象。雙方約好晚上到有意思快餐店見面。因為男方是鄭秋玲的一個遠方親戚，相互之間還走動，因此，閨密特別熱心。約會結束，鄭秋玲就迫不及待地問她：“感覺怎么樣?我不會讓你吃虧吧!”
“男方的經濟及家庭條件不錯，只是他相貌不是我所想要的。”孟雯雯很坦然地對鄭秋玲說。
“什么?相貌不是你所想要的?我就是因為覺得他帥才介紹給你的!你看他高高的鼻子，是多么的有才華啊!”鄭秋玲感到有些不可思議，看著鄭秋玲一本正經的樣子，孟雯雯也覺得奇怪起來：自己怎么不覺得他帥的?
2007年2月的一天，孟雯雯與幾個同學小聚，有男生有女生，不知是誰起了頭，忽然聊起自己的青蔥歲月，有幾個男生居然大言不慚地曬起自己的初戀，說自己如何如何對某女生印象如何，也有女生直言自己對某男生感覺如何。孟雯雯心里又是一動：原來，初戀在人們心中總是這么美好啊?
要是自己辦一家“夢中戀人”制作室如何?自己可是學工藝美術的，將初戀印象再現出來對她不是什么難事啊!孟雯霓想到這，心幾乎跳了出來。
小試牛刀，并未盡如人意
孟雯雯是那種說干就干的女孩子，或許是在家呆得太久了的緣故，她想也沒想，就于2007年3月以月租1500元的價格在鹽城東方廣場租了一間不到10平米的小門面。涂料簡單重搞了一下，鋪了一層地板革，制作了一個牌子，請了一個修理工，總共花去了她800元。她把那臺舊的臺式電腦搬了過去，又淘了一個二手數碼相機，前前后后，總共花去了她3500元，才將“夢中戀人”制作室開了下來。
雖開業熱鬧了一陣子，可接下來的幾個星期，卻是門庭冷落鞍馬稀，讓孟雯雯心急如焚起來，這是怎么回事呢?
3月20日這天，她店里進來了一對母女倆，前腳進來，后腳就要走，那母親嘴里還不停地嘟囔：“什么‘夢中戀人’制作室?我還以為是一家服裝店的呢!”真是說者無心，聽者有意，孟雯雯這才發覺自己將“夢中戀人”制作室的招牌掛出去了，可她將“夢中戀人”幾個字做的大大的，“制作室”幾個字卻做的小小的，人家還以為是個服飾店或是個照相館。
發現這個問題以后，盂雯雯又花了300元，重新制作了―個招牌。并在室內做了一個巨大的廣告牌，將“夢中戀人”經營的項目與服務內容逐一進行詳細介紹。為此，她還特地聘請了幾個同學幫她想了一個十分響亮的廣告詞：虛擬戀人，夢在身邊。
這招使出來后，果然有些反響，不時吸引一些愛趕潮流的大中學生過來湊熱鬧。一天，一個叫小林的青年來這里逛逛。
小林告訴孟雯雯，他的初戀叫黃涓涓，從初一開始一直戀到高中整整六年，后來黃涓涓回城了，他再也不能與她取得聯系了。她清純的形象卻一直印在他心里。他取出一張有些泛黃的畢業集體照，指了指那個天使般的小女孩，讓她給他制作―張彩色穿婚紗的黃涓涓形象，年齡要求再成熟―些，基本與他相配。
這雖是技術活，卻也難不倒孟雯雯，因為有個樣子在那里，孟雯雯先將集體照掃描至電腦，然后將黃涓涓的集體照片從中取出來，用相片軟件很快給她穿上漂亮的婚紗，戴上了首飾。小林拿到夢中戀人的樣子，開心死了，當即就對照片上的戀人一個長吻。
第一次制作總算順利完成，孟雯雯一時信心大增。她正高興時；不想來了第二個客戶卻讓她撓頭不已。為什么呢?
原來，第二個客戶是―個叫小胡的小伙子，他過去沒談過戀愛，不過，在他心里卻早有戀人的一個模糊輪廓，他希望孟雯雯能按照他所說的，替他將夢中戀人給畫出來。孟雯雯原指望他能拿些照片什么的讓她參考一下，他卻什么也沒有。于是，孟雯雯就讓他敘述起他夢中戀人的樣子，小胡告訴她，他希望他的未來女友能有李英愛的那張臉，有蔡依林的超棒身材，有孫儷的那雙愛笑的眼睛，還要有鞏俐的那只可親可近的小鼻子。聽了小胡的敘述，孟雯雯差點笑了起來，他的戀人原是明星大集合啊!于是，孟雯雯將那些大明星的臉啊鼻子眼睛的一個個移植到一邊，然后用PS進行合成處理，整整忙了大半天，總算將他的夢中戀人復制到現實的世界中來。
可后來的幾位客戶卻讓孟雯雯越來越煩心了。像小胡那樣的客戶居然占了不少部分，他們隨心所欲地說出自己夢中戀人的樣子。讓她制作時特別的難，她還發現，客戶能不能將自己夢中戀人用最確切的詞匯表達出來，也不是一件很容易的事情，單就眼睛，就是千變萬化。
孟雯雯有些泄氣了，陷入了痛苦的沉思中：她的“夢中戀人”制作室能走遠嗎?
