時間：2023-05-29 17:43:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇日行一善作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
那是一個雨天我有一件怎么也忘不了的一件事：
那是一個雨天，我急急忙忙向家走。路上人很少，我卻撞上了一個人，把他撞了個趔趄，他連忙扶住墻，幸好沒摔著。隔著雨簾我打量著這個人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著補丁，一雙眼睛正木然地望著我原來是個盲人。我紅著臉說：“對不起，大爺，您回家嗎？我送您。”“好的，謝謝。”他那布滿皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。
我扶著他往前走，忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點摔倒，腳趾也碰疼了。我往下一看，原來是塊磚頭，我正想把它搬開，可是看到磚頭太臟，就嘮叨說：“是誰把磚頭扔在地上，差點把我絆倒。老大爺，小心點，別摔著。”老大爺沒有動，伸出干瘦的手，蹲下來，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來，放在墻角，還說：“說不定別人路過這里也摔倒，我們應該多為別人著想。”然后把沾滿泥水的手在墻上抹了一下。我眼睛濕潤了，趕忙掏出自己心愛的手帕擦去了他手上的泥水。我發現，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。
是啊！在這通往家的道路上，我是他的向導，而在人生的道路上，他卻是我的向導。“為別人著想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。
搬開路中的石塊，事情雖小，卻足以反映出一個人的精神和品質。這位盲人老大爺，的確值得我們學習，是我們人生路上的引路人。我不禁想起了《正大綜藝》里的一首歌：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻。”愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂。是啊，我也要和大家一起在愛心大地中歌唱，再把愛的幸福送到每一個人的心上。愛是偉大的，也是無私的，讓我們伸出友愛之手，使這個世界變得更美好，讓每一處角落都充滿愛的陽光。
世界上最好的藥是愛。愛是這么崇高，這么偉大，這么無私。讓我們架起一座心靈的橋梁，彼此關心，讓每一個人都能沉浸在愛的
黑龍江哈爾濱道外區水泥中六年級:lll111222
在昨天我知道了這個可以寫作文賺錢的網站，準備在這個作文網上當一個長期，所以就在手機百度助手上下載了一個支付寶錢包，在創建了支付寶號后，在里面發現了捐款的頁面。
上面有為貧困地區的捐款，有為山區兒童的捐款，還有為土地沙化的地方的捐款，還有其他的很多捐款。
毫無列外籌得的錢都非常多，點開捐款的頁面上面都是10元，20元的選項；雖然錢都不算很多，但是當很多心地善良的人捐了之后它越積越多達到了令人不可思議的地步。
我曾經看到那些虐待老人和孩子以及拋棄小孩的新聞的時候，我在想是不是這個社會的好人越來越少，幾乎已經要到瀕臨滅絕的地步了；但是昨天我發現社會上的好人還是很多的，并不是所有人都已經漠視了生命，還是有很多人關心著那些貧困家庭。
日行一善，乍一看好像很簡單，但是要做到這一點實際上非常的難。
誠信，是一面明鏡，它可以照出人間的善惡丑美;誠信，是一粒種子。當你種下它時，你會無比自豪。誠信給人以歡笑，同時也給自己幸福。擁有誠信的人，未必是世上最富有的人，但一定是世上最富有的人，因為誠信屬于他，這里給大家分享一些關于小學三年級以誠信為作文600字,供大家學習。
小學三年級以誠信為作文600字1“誠信”這個詞，誠，真實，誠懇;信，信任，證據。意思是說人說的話就要在行動上履行，不能言行不一，更不能出爾反爾。一個人是否講究誠信，可以直接看出一個人的品質。
帶著父親教育的“言必信、行必果”六個字來到社會“闖蕩”，我卻一片茫然……難道是父親錯了，還是我根本不認識這個社會?
