高職院校體育德育教育研究

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高職院校體育德育教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的希望，是將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的主力軍，重視學(xué)生的道德教育，對(duì)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展具有遠(yuǎn)大意義。但由于各方面的原因，高職院校相比于其他院校，對(duì)學(xué)生德育教育的力度仍然不高，尤其是高職院校的體育課堂，更是缺乏對(duì)學(xué)生道德教育的重視。在這一環(huán)境下，就要求我們必須加強(qiáng)高職院校對(duì)道德教育的重視程度，尤其是要加強(qiáng)高職體育課堂中道德教育的水平。

1加強(qiáng)高職體育課堂道德教育的現(xiàn)實(shí)需求

1.1繼承我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)的歷史性要求

我國(guó)的傳統(tǒng)文化歷史中，一向重視道德文化建設(shè)。比如，商周時(shí)期就已經(jīng)有了敬德保民的思想；我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子對(duì)仁、愛(ài)、恕、禮、信等品德進(jìn)行了闡述與講解；我們耳熟能詳?shù)摹度纸?jīng)》中也有對(duì)道德的要求等等。品德是對(duì)一個(gè)人進(jìn)行判斷的重要尺度，古往今來(lái)，是歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，一個(gè)沒(méi)有道德的人，對(duì)社會(huì)的危害是巨大的。因此，加強(qiáng)德育教育是發(fā)展傳承下來(lái)的，歷史上就有的傳統(tǒng)要求。

1.2順應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化要求

在當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展的環(huán)境下，加強(qiáng)新一代的道德教育越來(lái)越得到社會(huì)的重視和廣泛認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓人民群眾能夠輕易的接觸到海量信息，相比于有足夠自制力和判斷力的成年人，信息的爆炸更易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想方面的影響。尤其當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，在大量的有效信息中摻雜著欺詐、暴力、色情等不良信息，處于三觀建立過(guò)程中的學(xué)生一不小心就容易被不良環(huán)境污染。因此加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的德育，提高學(xué)生明辨是非的能力，就顯得尤為重要，這有利于學(xué)生堅(jiān)定自身立場(chǎng)，提高辨別是非的能力，不被低俗信息所污染。

1.3我國(guó)加強(qiáng)德育教育建設(shè)的必然要求

加強(qiáng)德育教育，必須滲透到各個(gè)方面，家庭的教育、學(xué)校的教育、社會(huì)的引導(dǎo)都是不能夠缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)校的主要教育手段就是課堂教育，學(xué)校要保障德育教育，就必須將教育貫徹到所有的課堂中，體育課堂自然也不例外。但就我國(guó)當(dāng)前高職院校的體育課堂現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，仍然相對(duì)缺乏德育教育，或者院校有心無(wú)力，不知道應(yīng)該通過(guò)什么方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育培養(yǎng)。因此，對(duì)相關(guān)學(xué)校提高對(duì)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的汲取學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高職院校德育教育的不足，探討并提出體育課堂德育教育的方法，強(qiáng)有力高度執(zhí)行落實(shí)德育方法，以促進(jìn)高職院校學(xué)生的思想水平提升、認(rèn)知水平增長(zhǎng)和道德修養(yǎng)提高。

1.4響應(yīng)國(guó)家全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求

我國(guó)正在全面推行素質(zhì)教育，在進(jìn)行知識(shí)技能教育的同時(shí)，重視學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生向德智體美勞等全方位進(jìn)行發(fā)展，為我國(guó)的國(guó)家建設(shè)培育高素質(zhì)的人才。因此，將德育教育貫徹到高等職業(yè)院校的體育課堂中，是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的正確的決定。這是體育課堂從單一的關(guān)注未成年學(xué)生的身體健康，轉(zhuǎn)變到既關(guān)注身體健康又關(guān)注思想進(jìn)步的重要抉擇。有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.5適應(yīng)高職院校學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況的要求

不同學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量，不同學(xué)生的性格都是不一樣的，相對(duì)于其他院校來(lái)說(shuō)，進(jìn)入高職院校的學(xué)生在性格上面更加活潑；注意力沒(méi)有其他學(xué)校的學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中；且在進(jìn)入高職院校前相對(duì)成績(jī)較差，可能不太受老師同學(xué)們的歡迎和關(guān)注，因而可能具有一定的自卑心理等等。在這種條件下，活潑好動(dòng)的高職學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)和在體育方面的能力及自信相對(duì)較高，因此加強(qiáng)高職院校體育課堂的德育對(duì)于推進(jìn)高職學(xué)校德育水平十分關(guān)鍵。

2高職體育課堂的道德教育的加強(qiáng)路徑

2.1加強(qiáng)體育教師的德育意識(shí)