總結經驗，又見柳暗花明
開弓沒有回頭箭。門都開開了，總不能立即關門啊?孟雯雯只得硬著頭皮，在實踐中邊做邊學邊干，并不斷總結經驗教訓。
除此之外，孟雯雯又在提高服務質量上下了一些功夫。一張夢中戀人照片制作成功后，她總是不厭其煩地征求客戶的意見，虛心接受客戶的批評。并請客戶為她順帶做些宣傳。很多新客戶都是受那些老客戶介紹過來看看的。他們聽說這個事很有趣，都過來湊起了熱鬧。反正費用很低，他們就抱著試試看看的態度，前來做做玩玩了。
2008年3月的一天，有幾個同學參觀她的“夢中戀人”制作室，看了她頗有創意的想法，紛紛豎起大拇指來。他們對孟雯雯說，他們也想加盟她夢中戀人制作室呢。孟雯雯一聽就樂了，想加盟，好啊，不過，她現在可開不了工資。他們也一樂，現在大學生就業困難，他們就幫著一起干，賺到錢大家合分，掙不到錢，大家就當玩的了。
經過工作經驗的不斷積累，孟雯雯很快發現，他們最難接待的客戶就是諸如小胡那樣的客戶，不給你提供任何資料，完全是由他自己心里捏造出來的夢中戀人。后來，孟雯雯一個同學又想出了一個辦法。就是將中國大陸明星、港臺明星、韓
國、日本及美國所有大明星的鼻子、眼睛、耳朵、眉毛、嘴巴林林總總的搜索了201000多個，然后將這些再分門別類進行編號。這樣，客戶再跑過來描述他們心中戀人什么樣子的時候，她可以先給他們這些，讓他們先自行選攆一番，再讓他們提供一些所喜歡的親戚朋友或同學的相片，再逐一將他們的要求進行一一整合，呵，這樣一來，工作效率就提高了許多。
后來，孟雯雯又改進了整個制作工藝，將工藝分成四個部分，即面部制作部分，服飾制作部分，情境制作部分與最后集成整合部分。每一部分由專人負責，最后由孟雯雯整合，采用流水作業的方式，既有利于提高各人專業制作水平，又利于節約時間，提高效率。由于技術上的改進，他們的制作速度好多了。生意也開始多了起來，孟雯雯的事業漸漸進入狀態。
有―天，有―個叫趙德巧的女士走進他們的制作室，她告訴他們，她老公到非洲去打工了，而小孩卻老是跟她要爸爸，讓她心煩不已，聽說這里能制作“夢中戀人”，她請他們為她制作一張哄哄小孩。她將一張小彩照遞給了他們。孟雯雯也沒想多少，就答應了她。第三天，她與她的兒子來取圖片。可兒子看到這張圖片卻不滿意，對趙女士大喊大叫起來，說他要能動的，會說話的。趙女兒氣得對兒子沒話講，孟雯雯一聽，心里忽然一激靈：是啊，要是能制作一個能動會說話的夢中戀人，該多好啊!她略一沉吟，便對趙女士的兒子說：“你過兩天再過來取，我給你制作一個會說話的爸爸。”
趙女士一走，孟雯雯便將這個議題拿出來，交給同事們討論，隨著討論的深入，孟雯雯與同事們發現，制作動態戀人也不是不能辦到的。他們團隊中有幾個擅長動漫制作的，將他們的夢中戀人用動漫的效果表現出來，不是更加吸引人嗎?他們說干就干。不過，制作動態戀人真的要麻煩得多，5分鐘的動態效果，往往要制作百十張圖片。經過艱難的摸索，孟雯雯也很快發現了其中奧秘，原來，一張張圖片大體都相同的，每一張之間只有某些方面微調一下就可以了。因此，她只須第一張制作好，然后復制一下慢慢地改下去就是了。
動漫制作好后，孟雯雯受瓊瑤《情深深雨》電視劇男女主人公激動人心的對白影響，開始給趙女士的“夢中老公”添上一段對白與情話。好了，現在她的夢中戀人既可以動起來了，還可以說起綿綿的情話了，他們自己也不禁為此叫好起來!客戶只須帶一個u盤，就可以將他們的動態戀人復制回家了。
2008年底，孟雯雯粗粗結算一下他們的經營收入情況。這一年，他們總共有4名員工，累計實現營業收入108萬，減去房租、材料等必須成本，他們賺了將近100萬元。
一封信函，洞徹幸福航向
2008年12月的一天，天氣十分寒冷，外面還飄著紛紛揚揚的雪花，孟雯雯守在她的電腦前，正規劃她的事業。忽然接到一個電話，是一個男青年的聲音，他請求她為自己制作一個夢中戀人。