到處亮著誠信危機的紅燈。人與人之間交往不再單純，別人隨意的一句話也要琢磨半天，不知道還有沒有別的意思。見面一句“您好”，本是處于禮貌問候，而有些人卻理解為搭訕巴結有什么企圖。這樣活著多累啊!但這不能完全怪誰，是這個社會出了問題，讓人與人之間有了一種隔閡，讓人不得不處處設防。
還有那讓多少人聞之驚心的“三鹿事件”，在金錢利益的驅動下，一個個幼小的生命被奪去，一個個新婚家庭沒有了孩子的笑聲。這一切都是為什么?因為世上缺少了誠信，奶業質檢部門的人心都黑了!“三鹿”老總被抓時卻一口咬定自己根本不知情，那么請問你在其位不謀其政，老百姓推舉你做這么大的總裁，只是讓你看見往奶里兌過量的水都一言不發，往奶粉里加過量的三聚氰胺都視而不見嗎?在以往網絡的新聞報道里，我看到浙江和陜西有些廠家還在繼續生產三聚氰胺嚴重超標的奶制品，流向市場。請問這些人的誠信和良心何在?誠信的缺失像瘟疫像病毒像惡魔，最終遭殃的是我們每一個人。
如果一個國家缺乏了誠信那必定是給百姓帶來災難。就拿美國來說吧，世界性經濟危機，正是因為有人從銀行貸款后再放高利貸，最后使許多人無力償還，造成次貸危機。這種變相高利貸，不也是誠心缺乏的表現嗎?
其實父親的教導沒有錯，是這個社會變了。誠信——每個炎黃子孫的傳統品德，就要在這個急劇變化追逐物質的社會中慢慢消失。該醒醒了，有良知的人們請將埋在心底的誠信釋放出來，這定會是股強大的力量，挽救自己，挽救社會，挽救明天。
酒席可以推掉，但已定好的約定要珍惜。誠實守信——是每個人人生的第一課。
敢問誠信在何方?誠信在我們每個人的心靈深處!
小學三年級以誠信為作文600字2“人而無信，不知其可也!”讀著這句孔子老先生的名言，我就會情不自禁地想起二年級的暑假。
那次，因為我的手受傷了，所以有許多同學來看望我，我帶著他們四處參觀、游玩，玩到后來，什么游戲都玩膩了，真無聊，玩電腦吧!我想，這真是個好主意，我對大家說：“我們去玩電腦游戲吧!”大家一致贊同，于是，我開心地去找媽媽，媽媽準奏了。我迫不及待地扛出電腦，那是一臺小巧的筆記本電腦，我開機，媽媽輸密碼。哦耶!!
我開心極了，和同學們商量好一人玩20分鐘。我說要不我們玩紅警吧，同學們說不會玩，你先玩吧!我急忙打開平時玩的紅警，我玩的是中國對戰八國。由于人多電腦屏幕小，玩到精彩處，同學們都急著要看，這時大家都急忙把顯示器往自己身邊扳。
你一下，我一下，扳來扳去。我一看急了，使勁往身邊一扳。只聽“啪”地一聲顯示器一下就往后倒，再也立不起來了。我們只好把它靠在墻上繼續玩。這時媽媽上來了，她看電腦不太對勁，想把電腦合上，輕輕一拉，電腦就“啪”地一聲就蓋下來了。
媽媽說：“是誰把電腦扳斷的。”同學們你說我，我說你，誰也不肯承認，我也小聲地說不是我。媽媽說：“是誰扳斷地自己勇敢地站出來就好了。現在我先不追究下去吃飯吧。”同學們一窩蜂地跑去吃飯了，只有我，手足無措，都不敢直視媽媽的眼睛。看著同學們吃的津津有味，我的心里卻好像裝了十五個吊桶一樣，七上八下的。吃什么都不香。
偷偷地看看媽媽，還好，她好像并沒有放在心上。我的心稍稍感到有點安慰。先瞞著吧，能瞞多久算多久。但轉念一想，萬一被媽媽先發現了的話，那我不就更慘了嗎?就在我舉棋不定的時候，突然想起媽媽經常教導我的一句話，誰能保證從小到大都不犯錯誤，犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改那就無藥可救了。
男子漢大丈夫敢作敢當。還是跟媽媽坦白吧。就在同學們回去后，我主動來到媽媽面前說：“媽媽，對不起，電腦是我扳斷的。”媽媽聽了平靜地說：“看你坐立不安的樣子，我早就猜到應該是你了，既然你勇敢的承認了，那這事就過去了。以后做事要動腦筋，不要蠻干。”我聽了媽媽的話，心里的石頭終于落地了。
每每回憶起那段往事，我的耳邊總會響起孔子老先生的名言：人而無信，不知其可也!