在學(xué)校里，老師是教學(xué)工作進(jìn)行的重要參與者，教師自身的水平會(huì)限制教育能達(dá)到的水平。對(duì)高職院校里的學(xué)生進(jìn)行道德層面的教育，最重要的是提高相關(guān)教學(xué)工作者的德育意識(shí)，只有教師意識(shí)到了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德方面引導(dǎo)的重要性，才能自覺(jué)地在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行德育活動(dòng)，將德育滲透到課堂的方方面面，潛移默化地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有益影響。

2.2制定行之有效的德育手段

教學(xué)手段如果不具備針對(duì)性，大而化之，就會(huì)流于程式化，成為走過(guò)場(chǎng)的形式，起不到實(shí)際的作用。就目前來(lái)看，我國(guó)仍有許多地區(qū)的眾多學(xué)校喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，做著應(yīng)試教育的活動(dòng)。當(dāng)前，德育教育進(jìn)入高職學(xué)校體育課堂，實(shí)際上是再走一條適合自己學(xué)校狀況的德育道路，值得我們的鼓勵(lì)和支持。任何學(xué)習(xí)和建設(shè)，都只有執(zhí)行才能產(chǎn)生效果，因此，相關(guān)高等職業(yè)院校必須就自己學(xué)校內(nèi)的學(xué)生情況，提出有針對(duì)性的實(shí)施方案，監(jiān)督相對(duì)的實(shí)行進(jìn)程，并定期考察相關(guān)方案的落實(shí)情況和落實(shí)效果，根據(jù)方法實(shí)施情況的反饋進(jìn)行不斷地溝通和調(diào)整，避免方案成為空想、成為口號(hào)。

2.3堅(jiān)定體育課德育教育的長(zhǎng)期性

任何教育都不是一蹴而就的，尤其是道德思想層面的教育，更需要學(xué)校、老師、學(xué)生們持續(xù)性的進(jìn)行。它不像單純的知識(shí)，教一遍學(xué)生可能就能夠復(fù)述，多做幾個(gè)題就能夠進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用了，道德在形式上比較抽象，在內(nèi)容上內(nèi)涵豐富，因此，學(xué)校在體育課堂上，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的德育教育就要寓教于樂(lè)，持之以恒，在學(xué)生的興趣范圍內(nèi)進(jìn)行行之有效的，持續(xù)性的潛移默化式教導(dǎo)培養(yǎng)，必須把道德學(xué)習(xí)全面貫徹課堂教學(xué)的方方面面。

2.4加強(qiáng)體育課堂教學(xué)中德育教育的設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中教師想要臨時(shí)發(fā)揮是不行的，德育教育也同樣是如此。對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō)，教學(xué)的進(jìn)行不確定性更高，因此要想保障體育課堂上道德教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，就必須對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要提前確定好每節(jié)課要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容；明確各項(xiàng)內(nèi)容想要達(dá)到的目標(biāo)；設(shè)想好學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況和問(wèn)題，并定好集中解決方案以備選擇。

3體育課堂進(jìn)行德育教育的實(shí)踐方法

3.1進(jìn)行趣味性體育活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師對(duì)體育課上的活動(dòng)要進(jìn)行思考，思考每個(gè)活動(dòng)要進(jìn)行的德育內(nèi)容是什么，思考每個(gè)活動(dòng)希望達(dá)到的德育目標(biāo)是什么，并設(shè)計(jì)好活動(dòng)時(shí)相應(yīng)的引導(dǎo)方法，如何引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地接受和徹底地理解活動(dòng)的意義。比如設(shè)計(jì)學(xué)生參與三人二足項(xiàng)目，幾對(duì)進(jìn)行比拼，能夠取得優(yōu)秀成績(jī)的一定是合作默契的一組，這時(shí)就可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)互幫互助的認(rèn)識(shí)。

3.2增加意志力體育活動(dòng)的比拼

體育課上能夠做的活動(dòng)有很多，并且絕大多數(shù)的活動(dòng)都會(huì)涉及到學(xué)生相互之間的比拼競(jìng)爭(zhēng)，體育老師可以設(shè)計(jì)一些單體競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，比如長(zhǎng)跑、俯臥撐、平板支撐等耐力性的活動(dòng)，通過(guò)鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)等手段讓學(xué)生意識(shí)到意志力的巨大作用，進(jìn)而有意識(shí)地培養(yǎng)自己的意志力。這就有利于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)保持本心，不受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘惑。

3.3提供師生互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

我國(guó)自古就有尊師重教的傳統(tǒng)，現(xiàn)在的師生關(guān)系一定程度上越來(lái)越傾向于師生相處更像朋友，但師生更應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，關(guān)系是平等的，相處是親近的，但老師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思想和人格，而學(xué)生要尊敬老師的付出和教導(dǎo)。可以通過(guò)對(duì)師生互動(dòng)相處環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，例如模仿古代禮儀，在上課下課時(shí)行禮，這樣既增加了學(xué)生對(duì)古代禮儀的了解，也提高了上課下課的儀式感，最重要的是在默默地從行動(dòng)上影響學(xué)生產(chǎn)生尊敬師長(zhǎng)的意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德教育的小目標(biāo)。