孟雯雯想也沒想，就請他到自己的制作室來，可哪個人卻不肯，他說他就將出國打工了，出國后要幾年才能回來。因此，想在出國前將自己的夢中戀人帶在身邊。他想請她現在就給他制作，而且要親自制作，價錢方面好商量。孟雯雯聽他如此說，也就同意了他的要求。孟雯雯于是問他的夢中戀人是什么樣子，他將他夢中戀人的樣子一一描述出來。孟雯雯則按他的要求逐一將他夢中戀人制作出來。令孟雯雯驚訝的是。按他要求制作的夢中戀人居然像她自己。
按照約定的時間，那人來取夢中戀人，孟雯雯因那張圖像與自己太相像，就將那張圖卷成一卷，讓人把自己制作的夢中戀人交給了他。那人說了聲謝謝，給了孟雯雯一封信就走了。
原來，那封信是前男友給她寫的。來取夢中戀人時，卻是前男友另請一個人來取的。
一、創設良好的課堂氛圍，注重課堂教學藝術
教學過程不僅是師生之間知識的傳遞過程，更伴隨著師生之間情感和思想的交流。試想，如果在課堂上，我們教師總是以教學權威的面孔示人，在課堂上習慣于頤指氣使地指揮學生，學生自然就會感到壓抑，從心理上產生抵觸，就會感到厭倦，因此，教師要力求創設和諧的氛圍，以親切的語態，飽滿的情感去打動學生，從而創設融洽愉悅的教學氛圍，營造健康和諧的師生關系。當然，教師在教學中，還可通過其它方式，靈活的處理教材，適時地增添一些興趣元素，使學生在快樂之余，學有所思，學有所獲。如對于“用計算機畫畫”內容的教學，要求會熟練掌握繪圖工具的使用，但課標中并沒有要求必須使用Windows畫圖程序，教師可根據學生學習的實際進行調整，沒有必要按部就班，而使那些對運用Windows畫圖程序已經相當熟練的同學了無興趣。再如，文本編輯是初中信息技術課的主要教學內容之一，然而部分學生會想當然地將文本編輯與“打字”等同，認為自己只要會輸入文字就可以了，而對編輯過程中用到的諸如插入、刪除等功能都不屑一顧。而如果我們老師以此為教學內容，創設了一個游戲情境：以每一位學生收到一封求救信作為起點，一個“人質”被困在了一座“小島”上，為了營救出人質，學生需要通過學習本節課的知識才能“過關斬將”到達終點，救出“人質”，從而極大地調動了學生學習新知識的積極性，激發了學生對新知學習的欲望，從而讓學生在充滿活力與期待的課堂中感受信息課堂的無窮魅力。
二、聯系學生生活實際，體會信息知識的價值
生活是學生學習的大舞臺，是他們獲取知識、內化知識的源頭活水。任何一門學科，教師將其與學生的生活實際結合起來，不僅可以激活學生學習的欲望，使他們產生學習的興趣，更可讓學生對知識產生認同，體會學習的價值。同樣，隨著信息技術的飛速發展，信息技術知識可謂遍及我們生活的每一角落，在課堂教學中，教師將教學內容與生活運用相結合，既可使學生感到知識的親切，也可培養學生學以致用的意識。
如在教學有關“電子郵件”的知識時，教師可以結合學生熟悉的現實生活中的郵件的收發，使知識形象化，具體化。比如自己的電子郵箱相當于小區里各家各戶的信箱，密碼相當于打開信箱的鑰匙，我們在使用電子信箱時，只要用自己的用戶名找到信箱，再運用密碼打開自己的郵箱，就可以開啟信箱，進而收發電子信件了。在此基礎上，我讓每一個學生利用電子郵件給老師、同學或遠方的親戚寫一封信，讓學生充分體會電子郵件方便、快捷、安全、經濟的優點，極大的凸顯了知識的價值。再如學習Word時，我讓學生做拼圖游戲，自己做連環畫，做圣誕賀卡，以此來吸引學生的注意，提高他們的學習興趣，也取得了較好的教學效果。
總之，在符合學生天性及發展規律的基礎上，讓教學回歸生活，讓教學內容與學生的生活實際緊密相連，是新的教學理念指引下教學的基本特征。尤其是信息技術課，教師將虛擬世界與現實生活聯系起來，可以深化學生對知識的認識，降低知識學習的難度，提高學生的學習興趣。
三、發揮教學軟件的功效，釋放其中蘊含的興趣元素