小學三年級以誠信為作文600字3“誠是無價寶，信是純真金，誠實澆開文明花，守信贏得萬人心……”我邁著輕快的腳步，邊唱著歌邊向公共汽車站走去。
今天，我獨自乘17路車回家，車上的人特別多，我好不容易才擠上了車。
車上人滿為患，前心后背都人貼著人，售票員大概也嫌麻煩都沒有出來收車錢。忽然，我聽見旁邊一個人正悄悄地對自己的同伴說：“售票員沒有來收錢，待會兒直接下車，別付車錢了!”我心想：這個辦法倒蠻好，省下車錢等會兒買里脊肉吃。我也學著旁邊的那兩個人，兩眼只看著車窗外，心想著里脊肉的美味。可又一想：不對呀!老師平時一直教育我們做人要誠信，更何況我是一名大隊委員，我怎么能不講誠信呢?
想到這，我連忙掏出錢準備買票，可看到售票員穩坐在椅子上，只注意車窗外大街上的熱鬧景象，我心中又是一陣狂喜，把攥在手中的錢又重新放回了口袋。心想：是售票員自己沒來收錢的，又不是我逃票，要怪就怪售票員自己，是她太懶了。要不然我早就買票了!
這兩個想法猶如兩個人在我心中糾纏：一個是天使，另一個卻是巫婆。我想選巫婆，天使卻生氣地對我說：你真是太不誠信了，你不配做一個大隊長。我想選天使了，巫婆就竄出來說：金澤，你要想清楚哦!2塊錢可以買串你最喜歡吃的里脊肉呢!你就別買票了。
想著想著，車馬上就要到站了。我的眼前仿佛看到了讓人饞涎欲滴的里脊肉，我得意地哼起了歌“誠是無價寶，信是純真金……”剛哼出第一句，我已沒有勇氣哼下去了，我算什么人?表面說一套，背后又做一套。我慚愧地低下了頭，恨不得地下有條裂縫讓我鉆進去。此時，我的心中只有一個想法：做人要誠信，我不能一錯再錯了。于是，我抬起頭，毫不猶豫地把錢遞給售票員，大聲地說：“阿姨，我買票!”售票員微笑著把票給了我，車廂里的乘客也用贊許的目光看著我下車。
“誠是無價寶，信是純真金，誠實澆開文明花，守信贏得萬人心……”響亮的歌聲從我口中飄出，蕩漾在馬路上，牢記在我的心里。
小學三年級以誠信為作文600字4誠信是誠實、守信用的一種美好美德，也是伴我們成長的道德。在我們身邊有許多誠信的故事，也有許多不誠信的故事。“誠”是一種品格，“信”是一種評價，它使我們的生活更多姿多彩，只有講誠信的人才會廣交益友，只有講誠信的人才會事業有成。下面就讓我談談誠信的人吧。
我們班的鐘燕梅同學就能做到講誠信了，上周我借給了她一本書，說好了下周還的，到了下周，我還沒問她，她就見我就還給了我，她真講信用呀，令人佩服。“言必信，行必果”這句話用在她身上就恰當不過了。
做生意的人，誠信大過天，生意人不得不講信用。李叔叔是一位生意人，他的生意很不好，自從去年十月份后，生意就客似云來—原因是李叔叔的飯店里的一名工人在修風扇時受傷了，李叔叔愿賠償一切的醫藥費，這事傳開了，人人都說他講信用。
鎮上有一家診所。有一次，醫生開錯藥，我們都知道醫生開錯藥是要賠償的。我們懷著一種不好的心情以為不會賠的，沒想到，這位醫生很講誠信，承認了并且賠償了。因為這位醫生講誠信守信用，現在他的診所照樣客似云來。
不僅今人講誠信，古人更講誠信。從前，有個國王想在全國的孩子中選出一個來繼承他的王位。于是，他把炒熟的種子發給大家。幾天后，人人都手中捧著美麗的鮮花來到國王面前，國王看了，大失所望。唯有一個孩子的花盆里沒有鮮花。國王很高興，并向所有人宣布，只有這個孩子才能繼承王位。認為這個孩子夠誠信，實事求是，以人為本，誠信的原則才贏得了國王的信任。
誠實和講信用是我們中華民族五千年來的美德，有了誠信，人生的小船才不會被金錢、榮譽的大海吞沒，不要丟棄“誠信”。我們一定要做一個講誠信之人，讓世界都充滿誠信吧!