3.4提高各種活動(dòng)規(guī)則的執(zhí)行力

體育活動(dòng)經(jīng)常會(huì)有競(jìng)賽式的比拼，比拼就有勝負(fù)，因此在比拼時(shí)，要確定好相關(guān)的規(guī)定準(zhǔn)則，并要嚴(yán)格按照規(guī)則對(duì)學(xué)生們的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與輸贏判斷。在進(jìn)行評(píng)判以及結(jié)果公布的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、尊重站在對(duì)立面的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、尊重做出判斷的裁判員等的意識(shí)。

4體育課堂進(jìn)行德育教育的優(yōu)勢(shì)

4.1德育教育滲透的靈活性

一方面，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，體育課堂能夠進(jìn)行教學(xué)的方式有很多，老師可以通過(guò)室內(nèi)的播放視頻等新媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教育，也可以通過(guò)室外豐富的集體性活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的間接影響。另一方面，體育課堂能夠開(kāi)展的活動(dòng)數(shù)目是十分多的，任職教師可以根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的狀態(tài)，或者聯(lián)系其它科目的教學(xué)進(jìn)度，或者根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，有選擇性挑選合適的活動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的道德培養(yǎng)。

4.2德育教育操作的實(shí)踐性

與其他的學(xué)科相比，體育課堂進(jìn)行德育教育具備更高的實(shí)踐性。其他的課堂，更多的是教師單方面進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生單方面進(jìn)行聽(tīng)講，缺乏師生的互動(dòng)，也缺乏實(shí)際的操作。而體育課堂，教職人員在進(jìn)行道德教育時(shí)，可以及時(shí)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，比如講到尊敬師長(zhǎng)時(shí)，可以講解我國(guó)歷史中的相關(guān)禮儀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行行禮；又比如講到團(tuán)結(jié)互助時(shí)，可以開(kāi)展三人兩足、接力跑等活動(dòng)。這樣進(jìn)行德育教育，就有利于學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)程度，加強(qiáng)記憶效果。

4.3德育教育過(guò)程的趣味性

在體育課堂上，體育老師通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)得到了道德層面的教育，這是一種寓教于樂(lè)的手段。師生在課堂上可以參與豐富的活動(dòng)，而不同的活動(dòng)又有著不同的教育意義，有著不同的樂(lè)趣，這就能使同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心的活動(dòng)參與中，了解并養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

5高職院校在體育課堂加強(qiáng)德育的作用

5.1有利于提高高職學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)其身心全面發(fā)展

體育活動(dòng)是手段，道德教育是目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，可以真實(shí)的體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)的巨大意義和作用，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校里青少年思想道德水平的提高。高職院校在體育課堂上，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)體育活動(dòng)進(jìn)行道德教育，一方面，能使學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)身體得到鍛煉，緩解例如久坐在教室里的疲勞，有利于排解學(xué)習(xí)生活中的不良情緒，促進(jìn)了學(xué)生的身體健康發(fā)展。另一方面，體育老師可以針對(duì)不同學(xué)生的性格，讓學(xué)生參與不同的體育活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力、團(tuán)結(jié)意識(shí)、堅(jiān)毅品質(zhì)等。甚至在體育活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)存在的思想上的缺陷，如不遵守規(guī)則、偷奸耍滑、態(tài)度不端正等，并及時(shí)采取手段改正學(xué)生身上存在的問(wèn)題，避免學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后對(duì)社會(huì)環(huán)境造成不良影響，防止學(xué)生步入社會(huì)后可能走錯(cuò)路，比如進(jìn)行偷盜、搶劫等行為。

5.2有利于構(gòu)建全面化的德育教育

德育是一個(gè)短期內(nèi)無(wú)法看到教育效果的內(nèi)容，這就要求學(xué)校持續(xù)性的保持關(guān)注，并不斷跟進(jìn)德育建設(shè)的發(fā)展情況，進(jìn)行教育的范圍越全面廣泛，教育的時(shí)間越長(zhǎng)，德育教育取得的效果越大。因此，在體育課堂上加強(qiáng)德育教育，是推動(dòng)全面化素質(zhì)化教育的重要手段。推動(dòng)高職院校體育教育的發(fā)展進(jìn)程，有利于完善學(xué)校層面的道德教育，豐富道德教育的手段和方法，有利于推動(dòng)德育的全面化進(jìn)程。

6結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，無(wú)論是學(xué)校還是教師、學(xué)生都應(yīng)該站在終身發(fā)展的角度看待體育課堂德育教育的重要性，全方位的對(duì)其進(jìn)行研究，以學(xué)生的身心全面發(fā)展為導(dǎo)向。

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作者:柴軍 單位:臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院