目前，許多學校都配備了大量優秀的多媒體教學軟件，而有的學校卻將其束之高閣，并沒有物盡其用。事實上，這些軟件大多生動形象，聲像兼備，對某些知識的剖析全面而又深刻，特別是其中的動畫演示，更使學生興趣盎然，樂此不疲。如在教學主板、CUP、內存等硬件的構造及分類時，教師很難收集到那么多的實物，此時，運用多媒體輔助軟件，它不僅在教學的每一部分都配有相應的圖片及注釋，而且還配備了一個非常可愛的動畫人物來做講解，可謂形象生動，妙趣橫生，很多學生看得津津有味。可見，教師充分利用教學資源，將其運用到教學中，挖掘其中蘊含的興趣元素，可以給課堂注入清新的空氣，讓學生有耳目一新之感，使學生在潛移默化中滋養對學科濃厚的興趣。
四、運用“任務驅動”，激活學習興趣
“任務驅動”是指“以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體”的新型教學模式。教師通過創建符合實際的教學環境，讓學生帶著任務學習，使學生在擁有充分學習主動權的基礎上，朝著預定的任務不斷前行。如在教學“圖形的移動和復制”時，我給學生設計了情境優美的課件，并給他們預定了任務：“讓小鳥（可以自己在圖庫中查找，也可自己畫）飛到樹枝上”（移動）；“把你喜歡的小鳥復制到畫圖文件中”（復制、粘貼）。上機時，將主動權交給學生，讓他們自主探究，自由體驗，盡情摸索，從而讓他們體驗獲得成功的快樂。
三天的高考很快就結束了，一身輕松的我此時想起了班上的同學李連秀。高三時我是班長，她是學習委員，學習上我們互幫互助，可就在臨近高考的前一天，她卻給我留下一封信，讓我安心應考，她要到梨林財貿專科學校去參加考試。那么現在高考已經結束兩天了，她在梨林財貿專科學校考試得怎么樣呢？我決定去看看她。
連秀就在塬上公社的垅莊居住，和班上同學工人子弟趙勝利一個村，從學校過去，得一個多小時的山路。我用身上所剩不多的錢買了兩瓶酒一包糖，還有一包點心，滿懷喜悅地向垅莊走去。
當我走到離垅莊不遠的地方時，路過一個煤礦，我看到一個推著礦車的背影，那人竟那么的像班上的趙勝利，只是行動遲緩了些，衣著有了明顯變化。當我走近那人，他看到我時，停下了手中的活，我們的目光僵住了。他正是班上的趙勝利。
我不敢相信他的一切變化。
他低下了頭說，“對不起，班長，我走時也未給你們說。當時是我爹催得急，他說以后將取消頂職，要先從臨時工干起，到時候廠里來了招工指標就會優先解決。于是我來到了父親廠礦下面的一個小煤礦”。
我鼻子里噴出一股熱辣辣的東西。
“班長，你現在去哪兒？”趙勝利聲音已變腔地問我。他的聲音還帶著校園里的那種稚氣。但他看到我手中的禮物后，瞬間又明白了一切。
“你找李連秀？！”
“她已不在這個村子了。”
“她考試還沒回來？”
“她上哪里考試？”
“她不是說在梨林財貿專科學校考試嗎？”
“怎么可能的事，她哪有那么多的路費，即使考取了，她又哪有錢去讀？”
我驚愕了半天，說不出話來。
……
“那她……那她……現在在什么地方？”我已變得語無倫次。
“臨近高考時，她父親突然病重，需要400元方可住院。在她萬般無奈之時，鄰村王莊的村黨支部書記答應給他們400元錢，但必須要李連秀嫁給村黨支部書記的兒子，并且就在高考的第一天。日后，這個村黨支部書記可以安排她到村上的小學去當民辦教師。”
聽到趙勝利的話，我頓時暈厥，瞬間明白了一切，突感萬根鋼針扎進了我的心臟，那種錐心的痛讓我身不由己，難以自已。“我的連秀啊！”我沒有顧及身邊的趙勝利，突然哭喊著扔掉了手中的禮物，我一口氣向王莊跑去，路途中風聲如鋒利的刀，刮割著我身體的每一處部位，眼前的大山猶如一道障眼的魔鬼，遮掩著我的雙目。此時的我是多么想盡快見到連秀，問個究竟啊。我瘋狂地奔跑，只感到大山樹木一排排向后倒去，而我早已無力欣賞路邊的風景。就在奔跑中，我遠遠地看見一戶人家的大門上大紅的“ 喜 ”字還鮮紅地貼著。我便像頭被棒擊一樣暈倒在了地上。
我無力動彈。