小學三年級以誠信為作文600字5誠信是每個人心中的美德，是一種品質，在我們這個人文社會，不管在哪一個方面，都要講究誠信，誠信是福，一個擁有誠信的人不管在事業方面，還是在生活方面都會取得成功，所以誠信是一個人最為重要的一項方面。
誠信是講究方方面面的，商業、工作、生活、交友……都要講究誠信，人們需要誠信維持關系;商業需要誠信來維持自己的生計，維持與其它公司的合作。誠信可以使他人對自己有好感，誠信也可以讓自己的事業和生活得到提高。誠信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一舉成名。誠信能夠幫助自己取得在事業上的成就，也能取得在生活上的快樂。
誠信不僅是說，也要行動，學會誠信還要學會謹慎，不能對他人坦白對自己對他人不好的事，一顆誠實的心還需要謹慎，謹慎他人，當別人信任自己時，也要小心。誠信需要堅持，只有堅持才會提高，有一個成語叫做日行一善，我們也要做到日行一誠，只有堅持才能保持自己不變的品德，在誠實中可以改善自己的身心，磨練自己的耐力，這不是一個兩全其美的事嗎?
誠信就是誠實守信，一個守信用的人往往會被他人所接應。誠實需要勇敢和謹慎，信用需要堅持和完善，只有做到這樣，自己才能完完全全的是誠信的人。
誠信最基本的一點就是不欺騙他人、不守信用，一個無誠信的人就是喪失了品德，是一個身心不健康的人，不僅傷害了自己，也傷害了他人，可以說就是騙子，這樣的人不但得不到他人的信賴，在社會上也無法立足，這樣的人很難交到知心的朋友。不管我們在哪里，都要具備誠信。
班主任接手一個班級以后，往往會發現這個班級的問題很多，如果只將目光聚焦在問題上，就會摁下葫蘆浮起瓢，這個班級永遠都有解決不完的問題。如果班主任被這些層出不窮的問題綁架，把自己弄得精疲力竭不說，還會給外界和自己都留下這樣的心理暗示：這個班問題很多，是個差班。
“積極管理”的工作思路是：把目光聚焦在利好的一面，將不緊迫的問題暫時擱置，帶領班級積極往前走，積極進行班級文化建設、制度建設，積極開展班級活動，幫助學生建筑積極的人生哲學，等等。這樣一來，這個班給大家的心理暗示就是：這個班級每天都在進步之中，是個優秀班級。
同理，即可將目光更多地關注學生的閃光點與未來發展的可能。當學生出現錯誤的時候，班主任只做就事論事的分析，不把負面情緒過分強調和延伸。
2013年下半年，我接手了28班，說實話，剛接手的時候，問題很多。成績好一點的彭鑫和劉文是“違紀大王”，經常給班級制造一些事端，教室里今天打掉了燈管，明天打破了門窗，后天又損壞了電視機。林波昨天剛發的地理書就丟了，洲洋跟外班的同學打架了，文晚就寢后11點還去串寢了，晴雨帶的50元錢不見了……任課老師也是怨聲載道，課堂上東張西望、左右搖晃的名字一長串，學習更感覺就像是從小學二年級直接“跳”過來的。
真讓人焦頭爛額，無從下手。
第一次期中考試，年級的前十名我們班沒有一個，倒數二十名倒是有一半。進班第一名的彭鑫，居然掉到了班級十二名。
怎么辦呢？我問自己。
暫時將問題擱置，試著用“發展的方式去解決發展中的問題”。
經過一年的艱難探索，我開發出了自己的訓練方案，運用在班級管理中，已初見成效。
一、積極的心態訓練
班主任管理一個班級，遇到了困難，這個時候請記住一句話：打倒你的不是困難，而是你面對困難時所抱的心態。作為一個班級的“領導者”，你自己首先必須有積極的心態，才會有去創造的動力。
積極的心態也是可以訓練的。
以前我每接到一個新班，都會送給學生們幾句話，希望自己的學生，不但在學校有這樣的積極心態，將來他們走上社會，這幾句話也能助他們經營自己的美好人生。
但是這幾句話僅僅是送出，從來沒有提升到“心態訓練”高度。這一次，我覺得有必要使其變成一個日常訓練以能真正起到激發并保持好心態的作用。試舉兩例：
訓練一：日行一善
訓練目的：擁有成就感。
具體要求：每天做一件讓他人感到舒服的事，或是說一句讓他人感到高興的話。
訓練范例：
1.教室里有一張椅子，倒在地上，妨礙了其他同學行走，我走過去把它扶起來；
2.教室里的飲水機臟了，我將它清洗一遍；
3.朱華宇英語考試失誤，我走過去，扶著他的肩告訴他，沒關系，我們有的是時間來進步；
4.向我曾經冒犯過的萬慧君致歉，不讓自己的歉意留在心里，要將它們公開表達出來。這個工作雖然有點困難，可是一旦我這樣做了，我將擺脫內心的消極感受，感到前所未有的輕松。
訓練二：不求回報，月思一事
訓練目的：領悟助人即助己。
具體要求：回憶不求回報的助人之事有什么意外收獲。
訓練范例：
1.林波數學成績不好，我每天輔導他做數學題，幫助他的時候，從沒想過自己要獲得什么回報。但是某一天，我忽然發現自己的數學成績也有了很大的進步，有一次單元測驗居然拿了班級最高分。原來，在幫助別人時，也提高了自己；
2.子貞出黑板報耽誤了吃飯，我把我的零食全送給她。這次事情以后，我跟子貞親如姐妹，她有什么好東西都愿意與我分享，有這樣的好朋友，我天天生活在快樂之中。
二、積極的語言訓練
人與人之間，需要相互激勵。
在一個團隊內部，只有相互鼓勵、相互信任、相互尊重，才可能形成團隊合力。而一個互相推諉、互相扯皮、互相埋怨的團隊，是創造不出什么驕人的成績來的。
積極的語言最能激勵人。我提倡全體學生多說積極向上的話，少說消極負面的話，哪怕是我們面對困境的時候，都要用積極的語言鼓勵自己和同伴。
當我們持續使用積極的話語相互鼓勵時，就能積累起相關的重要信息，在不經意之間，就已經行動起來，并且逐漸把美言變成現實。
訓練一：你很優秀
訓練目的：相互鼓勵激勵自己。
具體要求：帶著放大鏡尋找優點。
訓練范例：
2014年上半年，一個叫成家樂的學生轉入我班。在教務處開出的轉學單上，有這樣的話語：該生因病休學一年，學籍不在我校，寄讀。
我向她的前任班主任了解信息，一句話讓我心中忐忑：劉老師，這樣的學生你也收呀！
我詢問家長轉學和休學的原因，原來成家樂初一的時候在一所民辦學校就讀，與同班同學發生糾葛，強悍的同班同學將她關在廁所里，“罰跪”半天。后來在老師的“解救”下才得以脫身。沒想到，孩子從此就變得非常叛逆，2013年的初二只讀了一個星期，就被迫休學，家長一怒之下，就將這個十二歲的女孩子送到了特殊學校，“磨礪”了5個月，孩子向家長求饒，再也不愿意待在那樣的學校，并保證洗心革面，好好讀書，不再叛逆……
母親偷偷告訴我，孩子其實英語成績非常好，曾拿過長沙市英語口語大賽的一等獎。
我有一點憤怒，一個好孩子都讓你們給折騰“壞”了，這是一個有心理創傷的孩子，你們不給她療傷，反而往她的傷口撒鹽，把她的創傷看成是“叛逆”，送到特殊學校去整治她，大錯特錯。
進班之前，我跟成家樂進行了一次長談。出門的時候，我對她說：“一切都已過去，我知道你很優秀。”
我跟學生這樣介紹成家樂：“同學們，今天老師非常高興，我們班轉來了一名優秀學生，她叫成家樂，她曾在長沙市英語口語大賽中榮獲一等獎。成家樂同學的到來，對我們每個同學來說都是一件大好事，希望她能帶領我們班，創造類似‘李陽瘋狂英語’那樣的班級特色。”
全班同學熱烈鼓掌，成家樂一臉半驚半喜。
“你很優秀”，給她貼上肯定正向的標簽。暗示她，忘掉過去，以新的面目開始。