許久以后，我蒙眬中聽到了一聲聲“哥哥……”的叫喊，我睜開眼看到了那就是李連秀。此時的連秀身著大紅衣服，鮮艷的婚妝和在學校里的衣著呈現出巨大的反差，此時在我眼里卻又顯得是那樣的不協調，猶如毒針刺痛著我的雙目，我痛苦地閉上眼睛后什么也不知道了。
我的大腦還有些清醒，我擔心那家村黨支部書記的兒子看到后會讓連秀難堪的。我便極力睜開眼睛，然后拼命掙脫連秀的臂彎，向遠方飛跑而去。
我聽見身后是連秀在不住地叫喊“哥……哥……”那聲音是那么的凄涼。我沒有回應。那聲音一直在山谷回蕩。
我不停地奔跑，暮色蒼茫，在那山的盡頭，是最后的一抹血紅的晚霞，映在江中泛出耀眼的光芒。此時的夏天卻又變得那樣的撕心裂肺。
我忍不住還是回頭看了一眼，我看見連秀仍在不停地追趕，仍聽到她口里不斷叫喊“哥……哥……”的聲音，但是已經離那個村子很遠了。透過蒼茫的暮色，我看見連秀追趕的身影，和那山間回蕩的“哥……哥……”的叫聲，在那晚霞下呈現出一道凄涼的景象，猶如一段凄婉的絕唱。
……
靜下來的我，走在這莫名的路上，走在晚霞映紅的江邊，此時的我眼前不由得又浮現出了高考前迎考的時光。
離高考還有三個月時間了，這是決定每個學生命運的關鍵時候。塬上中學高三班學生成績好的都在拼命復習，成績差的認為考不上大學，就主動偃旗息鼓，忙于畢業后的準備了。
塬上高中是我們塬上普及的一所普通高中，每個公社都有一所，招收的學生都是我們塬上的。鑒于這些混亂局面，我這班長也無法去管他們。和我同樣擁有貧窮背景的學習委員李連秀和我是同一個觀點，她也是想以優異的成績考取一所名牌大學。這正是饑餓的年代，家里吃的都接不上，每個星期還要供我們帶糧食。而父親的愿望還是再明顯不過了，他認為，再苦再累也要供我考上大學。有了父親作為我精神的后盾，我就只有拼命學習的份兒了。我猜想李連秀家里不大支持她再上大學，因為從她每個星期拿糧的數量上可以看出，或者是因為家庭更貧窮。但她自己卻很理智和堅強，她認真地復習，還力爭要考上大學。從她憂郁的神情中可以看出，她即使考上了大學，家里也無力支持她，而她還想以此來證實自己的能力。在這關鍵時候，我們決不能讓思想滑坡，因為，我們倆都是班上的尖子，又都是班干部，我們一則要為自己的將來著想，二則要在班上起到模范帶頭作用。
李連秀帶的糧食往往吃不到一個星期。我們高三畢業班規定二十天為一個大星期，放一天假回去帶糧，中途由家人送。可我一次也沒有看到李連秀的家人給她送糧。而我父親卻每個星期中途必要給我送一次糧食或菜。我知道連家里的糧都不夠吃，父親大約又是在別人家里借的吧？但是現在到哪家去借呢？家家都不夠吃。是不是我們家里又在節食，然后將省下來的糧給我送來。這使我不得不更好地加緊復習，以考上大學來報答家人。
看著李連秀因饑餓而思想出現滑坡的趨勢，我有些焦急，我想不能讓一個好端端的大學生料子斷送了。雖然父親給我送的糧食每星期僅夠我勉強吃著，不能談飽，但父親每星期給我送的還有炒好的菜。盡管全部都是酸菜，只要能充饑就行了。李連秀每星期拿的糧頂多是我的一半。學校食堂規定每人每天一斤糧，早晨和晚上各三兩，中午四兩。早飯一般都是稀苞谷糝，里面放點鹽。因為稀，三兩飯就有滿滿一大缽子。
我從來沒有看到過李連秀吃早飯。吃早飯時，她多半都躲在寢室里或是教室里看書。我和李連秀坐第一排同桌，在學習上我們都互幫互學。下早自習的鈴響了，同學們都爭先恐后地拿起飯缽走向食堂，同學們都是在食堂吃飯，因為食堂離教室有一段距離。而此時李連秀還是像往常吃早飯時一樣坐在座位上，那神情，那窘境，我是可以猜想得到的，但我又不能去說什么，因為我擔心說破了會傷害她的自尊。于是，我便告訴李連秀，讓她在教室等我，我一會兒找她有事。她同意了。我匆匆從飯堂打來飯，迅速將她的缽子拿過來勻成兩份，然后從課桌里拿出父親給我送來的炒好的酸菜。