事實證明，我這種積極語言激勵給成家樂注入了無窮的動力，從開學到現在，將近兩個月了，她在班上成了一個真正的優生。有老師問我，成家樂變化怎么這么大？
我說，積極的語言能改變一個人，你說她優秀，她就會優秀。
訓練二：你正在進步中
訓練目的：相互鼓勵激勵再進。
具體要求：帶著放大鏡去尋找進步。
訓練范例：
每周五的最后一節課，是我們班的小組總結時間，這一節課，各學習小組的發言人，要對本小組一周的學習生活情況進行總結。
我特意強調，總結一定要把本組這一周中個人的進步，進行真實的描述，且要注重細節。
成家樂是這周發言人，她這樣總結自己的學習小組：
這一周，謝玲偉和王懿有了很大的進步。以前英語早讀課，謝玲偉從來不開口，但是現在，她每天都敢開口讀單詞了，而且發音比較準確。王懿的進步也很大，這幾天的單詞默寫，他都能迅速準備好默寫本，而且正確率每天都在提升。歐敏華和李歡每天都主動花費很多時間來幫助謝玲偉和王懿進步，放學后一個單詞一個單詞教他們發音，下一周希望謝玲偉和王懿主動一些。我自己呢，也在想怎么打造我們班的英語口語特色問題，跟黃可昕和謝燦一起想了很多辦法，希望以后全班同學在英語早讀課的時間，都大聲讀，越瘋狂越好。
同學之間的相互鼓勵，比老師的鼓勵更為珍貴。就在昨天，教英語的賀老師告訴我，謝玲偉和王懿破天荒地站上了講臺，用英語進行表演。我內心欣喜，我知道“你正在進步”已經在發揮魔力了。
訓練三：您辛苦了
訓練目的：增進師生關系、親子關系。
具體要求：在師長尋常行動中發現感動，說出感謝。
訓練范例：
我首先不露痕跡啟發學生，如給學生介紹自己的親身經歷：有一次，我上完課走出教室，一個學生追上來對我說：“劉老師，上您的課最放松了，沒有一點壓力，原來數學這么簡單！”我告訴學生，聽了他的話，多年來我一直在追求“簡單、快樂、做得到”的教學境界，今天終于初見成效，得到他的認可，我內心很有成就感。
有學生模仿，我馬上鼓勵他們：“類似這樣的話，請大膽地對你喜歡的老師說說，他們都會對你的鼓勵心存感激，會更加認真地教你們；回家以后，還要試著對爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆說一句，您辛苦了！你的鼓勵會讓他們內心溫暖，覺得自己所有的付出都是值得的；還有，學會對你身邊的每一個為你付出的人說謝謝，比如食堂師傅、學校門衛、環衛工人、公交司機、銀行保安……”
經過這樣的鼓勵、引導和相應的活動開展，我們班的師生之間、親子之間、生生之間形成了一種氛圍，相互鼓勵、互相尊重、相互信任，感情融洽，即使某個學生掉隊了、落伍了，老師、家長、同學都能以好心態積極想辦法幫助他提高，聽到善意的提醒，被幫助的人也報以感激之情，而不是反感對抗了。
三、積極的行動訓練
一個人要有所作為，就必須有積極的行動。
雷厲風行，屢敗屢戰，生龍活虎的孩子，就算他暫時成績不好，我都有足夠的信心將他們培養成優秀學生。
訓練一：好習慣
訓練目的：培養“精益求精”的做事習慣。
具體要求：作業注意細節，嚴格要求。
訓練范例：
接手28班以后，我發現很多學生學習習慣很不好，主要反映在作業書寫上，吳曉倫數學作業本上到處是墨點，陳焱字寫得東倒西歪，彭鑫解題過程過于簡單，吳濤經常不抄題目，不按解題格式解題。其實這些學生思維敏捷，天資聰穎，但是每次考試都拿不了高分。
針對這些問題，我首先在班上召開了一次班會，主題就叫“精益求精助你成功”。班會上請大家拿出作業尋找問題。同學們包括彭鑫自己，很快意識到當初是班級第一名分到我班來的彭鑫，第一次期中考試掉到了班級的第十二名。為什么會有這樣的退步？是因為他寫作業沒有養成精益求精的習慣，馬虎和敷衍將他的聰明才智都湮沒了。而原先分班是第六名的顏晗婷同學成了班級的第一名，就是她無論做什么事情都精益求精，作業工整、步驟到位這樣的習慣，確保了她就能把自己的潛能發揮出來。
然后，作業活動月開始行動了，大家以作業為中心輻射開去，盡量把一切事都做得盡善盡美。做數學作業、寫作文、打掃衛生、跳舞、唱歌，等等，都將“精益求精”作為自己追求的境界。
當好習慣讓他們嘗到甜頭，精益求精就成為共識了。
訓練二：站起來，動起來
訓練目的：培養“雷厲風行”的行動習慣。
具體要求：用運動激活體內細胞的活力。
訓練范例：
一些學生下課的時候，坐在座位上翻看漫畫書，一個上午除了上廁所，基本上不挪步。我走過去對他說：“請你站起來，到走廊上去看看藍天白云、青山綠水。”
還有一些男生，整天待在教室里，寡言少語，不與人交流，也不參加任何運動。我走過去說：“到操場上去，到跑道上去，動起來。”
運動是促進身心積極起來的一劑良藥。
治什么？治依賴，治遲鈍，治狹隘，治好逸惡勞，等等。盡管不能包治百病，但確實能解決很多問題。
我對學生實施的行動訓練，主要是三個方面：
第一，組建籃球隊。我接任何一個新班，第一件事，必然是組建班級籃球隊。我一直認為，籃球是最能全面提升人的綜合素質的一項運動。與人的球技一同提高的，是一個人的判斷能力、反應能力、協調能力、團隊精神。
第二，長跑。初一的學生，時間比較充裕，放學后，我經常帶著學生一起跑步。
第三，跳繩。選擇這個項目主要是簡單易行，場地不受限制。下課后10分鐘，都可以跳幾百次。
實踐證明，學生在運動中大量燃燒脂肪，加快了體內細胞的新陳代謝，使體內細胞青春而充滿活力，人的體能得到提高，人的性格、心胸都得到改善。
訓練三：一分鐘行動
訓練目的：培養“追求效率”的行為習慣。
具體要求：一分鐘內，全力以赴做好當前的事情。
訓練范例：
我清楚地記得，第一次打掃教室衛生，用了整整一節課的時間，如果我不守在現場則更慢。聊天、怠工、拖拉，方法也沒有，移動一張課桌，不是掉了書，就是弄倒了椅子。當時我非常惱火，于是就跟大家一起商討出了一個掃地的辦法，訓練若干次以后，大家發現竟然可以只用三個一分鐘打掃完整個教室。
一分鐘清空抽屜
學生有時真將課桌抽屜當垃圾桶，把書都堆放在課桌上。這樣的習慣，給打掃衛生的同學制造了一個很大的障礙，只要搬動課桌，書很容易掉落下來，每次打掃，都會在撿書上浪費很多時間。發現這個問題以后，我們開始了清空課桌練習。周五的最后一節課，小組合作學結完后，開始訓練，我拿著手表計時：“現在給大家一分鐘時間，將抽屜清空。一二三，動手！”剛開始訓練時，大家手忙腳亂，訓練幾次以后，漸漸找到一些竅門，比如平時在抽屜里放一個塑料袋，清空垃圾的時候就簡單多了。
一分鐘將書收進抽屜
第二項訓練，一分鐘將書收進抽屜。“一二三，開始！”一聲令下，有手忙腳亂，有從容不迫。訓練幾次，便有了心得。那些平時愛整潔的學生，一般不要一分鐘，就可以完成這項工作。
一分鐘掃地
勞動委員拿著手表走上講臺，右手一揮：“各就各位，預備，開始掃地！”聽到命令以后，各人搬起自己的課桌，“一二三”一聲喊，教室里的課桌整體向右平移，迅速擠占小組與小組之間的過道。教室的左側騰出三四組的課桌空間。這時，當天負責打掃教室衛生的三名同學揮舞著掃把，“沖鋒陷陣”般沖上前去，分三路進行突擊。左側一打掃干凈，呼嘯一聲，課桌又搬回原處。波浪左右涌動之間，最快的時候只要一分鐘，教室就已清掃干凈，座位擺放整齊。