李連秀被我這突然的舉動驚住了，她或許早已預料到我所說的讓她等一等的結果，或許是她不愿接受這樣的事實。她用感激的目光望著我，久久沒說一句話，然后是推讓，不肯吃。但她后來還是被我的真誠打動了，她接過了我遞過去的飯菜，我們兩人就吃起來。吃完之后，飯缽一洗，我迅速離開教室。呆一會兒大伙兒都走進教室時，我才跟著一起進來。后來，我跟她約定，讓她每天早上就在教室等我，然后我們伙吃一份飯，這樣既省了糧，又都達到了充饑的目的，以免影響學習。在這樣的時光里，每天早上我都會看到她眼里充滿的感激和眼中滿含的那一汪晶瑩，充盈著我的一生。她雖然不說一句話，但那眼神中一神勝千言的感激，卻讓我這一輩子都不會忘記。
全班相比，家庭背景稍好一點的當數趙勝利。他父親是一個廠礦的職工，總是有那么固定工資，按月發放。所以，從他的穿著和吃上都可以看得出來。下自習后，他還時不時地到小吃店里去加頓餐，或是到商店里買包瓜子兒、餅干隨意消閑著。在學習上他在班上卻不是倒數第一就是倒數第二，成績幾乎是最差的。我曾經以班長的身份說過他兩次，后來我沒再說了。第一次我是把他叫到校園外去說的。那時他口氣還挺硬，他說上大學有什么用，這往后就是金錢時代，只要能弄來錢就是好樣的，他爸爸就時常這樣說，上大學還不是為了掙錢？但我告訴他，有知識比沒知識掙錢不更容易一些。他嗤之以鼻。但他對我的班長身份還是挺尊敬的。第二次找他，他口氣軟了許多。我尚未開口，他就說：“這也是看得到的事了，我再怎么學也是考不上大學了，我爸爸說，有個高中畢業就行了。他讓我畢業后到他們廠里去上班，他已給領導說好了。等干幾年，到他退休年齡時，讓我頂職。”我見他態度如此堅決，就說，那就按你的意見辦，但不要影響其他同學的學習。他點頭同意。
時間漸漸地在向高考逼近。同學們好學的就像擰緊的發條一樣，緊繃繃的，不愿學的就只管在玩。班主任早已把不愿學的編在后排讓他們自愿。
每個晚自習，整個教室里都是鬧哄哄的。班主任允許學生自由復習，可以在教室里，可以在寢室里。教室是無法記進去的。我便約李連秀出去散散心，同時回憶一下以前上課的內容。
塬上河邊的清風有著絲絲涼意，一排排的垂柳已綠樹成陰，河邊的草地上沒有人，空中的月光從柳林之間的空隙里映照下來，在地上留下斑駁的影子。也許拿本教材在這皎潔的月光下還能看些內容，然而，我和李連秀都沒有帶書和復習題。
我們并排坐在草地上，開始回憶各自背過的內容，然后你問我答，我問她答。這樣的記憶倒比各自看書要強得多。
河道上白天就少人走，夜晚更是靜得出奇，這時根本就沒有人。草地上月光留下的柳樹的影子顯出這里的幽靜。這里離教室不遠，回頭就可以看到教室的燈光，使我們壓根就沒有害怕的感覺，教室里估計也沒有多少學生，每個同學都在尋找自己認為安靜舒適的復習環境。
不知過了多長時間，學校里下自習的鈴聲響了，教室外面開始鬧騰起來，有走廊上走動的聲音，有學生拿盆的聲音，有吵鬧的聲音，還有一些不好學的像趙勝利類的人物，就盼望著這鐘聲早點響起。此時，他們早已聚集在了學校外面的小吃店里炒菜喝酒。這多種聲音混雜在一起，使校園里一片沸騰。
這種聲音持續有半個小時之久，校園內開始漸趨平靜。此時我和李連秀還提問得正歡，誰也沒有想走的意思。
校園內靜了，不再有任何聲響，但校園外那小吃店內的燈光還唯一地亮著。不一會兒，聽到了那踢踢踏踏進校園的聲音。那是趙勝利一伙，還夾雜著哭聲，估計是誰喝醉了酒。仔細聽去是趙勝利的聲音，他哭聲中說著：“我爸爸已經病退了。聽說上面來了文件，以后不允許再頂職，我這以后該咋辦……”他們說著，仿佛像進了寢室，我們已經聽不見了。
李連秀似乎有點冷，她將身子向我靠了靠。“哥……”她突然這么對我叫了一聲。我對她這突如其來的稱呼感到不知所措。久久，我才應了一聲“妹”。她將身子向我靠得更近了，“你要是考上大學，”“那我不會忘記你。”沒等她把話說完，我就接上了，并補充道，“你要是考上大學，”“那我也不會忘記你。”李連秀索性將頭偎在了我的懷里。
夜已經深了，我們已經無法回寢室了，好在我穿的衣服多些。我脫了衣服給她披上……
露水上來，我們偎得更緊了……