通過一段時間的快速行動訓練之后，很多學生明顯改變了拖拉的習慣。大家總結經驗說：當一個人專心致志去做一件事情的時候，他的效率必定很高。
四、“積極管理”訓練的歷程
積極管理訓練，我希望走過這樣一個歷程：遵守行為――習慣行為――自發行為。
遵守行為：在起始階段，班級以制度的方式，對學生的行為做出一些規定，要求學生通過遵守規定明白如何做。
大家目睹了在教室里吃方便面的危害以后，一致通過在教室里禁止吃方便面的規定。
一條班級管理制度，要讓學生自覺遵守，它必須具備三個條件：第一，對每個人有清晰可見的權責界定；第二，有可操作的實施機制；第三，有具體的獎罰方案。這是我班制訂班規時的原則，鑒于此，“教室方便面管理制度”這一條由班長王晴執筆，大家討論商定就出臺了。
28班教室方便面管理制度
1.任何學生不得在28班教室里吃方便面，如有特殊情況需要吃的，請到走廊上或者教學樓外去吃；
2.這項制度由當天值日的班干部負責處罰，28班的每一個同學都有權監督和舉報指責；
3.凡在教室里吃方便面者，發現一次，打掃教室一周。
有權責界定，有實施機制，有具體的處罰方案。
自從有了這個制度，我們班在教室里吃方便面的現象就很少了，衛生問題、氣味問題引發的糾紛也沒有了。偶爾有一個同學違反，值日班干部都知道怎么進行管理。
打掃公區衛生歷來是班級管理中一個很具體的環節，我們學校實施的是“一日三掃”制度，以前，每天都有人找我“匯報情況”：某某同學像被邀的嘉賓，等到我們舉行“竣工典禮”了，他才象征性地揮了幾下掃帚；某某同學有西方男士的紳士風度，專門做“女士優先”式的禮讓；某某同學今天做足了“君子”（動口），絕不做“小人”（動手），等等，讓我煩不勝煩。
“公區打掃制度”出臺了。
1.每天是5個同學打掃公區衛生，公區劃分為五個板塊，每個人一個板塊；2.第一板塊最小，然后依次遞增，第五板塊最大；3.最早來的同學享有優先選擇權。
這樣來得最早的人，一看自己的任務這么小，他就會想，還是早一點好呀；而最后來的也有了爭取下次早來的動力。
全班舉手表決，92%的同學贊成實施這個管理制度。
習慣行為：一件事情，重復做的次數多了，就會成為過一種習慣。
在制度的壓力下，原本想搶任務，早到校的行為，多次反復后，便成了習慣：每一個同學都知道如何根據自己到崗的時間來確定工作任務，而且他們都知道，這一塊的任務就是自己的，想推諉也找不到人。
自發行為：當良好的習慣帶來了成功與快樂時，這個時候，學生內心就有這樣一種需要，我不這樣做就不舒服。我積極，我快樂！
28班的學生，在經過一個學期的“積極管理”訓練之后，班級漸漸步入正軌，“違紀”盡管還時有發生，但科任老師們都欣喜地看到，班級的學習氛圍正在逐步形成，班風正在好轉。2013年下半年的期末考試，年級前十名我們班進了三個，后二十名減少了四個。
一天，我吃完晚飯后出去散步，經過一家新開的手機店，忽然從里面跑出來一個人，很熱情地跟我打招呼：“劉老師，您還認識我嗎？”
我一愣，這是五年前從煤城中學畢業的蔡磊。蔡磊告訴我，初中畢業以后，就沒有再上學了，在家長的資助下開了這家手機店。
我問他生意怎么樣，他說一般，不好也不壞。他說，現在仍然記得我當年講的一句話：利己絕對不能損人。有些手機經銷商弄虛作假，以次充好，或者在手機安裝惡意扣費軟件，或者將用戶信息出賣，這些事他統統都不干，雖然少了很多收入，但內心安寧。
蔡磊的學業成績一般，高中沒有考上，聽他說這些我很高興，為蔡磊的堅守，也為自己的教育成功。
心態訓練的歷程，是一個循序漸進的過程，我們老師要做的就是堅持。