天漸漸地亮了，東方露出了魚肚白，我們徑自走到河道邊清醒清醒，各自用溪水洗了個臉，又開始了相互提問。
起床鐘聲響起的時候，我們各自進了教室，開始重復新一天的復習。
臨近高考的日子，學校臨時規定加緊復習不再放星期。此時，李連秀早已沒有了餐票，家中是不可能給她送糧的。我必須將我僅有的餐票精打細算地計劃一分為二，以解決她的危機。
令人意想不到的是，突然在這段日子，首先是趙勝利不辭而別，后來是李連秀給我留了一封信后也走了。她說她填了梨林財貿專科學校的志愿，學校要求到該校考試。因為她知道她家庭困難，名牌大學即使她考上了也上不起。因此，她選擇了這一個學費便宜的學校，她說她有把握考上，她讓我放心，同時要我也沉著應戰。
我相信了她的話，作為她只報個大專我感到惋惜，但現在一切都晚了，已經沒有時間再去找她。
臨近考試了，我看到教室里幾乎少了五分之一的學生，這倒使有些學生可以幸災樂禍，因為他們又少了一個競爭對手。而作為班長的我則為這些學生的退卻內心感到極其難受。因為他們畢竟是三年的高中時光，還有三年初中、六年小學，為的就是這一次，這標志著他們的求學路就到此為止了。
高考開始了，一切戒備森嚴，自有監考人員宣布考場紀律。
發卷了，我看了下試題，然后寫上了準考證號碼和自己的姓名，便開始答題。我的筆唰唰地寫著，我對這些試題還較滿意，都是我背得滾瓜爛熟的，第一科考試結束我很自信。
在考場警戒線外，圍著許多考生的家長，他們都在那里焦急地等待著。
在三天的考試中，我的心思沒有被任何事打亂，包括在梨林參加考試的李連秀，我想她也一定能考得很好。考試結束，同學們都在議論答題的得失，我則胸有成竹。我堅信我一定能考上個本科一類線，我想不會離清華、北大多遠。
我在心中想，遠在他鄉考試的連秀，她的成績會將是什么樣子的呢？我焦急地想知道。
考試結束，同學們都在班主任的組織下，在教室里開展了一場別開生面的歡送會。有的為答題的失分感到惋惜，有的則為同學的離去痛哭流涕。
當各個同學都在為離去作準備時，我想到了連秀，我要去看看她。我想她在梨林考試也應該回來了，因為高考已結束兩天了。
……
可令人沒有想到的卻是連秀迫于生計，走上了另一條人生之路……
夜色已經很深了，望著這被月光映亮的江面，我不得不起身去尋找回塬上的路，因為連秀已經到此，我已無力回天了，我只有等待著我的高考錄取結果。
半年之后，當我在北方的一所大學里念書時，一封寄自塬上的信件送到了我手上，我看見那筆跡和我參加高考之前收到的一模一樣，仍是那么的清秀、工整。我看見落款處已寫上了那所學校的地址，我的心感到了一陣陣的傷痛。
關鍵詞：信息技術；優化；情境導入
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-335-01
信息技術作為初中教學階段的課程，其教學重要性在新課程改革背景下日益提升，這是我國信息技術水平發展的貢獻，也是我國初中教育環節的表現。在初中信息技術教學過程中，為了更好的實現初中信息技術課程的目標，教師在教學過程中必須要做好教學導入工作，因為教學導入是整個教學課堂的起點，良好的教學導入不僅決定著課堂教學氛圍，更會影響實際教學效果。情境導入作為以真實的情境為主的導入策略，其對于初中信息技術課堂教學效果的提升有著重要推動作用，因此優化初中信息技術教學中的情境導入十分重要。
一、虛擬情境導入，激發學生學習興趣
在初中信息技術課堂學習中，難度的增加很容易導致學生在信息技術學習過程中出現畏難心理，進而影響教學效果。那么如何激發出學生的信息技術學習興趣就成為了初中信息技術教師教學的關鍵所在。從目前的初中信息技術教學現狀來看，情境導入是激發學生信息技術課程學習興趣的重要方式。在進行情境導入時，教師要在充分掌握學生實際學習能力的基礎上，通過對教材內容難度的有效調整，使兩者能夠得到有效的融合起來，在完成基本教學任務的基礎上，讓學生對信息技術課程內容產生思考，實現對他們學習興趣的激發。在激發學生學習興趣方面，筆者較常使用的情境導入方法為‘虛擬情境導入’，其效果比較明顯。以《用計算機寫作》一課為例，筆者為了讓學生能夠更好的將自己的情感表達出來，就為學生創設了一個虛擬情境，讓學生給遠方的朋友寫一封信，信的內容與形式都不限。在這種虛擬情境的導入下，學生的計算機寫作積極性得到了充分的提升，使他們對此堂教學內容的掌握水平得到了明顯的提升。
二、故事情境導入，引導學生主動學習
初中信息技術教師想要讓學生在學習興趣得以激發的基礎上，能夠調動起學生的學習主動性，那么開展故事情境導入策略是非常有必要的。相比小學教學階段，雖然初中生已經在心智和認知上有了一定的成長，但對于故事他們仍保持著一種“情有獨鐘”的心態，這是學生對未知事物充滿好奇心的主要表現。在進行故事情境導入過程中，教師一方面要保證故事情境與教學內容之間的聯系性，讓學生能夠在故事當中學有所獲，或是激發出他們的學習動力。另一方面要保證故事能夠受到學生的歡迎，切不可使故事情境導入成為教師自說自話的獨角戲，失去故事情境導入的作用。筆者在進行故事情境導入時，都會對故事進行仔細的甄選，在保證故事滿足上述兩點要求的基礎上，能夠調動起學生的學習主動性。
三、問題情境導入，誘發學生探究欲望
在任何教學活動當中“問題”都是必不可少的教學元素，初中信息技術教學當中亦是如此。為了能夠在激發學生學習興趣，調動學生學習主動性的基礎上，誘發學生的探究欲望，教師可以采取“問題情境導入”策略，通過對教學內容的的掌握，以問題為切入點實現對學生探究欲望的有效誘發，保證學生在信息技術課程學習時能夠真正的做到動手、動腦、入腦、入心，真正的掌握信息技術知識，使其成為學生的一項專業技能。需要注意的是想要實現對問題情境導入策略的有效使用，教師就必須要在充分掌握學生認知水平的前提下，只有保證能夠掌握學生的認知需求，才能夠保證所設計的問題導入策略的有效性，使問題能夠被學生消化，并引發他們的質疑，從而實現對他們探究欲望的誘發。
四、游戲情境導入，鼓勵學生積極參與
愛玩是學生的天性，在初中信息技術課程教學過程中，想要讓學生真正的參與到教學活動中來，教師有必要采取游戲情境導入策略，以游戲情境為教學基礎實現對學生的信息技術教學。在開展游戲情境導入時，為了實現對全班學生學習積極性的調動，教師一方面要保證游戲的大眾性，另一方面要保證游戲的吸引力，使學生能夠主動的參與到游戲當中來，甚至是爭搶著參與到游戲當中來，如果游戲情境導入環節的有效使用能夠達到學生爭搶參加的地步，那么就可以判定游戲情境導入為成功。例如筆者在進行《文件查找》的教學活動時，就讓學生一同進行“小蝌蚪找媽媽”的游戲，游戲要求學生根據教師給出的文件類型“青蛙媽媽”，在眾多的文件當中找出與之相同的文件“小蝌蚪”并將其分類，看誰找的最快、最全、最準確。這種教學小游戲的應用，不僅能夠調動學生的學習積極性，鼓勵他們積極參與到信息技術知識的學習當中來，還能夠有效鞏固他們的計算機技能掌握水平，對于學生信息技術應用水平的提升來說可謂是事半功倍。
本文通過對情境導入的問題分析、理論研究以及初中信息技術教學中優化情境導入的實施，來對初中信息技術教學導入的優化策略進行細致探討，以期實現初中信息技術教學水平的提升。運用情境導入模式在信息技術課中運用，對整個教學效果起到了一個畫龍點睛作用。為了使課堂教學達到更好的效果，教師必須要做好教學總結。在上課時，要根據實際情況進行變通，調整原有設計來授課。下課后教師要針對教學中出現的問題進行總結，與學生及時交流，探討是否適應此種授課方式，采用大部分同學的意見進行調整。在檢測中觀察學生是否掌握所授知識，還有什么不足。分析教學設計與教學實施間的差別，對課堂教學中突發事件和有價值的問題進行總結，逐步提高教學能力。
參考文獻：
[1] 高 .采用優化情境導入進行初中信息技術教學[J].華章，2013（25）
